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Etant donné que les enfants se sont entraînés plusieurs fois à écrire les nombres de 0 à 10,vous pouvez faire une dictée de nombres afin de savoir s'il faut le travailler encore !
Sur une feuille , ils vont devoir écrire, sans modèle,  les nombres que vous allez leur dicter.
* Si votre enfant écrit à l'envers ou dans le mauvais sens, vous lui montrez le modèle ( cf doc joint) et il réécrit à coté de l’erreur.
* Si votre enfant ne connait pas l’écriture du nombre que vous dites, vous lui montrez  la fiche modèle et il écrit le nombre. Vous entourez sur la dictée le nombre qu'il ne connait pas .

"pour le chiffre 8, il faut d'abord tracer un S puis le refermer vers le haut"
Faites attention au départ du tracé et au sens du tracé ( l'enfant ne doit pas tracer 2 ronds !)

voici l'ordre  pour la dictée     :     5   1   2   8   0   9   4  3  7    6

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Vous trouverez dans ce padlet "maths" quelques traces pour "réviser" avant la reprise et entretenir les acquis de vos enfants.  

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Vous trouverez dans ce padlet "maths" quelques traces pour "réviser" avant la reprise et entretenir les acquis de vos enfants.  

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En espérant que cela puisse vous aider et que votre enfant se souviendra de ce qu'il a appris !

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les formes simples avec leurs caractéristiques

# data[].attributes.subject
les formes simples avec leurs caractéristiques

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pas nécessaire de parler des angles. Par contre, vous pouvez compter les sommets et les côtés.

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" Montre moi le rectangle .
comment s'appelle cette forme ? Quelles sont ses propriétés? .... combien de sommets a le carré ? ... combien de côtés a le triangle? Montre le moi "

# data[].attributes.headline
ce padlet MATHS est divisé en colonnes avec des titres correspondants aux différentes compétences à aborder en mathématiques :

# data[].attributes.subject
ce padlet MATHS est divisé en colonnes avec des titres correspondants aux différentes compétences à aborder en mathématiques :

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suite des nombres
écriture de nombres
décomposition  des nombres
calculs et surcomptage
résolution de problèmes
paquet de 10
la ligne numérique
quelques formes
quelques jeux mathématiques

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petit jeu facile pour revoir la suite numérique de 0 à 31

# data[].attributes.subject
petit jeu facile pour revoir la suite numérique de 0 à 31

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on peut faire la même chose sans rien imprimer
" Quel est le nombre après 6?  après 12 ? ......"
"quel est le nombre avant 14 ? "

# data[].attributes.headline
Travailler le complément à 10.... hyper important ! Que cela devienne quasi automatique avec ce jeu, avec les doigts, en comptant tout ce que vous voulez, en voiture, à la plage....  AUTOMATIQUE !

# data[].attributes.subject
Travailler le complément à 10.... hyper important ! Que cela devienne quasi automatique avec ce jeu, avec les doigts, en comptant tout ce que vous voulez, en voiture, à la plage....  AUTOMATIQUE !

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"Combien manque t'il pour faire 10 ?"

UTILISATION DES 10 DOIGTS CONSEILLES SI VOTRE ENFANT A DES DIFFICULTÉS

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu dois compléter le nombre qui s’affiche en noir pour faire 10. Pour cela il te suffit de cliquer sur le bon nombre en bas de la scène.

# data[].attributes.body
résoudre un problème avec de la manipulation

matériel :
une vingtaine de petits objets ( pions, billes, légo, bonbons.....)
6  boites ou assiettes....
but : partager les objets de manière équitable

situation 1  :  partager 12 (petits objets) dans 4 (assiettes).
consigne :
" Tu vas devoir partager tous les petits objets dans les 4 assiettes. Il ne doit plus en rester. Chaque assiette doit avoir  autant d'objets ."
Votre enfant doit trouver la réponse en manipulant puis dessiner la solution pour expliquer comment il a trouvé.
Vérification "Combien as tu d'objets dans chaque assiette? Est ce qu'il y en a autant ( ou pareil)  dans chaque assiette? "
Si votre enfant a des difficultés avec le  premier problème, recommencer avec moins d'objets ( 6 objets et 3 assiettes / 8 objets et 2  assiettes /  8 objets et 4 assiettes )

situation 2  si votre enfant réussit facilement ce premier problème proposez lui des situations plus difficiles ( avec un reste et en dessinant le problème résolu)  :
10 objets avec 3 assiettes  (  réponse attendue : " il y a 3 assiettes avec 3 objets chacune et 1 objet qu'on ne peut pas mettre ( sinon il n'y aura pas le même nombre dans chaque assiette. ") on dira "chaque assiette a 3 objets et il en reste 1"
17 objets avec 4 assiettes ...... ( chaque assiette a 4 objets et il en reste 1)
20 objets avec 6 assiettes .... (chaque assiettes a 3 objets et il en reste 2)

exemple de solutions dessinées , poser le calcul n'est pas demandé mais permet d'expliquer comment on trouve

# data[].attributes.body
Attention, cet exercice est plus difficile.. Il n'y a plus les graduations !
Il faut que les enfants réussissent à se repérer grâce à certains nombres repères comme le 5  ( milieu de la bande) et sache que si le nombre à trouver est proche de 0 c'est 1 ou 2.... s'il est proche de 10 c'est 8 ou  9 !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Puissance 4 est un jeu de stratégie très connu qui convient à tout le monde.

