# data[].attributes.body
opis zadania poniżej

# data[].attributes.headline
Pomysł na podsumowanie omawiania lektury.

# data[].attributes.subject
Pomysł na podsumowanie omawiania lektury.

# data[].attributes.body
Edukacja filmowa na języku polskim.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Internety oszalały. Znów na forach przelewa się fala dyskusji na temat prac domowych. Zadawać? Nie zadawać? Jak działać z sensem?
Bycie nauczycielem to niełatwe zadanie. Wiem, to żadne odkrycie. Wiem również, że nie ma przymusu, by ten zawód wykonywać. Kiedy się już jednak zdecydowaliśmy, by kroczyć tą drogą, musimy być gotowi na nieustanne poszukiwanie najlepszych możliwych rozwiązań i metod. To, co jeszcze chwilę temu sprawdzało się doskonale, dziś może być już nieaktualne. Mam wrażenie, że tak właśnie dzieje się w przypadku zadań, zlecanych uczniom do domu.

Ostra krytyka, obecna we wszelkich mediach, skłania do refleksji. Wielu nauczycieli tkwi na stanowisku, zgodnie z którym prace domowe są niezbędnym elementem edukacji. Wielokrotne powtarzanie sprzyja wypracowaniu schematów, zgodnie z którymi młodzi ludzie działają (myślę tu głównie o przedmiotach ścisłych). Inni uważają, że gdy dzieci nie mają nic do roboty po lekcjach, nudzą się i przychodzą im do głowy głupoty.

Praca domowa z sensem

Nie chcę tu dyskutować z jednymi, ani drugimi. Napisze tylko, że żadne z tych zdań mnie nie przekonuje. Rzadko proszę, by moim uczniowie wykonali jakieś zadanie w domu i tylko w wyjątkowych sytuacjach jest to napisanie wypracowania. Najczęściej działamy projektowo. Indywidualnie lub grupowo, zależnie od charakteru wyzwania, które stoi przed młodymi ludźmi.

Jedną z ulubionych form pracy indywidualnej jest ostatnio przygotowanie vloga (rodzaju filmowego bloga) na temat lektury. Zaczęliśmy już w zeszłym roku, od realizacji nagrań, dotyczących "Hamleta" (o szczegółach przeczytacie <tu>). Tym razem na tapecie mamy "Ballady i romanse" Adama Mickiewicza.

Jak przebiega praca nad takim filmem? Zwykle umawiamy się na dwu- trzytygodniowy czas realizacji. Podaję uczniom zakres, który będzie podlegał ocenie, omawiamy ogólnie wyobrażenie o tym, jaki powinien być efekt końcowy i czekam. Kiedy prace spłyną, oglądamy je wspólnie i rozmawiamy o tym, co jest mocna strona wypowiedzi, nad czym warto byłoby popracować. Zwracamy uwagę przede wszystkim na elementy wymienione w kryteriach oceniania. Czasami odnosimy się tez to kwestii technicznych, choć nie są one priorytetowe (warto jednak starać się, by kolejne wytwory były lepsze).

Vlogowy zawrót głowy

Dlaczego warto wykorzystać vlogi na zajęciach? Równie dobrze mogłabym zapytać: dlaczego nie wykorzystywać? Plusów jest wiele. Zaczynając od analizy i interpretacji tekstu, poprzez selekcję informacji, na treningu publicznych wystąpień kończąc. Do tego koniecznie należy dodać indywidualizację procesu nauczania i ukłon w kierunku młodych ludzi, którzy miewają kłopoty z pisemnym wyrażaniem własnego zdania. Trudno przecenić tę formę pracy.

A co z uczniami, którzy nie chcą upubliczniać swojego wizerunku? Czy są zwolnieni z zadania? Nic z tych rzeczy. Za każdym razem, kiedy umawiamy się na nagrywanie filmu podkreślam, że nie musza występować osobiście. Jest kilka możliwości, wartych przemyślenia: można choćby wykorzystać jakiegoś stwora (np. stworzyć gadającego, skarpetowego potwora), który w imieniu ucznia i jego głosem przedstawi odpowiednie treści. Wszystko zależy od pomysłowości młodego człowieka 😉

Jak widzicie, nie staram się odpowiedzieć na pytanie: czy zadawać prace domowe? Dużo bardziej potrzebna jest nam refleksja na temat: jak zadawać, by miało to sens? Jeśli i Wy chcecie dołączyć do tych rozważań, przyjrzyjcie się kampanii #zadajęZSensem (przykłady własnych zadań z sensem możecie podawać do <padletu>). Stwórzmy wspólnie nową jakość edukacji 😉

PS Zwróćcie uwagę, na zamieszczoną w filmie ankietę. Będzie mi bardzo miło, jeśli weźmiecie w niej udział 😀

# data[].attributes.attachment_link.title
Vlogowa praca domowa ;) - Zakręcony belfer

# data[].attributes.attachment_link.description
Internety oszalały. Znów na forach przelewa się fala dyskusji na temat prac domowych. Zadawać? Nie zadawać? Jak działać z sensem? Bycie nauczycielem to niełatwe zadanie. Wiem, to żadne odkrycie. Wiem również, że nie ma przymusu, by ten zawód wykonywać. Kiedy się już jednak zdecydowaliśmy, by kroczyć tą drogą, musimy być gotowi na nieustanne poszukiwanie najlepszych możliwych rozwiązań i metod.

# data[].attributes.headline
Memy z wykorzystaniem cytatów z "Zemsty", dla chętnych. Zabawy było co niemiara

# data[].attributes.subject
Memy z wykorzystaniem cytatów z "Zemsty", dla chętnych. Zabawy było co niemiara

# data[].attributes.body
Pozdrawiam Jolanta Odziemkowska

# data[].attributes.body
Pojedź z rodzicami na zakupy. W sklepie zapisuj ceny towarów które kupujecie. W domu dodaj ceny do siebie i porównaj z paragonem ze sklepu. Czy wyszło Ci tak samo (Hanna Adamska).

