# data[].attributes.headline
ПЛАНИ РОБОТИ РМЦ, ШМО 

# data[].attributes.body
ПЛАНИ РОБОТИ РМЦ, ШМО 

# data[].attributes.attachment_link.title
доклад Денежкина

# data[].attributes.headline
Пробне ЗНО з біології 2021

# data[].attributes.subject
Пробне ЗНО з біології 2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У суботу, 10 квітня 2021 року відбулось пробне ЗНО з біології. На даній сторінці опубліковано чистий тестовий зошит і правильні відповіді на тест пробного ЗНО 2021 з біології.

Нагадаємо, на сайті Ерудит.нет Ви також можете переглянути завдання та відповіді із інших предметів пробного ЗНО 2021: математики, української мови і літератури, англійської мови, історії України, фізики, хімії, географії та французької, іспанської, німецької мов.

Обговорювати завдання, відповіді пробного ЗНО 2021 з біології ви можете у коментарях до даної статті, які розміщені в кінці сторінки.
Скачати завдання (1547 downloads) пробного ЗНО 2021 з фізики (буде опубліковано пізніше); Скачати таблицю переведення тестових балів ЗНО 2021 з біології у 12 і 200-бальну шкалу
Переглянути завдання пробного ЗНО 2021 з біології онлайн

Відповіді на тест пробного ЗНО 2021 з біології

Офіційні відеороз'яснення завдань пробного ЗНО 2021 З біології

Коментарі із Facebook

Powered by Facebook Comments

# data[].attributes.attachment_link.title
Пробне ЗНО 2021 з біології: завдання та відповіді

# data[].attributes.attachment_link.description
У суботу, 10 квітня 2021 року відбулось пробне ЗНО з біології. На даній сторінці опубліковано чистий тестовий зошит і правильні відповіді на тест пробного ЗНО 2021 з біології. Нагадаємо, на сайті Ерудит.нет Ви також можете переглянути завдання та відповіді із інших предметів пробного ЗНО 2021: ма

# data[].attributes.headline
Наша група в 

# data[].attributes.subject
Наша група в 

# data[].attributes.body
Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
РМЦ биология

# data[].attributes.headline
Цікавий світ біології.районне метод об'єднання

# data[].attributes.subject
Цікавий світ біології.районне метод об'єднання

# data[].attributes.body
Код курса

cvjz7ws

# data[].attributes.headline
Нейроанатомія

# data[].attributes.subject
Нейроанатомія

# data[].attributes.headline
Траєкторія профрозвитку молодих педагогів

# data[].attributes.subject
Траєкторія профрозвитку молодих педагогів

# data[].attributes.headline
Матеріали тренінгу з самооцінювання

# data[].attributes.subject
Матеріали тренінгу з самооцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Самооцінювання

# data[].attributes.headline
Довколоботаніка

# data[].attributes.subject
Довколоботаніка

# data[].attributes.attachment_link.title
Довколаботаніка | Ботаніка постмодерну

# data[].attributes.headline
На связи с природой

# data[].attributes.subject
На связи с природой

# data[].attributes.body
Просматривайте и делитесь вашими наблюдениями природного мира

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dzivula Gube
Marine Conservationist & Underwater Photographer, Kenya

# data[].attributes.attachment_link.description
iNaturalist is a social network for naturalists! Record your observations of plants and animals,
share them with friends and researchers, and learn about the natural world.

# data[].attributes.headline
ПТАХИ УКРАЇНИ

# data[].attributes.subject
ПТАХИ УКРАЇНИ

# data[].attributes.headline
Цікаві відеоуроки з біології допоможуть опанувати учням шкільну програму, випускникам - підготуватись до ЗНО, а всім, хто цікавиться біологією, - дізнатись більше. 

# data[].attributes.subject
Цікаві відеоуроки з біології допоможуть опанувати учням шкільну програму, випускникам - підготуватись до ЗНО, а всім, хто цікавиться біологією, - дізнатись більше. 

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"відеоуроки з біології"

# data[].attributes.attachment_link.description
Цікаві відеоуроки з біології допоможуть опанувати учням шкільну програму, випускникам - підготуватись до ЗНО, а всім, хто цікавиться біологією, - дізнатись більше.

# data[].attributes.headline
Симулятор біологічних експериментів:

# data[].attributes.subject
Симулятор біологічних експериментів:

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ExploreLearning : Get hands-on, minds-on in math and science

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Select an inquiry type above for suggestions

Please provide as much of the following information as possible:

Name of Gizmo

Detailed description of issue

Device being used

Username

Browser being used

Location: Home, or school

Please provide as much information as possible in your request.

Please provide your name and the name of your school and/or district.

Please provide as much information as possible in your request.

Please provide:

Your name

The name of you school and/or district

Contract number

# data[].attributes.attachment_link.description
Select an inquiry type above for suggestions Please provide as much of the following information as possible: Name of Gizmo Detailed description of issue Device being used Username Browser being used Location: Home, or school Please provide as much information as possible in your request.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
курс: біологія та екологія 7 - 9 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія та екологія 7 - 9 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
В данном разделе Вы можете познакомиться с историей изучения клетки, её строением и функциями

# data[].attributes.headline
Змішане навчання: сутність та переваги у сучасному світі

# data[].attributes.subject
Змішане навчання: сутність та переваги у сучасному світі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Традиційну та онлайн-освіту можна і потрібно поєднувати. Їх гармонійну взаємодію називають змішаним навчанням. EdEra допомагає впроваджувати подібний формат, а тепер ще й розповідає про його особливості та практичні переваги.

Сьогодні у медіа часто вживають фразу "цифрове покоління". Поширювати її почав американський письменник та дослідник у сфері освіти Марк Пренскі. Саме він вперше визначив "цифрове покоління", як таке, що з'являється сьогодні і не тільки вміло використовує новітні технології, але й очікує на їх постійну доступність у всіх аспектах життя. Сучасні учні хочуть навчатися швидко, ефективно та мобільно. Один із способів надати їм таку можливість - запроваджувати систему змішаного навчання.

Змішане навчання: що це і з чого складається?

Термін "змішане навчання" (в англомовній літературі - blended або hybrid learning) має різні визначення у літературі. Загалом це - поєднання офлайн- (або особисто, "на місці") та онлайн-навчання у різних пропорціях. Сама концепція з'явилася ще в 1990-х як противага онлайн-навчанню, проте вивчати та впроваджувати її почали лише з 2000-х.