Comment jouer : Déposez vos disques dans les colonnes de la grille du jeu en appuyant sur la colonne choisie. Faites une ligne d'au moins quatre jetons soit verticalement, horizontalement ou en diagonale avant votre adversaire.

Puissance 4 se joue soit à deux, soit contre l'ordinateur ou la tablette (CPU).
Mises à jour du 07/03/2022 : son désactivé au démarrage et ajout d'un bouton "plein écran".
Votre tour est indiqué en bas à droite de l'écran. Appuyez sur n'importe quel endroit de la rangée dans laquelle vous souhaitez déposer le pion pour le faire coulisser jusqu'en bas de la grille.

Lorsque vous avez réussi à aligner 4 pions, ils changent de couleur et deviennent rayés.

# data[].attributes.attachment_link.description
Puissance 4 est un jeu de stratégie pour tout âge. Le but du jeu est d'aligner 4 pions horizontalement, verticalement ou en diagonale.

# data[].attributes.headline
explication sur le problème des 5 chiens et 3 os

# data[].attributes.subject
explication sur le problème des 5 chiens et 3 os

# data[].attributes.body
fait à l'école avec les élèves présents  mais on peut refaire à la maison .....
écouter la bande audio pour bien comprendre ce que l'on doit faire.
" Il y a 5 chiens et 3 os. Combien d'os faut il ajouter pour que chaque chien est un os ?"

# data[].attributes.headline
solution concernant le pb avec les vélos 

# data[].attributes.subject
solution concernant le pb avec les vélos 

# data[].attributes.body
laisser votre enfant réfléchir au problème avant de montrer la solution ( le dessin ci dessous) !

# data[].attributes.body
lisez le texte entièrement 2 fois, puis demandez à votre enfant  d'essayer de dessiner le problème  avec des symboles ( ronds, traits,  ......).  S'il n'y arrive pas, il faut bien sûr l'aider !

Il est important( je le répète) qu'il passe par le dessin même s'il trouve le résultat sans dessin !

1.  "Dans ma classe, il y a 6 enfants. Chaque enfant a 2 foulards. Combien y a t'il de foulards en tout ?"

2.  " C'est la récréation. 8 élèves veulent un vélo. La Maîtresse ( pas très sympa) n'a sorti que 2 vélos. Combien de vélo doit elle encore sortir pour que chaque élève ait un vélo ?"

3. "Princesse Chocolat a 10 chocolats. Elle en donne 3 à Fabienne et 2 à Claudine. Combien de chocolats lui reste t'il? "

# data[].attributes.body
résoudre des problèmes relevant de structures additives
Laisser votre enfant dessiner le problème avant de lui montrer ou de dessiner ce que j'ai fait !

voici le dessin du problème que votre enfant doit essayer de faire, sans les écritures de chiens et os. Les dessins suffisent à représenter la situation problème.

# data[].attributes.body
être capable de lire les nombres ci dessous en expliquant leur construction  ("  11   c'est 10 +1 " )

13    18     16     12     15    19    11      14     17

# data[].attributes.body
Découverte
fait à l'école, mais on peut refaire à la maison

# data[].attributes.body
les nombres entre 10 et 20

# data[].attributes.body
en utilisant la technique des doigts ou du surcomptage ( cf vidéo ci dessus)
5+3 =
4+4=
8+4=
7+3=
9+4=
6+5=
12+4=
16+5= .............

# data[].attributes.body
vidéo un peu longue mais très intéressante sur l'apprentissage des calculs en maternelle et CP. C 'est pour cela que je vous ai sélectionné certains passages .....
2'17 : explication sur les additions
3'28 : explication des techniques pour faire des additions ( avec les doigts, le surcomptage, la bande numérique)

# data[].attributes.attachment_link.title
Débuter les additions - sens et techniques - CP

# data[].attributes.headline
activités de manipulation  à réaliser pour les nombres entre 10 et 19 

# data[].attributes.subject
activités de manipulation  à réaliser pour les nombres entre 10 et 19 

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avec le paquet de 10  que votre enfant a fabriqué

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A écouter : explication pour les parents
lorsque votre enfant a compris la construction des nombres entre 10 et 19.... les nombres au delà sont beaucoup plus faciles à  apprendre et à comprendre !