# data[].attributes.body
Policz ile masz w domu plastikowych toreb jednorazowych. Oszacować ile razem kosztowały. Dowiedz się ile kosztuje jedna (zapytaj w sklepie). Oblicz ile Twoja rodzina wydała na nie pieniędzy. Co można by za to kupić?
W klasie obliczaliśmy łączny koszt.
Aleksandra Stolarczyk
https://bystrzakisp39.blogspot.com/

# data[].attributes.body
Oglądnij z rodzicami ich ulubioną bajkę z dzieciństwa, później wspólnie oglądnijcie Twoją. Jakie są podobieństwa a jakie różnice?( Hanna Adamska

# data[].attributes.headline
Sprawdzian z lektury przygotowany przez dziec

# data[].attributes.subject
Sprawdzian z lektury przygotowany przez dziec

# data[].attributes.body
W domu napisz trzy pytania do lektury, które zadałbys kolegom w klasie. (Hanna Adamska

# data[].attributes.body
Alternatywa dla opisu postaci historycznych i próba odpowiedzenia na pytanie, jak wyglądałby FB np. Tutenchamona a może Katarzyny II? Za pomocą strony Fakebook uczniowie mogą stworzyć taką stronę, zastanawiają się, jakich wpisów dokonałaby dana postać, jakich miałaby znajomych itd. Moim uczniom sprawia to po prostu dużo frajdy

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Za pomocą narzędzia ---> Fakebook stwórz profile trzech wybranych władców panujących w:
1. którychś z państw na terenie Mezopotamii;
2. w Egipcie;
3. w Persji.

Linki do profili wszystkich trzech władców umieść w jednym komentarzu do tego posta.
Powodzenia :)

Instrukcja
1. Wejdź na stronę
2. Pojawią się liczne pola do wypełnienia.
3. Zacznij od dodania imienia i nazwiska osoby.
4. Uzupełnij informacje o sobie (lub fikcyjnej czy historycznej postaci) po lewej stronie.
5. Dodaj 5 dowolnych wiadomości i naciśnij POST. Aby zapisać stronę i móc dodawać zdjęcia, musi być napisanych 5 wiadomości.
6. Po dodaniu 5 wiadomości naciśnij SAVE na górze strony i wpisz hasło.
7. Zapisz link do swojego profilu.
8. Kliknij na link.
9. Teraz możesz już dodawać zdjęcia do swojego profilu.
10. Dodaj pierwsze zdjęcie obok imienia i nazwiska.
11. Dodaj zdjęcia dwójki przyjaciół.
13. Wszystkie zmiany zapisuj, klikając SAVE.
14. Link i kod do swojego profilu pobierz w opcji SHARE na górze strony.

# data[].attributes.attachment_link.description
Za pomocą narzędzia ---> Fakebook stwórz profile trzech wybranych władców panujących w: 1. którychś z państw na terenie Mezopotamii; 2. w Egipcie; 3. w Persji. Linki do profili wszystkich trzech władców umieść w jednym komentarzu do tego posta. Powodzenia :) Instrukcja 1. Wejdź na stronę 2. Pojawią się liczne pola do wypełnienia.

# data[].attributes.body
Utrwalenie wiadomości z "Tajemniczego ogrodu" plus praca nad relacjami. 😉 Zadanie polegało na tym, by w domu ozdobić wnętrze pudełka oraz przynieść materiały potrzebne do przedstawienia wybranej akcji z powieści. Na lekcji następowała praca w postaci wklejania, malowania, doczepiania. Wartością dadaną jest pomaganie sobie nawzajem, czyli praca nad budowaniem relacji. 😉

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
Wypadki i incydenty lotnicze - badanie przyczyn i klasyfikacja zdarzeń

# data[].attributes.subject
Wypadki i incydenty lotnicze - badanie przyczyn i klasyfikacja zdarzeń

# data[].attributes.body
Autorski WebQuest (dla uczniów techników i studentów kierunków lotniczych) zamieszczony na stronie
https://incydentylotnicze.blogspot.com/
Opracował: Radosław Fellner, nauczyciel

# data[].attributes.body
Stwórz lotniskowy quiz na 20 pytań, w którym:
- 5 pytań dotyczy obowiązków służb operacyjnych,
- 5 pytań dotyczy sprzętu lotniskowego,
- 5 pytań dotyczy wybranych procedur lotniskowych (lub lotniczych skrótów),
- 5 pytań dotyczy lotniskowych ciekawostek,
Quiz stwórz na wybranej przez siebie stronie: https://create.kahoot.it/login?next=%2Fkahoots%2Fmy-kahoots lub
https://quizizz.com/admin

Opracował i stosował: Radosław Fellner

# data[].attributes.headline
" Koniec z narzekaniem na rzeczywistość" Problemy lokalnej społeczności, w której mieszkam.

# data[].attributes.subject
" Koniec z narzekaniem na rzeczywistość" Problemy lokalnej społeczności, w której mieszkam.

# data[].attributes.body
Jest to projekt, który trwa do miesiąca czasu i polega na sondażowym, ankietowym itp.badaniu lokalnych mieszkańców np. osiedla. Uczniowie przedstawiają wyniki swoich badań w formie prezentacji, filmików itp. Wnioski prezentują w klasie. Ja preferuję pracę w grupach. Kontynuacją jest w drugim semestrze projekt, w ramach budżetu obywatelskiego.

# data[].attributes.headline
JĘZYK POLSKI: Projekt w chmurze- przygotowanie prezentacji Google wg kryteriów- sentencje z "Małego Księcia". Kryteria do zadania edukacyjnego oraz prace domowe uczniów do obejrzenia na blogu: https://marzanka.pl/2018/09/06/695/

# data[].attributes.subject
JĘZYK POLSKI: Projekt w chmurze- przygotowanie prezentacji Google wg kryteriów- sentencje z "Małego Księcia". Kryteria do zadania edukacyjnego oraz prace domowe uczniów do obejrzenia na blogu: https://marzanka.pl/2018/09/06/695/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na dobry początek...

Pełna treść "Małego Księcia" z ilustracjami do przeczytania tutaj.