Основні особливості системи змішаного навчання

На перший погляд, основна відмінність змішаного навчання від звичайної системи - активне використання технологій, щоб знайти матеріал і отримати нові знання. Так, технології стають повноцінною частиною навчального процесу. Проте йдеться також і про поєднання різних підходів, способів подачі матеріалу, видів роботи. Наприклад, частина інформації розподіляється на групову роботу, частина - на самостійне вивчення. Це не залежить від того, відбувається це у класі чи дистанційно.

За змішаного навчання відмінною також є роль вчителів. Тут вони - фасилітатори навчального процесу. Тобто, люди, які організовують колективне обговорення так, щоб усі учні були максимально залучені, а проблеми вирішувалися швидко й ефективно. Відтак, основна мета вчителів - не оцінити учнів на екзамені, а активно взаємодіяти з ними, відстежувати прогрес та допомагати у разі потреби. Так вчителі перестають бути просто спостерігачами і займають роль менторів.

Переведення частини процесу в онлайн відрізняє змішане навчання від звичної для України системи - у класі з зошитами та підручниками. Наприклад, учні можуть опрацьовувати теоретичну частину вдома, переглядаючи відео та вивчаючи супровідні матеріали. Після цього на уроці з вчителями та однолітками виконують практичні вправи або працюють у групах над проектом. За такої моделі вчителі стають модераторами освітнього процесу. Під час роботи вони визначають, наскільки добре розуміють тему окремі учні, і внаслідок цього можуть змінювати спосіб роботи з класом .

1. учні самі розраховують свій час - це збільшує ефективність навчання;

2. вчителі фокусуються на некогнітивних навичках (спілкування, самоідентифікація, робота в команді тощо) та формуванні світогляду учнів;

3. школи використовують систему групового викладання - наприклад, для одного класу урок проводять два вчителі - діляться досвідом одне з одним;

4. один день на тиждень учні працюють самостійно, а вчителі проводять короткі 10-хвилинні індивідуальні перевірки для кожного(-ної) учня(-иці) у класі.

Змішане навчання - не тотожне електронному (або онлайн-) навчанню. Онлайн-навчання не передбачає особистої комунікації між учнями у класі, чи учнем(-ницею) і вчителем(-кою). Це водночас його основна перевага і недолік у порівнянні зі змішаним навчанням. Адже учні, які навчаються онлайн, не мають можливості особисто спілкуватись і розвивати навички роботи в команді. Натомість система змішаного навчання дозволяє вирішити цю проблему. Наприклад, дослідження змішаного навчання показало відгуки від студентів про найкращу результативність саме цієї системи у порівнянні з онлайн-навчанням та традиційною системою у класі.

Основні компоненти змішаного навчання:

1. Живі події. По суті, "живе спілкування" передбачає частину звичної роботи "в аудиторії" з вчителями та іншими учнями. Залежно від системи змішаного навчання у конкретному випадку кількість та тип офлайн-активності будуть різними. Проте, вона - необхідна як частина навчального процесу.

2. Онлайн-контент (самостійне навчання). Під час такого типу роботи учень(-ниця) самостійно опрацьовує матеріали у зручному для нього (неї) темпі та місці. Важливо, щоб учителі надавали повні та зрозумілі інструкції щодо тієї роботи, яку має самостійно зробити учень(-ниця).

3. Співпраця. Поєднує два ключових елементи: робота з однолітками і робота з вчителями. Завдяки роботі з однолітками учні можуть знаходити нові рішення та ділитися отриманим досвідом та знаннями. Через особисту роботу з вчителем(-кою) учень(-иця) може отримувати відповіді на індивідуальні запитання та уточнювати незрозумілі моменти. Така модель повинна бути створена для конкретного типу навчання та курсу.
Важливо, що подібна співпраця може відбуватися як у класі під час виконання групових завдань, так і через електронну пошту чи соціальні мережі.

4. Оцінка. Оцінка важлива як для учнів, так і для вчителів. Учні можуть стежити за своїм прогресом, а вчителі натомість - оцінювати їхні знання та корегувати процес навчання через індивідуальне інструктування. Учневі(-ниці) надають пояснення щодо проходження певного курсу. Така модель повинна бути створена для конкретного типу навчання та курсу. Щоб зрозуміти, як учні сприймають матеріал та як покращити цей процес, вчителі можуть використовувати і тестування. Про те, як побудувати ефективну систему оцінювання завдяки тестуванню, читайте у нашому блозі "Як створити якісні тести".

5. Додаткові матеріали. Додаткові матеріали можуть охоплювати роздруковані матеріали, схеми, корисні ресурси тощо.

У чому переваги змішаного навчання?

Дослідники у сфері освіти Чарльз Грехем та Джаред Стайн виділяють три основні переваги системи змішаного навчання: доступність, покращення навчального процесу та зменшення витрат.

1. Доступність та зручне користування. Самостійне опрацювання частини матеріалу робить навчальний процес більш гнучким. Слухачі курсу можуть проглянути його у такому місці та темпі, який зручний саме для них. Формат уроку зазвичай не дає можливості повторити пройдений чи осмислити новий матеріал у потрібному обсязі. Натомість за змішаного навчання учні самі можуть структурувати проходження того матеріалу, який їм потрібно засвоїти у межах однієї теми. Наприклад, повертатись до попередніх уроків, шукати додаткову інформацію, конспектувати тощо.
У цьому пункті може виникнути запитання: чи достатньо учням мотивації, щоб проходити онлайн-частину до кінця без постійного контролю?

Салман Хан, засновник платформи онлайн-освіти "Академія Хан", відповідає на нього так: "Більшість учнів справді хочуть розв'язувати навчальні завдання . Причина того, чому вони не можуть - у їхніх проблемах з навчанням. Але якщо учні мають можливість обрати зручний для них спосіб і працювати у своєму режимі - то найімовірніше, вони таки вирішать ці завдання вдома. До того ж, деякі онлайн-системи дають можливість контролювати прогрес учнів та час виконання завдань. Тобто, вчителі чи батьки можуть стежити за цим процесом".