# data[].attributes.headline
activités de manipulation à réaliser pour les nombres entre 10 et 19 (1)

# data[].attributes.subject
activités de manipulation à réaliser pour les nombres entre 10 et 19 (1)

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avec le paquet de 10 que votre enfant a fabriqué

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fabrication  à la maison du paquet de dix ( une dizaine)

# data[].attributes.subject
fabrication  à la maison du paquet de dix ( une dizaine)

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*pas obligé d'imprimer*
Il s'agit de faire appel à la logique et aux petits calculs afin de résoudre des situations problèmes.
Pour cette (petite)semaine travaillez seulement sur les 7 premières  fiches question de comprendre comment il faut procéder. Ce qui est important c'est de faire expliquer à votre enfant comment il trouve le résultat. Evidemment vous l'y aidez en fonction de ses difficultés.

Ne montrez à votre enfant que la partie gauche de la feuille ..... la droite étant la solution ! donc cacher la partie droite avec une feuille !!!!

http://ekladata.com/iD1e0E3FxY4BLG7KP8wqA5OZkkA/problemes-mathematiques.pdf

# data[].attributes.headline
JEU DE LOGIQUE ET DE STRATEGIE  avec votre enfant ou entre frère(s) t soeur(s) MORPION 

# data[].attributes.subject
JEU DE LOGIQUE ET DE STRATEGIE  avec votre enfant ou entre frère(s) t soeur(s) MORPION 

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Soit vous le créez avec du papier ou du carton, et vous prenez des objets pour faire les jetons soit vous l'imprimez... ou au mieux vous en avez un tout prêt !!!

# data[].attributes.body
présenter la première fiche (elles sont toutes par paire), lire la consigne, laisser et aider à réfléchir au besoin, montrer  la fiche indice si besoin et demander à l'enfant de  formuler la réponse.
Vous devez guider votre enfant pour qu'il explicite, argumente sa réponse en faisant des phrases !  On essaiera même de représenter la démarche en dessinant.
Par exemple : 3ème fiche , celle des livres : le livre devra être violet parce que le rythme repéré avant est rouge jaune violet vert donc après le jaune vient le violet.

# data[].attributes.headline
FICHES   :  énigmes mathématiques : partage, comptage, surcomptage, addition, soustraction

# data[].attributes.subject
FICHES   :  énigmes mathématiques : partage, comptage, surcomptage, addition, soustraction

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Ne vous inquiétez pas de ce qui est indiqué tout en bas (C2), c'est une erreur : ces petits défis s'adressent bien à des élèves de GS.

# data[].attributes.body
Afin de pouvoir faire les calculs plus facilement, donnez la suite numérique de la promenade des maîtresses en aide. Vous pouvez aussi lui faire faire quelques-uns des calculs en manipulations de petits objets...

# data[].attributes.headline
voici une explication avec un nombre plus élevé mais c'est le même principe de calcul

# data[].attributes.subject
voici une explication avec un nombre plus élevé mais c'est le même principe de calcul

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A notre niveau, privilégiez les nombres plus petits pour être sûr que votre enfant ait compris

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l'adulte montre 4 doigts. Il place son autre main derrière son dos et dit que sa main qui est cachée  a 2 doigts dépliés  . L 'enfant doit indiquer oralement combien de doigts sont dépliés.
"Je mets  4 dans ma tête ( l'enfant montre sa tête)  et je rajoute 2 ( l'enfant montre  2 doigts).
"4 dans ma tête ...5  ....6 : il y a 6 doigts de dépliés"   4+2=6
5 + 2
4 +2
3 + 3
7 + 3

Si votre enfant ne réussit pas sans tout recompter. Refaire cette activité avec 1 doigt pour la main cachée.  ( 4+1 ;  6+1 ; 8+1 ;  puis s'il réussit  vous cachez 2 doigts)

# data[].attributes.body
C'est la capacité à conserver  en mémoire le cardinal d'une collection et à l'utiliser pour augmenter cette quantité sans tout recompter
L' activité d'ajout et retrait jointe  ( avec manipulation d'objets) permet de travailler ce surcomptage. Elle est donc à faire régulièrement si votre enfant a des difficultés à surcompter.  En cas de difficultés, ajouter d'abord 1 objet puis ensuite 2 ....

# data[].attributes.headline
si votre enfant écrit les chiffres à l'envers, il peut s'entraîner à le tracer dans de  la semoule, sable fin, farine  dans un plateau ou assiette à fond uni . Excellent exercice d'entraînement que ce soit pour les chiffres, les lettres capitales ou en attaché !

