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Es aquella evidencia que sirve al objetivo de apoyar u oponerse a una hipótesis o teoría científica.
Un tema central de la ciencia y el método científico es que toda la evidencia debe ser empírica o por lo menos debe tener una base empírica, es decir, que debe depender de evidencia o resultados que puedan ser observados por nuestros sentidos. Debemos señalar que las afirmaciones científicas están sujetas a nuestra experiencia y nuestras observaciones y derivan de ellas. Asimismo, los datos empíricos se basan tanto en las observaciones como en los resultados de los experimentos.

En el proceso de aceptar o refutar una hipótesis, los hechos (evidencia) se relacionan con la deducción, que es el acto de obtener una conclusión sobre la base de observaciones o experimentos.

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Al hablar de la observación científica, nos referimos al proceso de detallar un fenómeno cualquiera de la naturaleza con intención analítica y el propósito de recaudar la mayor cantidad de información objetiva posible.

Se trata de uno de los pasos iniciales del llamado método científico, que consiste en una serie de pasos que garantizan la objetividad de los estudios científicos. A la hora de observar científicamente, se enfrenta los fenómenos naturales tomando en cuenta la mayor cantidad de contexto posible, procurando un entendimiento exhaustivo de las condiciones que influyen en el fenómeno que, por lo general, será luego replicado en un laboratorio (experimentación) o ambiente controlado.

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"La ciencia es la capacidad de generar preguntas, no respuestas"

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"La ciencia es la capacidad de generar preguntas, no respuestas"

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La pregunta es lo importante y es lo que nos lleva al laboratorio todos los días. Muchas veces se cree que para hacer ciencia, citando al artículo leído, hay que "embarrar magia". Pero no es así. Los grandes descubrimientos científicos, nacieron por una simple pregunta, que a partir de la curiosidad y la insaciabilidad humana, se fueron desarrollando, hasta llegar a resultados impensados. De manera, que esto es lo bueno de la ciencia, nos deja las posibilidades de hacer más y más preguntas. De lo contrario, siempre viviríamos con las mismas dudas, y nunca avanzaríamos como humanidad.

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Son métodos empleados por los investigadores (sobre todo de las llamadas ciencias duras o fácticas) para poner a prueba sus teorías y asunciones respecto a sus objetos de estudio, a través de la repetición de determinados fenómenos observados en la naturaleza, o en el ambiente controlado del laboratorio.
Algunas características que deben tener la experimentaciones científicas, para que sean tomadas en cuenta, son:

Verificables

Metódicas

Objetivas

Verídicas

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La inducción se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un número limitado de casos) al planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que abarcan no solamente los casos de los que se partió, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados.
Por ejemplo, Charles Darwin,  investigando, y observando distintas cantidades de especies animales, sacó una conclusión general para todas.

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La deducción, es una de las herramientas con mayor utilidad en la ciencia, los científicos deben saber utilizarla y tener una lógica y una observación adecuadas para poder llevar acabo una serie deducciones que lo lleven a descubrir la incógnita de algún experimento o suceso natural.
Es exactamente lo opuesto que los métodos inductivos, ya que la deducción, se refiere al pensamiento que va de los hechos generales, al planteamiento de algo en particular.
Por ejemplo: los huesos humanos crecen hasta que las personas llegan a la pubertad. Carmen tiene 25 años. Los huesos de Carmen ya no crecen más.

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La falacia Afirmación del Consecuente o Error Inverso es una falacia que consiste en suponer que afirmando al antecedente estamos autorizados a afirmar el consecuente.
Por ejemplo:
Si llueve, entonces la calle se moja.
La calle está mojada
Por lo tanto, tiene que haber llovido.
Esta conclusión no tiene que ser necesariamente cierta. Podría suceder que alguien la mojara con una manguera.

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Es una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que se debe verificar por el método científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis.
La mejor parte de la ciencia, se basa en que no se puede verificar que una hipótesis sea verdaderamente cierta, sino que sería, aún no refutada. No tenemos la capacidad de saber e investigar si, el modelo o hipótesis planteado, en algún lugar del universo, será inválido.

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Ser científico implica, ante todo, una disposición y voluntad para “explicar”. La curiosidad constituye la herramienta número uno del científico en cualquier disciplina. Prácticamente la totalidad de los descubrimientos e innovaciones que han cambiado el mundo y a los mercados, han nacido como fruto de la curiosidad científica. Ser científico implica, ante todo, una disposición y voluntad para “explicar”. De modo que la curiosidad, por los científicos es aceptada como fuerza motriz, y cultivada día a día.
Dicho esto, adjunto un vídeo, que encontré en YouTube hace un tiempo, navegando por mera curiosidad, y me pareció interesante compartir:

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La mejor forma de aprender ciencia es utilizar tu curiosidad. Javier Santaolalla, Doctor en Física

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El falsacionismo sostiene que para constatar una teoría es necesario intentar refutarla mediante un contraejemplo. ¿Por qué? Pues porque la única forma de corroborar la validez provisional de una teoría es cuando no es posible refutarla. este punto de vista, ninguna teoría puede considerarse absoluta o definitivamente verdadera, sino aún no refutada. Así, el criterio de verificación de una teoría no será el de su verificabilidad, sino el de su falsabilidad. Un ejemplo típico para ilustrar esto es el de los cuervos. No porque todos los cuervos que hemos visto hasta el momento sean negros implica necesariamente que todos lo sean. En cambio, al toparnos con uno que no lo es sí podemos afirmar que no todos los cuervos son negros.