З іншого боку, Салман Хан визнає, що для деяких учнів будь-яка домашня робота не має значення. Тобто, незалежно від навчальної системи, вони будуть виконувати тільки завдання у класі. За таких умов найкращим рішенням буде все ж зосередитися у класі на практичних завданнях. Активне навчання через комунікацію з однолітками допомагає засвоїти матеріал навіть, якщо лекційна частина пропущена.

2. Покращення навчального процесу. Згідно з дослідженнями у різних сферах, система змішаного навчання - більш ефективна, ніж звичайне навчання у класі чи онлайн-навчання, незалежно від напрямку курсу. Це відбувається завдяки:

Кращому дизайну інструкцій. Найчастіше курси за системою змішаного навчання - більш спрямовані. Це означає глибоку методичну розробку та дизайн інструкцій для конкретного курсу та роботи у ньому.

Кращій орієнтації. За системи змішаного навчання учні не просто отримують настанови від вчителів чи спираються на програму курсу. Вони здобувають інструментарій для самостійної навігації та пошуку матеріалу у межах теми.

Врахуванню індивідуальних можливостей. Робота з онлайн-матеріалами дозволяє учням рухатися у власному темпі, а не наздоганяти решту класу. У деяких випадках електронна система (якщо це передбачено курсом) надає учням фідбек, відповідно до якого вони можуть заповнювати пропущені теми чи повертатися до тих, які забули.

Підвищенню рівня залученості внаслідок соціальної взаємодії. За звичайної системи учні рідко працюють над певною темою усім класом. Крім того, дехто відчуває труднощі у взаємодії з великими групами людей. Тому замість скорочення кількості соціальної взаємодії через введення онлайн-частини - змішане навчання навпаки найчастіше стимулює командну роботу.

Моніторингу часу на завдання. Онлайн-платформи дозволяють бачити кількість часу, яку витрачають учні на виконання різних завдань. Відтак - корегувати навчальний процес та роботу з конкретними учнями на основі цього.

3. Зменшення (чи гнучкість) витрат.
Система змішаного навчання може оптимізувати витрати на використання приміщення чи розробку додаткових матеріалів. Так, учні працюють онлайн і не потребують, наприклад, роздрукованих додатків для певного матеріалу. Змішане навчання також може вирішити проблему з наданням підручників, оскільки учні можуть працювати з матеріалами без паперових аналогів.

Отже, ми розібрали, що таке система змішаного навчання, у чому її відмінність від інших навчальних систем та які переваги щодо них вона має. Як же впроваджувати систему змішаного навчання на практиці? Які її моделі існують та як обрати правильну? Про це - у нашій наступній статті в освітньому блозі EdEra!

# data[].attributes.attachment_link.title
Змішане навчання: сутність та переваги у сучасному світі

# data[].attributes.attachment_link.description
Традиційну та онлайн-освіту можна і потрібно поєднувати. Їх гармонійну взаємодію називають змішаним навчанням. EdEra допомагає впроваджувати подібний формат, а тепер ще й розповідає про його особливості та практичні переваги. Сьогодні у медіа часто вживають фразу "цифрове покоління". Поширювати її почав американський письменник та дослідник у сфері освіти Марк Пренскі.

# data[].attributes.headline
Розвиваємо дослідницькі уміння та критичне мислення школярів з посібниками «Я дослідник. Біологія»

# data[].attributes.subject
Розвиваємо дослідницькі уміння та критичне мислення школярів з посібниками «Я дослідник. Біологія»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Проєкт Якість_освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиваємо дослідницькі уміння та критичне мислення школярів з посібниками «Я дослідник. Біологія»

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація засідання

# data[].attributes.headline
12_захопливих_інтерактивних_способів_вивчення_анатомії_людини

# data[].attributes.subject
12_захопливих_інтерактивних_способів_вивчення_анатомії_людини

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Завдяки цим веселим та цікавим заняттям ознайомте дітей з анатомією людського тіла. Вони стануть у пригоді як для роботи в класі, так і для виконання домашнього завдання. Час дізнатися щось нове та неочікуване про наше тіло!

1. Створіть модель тіла людини в натуральну величину.

Виріжте контур тіла людини в натуральну величину з паперу (або фетру), а потім доповнюйте анатомічну модель у міру вивчення різних органів, кісток та м'язів.

2. Зберіть макаронний скелет.

З різноманітних макаронних виробів створіть модель скелета людини. Він майже як справжній!

Джерело: https://www.pinterest.com/pin/27866091422325935/

3. Побудуйте макет руки.

Вашим учням обов'язково сподобається урок, на якому вони матимуть змогу виготовити рухому модель руки! Для цього вам знадобляться: товсті нитки (або шнурки), соломки для пиття та картон.

4. Саморобний стетоскоп.

Послухайте, як б'ється серце за допомогою саморобного стетоскопу, що ви можете виготовити з картонної трубки та пластикових стаканчиків. Він дуже схожий на той, що використовували лікарі в ХІХ столітті.

5. Футболка "Травна система".

Попросіть дітей намалювати органи травної системи на білій футболці (для цього потрібно використати спеціальну фарбу для тканини).

6. Використайте лимонний сік для імітації дії шлункового соку.

Наш шлунок легко перетравлює їжу, яку ми їмо. Але яким чином? Лимонний сік (або оцет) та шматочки фруктів допоможуть продемонструвати дітям процес травлення в дії, адже кислота, що міститься в лимоні, діє так само, як і шлунковий сік.

7. Дізнайтеся, наскільки довга тонка кишка людини.

Ви знаєте, що тонка кишка завдовжки понад 6 метрів? Відміряйте цю довжину за допомогою стрічки та рулетки, щоб наочно побачити, як насправді виглядає ця відстань.

8. Модель нервових клітин (нейронів).

З пластиліну створіть модель нервових клітин головного мозку, щоб побачити їхні складові та дізнатися, як за допомогою нервових волокон вони передають одна одній електричні імпульси.

9. Модель ока.

Орган зору людини - око - це унікальний і дуже складний орган. Та ви легко можете створити його реалістичну модель за допомогою повітряної кульки, фломастерів та рослинної олії.

10. Модель структури ДНК.

ДНК задіяна в надзвичайно складних процесах тіла людини. По суті, вона керує кожною нашою клітиною! Зробіть модель структури ДНК із желейних цукерок, щоб наочно побачити, як виглядає ця важлива складова нашої анатомії.

11. Модель крові людини.

