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Weiter geht es mit unserem neuen Thema "Unterwegs mit der Bahn".

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Weiter geht es mit unserem neuen Thema "Unterwegs mit der Bahn".

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Dazu werden wir heute einen etwas längeren Sachtext lesen.
Sachtexte sind informierende Texte zu einem bestimmten Thema.
In unserem Sachtext heute geht es um die Erfindung der Bahn

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S.110/11: Ein Besuch im Zoo

S.111, Aufgabe 4a) Beschreibe den Weg zur Giraffe oder entwickle eine Wegbeschreibung für einen Rundgang durch den  Zoo.

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Hier sollt ihr den Text noch ein zweites Mal lesen und danach die Schlüsselstellen in den Abschnitten 3-5 heraussuchen. Leider dürft ihr sie in euren Büchern nicht markieren. Deshalb müsst ihr sie herausschreiben.

Anschließend formuliert ihr zu den Sinnabschnitten 1-5 jeweils eine Überschrift.

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Kompetenzcheck A: Informationen vergleichen und Schlüsse ziehen

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Kompetenzcheck A: Informationen vergleichen und Schlüsse ziehen

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Bitte ladet mir die Aufgabe 3, S. 163 in den FoxDrive-Ordner hoch!

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Wie kommt Tim mit dem Zug von Düsseldorf nach Köln?

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Wie kommt Tim mit dem Zug von Düsseldorf nach Köln?

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B: Lautsprecherdurchsagen auf dem Bahnhof 

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B: Lautsprecherdurchsagen auf dem Bahnhof 

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Liebe Klasse 5.3,willkommen zurück aus den  verlängerten Weihnachtsferien. Ich wünsche euch ein frohes und erfolgreiches neues Jahr 2021.Die meisten von euch haben ja bereits alle Aufgaben eingereicht. Wir werden uns noch ein wenig weiter mit Märchen beschäftigen. Seid fleißig und viel Spaß!

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Liebe Klasse 5.3,willkommen zurück aus den  verlängerten Weihnachtsferien. Ich wünsche euch ein frohes und erfolgreiches neues Jahr 2021.Die meisten von euch haben ja bereits alle Aufgaben eingereicht. Wir werden uns noch ein wenig weiter mit Märchen beschäftigen. Seid fleißig und viel Spaß!

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Vergleicht eure Anmerkungen

... und verbessert mögliche Fehler/Lücken

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Buch/BiBox S.74 Nr.1 + 21) 1)Lest den Märchenanfang. Die unterstrichenen Verben sind alle in der falschen Tempusform und nicht im Präteritum.                                2) Verbessert die falschen Tempusformen und setzt diese mit dem zugehörigen Personalpronomen (ich/du/er/sie/es/wir/ihr/sie) ins Präteritum. ! IHR MÜSST NICHT DEN GESAMTEN TEXT ABSCHREIBEN, sondern nur die Verbformen in euren Ordner schreiben! Beispiel: falsch im Text in Zeile 1: heißt.... Ihr schreibt: er hieß....Ab Zeile 22 sind die Fehler nicht mehr unterstrichen.            !AUFGABE 3 MÜSST IHR NICHT BEARBEITEN! 

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Buch/BiBox S.74 Nr.1 + 21) 1)Lest den Märchenanfang. Die unterstrichenen Verben sind alle in der falschen Tempusform und nicht im Präteritum.                                2) Verbessert die falschen Tempusformen und setzt diese mit dem zugehörigen Personalpronomen (ich/du/er/sie/es/wir/ihr/sie) ins Präteritum. ! IHR MÜSST NICHT DEN GESAMTEN TEXT ABSCHREIBEN, sondern nur die Verbformen in euren Ordner schreiben! Beispiel: falsch im Text in Zeile 1: heißt.... Ihr schreibt: er hieß....Ab Zeile 22 sind die Fehler nicht mehr unterstrichen.            !AUFGABE 3 MÜSST IHR NICHT BEARBEITEN! 

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Buch/Bibox S.76

Du kannst den Text entweder im Buch lesen oder unter dem folgenden Link anhören: http://f.sbzo.de/verlage/westermann/978-3-14-123750-4_978-3-14-123690-3/der_dicke_fette_pfannkuchen.mp3

Dann bearbeite die Aufgaben 1-6 auf S.76 schriftlich IN GANZEN SÄTZEN und bearbeite das Aufgabenblatt weiter unten zum Hör-/ Leseverständnis.

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Buch/Bibox S.76 Zusatzaufgaben Lese-/Hörverstehen

Bearbeite die folgenden Aufgaben. Das Gittersuchrätsel musst du nicht schriftlich bearbeiten, damit du das Arbeitsblatt nicht extra ausdrucken musst.