Dla tych uczących się najlepiej przez słuchanie audiobook

Antoine de Saint - Exupery: Mały Książę

KSU

Omawiam elementy świata przedstawionego; podaję przykłady wydarzeń realistycznych i fantastycznych; używam pojęć fabuła, akcja, wątek w odniesieniu do lektury

wymieniam etapy podróży głównego bohatera i krótko je relacjonuję

omawiam motyw wędrówki i jego funkcję

podaję przykłady innych utworów wykorzystujących motyw wędrówki

przedstawiam i charakteryzuję głównego bohatera z uwzględnieniem jego metamorfozy (wyjaśniam pojęcie metamorfoza)

omawiam, porównuję i oceniam postawy życiowe bohaterów

charakteryzuję świat dorosłych i dzieci z uwzględnieniem głównych wartości w obu grupach

wypowiadam się na temat narratora i jego roli w utworze

wyjaśniam na przykładach z lektury znaczenie pojęcia sentencja

interpretuję sentencje znalezione w „Małym Księciu"

przedstawiam w postaci prezentacji multimedialnej najważniejsze sentencje ukazane w utworze i ich współczesną realizację

rozpoznaję i interpretuję symbole wykorzystane w utworze

zabieram głos w dyskusji na temat przyjaźni i miłości, korzystając z przykładów zaczerpniętych z „Małego Księcia" oraz innych znanych mi utworów literackich

definiuję przynależność gatunkową „Małego Księcia"

Cała strona poświęcona "Małemu Księciu"- mnóstwo ciekawostek.
Wikicytaty Zbiór sentencji z „Małego Księcia" „Dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu." „- Na pustyni jest się trochę samotnym. „Wiesz... gdy się jest bardzo smutnym, lubi się zachody słońca..." „Na zawsze ponosisz odpowiedzialność za to, co oswoiłeś." „Mowa jest źródłem nieporozumień." „Ludzie mają zbyt mało czasu, aby cokolwiek poznać. Kupują w sklepach rzeczy gotowe. A ponieważ nie ma magazynów z przyjaciółmi, więc ludzie nie mają przyjaciół." „Nawet w obliczu śmierci przyjemna jest świadomość posiadania przyjaciela." „Wszyscy dorośli byli kiedyś dziećmi, ale niewielu z nich pamięta o tym." „Nigdy nie jest dobrze tam, gdzie się jest." „Decyzja oswojenia niesie w sobie ryzyko łez." „Pustynię upiększa to, że gdzieś w sobie kryje studnię." „Jeśli chcesz odejść, to idź. Nie przeciągaj pożegnania, bo to męczące." „Należy wymagać tego, co można otrzymać.„Jedynie dzieci wiedzą czego szukają - odparł Mały Książę - Poświęcają czas lalce z gałganków, która nabiera dla nich wielkiego znaczenia i płaczą gdy się im ją odbierze." "Idąc prosto przed siebie, nie można zajść daleko." „Znacznie trudniej jest sądzić siebie niż bliźniego. Jeśli potrafisz dobrze siebie osądzić, będziesz naprawdę mądry." „Świat łez jest taki tajemniczy." "Nie ma na świecie rzeczy doskonałych" Autorytet opiera się na rozsądku." „Czasem odłożenie pracy na później nie przynosi szkody. Lecz w wypadku baobabu jest to zawsze katastrofa." „Decyzja oswojenia niesie w sobie ryzyko łez." „Dorośli są zakochani w cyfrach." „Geograf jest zbyt ważną osobistością, by mógł sobie pozwolić na łazikowanie." „Gdy się chce być dowcipnym, trzeba czasem skłamać." „Kolce nie służą do niczego. To tylko złośliwość kwiatów." „Ludzie? (...) Wiatr nimi miota. Nie mają korzeni - to im bardzo przeszkadza." „Pozostajesz na zawsze odpowiedzialny za to, co oswoiłeś." „Pustynię upiększa to, że gdzieś w sobie kryje studnię." „Zarozumialcy słyszą tylko to, co chcą usłyszeć." „Zawsze się wydaje, że w innym miejscu będzie lepiej."
- Równie samotnym jest się wśród ludzi." motyw literacki przypowieść powiastka filozoficzna
„A gdy się pocieszysz (zawsze się w końcu pocieszamy), będziesz zadowolony z tego, że mnie znałeś."
metamorfoza
Ważne pojęcia:

(zwróćcie szczególną uwagę na motyw obiegowy (inaczej wędrowny).

Czy i czym różni się sentencja od złotej myśli?- przeczytajcie w Poradni językowej. Jeszcze więcej o aforyzmach, przysłowiach, sentencjach przeczytacie w tym artykule.

Jednym z zadań edukacyjnych jest stworzenie prezentacji. Ma to być dla Was wyzwanie TIK-owe, więc oczekuję, że prezentacja zostanie przygotowana przez zespoły zdalnie- pracujecie zespołowo, ale każdy ze swego domu.
Efekty Waszej pracy 🙂 Memowa przygoda z Małym Księciem "Mały Książę" w innej odsłonie. Memy "Mały Książę" sentencje Sentencje z "Małego Księcia" Mały Książę- sentencje przedstawione za pomocą memów
Kryteria sukcesu do prezentacji :
https://www.google.com/intl/pl/gmail/about/

1. Prezentacja Google ma slajd tytułowy.

2. W pracy znajduje się co najmniej 8 sentencji z „Małego Księcia" z ilustracją graficzną- mogą to być memy lub symboliczne, graficzne nawiązania do słów sentencji. Obowiązuje konsekwencja i spójność przekazu.

3. Obowiązują ogólne, omówione wcześniej zasady dotyczące tworzenia prezentacji (ilość tekstu, wielkość i kolor czcionki, kolorystyka tła, przejścia).

4. W prezentacji zostały zachowane wszystkie reguły ortografii i interpunkcji.

5. Przedostatni slajd zawiera źródła wszystkich wykorzystanych grafik.

6. Ostatni slajd informuje o autorach poszczególnych części prezentacji (kto wykonał poszczególne slajdy, zgromadził grafiki, cytaty itp.)

Potrzebujecie do tego konta na Google, czyli zakładacie pocztę na gmail
https://www.google.com/intl/pl_pl/slides/about/
Wzbogaceni o własny adres e-mail, zachwycacie się możliwościami edukacyjnymi dostępnymi dzięki Google 😉

Skupiacie się na prezentacjach oczywiście (tym razem).
UWAGA! Każdy punkt rozpoczynasz akapitem!
Gdyby ktoś potrzebował wskazówek, jak tworzyć prezentacje w Google, oto kilka instruktaży:

KSU dla klasy VI- charakterystyka Małego Księcia
I. Twoja praca zawiera:

1. Przedstawienie postaci (kim jest Mały Książę, skąd pochodzi, w jakim jest wieku, czego poszukuje- co najmniej 2 zdania).

2. Opis wyglądu (sylwetka, ubiór, twarz, włosy, sposób poruszania się, mówienia na podstawie tekstu oraz ilustracji autora- co najmniej 3 zdania).

3. Usposobienie (jaki jest bohater: pogodny czy ponury; wybuchowy, nerwowy czy opanowany, spokojny; optymista czy pesymista- uzasadnij swoją opinię- co najmniej 2 zdania).