У крові є значно більше складових, ніж здається на перший погляд! Використовуйте намистини, м'ячики для пінг-понгу та пінопластові смужки, щоб представити різні компоненти крові.

12. Скелет та органи людини з пластиліну.

Завантажте зображення тіла людини за посиланням: https://drive.google.com/file/d/0Byr_Cmyf5_RyRG9hRTd4OHplaTA/view, а потім попросіть дітей виліпити з пластиліну кістки, м'язи, органи та розмітити їх на роздрукованому зображенні.

За матеріалами Jill Staake та сайту: https://www.weareteachers.com/anatomy-activities/

Переклад та літературна обробка Н. О. Ярмак

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
основа інтернет магазин

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
мій конспект

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова програма

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
усі заняття в групі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
книги для днз

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конспекти уроків

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
електронний конструктор уроку

# data[].attributes.attachment_link.title
12 захопливих інтерактивних способів вивчення анатомії людини

# data[].attributes.attachment_link.description
Завдяки цим веселим та цікавим заняттям ознайомте дітей з анатомією людського тіла. Вони стануть у пригоді як для роботи в класі, так і для виконання домашнього завдання. Час дізнатися щось нове та неочікуване про наше тіло! Виріжте контур тіла людини в натуральну величину з паперу (або фетру), а потім доповнюйте анатомічну модель у міру вивчення різних органів, кісток та м'язів.

# data[].attributes.headline
Метод Кросенс

# data[].attributes.subject
Метод Кросенс

# data[].attributes.attachment_link.title
Кроссенс на разных этапах урока

# data[].attributes.headline
Онлайн-толока #1/2021 - ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА: КЛЮЧІ ДО АКАДЕМІЧНОЇ СВОБОДИ

# data[].attributes.subject
Онлайн-толока #1/2021 - ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА: КЛЮЧІ ДО АКАДЕМІЧНОЇ СВОБОДИ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-толока #1/2021 - ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА: КЛЮЧІ ДО АКАДЕМІЧНОЇ СВОБОДИ

# data[].attributes.headline
Проєкт Типової освітньої програми

# data[].attributes.subject
Проєкт Типової освітньої програми

# data[].attributes.attachment_link.title
Проєкт_Типової_освітньої_програми_для_5_9_класів (1)

# data[].attributes.headline
Пакеты электронных учебников для программы mozaBook

# data[].attributes.subject
Пакеты электронных учебников для программы mozaBook

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Цифровое образование и обучение Мozaik

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цифровое обучение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цифровая классная комната

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
классная комната

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
образовательные инструменты

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
образовательное видео

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учебный предмет

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учебный план

# data[].attributes.attachment_link.description
Пакеты электронных учебников для программы mozaBook

# data[].attributes.headline
Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних...Наказ; МОН України від 29.04.2020 № 574

# data[].attributes.subject
Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних...Наказ; МОН України від 29.04.2020 № 574

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій

# data[].attributes.headline
Якісна підготовка до ЗНО з біології

# data[].attributes.subject
Якісна підготовка до ЗНО з біології

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Якісна підготовка до ЗНО з біології

# data[].attributes.headline
Медіаграмотність як корисна звичка

# data[].attributes.subject
Медіаграмотність як корисна звичка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Медіаграмотність як корисна звичка

# data[].attributes.headline
Як не з’їхати з глузду та не пошитися в дурні під час інфодемії?

# data[].attributes.subject
Як не з’їхати з глузду та не пошитися в дурні під час інфодемії?

# data[].attributes.body
Відеолекція "Як не з’їхати з глузду та не пошитися в дурні під час інфодемії?" від голови громадської організації "Центр громадянської освіти "Альменда", тренерки з медіаосвіти Валентини Потаповою є частиною відеокурсу "Освітні практики в часи інфодемії, або як не ізолюватися від правди", створеного у 2021 році Академією Української Преси, як відеодоповнення до відповідного посібника, виданого у 2020 році (безоплатно його можна завантажити тут: https://bit.ly/387mOYD​​​).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Як не з’їхати з глузду та не пошитися в дурні під час інфодемії?

# data[].attributes.headline
Презентація комплекту карток з біології для 9–10 класів і підготовки до ЗНО

# data[].attributes.subject
Презентація комплекту карток з біології для 9–10 класів і підготовки до ЗНО

# data[].attributes.body
Комплект карток з біології призначений для використання на уроках у 9–10 класах, а також підготовки до ЗНО. Він складається з 23-х двосторонніх карток і 62-х наліпок. Картки — це напівсамостійно створені опорні схеми і конспект, а також цікаві інтерактивні вправи, які корисні як під час вивчення матеріалу, так і під час підготовки до ЗНО.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація комплекту карток з біології для 9–10 класів і підготовки до ЗНО

# data[].attributes.headline
Інфодемія в сучасному інформаційному просторі

# data[].attributes.subject
Інфодемія в сучасному інформаційному просторі

# data[].attributes.body
Доцент, завідувач кафедри суспільних дисциплін та методики їх викладання Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського, кандидат педагогічних наук Олександр Мокрогуз розказує про інформаційну епідемію (інфодемію) в медійному просторі, про фейки й маніпуляції, про медіаосвіту та медіаграмотність у нашій системі освіти — про все те, розуміння чого стало вимогою часу сучасного інформаційного суспільства.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Інфодемія в сучасному інформаційному просторі

# data[].attributes.headline
Вакцини і вакцинація

# data[].attributes.subject
Вакцини і вакцинація

# data[].attributes.body
Відеолекція "Вакцини і вакцинація" від автора підручників та посібників з біології для закладів загальної середньої освіти Микити Каліберди є частиною відеокурсу "Освітні практики в часи інфодемії, або як не ізолюватися від правди", створеного у 2021 році Академією Української Преси, як відеодоповнення до відповідного посібника, виданого у 2020 році (безоплатно його можна завантажити тут: https://bit.ly/387mOYD​​).

Для проведення заняття створено:
– конспект (https://bit.ly/3c0NufV);​​
– презентацію  (https://bit.ly/3tA4aAJ​​).