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Vergleicht bitte eure Ergebnisse mit den Musterlösungen.

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Vergleicht bitte eure Ergebnisse mit den Musterlösungen.

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... und berichtigt mögliche Fehler.

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In dieser Woche beginnen wir mit einem neuen Thema, es heißt: "Unterwegs mit der Bahn"

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In dieser Woche beginnen wir mit einem neuen Thema, es heißt: "Unterwegs mit der Bahn"

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Schaut euch dazu zunächst im Buch die Seiten148/ 149 an.
Danach bearbeitet ihr folgende Aufgaben:

1) Schreibt in Stichpunkten auf, was ihr über das Bahnfahren wisst.  Die Fragen im Buch (S.148/ Aufgabe1) können euch bei dieser Aufgabe helfen.

2) Erzählt von einem Erlebnis, das ihr beim Bahnfahren hattet. Schreibt dazu eine kleine Geschichte. Verwendet das Präteritum. Natürlich dürft ihr euch auch eine lustige oder spannende Geschichte über eine Bahnfahrt ausdenken (es muss nicht alles wahr sein).
Wer keine Ideen hat, schaut sich im Buch S.148 die Aufgabe 2 an, dort findet ihr ein paar Anregungen.

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3) Seht euch im Buch S.149 die Aufgaben 3a/b an.
Legt (wie im Beispiel) einen Cluster mit wichtigen Begriffen rund um das Bahnfahren an und überlegt euch mithilfe eures Clusters Quizfragen zum Thema Bahn.

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Die folgenden Aufgaben müsst ihr mir nicht schicken. Ihr erhaltet nach der Bearbeitung Musterlösungen.

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Die folgenden Aufgaben müsst ihr mir nicht schicken. Ihr erhaltet nach der Bearbeitung Musterlösungen.

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Die Umstellprobe kann uns helfen, Texte abwechslungsreicher zu gestalten:

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Die Umstellprobe kann uns helfen, Texte abwechslungsreicher zu gestalten:

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Bearbeitet bitte im Buch auf S.213 die Aufgaben 1a,b,c und 2.

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Die folgenden Aufgaben werden wir am Montag im Videochat besprechen.

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Die folgenden Aufgaben werden wir am Montag im Videochat besprechen.

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Beim Lesen eurer Märchen ist mir aufgefallen, dass viele von euch Schwierigkeiten mit der Groß- bzw. Kleinschreibung von Wörtern haben.
Ihr wisst natürlich, dass Nomen im Deutschen immer groß geschrieben werden. Manchmal sind sie allerdings nicht so leicht zu erkennen. Mit etwas Übung sollte es euch jedoch in Zukunft besser gelingen :)

Schaut euch zunächst die Lernbox auf der Seite 247 an. Sie erklärt euch, woran ihr Nomen erkennen könnt.

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Wir arbeiten heute weiter mit unserem Sachtext "Als die Eisenbahn geboren wurde"       (Deutschbuch S.151). 

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Wir arbeiten heute weiter mit unserem Sachtext "Als die Eisenbahn geboren wurde"       (Deutschbuch S.151). 

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In der letzten Stunde habt ihr bereits unbekannte Wörter aus dem Text geklärt. Im nächsten Schritt wollen wir Schlüsselstellen aus den einzelnen Abschnitten heraussuchen.

Schlüsselstellen sind die Stellen im Text, die uns Antworten auf die W-Fragen (Was, Wann, Wo, Wer, Warum?) geben oder die neue und interessante Informationen zum Thema enthalten.

Wie ihr seht, sind in den ersten beiden Abschnitten des Textes die Schlüsselstellen schon gelb hervorgehoben. Schaut sie euch noch einmal genau an.

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Dann bearbeitet bitte im Buch auf der Seite 246 die folgenden Aufgaben (Achtung: Die Aufbabenstellungen habe ich leicht verändert):

1a) Schreibt aus dem Text alle Nomen mit den dazugehörigen  Signalwörtern heraus.

2a) Im zweiten Text sind nur die Satzanfänge groß geschrieben, die Nomen sind nicht mehr so leicht zu erkennen. Schreibt alle Nomen auf und erklärt, woran ihr sie erkannt habt.

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Viele Nomen kann man auch an ihren Endungen erkennen.

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Viele Nomen kann man auch an ihren Endungen erkennen.

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Beispiele hierfür sind Schön heit, Fröhlich keit oder Erlaub nis

Mit solchen Nomen beschäftigt sich die Aufgabe 4 auf der Seite 247
Bearbeitet bitte die Aufgaben 4a-d:

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Für eure Aufgaben zum Thema "Unterwegs mit der Bahn" bekommt ihr von mir Rückmeldungen über Schoolfox.

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Für eure Aufgaben zum Thema "Unterwegs mit der Bahn" bekommt ihr von mir Rückmeldungen über Schoolfox.