4. Cechy charakteru i osobowości:
Charakter - czyli wnętrze, dusza bohatera.
Intelekt i uzdolnienia - czyli umiejętności bohatera.
Osobowość - to inaczej indywidualność człowieka; to, czym wyróżnia się z tłumu, np.:
- nieprzeciętna, niepowtarzalna, bogata, barwna, niebanalna. Osobowość można kształtować, czyjaś osobowość może wywrzeć na nas wrażenie.
Wybierasz cechy Małego Księcia, które odnoszą się do tematu charakterystyki. Każdą cechę uzasadniasz konkretnymi przykładami zachowań, wypowiedzi bohatera; jego stosunku do innych, do otoczenia, do obowiązków itp. Wskazujesz, jaka przemiana zaszła w bohaterze, co ważnego zrozumiał, czego doświadczył, czego się nauczył- co najmniej 6 zdań.

5. Ocenę postaci (jakim dzieckiem jest bohater; czy rozumiesz/pochwalasz jego postępowanie; czy z kimś takim można byłoby się zaprzyjaźnić i dlaczego; w czym wyraża się przewaga Małego Księcia nad światem ludzi dorosłych- co najmniej 2 zdania).

6. Twoja praca jest CZYTELNA i poprawna pod względem ortograficznym (dopuszczalne 2 błędy), interpunkcyjnym (dopuszczalne 3 błędy) i językowym (dopuszczalne 3 błędy).

Trening powtórkowy

Zbiór ciekawych ćwiczeń autorstwa pani Zuzannykrótki

# data[].attributes.attachment_link.description
Na dobry początek... Pełna treść "Małego Księcia" z ilustracjami do przeczytania tutaj.

# data[].attributes.body
Odwrócona lekcja- imiesłowy  https://www.tes.com/lessons/Y9eYJqiAIaBCZw/temat-czego-o-czasowniku-jeszcze-nie-wiemy-imieslowy

# data[].attributes.body
Zadanie to jest podsumowaniem pracy uczniów w arkuszu kalkulacyjnym. Wszystkie działania są wykonywane przy pomocy aplikacji Google

KRYTERIA SUKCESU

- przygotuję plan wycieczki jedno- lub wielodniowej dla swojej rodziny, grupy przyjaciół lub całej klasy
- wyszukam informacji o kosztach organizacji wyjazdu: dojazdy, atrakcje i inne
- zaprezentuję obliczenia w tabeli i na wykresie
- opcjonalnie / skomentuję pracę innego ucznia

ZADANIE

Zastanów się nad wycieczką w ciekawe miejsce. Wyjazd może być jednodniowy w ciekawe miejsca na terenie swojego województwa lub wielodniowy w dowolne miejsce na świecie. Wycieczka może dotyczyć grupki przyjaciół, całej klasy lub członków Twojej rodziny.

W Internecie wyszukaj informacje o atrakcjach w wybranym rejonie oraz sprawdź cenniki wejścia dla wszystkich uczestników wycieczki.

Przygotuj plan na każdy dzień wyjazdu - w przypadku wyjścia jednodniowego, zaplanuj wspólnie spędzony czas w godz. 9.00 - 20.00.

Pamiętaj o konieczności jedzenia, zastanów się gdzie możesz wszystkich zaprosić i jaką kwotę musisz mieć przygotowaną

Zaplanuj w arkuszu obliczenie wszystkich kosztów. Wypisz informacje w ciekawie sformatowanej tabeli w arkuszu. Korzystając z odpowiednich formuł oblicz koszt wyjazdu. Przygotuj dowolny, czytelny wykres przedstawiający wszystkie koszty

Dołącz koszty dojazdu samochodem, pociągiem, tramwajem lub samolotem (wynajęcie całego autokaru to 4,5 zł za 1 km). Dołącz mapę trasy, którą możesz wykonać w https://www.google.com/maps/place/Polska/

Wykonaj ciekawą prezentację z przygotowanych informacji. Dołącz opis wykonania zadania. Możesz dołączyć zrzuty z ekrany wykonywane w trakcie wykonywania zadania

Umieść wyniki swoich działań na swojej witrynie i dołącz pusty dokument w którym inni będą mogli wpisać swoje spostrzeżenia.

Obejrzyj prace innych uczniów w udziel im swojej IZ.

POWODZENIA

# data[].attributes.body
KRYTERIA SUKCESU
- zaprojektujesz skrypt w Scratch, który można wykorzystać na zajęciach lekcyjnych
- dołączysz do skryptu swoje przemyślenia

ZADANIE
Zastanów się na jakiej lekcji mógłbyś wykorzystać swoje umiejętności w programowaniu i zaprojektuj aplikację w Scratch, którą na tej lekcji pokażesz. Jedyną lekcją, której nie bierz pod uwagę jest informatyka. Mogą być to także skryty przeznaczone dla klas 1-3.

Postaraj się swój skrypt zaprezentować nauczycielowi podczas tej lekcji. Jeśli przeznaczeniem są lekcje dla klas 1-3, musisz to wcześniej uzgodnić z wybranym nauczycielem.

Umieść na witrynie zaprojektowany skrypt oraz opisz swoje doświadczenia związane z projektowaniem gry i jeśli uda się ją zaprezentować na lekcji to także z prezentacji. Mile widziane są zdjęcia - mogą być wykonane telefonem komórkowym.

Powodzenia.

# data[].attributes.body
Z bloga "Być nauczycielem"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"LALKA" NA "PUDELKU"...

#pomysł na omawianie "Lalki" B. Prusa

Niedawno była "Lalka" w pudełku, a teraz prezentuję pomysł "Lalki" na "Pudelku".
"Pudelek" to popularny serwis przepełniony sensacją i plotkami z życia gwiazd.

Postanowiłam wykorzystać lekturę tak, aby młodzież mogła wykazać się kreatywnością oraz znajomością treści powieści.
Stworzyłam grupę na Fecebooku i nazwałam ją: "Lalka na Pudelku. Sensacja. Plotka. Komentarz." Następnie zapoznałam młodzież z wyżej wspomnianym serwisem.

Zadaniem uczniów było umieszczanie na utworzonej grupie informacji, plotki, sensacyjnych wiadomości z "Lalki" wraz z fotografią. Mogą to być również memy. Młodzież może także komentować to, co znajdzie się na naszym "Pudelku". Warunkiem jest osadzenie w lekturze, umiarkowana fantazja oraz sensacyjna forma i treść.
Moi uczniowie połknęli natychmiast bakcyla "Lalki". Zauważyłam, że to zadanie sprawiło im mnóstwo radości. Otrzymali dwa tygodnie na wykonanie polecenia (każdy musi zamieścić co najmniej 3-4 posty).
Poniżej prezentuję wybrane zdjęcia z naszego serwisu plotkarskiego:

# data[].attributes.attachment_link.description
"LALKA" NA "PUDELKU"... #pomysł na omawianie "Lalki" B. Prusa Niedawno była "Lalka" w pudełku, a teraz prezentuję pomysł "Lalki" na "Pudelku". "Pudelek" to popularny serwis przepełniony sensacją i plotkami z życia gwiazd. Postanowiłam wykorzystać lekturę tak, aby młodzież mogła wykazać się kreatywnością oraz znajomością treści powieści.

# data[].attributes.body
Z bloga "Być nauczycielem"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"WESELE" WYSPIAŃSKIEGO NA WESOŁO i POWAŻNIE...

Ktoś niedawno opublikował w grupie "Budzących się polonistów" pomysł na "Wesele" Wyspiańskiego z memami. Tekst dramatu idealnie nadaje się do takiej zabawy!

Sprawdziłam tę metodę w mojej klasie! Udało się! Uczniowie mieli niezłą radość przy tworzeniu i przy omawianiu przygotowanych przez siebie obrazków.

Stworzone memy posłużyły mi dzisiaj na lekcji jako pretekst do rozmowy na temat portretu Polaków w dramacie Wyspiańskiego. Rozmawialiśmy o wadach inteligencji i chłopów, o krytyce narodu polskiego w tym dziele. Tworzyliśmy tutaj "chmurki" z odpowiednimi zagadnieniami.

Zastanawialiśmy się też nad tym, w czym można upatrywać nadziei dla Polaków w "Weselu". Tutaj skupiliśmy się szczególnie na postaci Chochoła.

Poza tym rozmawialiśmy na lekcji o mitach narodowych, które demaskuje twórca dramatu: mit narodowego solidaryzmu, mit chłopa Piasta, mit chłopa kosyniera, mit o przewodniej roli inteligencji.

Lekcja dzięki memom była dynamiczna i merytoryczna! Polecam!

Poniżej prezentuję wybrane memy:

# data[].attributes.attachment_link.description
"WESELE" WYSPIAŃSKIEGO NA WESOŁO i POWAŻNIE... Ktoś niedawno opublikował w grupie "Budzących się polonistów" pomysł na "Wesele" Wyspiańskiego z memami. Tekst dramatu idealnie nadaje się do takiej zabawy! Sprawdziłam tę metodę w mojej klasie! Udało się! Uczniowie mieli niezłą radość przy tworzeniu i przy omawianiu przygotowanych przez siebie obrazków.

# data[].attributes.body
z bloga "Być nauczycielem"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ten pomysł na lekcje barokowe uważam za ciekawy i wyjątkowy. Uczniowie świetnie się przy tym zadaniu bawią. Nazwałam ten projekt "Fotografią barokową".

Młodzież może wykonać zdjęcie samodzielnie lub w parach. Koncepcja fotografii musi być oparta na założeniach światopoglądowych, filozoficznych epoki. Uczniowie podczas omawiania baroku notowali w zeszytach słowa klucze, które miały pomóc im w wykonaniu zdjęcia. Następnym krokiem było nadanie tytułu swojej pracy oraz interpretacja fotografii przed klasą w taki sposób, aby włączyć pozostałych uczniów do dyskusji na temat stworzonej sztuki.

Jak widać na poniższych zdjęciach, moi uczniowie spisali się na medal!

# data[].attributes.attachment_link.description
Ten pomysł na lekcje barokowe uważam za ciekawy i wyjątkowy. Uczniowie świetnie się przy tym zadaniu bawią. Nazwałam ten projekt "Fotografią barokową". Młodzież może wykonać zdjęcie samodzielnie lub w parach. Koncepcja fotografii musi być oparta na założeniach światopoglądowych, filozoficznych epoki. Uczniowie podczas omawiania baroku notowali w zeszytach słowa klucze, które miały pomóc im w wykonaniu zdjęcia.

# data[].attributes.body
Zamiast klasycznego "revision" na koniec rozdziału uczniowie sami robią kartę pracy z ćwiczeniami powtórkowymi analizując to co było na lekcjach, podręcznik, zeszyt itd - wymieniają się swoimi kartami i rozwiązują to, co dla nich zrobił kolega. ja musiałam kserować te karty, bo każdy chciał robić kartę każdego :)

# data[].attributes.body
ćwiczenie krótkiej formy wypowiedzi pisemnej (wpis na blogu, relacja z wakacji) - każdy uczeń dostał ode mnie kraj, w którym jest aktualnie na wakacjach (różne crazy, nietypowe kraje, miasta itd). Za zadanie mają napisać wpis na bloga na temat tego jak jest na wakacjach, co robią, co będą robili i zamieścić go na przygotowanym przez mnie padlecie, do którego rozesłałam im linka. Wpisy mogą być opatrzone zdjęciami.

# data[].attributes.body
Z wybranej dowolnie piosenki na Youtube robię quiz za pomocą aplikacji na ISL Collective (pauzujemy w dowolnym miejscu, dajemy albo zdanie do uzupełnienia ze słuchu, albo trzy opcje do wyboru) - robię pojedynek na grupy danej klasy (kto będzie miał więcej punktów). Puszczam przygotowaną piosenkę i siadam w ogóle z boku - uczniowie podchodzą w kolejności do komputera, mogą dowolna ilość razy cofnąć, mogą się naradzać, pomagać sobie - grają razem przeciwko innej grupie więc jest pełna współpraca). Emocje sięgają zenitu a "proces nauczania" sam się dzieje :D Piosenki mogą też przygotowywać dla klasy uczniowie w domu (jako zadanie domowe).

# data[].attributes.attachment_link.description
A treasure trove of free English ESL handouts pdf & doc, slides, video quizzes with reading & listening comprehension exercises, vocabulary & grammar practice

# data[].attributes.body
Znajdź i poćwicz działania, o których była mowa na ostatnich zajęciach.
Dzieci uwielbiają pracę z Khan (nawet te całkiem małe). Mają w doborze dużą swobodę, a nauczyciel widzi postępy każdego z uczniów.