Докладніше про відеокурс на порталі "Медіаосвіта та медіаграмотність": https://bit.ly/2MNoFKC​​.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Вакцини і вакцинація

# data[].attributes.headline
Неклітинні неорганізми — віруси

# data[].attributes.subject
Неклітинні неорганізми — віруси

# data[].attributes.body
Відеолекція "Неклітинні неорганізми — віруси" від креативного директора Творчого об’єднання "Соняшник", заслуженого вчителя України, автора підручників, посібників з біології для закладів загальної середньої освіти, кандидата біологічних наук Руслана Шаламова є частиною відеокурсу "Освітні практики в часи інфодемії, або як не ізолюватися від правди", створеного у 2021 році Академією Української Преси, як відеодоповнення до відповідного посібника, виданого у 2020 році (безоплатно його можна завантажити тут: https://bit.ly/387mOYD​).

Для проведення заняття створено:
– конспект (https://bit.ly/3bizeyU);​
– презентацію  (https://bit.ly/3c1RlIy​).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Неклітинні неорганізми — віруси

# data[].attributes.headline
Портал Медіаосвіта і медіаграмотність

# data[].attributes.subject
Портал Медіаосвіта і медіаграмотність

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Друзі, супер-звістка від якої не натішимося і хочемо розділи її з ВАМИ! Навчально-методичні матеріали з предмету "Мистецтво" (9 клас), в які інтегровано інфомедійну грамотність, отримали...

План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. (Географія) Урок...

План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. ("Фізика") УРОК ФІЗИКИ...

План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. ("Фізика") Розробка...

План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. ("Фізика") План...

План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. ("Хімія") Тема. Отруйність...

# data[].attributes.attachment_link.title
Програми уроків - Медіаосвіта і медіаграмотність

# data[].attributes.attachment_link.description
Друзі, супер-звістка від якої не натішимося і хочемо розділи її з ВАМИ! Навчально-методичні матеріали з предмету "Мистецтво" (9 клас), в які інтегровано інфомедійну грамотність, отримали... План-конспект уроку є дипломантом ІІІ ступеня Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. (Географія) Урок...

# data[].attributes.headline
Презентація зошита для практичних та підсумкових робіт з біології для 9 класу

# data[].attributes.subject
Презентація зошита для практичних та підсумкових робіт з біології для 9 класу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація зошита для практичних та підсумкових робіт з біології для 9 класу

# data[].attributes.headline
Здоров’я, біохімія, спорт. Важкі теми в курсі біології

# data[].attributes.subject
Здоров’я, біохімія, спорт. Важкі теми в курсі біології

# data[].attributes.body
Автор підручників і посібників із біології та екології, магістр біохімії Микита Каліберда зверне увагу на причини складності вивчення тем, пов’язаних зі здоров’ям, біохімією й спортом на уроках біології та порадить шляхи та засоби їх вирішення.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Здоров’я, біохімія, спорт. Важкі теми в курсі біології

# data[].attributes.headline
Як зробити урок біології цікавим?

# data[].attributes.subject
Як зробити урок біології цікавим?

# data[].attributes.body
Автор підручників, заслужений вчитель України, кандидат біологічних наук Руслан Шаламов порадить як урізноманітнити, оживити та покращити урок біології, щоб він став цікавішим та ефективнішим.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Як зробити урок біології цікавим?

# data[].attributes.headline
Робочий зошит на уроці біології

# data[].attributes.subject
Робочий зошит на уроці біології

# data[].attributes.body
Молодий автор шкільних підручників та посібників з біології Микита Каліберда поділиться досвідом використання на уроці робочих зошитів, розкаже про переваги цього процесу, підводні камені на шляху та ознаки якісного робочого зошита з біології.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Соняшник

# data[].attributes.attachment_link.title
Робочий зошит на уроці біології

# data[].attributes.headline
Цикл уроків "Репродукція і розвиток"

# data[].attributes.subject
Цикл уроків "Репродукція і розвиток"

# data[].attributes.headline
До  міжнародного  дня  птахів (День орнітолога)

# data[].attributes.subject
До  міжнародного  дня  птахів (День орнітолога)

# data[].attributes.body
Рідкісні птахи о.Хортиця.(захід провела в онлайн режимі)
Вчитель Лукашова Т.О. МГА

# data[].attributes.attachment_link.title
Рідкісні птахи  о

# data[].attributes.headline
Перевернутый класс

# data[].attributes.subject
Перевернутый класс

# data[].attributes.headline
Система підготовки до олімпіади з екології

# data[].attributes.subject
Система підготовки до олімпіади з екології

# data[].attributes.attachment_link.title
мое выступление

# data[].attributes.headline
МАН ІІІ етап

# data[].attributes.subject
МАН ІІІ етап

# data[].attributes.body
Каряка Сергій - ІІ місце
Тодоришин Данііл - ІІІ місце

# data[].attributes.headline
Змішане навчання

# data[].attributes.subject
Змішане навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Змішане навчання_посібник МОН 2020

# data[].attributes.headline
Цифрова компетентність

# data[].attributes.subject
Цифрова компетентність

# data[].attributes.attachment_link.title
Дискриптори цифр компетентності пед_Ілляхова

# data[].attributes.headline
Микита Каліберда, Руслан Шаламов  НЕКЛІТИННІ НЕОРГАНІЗМИ — ВІРУСИ. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ(на прикладі коронавірусу SARS-CoV-2)(заняття для учнів 10 класу, тема «Біорізноманіття»)

# data[].attributes.subject
Микита Каліберда, Руслан Шаламов  НЕКЛІТИННІ НЕОРГАНІЗМИ — ВІРУСИ. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ(на прикладі коронавірусу SARS-CoV-2)(заняття для учнів 10 класу, тема «Біорізноманіття»)

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітні практики. 1 розділ

# data[].attributes.headline
Рекомендації ЗОІППО

# data[].attributes.subject
Рекомендації ЗОІППО

# data[].attributes.body
Н.М.Гусєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Гусева_Н_М_методрекомендації_2020_1

# data[].attributes.headline
Створення інтерактивних робочих аркушів

# data[].attributes.subject
Створення інтерактивних робочих аркушів

# data[].attributes.attachment_link.title
Створення інтерактивних робочих аркушів на платформі Wizer.me та Classkick

# data[].attributes.headline
На допомогу вчителям біології

# data[].attributes.subject
На допомогу вчителям біології

# data[].attributes.attachment_link.title
Учителям РМЦ

# data[].attributes.headline
Медіаграмотність на уроках біології

# data[].attributes.subject
Медіаграмотність на уроках біології

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаламов Медиаграмотность

# data[].attributes.headline
Використання сервісу

# data[].attributes.body
Використання сервісу Едмодо

# data[].attributes.headline
Онлайн-тести Всеосвіти

# data[].attributes.subject
Онлайн-тести Всеосвіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-тести Всеосвіта для дистанційноїроботи

# data[].attributes.headline
«Інноваційність у педагогічній професії: розвиток природничо-математичної компетентності, національна платформа професійного зростання, творчі можливості спільноти»

# data[].attributes.subject
«Інноваційність у педагогічній професії: розвиток природничо-математичної компетентності, національна платформа професійного зростання, творчі можливості спільноти»

# data[].attributes.body
Добридень! Запрошую зацікавлених проактивних вчителів до участі...

Команда EdCamp Ukraine запрошує Вас на #2/2021 – «Інноваційність у педагогічній професії: розвиток природничо-математичної компетентності, національна платформа професійного зростання, творчі можливості спільноти» у середу, 21 квітня 2021 року, з 14:00 до 19:20.

Нижче – докладна інформація про повну програму події, покликання на вхід до вебінарних кімнат та коментар щодо сертифікатів підвищення кваліфікації.
Ми врахували усі пропозиції і цю толоку спланували у суботу. Разом із тим нагадуємо, що Ви можете долучитися у будь-який час, на ту сесію, яка потрібна саме Вам.

До того ж ми зробимо відеозаписи усіх сесій Онлайн-толоки #2/2021, вони будуть опубліковані на YouTube-каналі EdCamp http://youtube.com/c/edcampukraine, Ви зможете переглянути їх у зручний для Вас час.

Цього разу початок о 14:00, зустрічаємося у АВДИТОРІЇ #1 за покликанням http://bit.ly/toloka8onlineedcamp1.
Важливо: покликання почнуть працювати за годину до початку толоки.

Розклад події у PDF-форматі ось тут
http://bit.ly/agendaonlinetoloka8edcamp.

Під час Онлайн-толоки Ви зможете поставити запитання усім спікеркам і спікерам. Ведучі – Олександр Елькін і Олена Масалітіна.

Усесвітній День творчості та інноваційної діяльності пропонуємо провести разом із нами, адже ми підготували тільки креативні ідеї!

# data[].attributes.headline
Екологічний челендж "За нас ніхто планету не врятує.....

# data[].attributes.subject
Екологічний челендж "За нас ніхто планету не врятує.....

# data[].attributes.headline
"STEM – СВІТ ІННОВАЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ. ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО STEM-СЕРЕДОВИЩА"

# data[].attributes.subject
"STEM – СВІТ ІННОВАЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ. ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО STEM-СЕРЕДОВИЩА"

# data[].attributes.attachment_link.title
"STEM – СВІТ ІННОВАЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ. ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО STEM-СЕРЕДОВИЩА"

# data[].attributes.headline
Анкета вчителя біології

# data[].attributes.subject
Анкета вчителя біології

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
school_z ~ віртуальна школа ~: увійти на сайт

# data[].attributes.attachment_link.title
School_Z ~ Віртуальна школа ~: Увійти на сайт

# data[].attributes.headline
Про завершення року

# data[].attributes.subject
Про завершення року

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛМОНУ Про завершення 2020-2021 навчального року

# data[].attributes.headline
Практичні STEAM-кейси з інструментами Edpro

# data[].attributes.subject
Практичні STEAM-кейси з інструментами Edpro

# data[].attributes.body
29.04-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Компанія EdPro

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"lab 360" "hooplakidz lab" "science experiments" experiments experiment "you can do at home" projects science "life hacks" pranks educational how-to "mad sci...

# data[].attributes.attachment_link.description
Looking for authentic science demonstrations? You've landed at the right place. Earlier know as HooplaKidz Lab, Lab 360 Science experiments provide hours of fun and we believe in keeping it simple and awesome at the same time. Find easy science experiments for people of all ages to do at home.

# data[].attributes.headline
Олімпіада з біології

# data[].attributes.subject
Олімпіада з біології

# data[].attributes.body
ІІІ праактичний етап Всеукраїнської олімпіади Денисенко Світлана - фіналіст
Зеленчук Михайло - - лауреат

# data[].attributes.headline
Де учителям шукати теми, можливо підкажете, які ресурси в інтернеті використовувати?

# data[].attributes.subject
Де учителям шукати теми, можливо підкажете, які ресурси в інтернеті використовувати?

# data[].attributes.body
https://www.microsoft.com/en-us/education/education-workshop/activity-library.aspx

https://learn.concord.org/

http://spongelab.com/

STEM Little Explorers

LAB 360

Science Buddis

# data[].attributes.headline
LabCamera — лабораторія для природничо-наукових досліджень

# data[].attributes.subject
LabCamera — лабораторія для природничо-наукових досліджень

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Що далі після вибору режиму камери?
Натисніть на екран, щоб вибрати об'єкт для відстеження (2). Обраний об'єкт буде обведено рамкою. Можна вибрати до 3-х об'єктів.
Характеристики об'єкта (зміщення s (t), швидкість v (t)) будуть відображатися на панелі діаграм (3).
Налаштуйте діаграму (4).
Виберіть зображення зміщення, швидкості або обох параметрів (5).
Обирайте, як вести спостереження. Натисніть, щоб вибрати вісь х, у або xy (6).
Для початку запису натискайте круглу кнопку (7) - навколо вікна камери почне мигати червона рамка.
Натисніть для показу записаної діаграми (8). Ця кнопка активується лише після успішного запису.
Можна завантажити попередньо записане відео (9). Ця функція особливо корисна, якщо немає часу для налаштувань в реальному часі або якщо проведення експерименту вимагає додаткових заходів безпеки.
Видалити об'єкт (10).
Зліва від кнопки (8) можна відкрити кнопкою з циркулем вікно калібрування. Процес калібрування відбувається так: розмістіть об'єкт відомого розміру в полі зору камери на тій же відстані, на якій знаходиться ваш цільовий об'єкт, розмір якого ви знаєте. Після цього, позначте калібрувальним інструментом відомий розмір, введіть значення розміру і визначте одиницю вимірювання.