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Einige eurer Geschichten waren sehr spannend und lustig. Danke :)

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Lösungsvorschläge zu den Aufgaben im Buch S.213

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Lösungsvorschläge zu den Aufgaben im Buch S.213

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Ihr solltet einen Text durch Umstellen der Satzglieder abwechslungsreicher gestalten. Hier einige Vorschläge dazu:

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Bevor ihr mit dem Lesen beginnt, bearbeitet bitte folgende Aufgaben:

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Bevor ihr mit dem Lesen beginnt, bearbeitet bitte folgende Aufgaben:

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1a) Notiert in Stichpunkten, was ihr schon über die Geschichte der Eisenbahn wisst.
1b) Was möchtet ihr noch über die Geschichte der Bahn erfahren? Stellt W-Fragen an den Text.
(z.B.: Wer hat die Eisenbahn erfunden? ...)

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Lest euch nun den Text im Deutschbuch S.151 ein erstes Mal durch.

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Lest euch nun den Text im Deutschbuch S.151 ein erstes Mal durch.

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2a) Schreibt unbekannte Wörter aus dem Text heraus.

2b) Findet mithilfe des Internets (oder eines Wörterbuches) die Bedeutung der unbekannten Wörter heraus und macht euch dazu Notizen.

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Deutschbuch S.247 Aufgabe 5

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Lösungen für die Aufgaben im Buch S.246/247 ( Groß- und Kleinschreibnung)

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Lösungen für die Aufgaben im Buch S.246/247 ( Groß- und Kleinschreibnung)

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Vergleicht bitte eure Ergebnisse mit den Lösungen.

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Einige von euch hatten auch die Zusatzaufgabe 5 bearbeitet.

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Heute wollen wir versuchen unseren Sachtext mit eigenen Worten zusammenzufassen. Die Vorarbeit dazu haben wir in den vergangenen Stunden schon geleistet.

5) Lies zuerst die LERNBOX.
Dann fasse den Inhalt des Textes  mithilfe der Teilüberschriften und der Schlüsselstellen aus der letzten Stunde mit eigenen Worten zusammen.

Du findest ein Beispiel dafür im Buch auf der Seite 153. (Aber bitte nicht abschreiben!)

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Heute lest ihr eure Zusammenfassungen im Videounterricht vor.

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Geht auf den Link und hört euch die Durchsagen an:
http://f.sbzo.de/verlage/westermann/978-3-14-123750-4_978-3-14-123690-3/lautsprecherdurchsagen_auf_dem_bahnhof.mp3

Bearbeitet die Aufgaben 2 -5 im Buch:

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Zusammenfassung des Sachtextes ‚,Als die Eisenbahn geboren wurde“

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Zusammenfassung des Sachtextes ‚,Als die Eisenbahn geboren wurde“

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Hallo zusammen,

da SchoolFox am Dienstag technische Probleme hatte und ich mir eure Texte nicht anhören konnte, würde ich es heute noch einmal versuchen. Schaut euch bitte die Beobachtungskriterien (Spalte14) an, damit ihr euch auch gegenseitig Rückmeldungen geben könnt.

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Der ICE 3: Schneller geht‘s nicht!- das Textverständnis überprüfen 

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Der ICE 3: Schneller geht‘s nicht!- das Textverständnis überprüfen 

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Nun habt ihr eure erste Zusammenfassung geschrieben.

Heute wollen wir einen weiteren Sachtext lesen und weiter üben, mit eigenen Worten den Inhalt eines Sachtextes zusammenzufassen.

In unserem Sachtext geht es heute um den ICE 3. Viele haben ihn schon gelesen und sich einen ersten Eindruck verschafft.

Ihr findet den Text im Deutschbuch auf den Seiten 154/ 155.

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Aufgabe 1)
- Notiert in Stichpunkten, was ihr schon über den ICE wisst.
- Was möchtet ihr noch über den ICE erfahren? Stellt W-Fragen an den Text.
( z.B. Wie schnell fährt ein ICE?)

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Lest euch nun den Text im Deutschbuch S.154 ein erstes bzw. ein zweites Mal durch.

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Lest euch nun den Text im Deutschbuch S.154 ein erstes bzw. ein zweites Mal durch.

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- Schreibt unbekannte Wörter aus dem Text heraus.

- Findet mithilfe des Internets (oder eines Wörterbuches) die Bedeutung der unbekannten Wörter heraus und macht euch dazu Notizen.

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Lösung: Aufgabe 2a und 2b!

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Hier sollt ihr den Text noch ein zweites/drittes Mal lesen und danach die Schlüsselstellen in den Abschnitten 1-5 heraussuchen. Leider dürft ihr sie in euren Büchern nicht markieren. Deshalb müsst ihr sie herausschreiben.

