# data[].attributes.body
Увійшовши до класу на урок, учитель побачив на дошці карикатуру на себе. Діти розраховували, що почнеться пошук винуватця й урок буде зірвано. Що робити?

# data[].attributes.body
Проблемна, управлінська,запланована.

# data[].attributes.body
Рівень педагогічної майстерності.
Характеристика вчителя: Творчий досвідчений вчитель, який добре володіє інноваційними освітніми методами й технологіями, активно їх використовує у своїй  роботі.  Формує навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці.
Уроки завжди цікаві, добре продумані, насичені, з вдало підібраною наочністю та різноманітним дидактичним матеріалом. На уроці створює ігрову атмосферу, що розвиває пізнавальний інтерес і активність учнів, знімає втому, дозволяє втримати увагу.
Дотримується педагогічної етики. Вимагає дотримання від учнів навчальної дисципліни.

Вчитель має володіти такими якостями:

Любов до дітей.

Почуття людської гідності

Чесність, совісність, справедливість, об'єктивність.

Витримка, стриманість, терпеливість.

Організаторські здібності, вміння працювати з дитячим колективом.

Всебічний розвиток.

Принциповість і вимогливість.

Оптимізм, любов до життя.

Чуйність, гуманне ставлення до людей.

Творчий склад мислення.

Тактовність.

Використання виважених міміки, жестів, рухів.

Гумористична реакція на події.

Вчителю треба прийняти виважене рішення “тут і зараз” та

продумати такі дії, які допоможуть уникнути виникнення поді

бної проблеми у майбутньому.

Рішення щодо проблеми слід приймати з дотриманням норм педагогічної етики, лаконічно формулюючи звертання до учнів, розв’язуючи ситуацію, не можна вдаватися до таких дій:

знижувати оцінку за роботу на уроці через погану поведінку (у критеріях оцінювання навчальних досягнень учнів немає зазначеного критерію!);

без вагомої причини записувати у щоденник зауваження, викликати представників адміністрації школи до класу чи відводити учнів до керівництва школи, демонструючи свою неспроможність самостійно розв’язати проблему;

виставляти учня за двері під час навчального процесу (педагог повсякчас відповідає за життя
та здоров’я дитини).

# data[].attributes.body
Психолого-педагогічна характеристика класу.

Вікові психологічні особливості дитини мають бути

визначальними при розв’язанні проблеми.

Так, молодші школярі, на відміну від учнів інших вікових груп, швидше забувають про конфлікти, легше перемикають увагу на інші види діяльності.

Вихід із ситуації має бути прийнятним для всіх її учасників.

Розв’язання проблеми має сприяти згуртуванню

колективу на всіх рівнях: учнів, їхніх батьків, педагогічних працівників та ін.

# data[].attributes.headline
1.Проаналізуйте педа

# data[].attributes.body
1.Проаналізуйте педагогічну ситуацію і запропонуйте свій розв"язок.
2.З’ясуйте помилки, допущені педагогом у запропонованій ситуації.
3.Зробіть опис:
а) дій педагога
б) дій учнів
в) стану дітей і педагога: особливості настрою,    емоційності, активності;
г) ставлення педагога і дітей до справи, до інших людей і до себе;
д) якостей педагога й дітей.
4.Дайте оцінку:
а) педагогічній майстерності вчителя
б) вчинків учнів і рівня розвитку в них моральної самосвідомості (обгрунтуйте, у якій мірі ці вчинки є наслідком самоцінного ставлення до конкретних моральних норм, як вони впливають на формування позитивних або негативних якостей учасників ситуації).
5.Сформулюйте висновки.

# data[].attributes.headline
Учитель посміхнувся,

# data[].attributes.body
Учитель посміхнувся, підійшов до дошки, підправив малюнок і почав урок. Учні засмутилися та здивувалися. Урок пройшов нормально. Більше такого не повторювалося.
Головне правило розв’язання педагогічної ситуації— в результаті має бути збережене фізичне та психічне здоров’я всіх її учасників.