# data[].attributes.attachment_link.title
LabCamera - лабораторія для природничо-наукових досліджень

# data[].attributes.attachment_link.description
Що далі після вибору режиму камери?Натисніть на екран, щоб вибрати об'єкт для відстеження (2). Обраний об'єкт буде обведено рамкою. Можна вибрати до 3-х об'єктів.Характеристики об'єкта (зміщення s (t), швидкість v (t)) будуть відображатися на панелі діаграм (3).Налаштуйте діаграму (4).Виберіть зображення зміщення, швидкості або обох параметрів (5).Обирайте, як вести спостереження.

# data[].attributes.headline
Приклади уроків STEM

# data[].attributes.subject
Приклади уроків STEM

# data[].attributes.headline
Створення української парадигми STEM-освіти

# data[].attributes.subject
Створення української парадигми STEM-освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Патрикеєва 29.04.2021 норматив.ppt

# data[].attributes.headline
Шість "П" в роботі над проєктами

# data[].attributes.subject
Шість "П" в роботі над проєктами

# data[].attributes.attachment_link.title
Косик В Робота над проєктом 29.04.2021

# data[].attributes.headline
Вебінар_Гусєва_Шаламов

# data[].attributes.subject
Вебінар_Гусєва_Шаламов

# data[].attributes.body
Креативний вчитель НУШ. Індивідуальна треєкторія професіонального розвитку вчителя. Використання та складання компетентністних завдань

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Яна Задорожкіна

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебінар_Гусєва_Шаламов

# data[].attributes.headline
Піідсумкове оцінювання учнів у 2020-2021рр.

# data[].attributes.subject
Піідсумкове оцінювання учнів у 2020-2021рр.

# data[].attributes.attachment_link.title
презентація онлайн консультації Підсумкове оцінювання учнів у 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.body
Посібник "Уроки доброти"

# data[].attributes.attachment_link.title
Посібник "Уроки доброти: ідеї та поради на навчальний рік" - Google Drive

# data[].attributes.attachment_link.title
Посібник «Уроки доброти»

# data[].attributes.headline
Організації, які допомагають

# data[].attributes.subject
Організації, які допомагають

# data[].attributes.attachment_link.title
Додаток 1. Організації, які допомагають

# data[].attributes.headline
особистий бренд вчителя біології Гусєва Н.М.

# data[].attributes.subject
особистий бренд вчителя біології Гусєва Н.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
Особистий бренд учителя біології.pptm

# data[].attributes.body
Майстер-клас Дєнєжкіной А.В. ЗОІППО, вересень 2021

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_caption
Дєнєжкіна Особливості групової роботи в умовах дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Дєнєжкіна Особливості групової роботи в умовах дистануці

# data[].attributes.attachment_link.title
Звіт по роботі РМЦ вчителів біології за 2019-2020

# data[].attributes.body
Наукове шоу до теми Бактерії

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вчителю набридли постійні застуди. Хоча поширення бактерій в її класі було неминуче, вона вирішила показати дітям, що їм робити, щоб вбити бактерії, інформує Ukr.Media.

Щоб пояснити, чому їм потрібно частіше мити руки, вона провела простий експеримент з хлібом.

Учні школи взяли 5 шматочків хліба і кілька пакетів.

Першим шматочком вчителька пройшлася по ноутбуках, які діти використовують в класі.

Другий взагалі не чіпали руками та відразу ж поклали в пакет. На ньому написали "свіжий і незайманий".

Третій шматочок всі помацали немитими руками.

Четвертий, всі діти помили руки з милом під проточною водою і помацали шматочок хліба.

П'ятий - очистили руки спеціальним антисептиком для рук, і знову кожен учень доторкнувся до хліба.

Вчителька зазначила, що вони регулярно очищають техніку вологими серветками, але до цього експерименту не бачили, як розмножуються бактерії. Кожен шматочок хліба був підписаний і залишився лежати на 3 тижні.

Далі вчителька поділилася результатами експерименту, щоб батьки нагадували дітям мити руки належним чином з милом і водою.
#1
Найгіршим виявився шматочок, яким витерли ноутбуки. Він був повністю покритий темно-синьою цвіллю.
#2
Шматок який не чіпали руками, залишився чистим.
#3
На шматку, якого торкалися відверто брудними руками, з'явилися в центрі сині та жовті розводи від цвілі.
#4
Шматочок який мацали руками помитими з милом, залишився чистим.
#5
На шматочку, якого торкнулися руками, очищеними антисептиком, на одній стороні з'явилася частинка цвілі.

Вчителька написала: "Ми провели тест в класі в минулому місяці, бо починається сезон грипу. Кажу, тим, кому, до смерті набридла застуда. Мийте руки! Нагадуйте дітям мити руки! І антисептик для рук не альтернатива миттю рук! Зовсім!".

Людям сподобалася ідея вчительки та вони вирішили показати його своїм дітям, щоб ті зрозуміли, як важлива чистота рук.

"Я хочу показати цей пост всім, хто вважає, що антисептик краще мила!"

"Фу! Але це доводить, що найкраще старе добре мило і вода!"

# data[].attributes.attachment_link.title
Вчителька провела експеримент з хлібом і показала, що потрібно мити руки милом і що антисептик не альтернатива

# data[].attributes.attachment_link.description
Вчителю набридли постійні застуди. Хоча поширення бактерій в її класі було неминуче, вона вирішила показати дітям, що їм робити, щоб вбити бактерії, інформує Ukr.Media. Щоб пояснити, чому їм потрібно частіше мити руки, вона провела простий експеримент з хлібом. Учні школи взяли 5 шматочків хліба і кілька пакетів.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про Базу ресурсів

База ресурсів - це своєрідний бібліографічний покажчик з матеріалами до уроків, який полегшує щоденну роботу педагога - підготовку до занять. Тут містяться добірки ресурсів (відео, дидактичні матеріали, інструменти тощо) з різних джерел за класами, предметами й темами згідно чинних програм. Перегляд повністю безкоштовний. Готуючись до наступної теми, починайте з Бази ресурсів, бо тут багато чого є й ви заощаджуватимете свій час.

Про авторське право та відповідальність: ми не перепубліковуємо жодного матеріалу, а лише подаємо посилання на першоджерела, де матеріали безпосередньо розміщені. База ресурсів як бібліографічний покажчик не несе відповідальності за зміст та дотримання авторського права на ресурсах.