# data[].attributes.subject
si votre enfant écrit les chiffres à l'envers, il peut s'entraîner à le tracer dans de  la semoule, sable fin, farine  dans un plateau ou assiette à fond uni . Excellent exercice d'entraînement que ce soit pour les chiffres, les lettres capitales ou en attaché !

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Cela permettra une approche sensorielle du graphisme !

# data[].attributes.headline
 jeu de bataille pour comparer les quantités  

# data[].attributes.subject
 jeu de bataille pour comparer les quantités  

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Utiliser votre jeu de cartes jusqu'à 10
ou  imprimer  ou  fabriquer  votre jeu ( inutile de dessiner les symboles, vous pouvez juste écrire les nombres de 1 à1 0)
Utiliser pendant ce jeu de bataille  le vocabulaire tel que plus que, moins que, autant que

# data[].attributes.headline
ECRIRE LES CHIFFRES DE 0 à 9          A FAIRE ET A REFAIRE

# data[].attributes.subject
ECRIRE LES CHIFFRES DE 0 à 9          A FAIRE ET A REFAIRE

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Entraîne-toi à écrire les chiffres, attention au sens des tracés surtout pour le 5 (sinon il risque de ressembler à un vilain S !!!)
Quand tu y arrives bien, amuses-toi à le faire les yeux fermés en pensant très fort à ce que tu fais !

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Math   ** A REFAIRE **    problème d' ajout et de retrait   

# data[].attributes.subject
Math   ** A REFAIRE **    problème d' ajout et de retrait   

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Activité d'ajout et de retrait  en manipulant
préparer un ensemble de 10 éléments ( de petite ou moyenne taille) couverts, jouets, cailloux...
l'adulte dispose une quantité devant l'enfant ( entre 0 et 10 objets).

par exemple, avec la quantité 6
Demander à l'enfant de les compter " combien y a t'il d'objets ?"
"Montre moi le nombre sur tes doigts" l'enfant peut montrer 6 doigts de différentes manières ( 5+1 ou 3+3 ou 4+2)
cacher les objets avec un torchon ( pour favoriser l'image mentale et le calcul mental)
reposer la question : "combien y a t'il d'objets sous le torchon?"
puis rajouter 1 objet  sous le torchon
"combien y a t'il d'objets maintenant? "
laissez votre enfant chercher , observer sa manière de faire.
" il y a 7 objets !"
soulevez le torchon pour vérifier en comptant
pour vérifier, vous mettez  les 6 objets du départ à gauche puis l'objet rajouté à droite :  l'enfant ou vous conclut" il y en avait 6 et on en a ajouté 1. cela fait 7    :     6+1=7   "

vous pouvez refaire le problème en ajoutant 1, 2, 3, 4 objets objets ou en enlevant 1, 2 ou 3 objets en utilisant la même procédure. 5+2; 4+2; 9+1; 3+3 ; 8-1; 9-2 ; 6-1
le retrait d'objet est une activité plus difficile donc il faut plus d’entraîner et se tromper !  On apprend en se trompant !

# data[].attributes.body
Vous expliquez à votre enfant que vous allez taper dans vos mains un certain nombre de fois. Il va devoir vous dire combien. Pour cela, l enfant doit fermer les yeux et compter dans sa tête.  Vous pouvez commencer par taper des petites quantités   ( entre 5 et 9). Puis en fonction des réussites ou non, vous augmentez la quantité. .... Vous  pouvez aussi inverser les rôles. .....

# data[].attributes.body
Construire les nombres
Décomposer les nombres : Vous pouvez demander à l'enfant de dire et éventuellement d'écrire l'addition qui représente la situation :

pour la première maison 5 c'est 2 +3
2+3=5

# data[].attributes.headline
JEU SUR LES NOMBRES DE 1 à 31                 LA PROMENADE DES MAÎTRESSES 

# data[].attributes.subject
JEU SUR LES NOMBRES DE 1 à 31                 LA PROMENADE DES MAÎTRESSES 

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utilisation de la bande numérique de 1 à 31

but de l'activité : construire et connaître les nombres jusqu'à 31
comment faire ?
lire le texte de chaque promenade  en laissant le temps à l'enfant d'effectuer ses petits calculs. Il dit le nombre qu'il trouve à chaque étape et surtout celui de l'arrivée. Il s'aide de la bande numérique jointe pour pointer la promenade.

vous pouvez accompagner votre enfant en pointant avec lui la promenade  sur la bande numérique et ensuite il essaye de faire tout seul.

# data[].attributes.body
Afin d'ajuster le niveau de l'exercice sélectionner "je sais compter jusqu'à 9"
nombre d'exercices 5,
modifier le niveau : niveau moins facile, difficile

# data[].attributes.body
A imprimer et découper si possible
L'idéal est d'imprimer et de former la suite des nombres allant de 1 à 31 d'une manière horizontale.

" montre moi le 16.... quel est ce nombre ? ..... "