# data[].attributes.body
W ramach akcji  zapraszam na instagramowy kanał @kreatywne_zadanie, to prosty pomysł na kreatywne zadanie domowe na instagramie😉 z przedmiotów humanistycznych. Jako wyznawca metody learning by doing przez cały weekend sama realizowałam to zadanie. podobne zadałam uczniom w ramach projektu semestralnego z wiedzy o kulturze. Miałam do wykonania 7 zdjęć, których tematem przewodnim są ślady stulecia niepodległości. Każde zdjęcie miało mieć przynajmniej 7 hasztagów tematycznych 😉 i posiadać opis, hasztagi pomagają uporządkować widzianą rzeczywistość i odnieść się do niej.
#dzielesie #zadajezsensem Iza Wyppich http://edukacyjneinspiracje.blogspot.com/ @Wyppich

# data[].attributes.body
Razem z mamą/ tatą/ babcią/ dziadkiem sprawdź w kuchni, na jakich produktach podano wagę w gramach. Zapisz ich nazwę i wagę. Jeśli masz całe i nieużywane opakowanie produktu, przynieś do szkoły.
Aleksandra Schron- Kamińska

# data[].attributes.body
Wyszukaj najstarsze zdjęcie w Twojej rodzinie. Dowiedz się kogo przedstawia i kiedy zostało zrobione.
Że zdjęć tworzyliśmy Time line
Aleksandra Stolarczyk

# data[].attributes.body
Ostatnio z uczniami organizując Muzeum dla klas młodszych (Muzeum Powstania Warszawskiego) - ustaliłem z nimi następującą pracę domową: rozmowa z sąsiadami, rodziną, ludźmi na podwórku - na temat zdarzeń z wybranego okresu - o którym tworzyliśmy Muzeum. Zebrane wywiady i wiadomości opracowaliśmy w formie Archiwum P (jak Praga) - a zdobytą wiedzę uczniowie przekazali młodszym tworząc kolejne ogniwo w łańcuchu pamięci.
Wiadomości pozyskane zostały oczywiście w miarę możliwości zweryfikowane z udziałem źródeł.
Praca domowa wspierające rozwój całej masy kompetencji kluczowych z sensem widocznym od początku do końca.

# data[].attributes.headline
Zadanie na powtórkę z języka angielskiego: ułożyć jedno zadanie )minimum trzy przykłady) z danego działu które chciałbyś, aby znalazło się na teście, Wybierz z podanych typów zadań: multilple choice, true/false. Wrzuć je na folder na dysku Google, poczekaj na komentarz nauczyciela i dzień przed lekcja powtórkową wybierz sobie jedno z zadań przygotowanych przez kolegów i spróbuj  je wykonać. Moim zdaniem zmusza to do dokładnego przejrzenia materiału z działu, co więcej uczy strategii rozwiązywania różnego typu zadań i co najważniejsze - jest formą uczenia innych a uczniowie bardzo starają się być dobrymi i wymagającymi nauczycielami;-)

# data[].attributes.subject
Zadanie na powtórkę z języka angielskiego: ułożyć jedno zadanie )minimum trzy przykłady) z danego działu które chciałbyś, aby znalazło się na teście, Wybierz z podanych typów zadań: multilple choice, true/false. Wrzuć je na folder na dysku Google, poczekaj na komentarz nauczyciela i dzień przed lekcja powtórkową wybierz sobie jedno z zadań przygotowanych przez kolegów i spróbuj  je wykonać. Moim zdaniem zmusza to do dokładnego przejrzenia materiału z działu, co więcej uczy strategii rozwiązywania różnego typu zadań i co najważniejsze - jest formą uczenia innych a uczniowie bardzo starają się być dobrymi i wymagającymi nauczycielami;-)

# data[].attributes.body
Wiersze i piosenki uczniów do tematów historycznych

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dołączamy do akcji zadaję z sensem.

Na lekcji historii uczniowie przygotowują wiersze i piosenki, które piszą sami na podstawie informacji z podręcznika historii. Oto prace Zuzi klasa 5 o Rzymie oraz Jasia klasa 6 o wynalazkach. Niebawem pierwsi śmiałkowie upublicznia własne piosenki historyczne.

Oby tak dalej!

#ciekawiegdansk35

Uczę angielskiego i historii. Jestem Ambasadorką Wiosny Edukacji - programu o nowoczesnych narzędziach pracy w szkole. Współpracuję z Microsoft Education na bezpłatnej platformie, gdzie często korzystam z lekcji Skype. Byłam już na wulkanie na Salvadorze, rozmawiałam z weteranem II wojny armii USA, uczestnikiem bitwy o Midway. Zapraszam do wspólnej podróży i inspiracji I teach English and history. I am an Ambassador of Spring Education - a program about modern school work tools. I work with Microsoft Education on a free platform where I often use Skype lessons. I was already on a volcano in Salvador, I was talking with a veteran of the Second World War in the US Army, a participant in the Battle of Midway. I invite you to a joint journey and inspiration Zobacz wszystkie wpisy, których autorem jest Gosia Buszman

Opublikowano

# data[].attributes.attachment_link.title
Zadaję z sensem - wiersze i piosenki do tematów historycznych

# data[].attributes.attachment_link.description
Dołączamy do akcji zadaję z sensem. Na lekcji historii uczniowie przygotowują wiersze i piosenki, które piszą sami na podstawie informacji z podręcznika historii. Oto prace Zuzi klasa 5 o Rzymie oraz Jasia klasa 6 o wynalazkach. Niebawem pierwsi śmiałkowie upublicznia własne piosenki historyczne. Oby tak dalej! #ciekawiegdansk35

# data[].attributes.body
Zrób zdjęcia bądź wykonaj plakat z tematem ,,matematyka w prawdziwym życiu,,
Zaznacz w zdjęciach dany rodzaj matematyki
Np Rożek od lodów po odwrocie OSTROSŁUP

# data[].attributes.headline
Wiersze i piosenki uczniów do tematów historycznych

# data[].attributes.subject
Wiersze i piosenki uczniów do tematów historycznych

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dołączamy do akcji zadaję z sensem.

Na lekcji historii uczniowie przygotowują wiersze i piosenki, które piszą sami na podstawie informacji z podręcznika historii. Oto prace Zuzi klasa 5 o Rzymie oraz Jasia klasa 6 o wynalazkach. Niebawem pierwsi śmiałkowie upublicznia własne piosenki historyczne.

Oby tak dalej!

#ciekawiegdansk35

Uczę angielskiego i historii. Jestem Ambasadorką Wiosny Edukacji - programu o nowoczesnych narzędziach pracy w szkole. Współpracuję z Microsoft Education na bezpłatnej platformie, gdzie często korzystam z lekcji Skype. Byłam już na wulkanie na Salvadorze, rozmawiałam z weteranem II wojny armii USA, uczestnikiem bitwy o Midway. Zapraszam do wspólnej podróży i inspiracji I teach English and history. I am an Ambassador of Spring Education - a program about modern school work tools. I work with Microsoft Education on a free platform where I often use Skype lessons. I was already on a volcano in Salvador, I was talking with a veteran of the Second World War in the US Army, a participant in the Battle of Midway. I invite you to a joint journey and inspiration Zobacz wszystkie wpisy, których autorem jest Gosia Buszman

Opublikowano

# data[].attributes.attachment_link.title
Zadaję z sensem - wiersze i piosenki do tematów historycznych

# data[].attributes.attachment_link.description
Dołączamy do akcji zadaję z sensem. Na lekcji historii uczniowie przygotowują wiersze i piosenki, które piszą sami na podstawie informacji z podręcznika historii. Oto prace Zuzi klasa 5 o Rzymie oraz Jasia klasa 6 o wynalazkach. Niebawem pierwsi śmiałkowie upublicznia własne piosenki historyczne. Oby tak dalej! #ciekawiegdansk35

# data[].attributes.body
Opisz populację swojej klasy. Uwzględnij liczeność, rozmieszczenie i zagęszczenie (na lekcji oraz na przerwie), migracje, strukturę płci oraz wszystko co tylko przyjdzie Ci do głowy :) Forma dowolna (np. prezentacja, plakat, opowiadanie, artykuł prasowy, wywiad, wiersz).

# data[].attributes.body
Zadanie polega na wykonaniu modelu atomu. Uczniowie losują symbol pierwiastka, którego model mają zbudować. Technika dowolna. Ważnym jest, żeby na wykonanie zadania dać minimum tydzień. Najciekawsze prace jakie do mnie spłynęły to modele atomu w formie kolczyków, breloczków, zdjęcia potraw, które stanowiły model, model z lego, model atomu namalowany farbami do szkła na kubku.

# data[].attributes.body
Zadanie w aplikacji learningapps. Można mieć kontrolę nad tym kto wykonał zadanie (tworząc klasę) lub wyświetlić na początku kolejnej lekcji i poprosić chętnych by podchodzili do tablicy multimedialnej lub komputera i rozwiązywali zadanie na oczach innych uczniów.
Jeśli ktoś jeszcze nie korzystał z learningapps to polecam! Banalnie prosta obsługa! Możemy tworzyć krzyżówki, milionerów, wisielca, itp. Olbrzymia baza gotowych zadań

# data[].attributes.body
Dwadzieścia lat temu otrzymałam takie zadanie z biologii.
Z dostępnych materiałów w domu wykonaj model wybranego przez siebie stawu oraz opisz jego elementy. (Aldona Dymek

# data[].attributes.body
Moja znajoma posiadająca biuro podróży uczestniczyła kiedyś w zadaniu dla uczniów. Jej znajoma anglistka poprosiła uczniów o telefon do biura i zamówienie wycieczki wg. polecenia w j. angielskim. Dzieci musiały zmierzyć się z rozmową z obcą osobą w j. angielskim. Później pomysł ten zapożyczyla koleżanka z ed. wczesnoszkolnej i zadała podobne zadanie swoim uczniom w j. polskim.

# data[].attributes.body
W tej pracy domowej uczestniczyliśmy podczas tegorocznych wakacji - w Bogocie kilkukrotnie podeszli do nas uczniowie (podstawówka z rodzicami, a starsi już w kilkuosobowych grupach), by nagrać z nami wywiad po angielsku składający się z 5-10 pytań dotyczących nas i naszych wrażeń z pobytu w kraju.
Taka praca nadaje się i do podstawówki i liceum, ale wklejam ją na ten padlet jeden raz.
Dorzucam link do opisu "na świeżo".

# data[].attributes.body
Ja należe do takich uczniów którzy lubią pokombinować. Kocham zdania w których myśle, że mam dobrze, a potem w środku zadania oriętuje się, że mam coś źle i zaczynam od nowa. Lubie rówież zadania na testach, które są omawiane w klasie, ze względu na to jakie były trudne do zrozumienia, ale wynik był prosty jak "metr sznurka w kieszenie". Przekształcanie zwrotów takich jak: "proste jak konstrukcja cepa", na "proste jak metr sznurka w kieszenie" wzbogaca lekcję.
Myślałem, że napisze tylko 4 zdania  xD

# data[].attributes.body
Zbuduj obwód elektryczny z wykorzystaniem owoców lub warzyw.
Zadaniem uczniów było dobranie odpowiedniej ilości warzyw lub owoców oraz sposobu połączenia ich tak aby przeplywal prąd i zapaliła się żarówka. ( zamiast baterii owoce lub warzywa). Ciekawscy uczniowie podlaczyli słuchawki telefonu i nagrali filmik jak wykonali całe zadanie. Czekam na kolejne prezentacje :-)

# data[].attributes.body
Pomysł na lekturę :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Z lekturą można zrobić bardzo wiele ciekawych rzeczy. Filmy, lapbooki, stacje zadaniowe- to wszystko już u nas było. Czas na nowość!
Od wielu lat omawiam w trzeciej klasie gimnazjum "Kamienie na szaniec". Nic w tym dziwnego, bo to popularny tekst. Po raz pierwszy jednak stało się tak, że młodzi ludzie w znakomitej większości nie przebrnęli przez lekturę. Swoje postępowanie tłumaczyli na różne sposoby, o których nie chciałabym tu pisać, bo to temat na zupełnie oddzielny artykuł. Postanowiłam jednak, że się nie poddam i omówimy wspólnie przygody Alka, Rudego i Zośki.

#ZadajęZSensem

Najbardziej zależało mi na tym, by dzieciaki same poznały losy bohaterów. Jeśli nie dzięki treści powieści, to możne za pośrednictwem innych źródeł. Postawiłam na prace indywidualną, a na dodatek- domową. Wymyśliłam sobie bowiem, że każdy z gimnazjalistów przygotuje "pocztówkę dźwiękową".

Polecenie brzmiało: zrób zdjęcie, które będzie się w jakiś sposób wiązało z omawianą książką i nagraj krótką notatkę głosową, objaśniającą powiązanie. Wszystko to należało przesłać mailowo. Aha. Dodatkowe kryterium stanowił czas nagrania. Powinno się ono mieścić w przedziale około 2-3 minut.

To nie pierwsza nasza zabawa z dźwiękiem. Wcześniej pracowałam z uczniami tej klasy nad projektem <Usłysz legendę> i przyznam, że było to jedno z naszych ciekawszych działań. Tym razem również może się okazać inspirująco. Pierwsze kartki już spłynęły i muszę przyznać, że ich poziom jest więcej niż satysfakcjonujący. Mam nadzieję, że i pozostali staną na wysokości zadania 😉

Dlaczego sięgam po takie formy pracy? Przede wszystkim po to, by zachęcić młodych ludzi do działania, poszukiwań, refleksji. Poza tym staram się wybierać narzędzia, które z jednej strony są nastolatkom bliskie, z drugiej jednak wciąż kryją w sobie niezbadany potencjał (i uczniowie go odkrywają). Poza wszystkim, zawsze warto zaproponować takie zadanie, przy sprawdzaniu którego nie będziemy się nudzić 😉 Czyż nie?

Bardzo jestem ciekawa, czy spodoba Wam się pomysł na "dźwiękowe pocztówki". Może nie przypominają kształtem tych z dawnych lat, ale spełniają swoją funkcję 🙂

PS Tak sobie myślę, że zaproponowana przeze mnie forma pracy doskonale wpisuje się w kampanię #zadajęZSensem. Znacie ją? Zgadzacie się z moimi spostrzeżeniami? Dajcie znać w komentarzach 😀

# data[].attributes.attachment_link.description
Z lekturą można zrobić bardzo wiele ciekawych rzeczy. Filmy, lapbooki, stacje zadaniowe- to wszystko już u nas było. Czas na nowość! Od wielu lat omawiam w trzeciej klasie gimnazjum "Kamienie na szaniec". Nic w tym dziwnego, bo to popularny tekst. Po raz pierwszy jednak stało się tak, że młodzi ludzie w znakomitej większości nie przebrnęli przez lekturę.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziś będzie krótko. Zauważyłam kiedyś, że omawiając literaturę wojny i okupacji, skupiamy się przede wszystkim na martyrologii, shoah oraz literaturze obozowej. Brakowało mi historii mówiących o Wielkich Polakach,
o bohaterstwie i niezłomności. I wtedy pomyślałam, że bardzo chcę, by moi uczniowie choć w niewielkim stopniu mieli okazję zapoznać się z tymi niezwykłymi życiorysami. Ponieważ lubimy pracować metodą projektu, przygotowałam dla nich WebQuest. Zadanie jest sprawdzone, wykorzystuję je (nieznacznie jedynie modyfikując) na zajęciach z kolejnymi rocznikami (w tym roku to już piąty raz). Prezentacje efektów ich pracy zawsze są bardzo ciekawe,
a sam proces tworzenia dla wielu inspirujący.

Ten sposób prowadzenia projektów jest dla uczniów ciekawy, ale też wymagający, dlatego nie sięgam po niego najwyżej raz w roku. Jeśli macie ochotę zobaczyć, jak wygląda zadanie dla uczniów zapraszam do kliknięcia: WebQuest.

(nie)przeciętna polonistka

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś będzie krótko. Zauważyłam kiedyś, że omawiając literaturę wojny i okupacji, skupiamy się przede wszystkim na martyrologii, shoah oraz literaturze obozowej. Brakowało mi historii mówiących o Wielkich Polakach, o bohaterstwie i niezłomności. I wtedy pomyślałam, że bardzo chcę, by moi uczniowie choć w niewielkim stopniu mieli okazję zapoznać się z tymi niezwykłymi życiorysami.

# data[].attributes.body
Po lekcji, w czasie której uczniowie rysują lub malują odczucia związane z różną muzyką:radość, smutek, strach itp.

Zabierz swój obraz do domu, pokaż rodzicom/opiekunom/dziadkom i poproś,aby odgadli, co wtedy czułaś/czułeś. Opowiedz o sytuacji, w której naprawdę czułaś/czułeś jedną z tych emocji. Poproś, aby dorosły też wybrał jedno z uczuć i opowiedział, kiedy się tak czuł.

Sabina Piłat

# data[].attributes.body
Zmierz długość i szerokość swojego biurka w domu lub stołu. W klasie zmierzysz długość i szerokość ławki, porównamy długości.
Jolanta Okuniewska

# data[].attributes.body
1.Zastanów się i wypisz wszystkie,jakie tylko przyjdą Ci do głowy zawody,stanowiska,profesje, ktore znajdziesz w porcie lotniczym, np. mechanik, stewardesa....
2. Wybierz 3 ktore są wedlug Ciebie najbardziej interesujące,
3. Zredaguj po 5 pytań,jakie chcesz zadac kazdej z tych osob.
4. Wyszukaj w internecie kontakt albo do takich osob (ktore pracują w tych zawodach)albo instytucji w ktorych pracują.
Zerknij kto na facebooku zaznaczyl,ze pracuje np. w Linie Lotnicze Lot,kim chwalą sie na swoich profilach agenci handlingowi,z kim przeprowadzano wywiady na stronach www lotniczych (dlapilota.pl, inne). W ostatecznosci znajdz e-maila do rzecznikow prasowych firm, instytucji, w ktorych pracują te osoby.
5. Zapros te osoby na klasowy wywiad online (w skype'ie) nt. jej pracy. Termin ustalcie wspolnie z nauczycielem.

6. Podczas lekcji polączycie sie z tą osobą i porozmawiacie i zadacie jej pytania,opowie ona o swojej pracy.
Opracował: Radosław Fellner

# data[].attributes.headline
Pomysł na pracę domową - język angielski.

# data[].attributes.subject
Pomysł na pracę domową - język angielski.

# data[].attributes.body
Poproś uczniów aby obejrzeli filmik na Youtube związany z ich pasjami.
Jak często?
- Raz w tygodniu (ale NIE w poniedziałek ;)
Uczniowie opowiadają po angielsku na forum klasy co obejrzeli, zachęcając innych do obejrzenia ich filmiku.
Rola nauczyciela?
- Pomoc uczniom, którzy nie radzą sobie z mówieniem.
Feedback na koniec lekcji :)