Anschließend formuliert ihr zu den Sinnabschnitten 1-5 jeweils eine Überschrift.

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Heute vergleichen wir eure Arbeitsergebnisse der letzten Woche.

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Heute vergleichen wir eure Arbeitsergebnisse der letzten Woche.

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Wir sprechen also über:
- Schlüsselstellen
- Überschriften zu den einzelnen Sinnabschnitten

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Heute lesen wir gemeinsam den Sachtext S. 154/155 und klären die unbekannten Wörter. Anschließend bearbeiten wir mündlich die Aufgabe 3a), S. 156: Quizteil A: Werde zum ICE-3-Experten!

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Wir fassen den Text "Der ICE3 - mit Tempo 300 über die Schiene" mit eigenen Worten zusammen.

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Wir fassen den Text "Der ICE3 - mit Tempo 300 über die Schiene" mit eigenen Worten zusammen.

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Dabei werden uns die Schlüsselstellen und Teilüberschriften helfen.

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Hier zur Erinnerung noch einmal die Lernbox (Deutschbuch S.153)

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Hier zur Erinnerung noch einmal die Lernbox (Deutschbuch S.153)

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Wir sprechen weiterhin über
- Schlüsselstellen
- Überschriften zu den einzelnen Sinnabschnitten

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Bitte vergleicht eure Arbeitsergebnisse mit den Lösungen.

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Bitte vergleicht eure Arbeitsergebnisse mit den Lösungen.

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Teilüberschriften +Schlüsselstellen,
"Der ICE3 - mit Tempo 300 über die Schiene"

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Heute werden wir uns einige eurer Zusammenfassungen des Textes "Der ICE 3 - Mit Tempo 300 über die Schiene" anhören.

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Jeder, der vorliest, wir auch eine Rückmeldung bekommen.
Zur Erinnerung findet ihr hier noch einmal unsere Beobachtungskriterien:

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1a) Sieh dir das Schaubild an. Die Lernbox hilft dir dabei, es zu verstehen.
b) Beantworte die Quiz-Fragen in vollständigen Sätzen.

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Beweise dein Wissen :)
Unser letztes (und schwerstes) Quiz:

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Tim möchte mit dem ICE von Düsseldorf nach Köln fahren. Sein Fahrrad will er mitnehmen.
Er hat die Wahl zwischen vier verschiedenen Reiseverbindungen.
Helft ihm bei seiner Entscheidung:

Übertragt zunächst die Tabelle am Ende der Seite in euer Heft.

Bearbeitet anschließend die Aufgaben 1a - e.

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Hallo zusammen :).
Hört euch bitte meine Tonaufnahme an. Ihr könnt euch einzelne Sätze natürlich auch öfter anhören oder die Tonaufnahme pausieren. Wer es aber wie ein Profi schaffen möchte, der schreibt in dem angegebenen Tempo fehlerlos mit.
Viel Spaß!

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Lösung

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Lösung

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Heute wollen wir die Informationen zu Tims Reiseverbindung, die wir in den letzten Stunden herausgearbeitet haben, in einem Text zusammenfassen.

Dazu berücksichtigen wir die Hinweise in Aufgabe 1.

(Nachdem ihr den Text geschrieben habt, überprüft bitte mithilfe der Angaben unter Punkt 4 der Checkliste, ob er alle notwendigen Informationen enthält.)

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Fortsetzung der Arbeit an Aufgabe S.161/1 und anschließende Besprechung der  Ergebnisse

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Fortsetzung der Arbeit an Aufgabe S.161/1 und anschließende Besprechung der  Ergebnisse

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Wir vergleichen die Ergebnisse zu S.163, Aufgabe 3.

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S.110/ 111: Ein Besuch im Zoo

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S.110/ 111: Ein Besuch im  Zoo

Aufgabe 1) Malt eure drei Lieblingstiere. Diese stellt ihr dann anschließend im Videounterricht vor.

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S.110/11: Ein Besuch im Zoo

Aufgabe 2) Du sollst den Weg von der Kasse zu deinem Lieblingstier beschreiben, ohne es zu verraten. Halte ihn in Stichworten fest .            (siehe Lernbox)

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S.112: Tiere im Aquarium beschreiben

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Bearbeitet selbstständig S.112, Aufgabe 3. Nutzt dabei die Formulierungshilfen in der Tippbox.

Nach der Bearbeitung ladet ihr eure Beschreibung bitte bei FoxDrive hoch.

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S.114/ 115: Tiere in einem Safaripark beschreiben

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Wir haben uns bereits vor den Ferien mit Satzgliedern beschäftigt.  Ihr wisst sicher noch, dass man Satzglieder durch die Umstellprobe erkennen kann. Zur Erinnerung: