# data[].attributes.body
"Mi punto de partida"

# data[].attributes.body
"Portfolio de aprendizaje"

# data[].attributes.body
Concretemos.

# data[].attributes.body
"Esbozando"

# data[].attributes.body
"Secuenciamos"

# data[].attributes.body
"Pensamiento visual"

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula Invertida - Presentation by ALEJANDRA

# data[].attributes.body
"Hagamos que se activen"

# data[].attributes.body
"Cuestión de enfoque"

# data[].attributes.body
Diseñamos la evaluación auténtica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Misión 9. Diseñamos la evaluación auténtica.

# data[].attributes.body
Compartimos y coevaluamos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
UDI: PASO A PASO,AL COLE LLEVOMI CUERPAZO.

EJE VERTEBRADOR: el cuerpo humano.

IDENTIFICACIÓN:

¿A quién va dirigida?

1

Justificación

Temporalización

ALUMNADO DE PRIMERO DE PRIMARIA DEL CEIP. LLANOS DE MARÍN.

Con esta UDI se pretende que los alumnos y alumnas conozcan lo más cercano y tangible de sí mismos/as, su propio cuerpo. Es de vital importancia que sepan cómo es su cuerpo por dentro y por fuera; sus partes, órganos internos, huesos, músculos y articulaciones, además de su posición y las funciones esenciales de cada uno de ellos.Además, a lo largo de la unidad, el alumnado realizará tareas para desarrollar el pensamiento computacional llevando a cabo actividades de diversos tipos. Por un lado, actividades desconectadas para trabajar las distintas dimensiones del pensamiento computacional, y por otro, actividades en las que se utilizarán recursos digitales.

UN MES Y MEDIO (29 sesiones).

Áreas implicadas

Producto final

Reflexión metodológica

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS DE LA NATURALEZA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA) Y EDUCACIÓN FÍSICA.

HISTORIAS CREADAS CON SCRATCH.El alumnado, en pequeños grupos de 4 miembros, elaborarán historias creadas con la aplicación Scratch Jr.

En esta UDI se incluye el modelo de enseñanza social; juego de rol (marionetas) y aprendizaje cooperativo (técnica foto/vídeo para contestar preguntas, lectura compartida, parada de tres minutos...). En la aplicación de todas las técnicas, los grupos creados serán de 4 integrantes y heterogéneos con distintos roles (portavoz, secretario/a, moderador/a y gestor/a del orden y del tiempo).También se incluye el modelo conductual para la enseñanza directa de ciertos contenidos y el modelo de procesamiento de la información, ya que se van a llevar a cabo investigaciones guiadas.Para la acción tutorial con el alumnado (enseñanza no directiva), se seguirá el modelo conductual.Por último, las estrategias metodológicas que se van a llevar a cabo serán el aula invertida y el pensamiento visual, además de los retos que se plantearán en una de las tareas para trabajar el pensamiento computacional.

CONCRECIÓN CURRICULAR:objetivos, contenidos, criterios de evaluación, indicadores y competencias clave.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA:

2

DISEÑO DE LA EVALUACIÓN:

3

# data[].attributes.attachment_link.title
UDI: PASO A PASO, AL COLE LLEVO MI CUERPAZO. by sandralogo79 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
UDI: PASO A PASO,AL COLE LLEVOMI CUERPAZO. EJE VERTEBRADOR: el cuerpo humano. IDENTIFICACIÓN: ¿A quién va dirigida? 1 Justificación Temporalización ALUMNADO DE PRIMERO DE PRIMARIA DEL CEIP. LLANOS DE MARÍN. Con esta UDI se pretende que los alumnos y alumnas conozcan lo más cercano y tangible de sí mismos/as, su propio cuerpo.