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pro Stufe dann jeweils ein Beispiel für Kita

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pro Stufe dann jeweils ein Beispiel für Kita

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nur kurze Erklärung, dass das Ziel ist meistens in den Stufen zu sein und kurze Erklärungen, dass institutionelle Perspektive die AdressatInnen Perspektive fördert

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nur kurze Erklärung, dass das Ziel ist meistens in den Stufen zu sein und kurze Erklärungen, dass institutionelle Perspektive die AdressatInnen Perspektive fördert

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Perspektive AdressatInnen

1 sich informieren - über anstehende oder getroffene Entscheidungen und Hintergründe

2 im Vorfeld von Entscheidungen Stellung nehmen - im Vorfeld auf Verantwortlich zugehen und Sichtweise verdeutlichen, unklar ob Meinung einfließt

3 Verfahrenstechnisch vorgesehene Beiträge einbringen - Nutzen eröffneter Möglichkeiten zu Kritik, Ratschlägen, Unterstützung nutzen, beraten, vorschlagen aufgrund Lebensweltexpertise

--> Vorstufen

4 an Entscheidungen mitwirken - gemeinsam mit FK Entscheidungen treffen

5 Freiräume der Selbstverantwortung nutzen - Recht wahrnehmen eigenständige eingeräumte Entscheidungen zu treffen ohne vorher Erlaubnis zu erfragen

6 Bürgerschaftliche Entscheidungsfreiheit ausüben - volle Entscheidungsmacht haben und selbstbestimmt Entscheidungen treffen

--> Stufen

7 Zivilgesellschaftliche Eigenaktivitäten - selbstorganisiertes Umsetzen von eigenen ideen

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Perspektive professionell-institutionell

1 Informieren - Möglichkeit eröffenen darauf einstellen oder reagieren

2 Meinung erfragen - offen ob Einbezug für Entscheidung

3 Lebensweltexpertise einholen - Beratung mit Hilfe Expertise der AdressatInnen, unklar ob Einbezug

--> Vorstufen (fehlende Mitbestimmung)

4 Mitbestimmung zulassen - gemeinsames Besprechen und Abstimmen

5 Entscheidungskompetenz
teilweise abgeben - Entscheidung ohne Fachkräfte treffen n bestimmten Bereichen

6 Entscheidungsmacht übertragen - alle wichtigen Entscheidungen selbst, ausschließlich Unterstützung und Begleitung durch FK

--> Stufen

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- Vorstufen der Partizipation
- Stufen der Partizipation
- Zivilgesellschaftliche Eigenaktivitäten (nur auf BürgerInnenseite möglich) - von Anfang bis Ende allein (Idee, Umsetzung) und für Gemeinwohl

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- Sicht aus institutionell-professioneller Ebene/ Perspektive der Kitaerzieherin
- Sicht aus BürgerInnenperspektive --> Änderung in AderssatInnen/ NutzerInnen/ Kinder

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- Groblayout
- Piktogramme: Ideen entwickeln, welche Richtung
- Überschriften & Fragen ausmisten/zusammenfassen/neu formulieren
- Titel brainstormen
- überlegen: was ist mit der Theorie

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Spickzettel Beteiligung im Kita-Alltag - Überschriften

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Spickzettel Beteiligung im Kita-Alltag - Überschriften

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- einfach mal JA sagen
- warum nicht JA sagen?
- Mein (?) Kita-Tag (Alltag) - und wer fragt mich?
- Ich kann das schon allein (entscheiden)!
- Lässt du mich? - warum nicht öfter mal JA sagen?
- Und was wollt ihr so? - einfach mal JA sagen im Kita-Alltag
- Wir arbeiten hier bedürfnisorientiert ! - Und wessen Bedürfnis?
- Ach Manno...Und warum fragt mich keiner?

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JA :)

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Gliederung nach Tagesablauf - Einfach mal JA sagen

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Gliederung nach Tagesablauf - Einfach mal JA sagen

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[Alternative Formulierung: kein einheitliches Schema]

Ankommen - "Guten Morgen, na komm erstmal rein..."
- lässt Du mich mein neues Paw Patrol Spielzeug mit ins Zimmer nehmen?
- lässt Du mich traurig sein weil Papa zur Arbeit muss?
- lässt Du mich in der Garderobe noch allein winken, damit ich mich in Ruhe verabschieden kann?

Freispiel (*Beteiligungsjoker*) - Spielzeit
- hier mach ich, was ich will
- Juhu, hier hab ich die Wahl

Morgenkreis - "Na da will ich euch mal sagen was wir heute so zusammen machen wollen...."
- lässt Du mich auch mal über den letzten Streit noch wütend sein, wenn ich gerade nichts sagen will?
- lässt Du mich sagen wie  traurig ich heute bin, weil meine beste Freundin im Urlaub ist?
- lässt Du mich vorschlagen, dass wir heute Schaumexperimente im Bad machen? - --> ist in Angeboten drin
- lässt Du mich entscheiden, ob wir schon wieder Stups der kleine Osterhase singen?

Essen - "Viele kleine Fische, kommen jetzt zu Tische" oder "... und alle bekommen einen Kosteklecks." - "Und wir kosten alle mal von Allem..."
- lässt Du mich auch nein zu Brokkoli sagen?
- lässt Du mich auch neben Ida und Paul sitzen?
- lässt Du mich meinen Pudding mit der Gabel essen?

Mittagsruhe - "So, dann machen mal alle ihre Äuglein zu..."
- lässt Du mich mal nicht müde sein? --> ist in nächster Frage
- lässt Du mich auch mit offenen Augen ausruhen?
- lässt Du mich auch 10 Minuten nach Beginn der Ruhezeit pullern gehen, weil ich vorher so in mein Buch vertieft war?
- lässt du mich in Ruhe meinen Bauchnabel untersuchen? - zusätzlich zum Gegensatz des ruhig liegen müssens

Anziehen - "Ich helfe dir mal schnell mit dem Pulli..."
- lässt Du mich auch ohne die anderen und Dich im Bad umziehen?
- lässt Du es mich zum fünften Mal versuchen meinen Pullover allein anzuziehen?
- lässt Du mich meinen Schlüppi selbst aus meinem Fach aussuchen?

Draußen-Zeit - "Alles aufräumen, wir wollen in den Garten gehen..."
- lässt Du mich meinen Kuschelhasen mit rausnehmen?
- lässt Du mich draußen auch mein Steckspiel weiter spielen?
- lässt Du mich mit Inga und Yücel heute drin unser Bauprojekt fertig machen?
- eins weg
Ausflug - "Weil ihr alle immer so gerne unterwegs seid..."
- lässt Du mich sagen, dass ich heute nicht schon wieder zum Spielplatz mit der roten Rutsche möchte?
- lässt Du mich heute Mal Lust haben im Kindergarten bei Frau Watzcik zu bleiben ?
- lässt Du mich auch mit gehen, wenn ich vorhin Quatsch gemacht hab? --> passt nicht eindeutig zu Beteiligung
- lässt Du mich Händchen halten, mit wem ich will?

Angebote - "Also heute habe ich mir für euch überlegt, dass..."
- lässt du mich mit deiner Hilfe einen großes Pappkran bauen?
- lässt Du mich auch weiter im Verkleidungszimmer Superheldin spielen?
- lässt Du mich die Sterne auch heute Nachmittag stempeln?

[Raumgestaltung?? Oder entzieht sich das den Möglichkeiten im Alltagshandeln der Erzieher*innen]

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(Rieger/Straßburger)

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A4 - A3
einseitig hochkant