Поділіться цією сторінкою з колегами

Поширте інформацію про цю сторінку в меседжерах або соц. мережах та отримайте 5 грн на бонусний рахунок. Ви можете отримувати 5 грн щодня за поширення будь-якої сторінки Бази ресурсів (1 раз на добу, потрібно бути зареєстрованим користувачем).

Розкажіть колегам про Базу ресурсів

Виступіть на заході / педраді перед колегами, розкажіть і продемонструйте роботу з Базою ресурсів. Надішліть короткий опис і фото за допомогою анкети нижче та отримайте за це на свій бонусний рахунок 200 грн. В аудиторії має бути не менше 10 осіб і їх видно на фото.

Щоб заповнити форму, увійдіть / зареєструйтесь на сайті.

Підпишіться на всі новини

Долучайтесь до Viber-каналу "Уміти вчити", у якому оголошується про появу в Базі ресурсів нових класів і предметів, а також про запуск нових навчальних курсів. У цьому каналі немає спілкування, тож він не відволікатиме вас від роботи й відпочинку.

Підписатись (з мобільного)

Зворотний зв'язок

Знайшли помилку або маєте запитання чи пропозицію?

Пишіть на пошту info@umity.in.ua

# data[].attributes.attachment_link.title
Добірка ресурсів за класами, предметами й темами

# data[].attributes.attachment_link.description
База ресурсів - це своєрідний бібліографічний покажчик з матеріалами до уроків, який полегшує щоденну роботу педагога - підготовку до занять. Тут містяться добірки ресурсів (відео, дидактичні матеріали, інструменти тощо) з різних джерел за класами, предметами й темами згідно чинних програм. Перегляд повністю безкоштовний.

# data[].attributes.attachment_link.title
Віруси з медіафінал

# data[].attributes.headline
«ГЕЛІАНТУС»–2021 ПЕРЕНЕСЕНО — ДАТИ ЗМІНЕНО!Гра «Геліантус»–2021 відбудеться 28 лютого 2022 року.Реєстрацію продовжено до 31 січня 2022 року, оплату оргвнесків — до 07 лютого 2022 року.Станом на 19 жовтня 2021 року п’ять регіонів України знаходяться в «червоній» карантинній зоні й навчання в їх закладах загальної середньої освіти припинено (оголошено канікули) чи переведено в дистанційний формат. Поточний рівень вакцинації двома дозами становить 56 %.Згідно з прогнозами Національної академії наук України та Міністерства охорони здоров’я України осінній пік захворюваності очікується в кінці жовтня та листопаді.Зазначені обставини ускладнюють реєстрацію учасників гри та проведення гри у закладах.Для того, щоб не створювати додаткове навантаження на освітян у цей складний період, щоб дати змогу усім, хто бажає зареєструватися, взяти участь та зіграти у природознавчу гру «Геліантус»–2021, а також з огляду на прохання багатьох місцевих координаторів, дату гри «Геліантус»–2021 в обох форматах — друкованому та онлайн —перенесено на 28 лютого 2022 року.На жаль, провести масову гру в різні дати в різних закладах неможливо через необхідність збереження конфіденційності, тому 28 лютого 2022 року є єдиною для всіх новою датою.Реєстрацію навчальних закладів, які вже зареєстровані, — збережено — координаторам не потрібно її підтверджувати повторно. За потреби до кінця терміну реєстрації кількість учасників можна змінити. Усі решта можуть реєструватися до 31 січня 2022 року на сайті гри helianthus.com.ua чи за телефонами (099)-968-69-03, (096)-231-81-33, (073)-464-11-65.Ми запрошуємо всіх активно реєструватися протягом додаткового часу, щоб не втратити можливість позмагатися, удосконалити свої навички та дізнатися більше про світ, що нас оточує!

# data[].attributes.subject
«ГЕЛІАНТУС»–2021 ПЕРЕНЕСЕНО — ДАТИ ЗМІНЕНО!Гра «Геліантус»–2021 відбудеться 28 лютого 2022 року.Реєстрацію продовжено до 31 січня 2022 року, оплату оргвнесків — до 07 лютого 2022 року.Станом на 19 жовтня 2021 року п’ять регіонів України знаходяться в «червоній» карантинній зоні й навчання в їх закладах загальної середньої освіти припинено (оголошено канікули) чи переведено в дистанційний формат. Поточний рівень вакцинації двома дозами становить 56 %.Згідно з прогнозами Національної академії наук України та Міністерства охорони здоров’я України осінній пік захворюваності очікується в кінці жовтня та листопаді.Зазначені обставини ускладнюють реєстрацію учасників гри та проведення гри у закладах.Для того, щоб не створювати додаткове навантаження на освітян у цей складний період, щоб дати змогу усім, хто бажає зареєструватися, взяти участь та зіграти у природознавчу гру «Геліантус»–2021, а також з огляду на прохання багатьох місцевих координаторів, дату гри «Геліантус»–2021 в обох форматах — друкованому та онлайн —перенесено на 28 лютого 2022 року.На жаль, провести масову гру в різні дати в різних закладах неможливо через необхідність збереження конфіденційності, тому 28 лютого 2022 року є єдиною для всіх новою датою.Реєстрацію навчальних закладів, які вже зареєстровані, — збережено — координаторам не потрібно її підтверджувати повторно. За потреби до кінця терміну реєстрації кількість учасників можна змінити. Усі решта можуть реєструватися до 31 січня 2022 року на сайті гри helianthus.com.ua чи за телефонами (099)-968-69-03, (096)-231-81-33, (073)-464-11-65.Ми запрошуємо всіх активно реєструватися протягом додаткового часу, щоб не втратити можливість позмагатися, удосконалити свої навички та дізнатися більше про світ, що нас оточує!

# data[].attributes.attachment_link.title
Бібліотека масової комунікації та медіаграмотності - АУП

# data[].attributes.attachment_link.description
Це перше видання в Україні, що розкриває питання безпеки життєдіяльності та медіаграмотності в умовах воєнного часу для учнівства 12-14 років. Кейси спрямовані на формування навичок безпечної поведінки, розвиток вміння критично [...]

# data[].attributes.headline
Зразок СТЕМ уроку бі

# data[].attributes.body
Зразок СТЕМ уроку біології

# data[].attributes.attachment_link.title
семинар ІНКЛЮЗІЯ

# data[].attributes.attachment_link.title
Учителям РМЦ