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CARRERA: LIC. EN IDIOMA INGLES

ASIGNATURA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

DOCENTE: LIC. YASMIN SIGARÁN

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
GUTIERREZ LUNA DIXIE LILIANA - SMLI038720
SOSA GÓMEZ DOUGLAS ENRIQUE  – SMLI052020

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Prácticas chinas que consistían en una serie de pruebas para seleccionar a los candidatos a mandarines.

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Con el surgimiento de las universidades, surge a su vez el estilo de evaluación educativa dogmática, el cual consistia en evaluar de una manera formal. Los exámenes se hacían de forma oral y en presencia de un tibunal de maestros.

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En 1645 Juan Amos Commenio publica su obra titulada Didáctica magna, la cual invita a hacer una revisión de que lo enseñado se haya aprendido. Considerado por muchos el padre de la didáctica.

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Se crean los examenes escritos en las universidades como comprobación del meritorio de ingreso a las mismas.

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Nacimiento de la evaluación en la escuela tradicional, la cual evaluaba la capacidad de retener y almacenar información y evaluaciones escritas.

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Teoría conductista.
Surge la teoría conductista representada por Watson, esta se es basada en los resultados,  es característicamente directo y objetivo: la conducta observable, medible y cuantificable.

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Joseph Rice.

Este pedagogo utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas.

Se enmarca en una época en donde el error era penalizado a su vez se pretendía mostrar autoridad, disciplina, sanción, control.

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Coeficiente Intelectual
William Stern, un psicólogo alemán propone este método en el cual se pueden establecer cuantificaciones medibles del cociente intelectual de un individuo a través de un test de rendimiento y test de inteligencia.

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Período Tyleriano.
La evaluación de Tyler determina el cambio ocurrido en los alumnos, la eficacia del programa escolar y la educación continua del profesor.

La evaluación pasa a un primer plano y medición a un segundo plano.

Nace el término evaluación educativa, esta supera la evaluación psicológica y sistematiza la evaluación en el ámbito educativo.

Se recopilaba la información, se medían los resultados pero no se traducían con fines de mejorar el servicio educativo.

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Lee Cronbach.
Introduce el uso de cuestionarios, entrevistas y observación sistemática.

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Michael Scriven.

Introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.

La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados.

La evaluación es una toma de decisiones.

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Benjamin Bloom.
Introduce su taxonomía de los objetivos de Bloom, Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos.

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Evaluación cuantitativa y cualitativa.
Guba y Lincoln analizan la aparición de más de 40 modelos de propuestas evaluativas.

Evaluación responsable de Stake(1975, 1976),

Evaluación democrática de MacDonald (1976)

Evaluación iluminativa de Parletty Hamilton (1977)

Evaluación como crítica artísticade Eisner (1985

Y se origina de estas evaluaciones estos dos grupos evaluativos.

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La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).

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El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.