# data[].attributes.headline
Faglitteratur - book til gennemsyn på CFU

# data[].attributes.subject
Faglitteratur - book til gennemsyn på CFU

# data[].attributes.body
http://mitCFU.dk/lnkyhtx

# data[].attributes.headline
Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever 

# data[].attributes.subject
Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever 

# data[].attributes.body
– en vejledning
https://www.uvm.dk/publikationer/folkeskolen/2017-organisering-af-folkeskolens-undervisning-af-tosprogede-elever

# data[].attributes.body
Om flersprogede børn og unges læsning,skrivning og læring
https://www.videnomlaesning.dk/media/1496/viden-om-literacy-nr-18-final.pdf

# data[].attributes.body
Modtagelse og undervisning og nyankomne elever
https://emu.dk/sites/default/files/2019-12/2017-Inspirationskatalog-om-modtagelse-og-undervisning-af-nyankomne-elever.pdf

# data[].attributes.body
– tosprogede børn lærer at læse og skrive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
et forsknings- og udviklingsprogram fra 2008-2018

"Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive" er et 10-årigt forsknings- og udviklingsprogram. Programmets overordnede mål er at få en øget indsigt i de tosprogede elevers læse- og skrivetilegnelse og at udvikle læse- og skrivepædagogikken, så den i højere grad sikrer de tosprogede elevers skriftsproglige udvikling og deres muligheder for at klare sig videre i uddannelsessystemet. En indsigt, der både er praksisorienteret og forskningsbaseret og derfor forventes at kunne styrke den faglige udvikling såvel i folkeskolen som i professionsuddannelserne.

Tegn på sprog følger fem klasser over hele landet fra børnehaveklassen til og med 9. klasse i et tæt samarbejde mellem lærere og forskningsmedarbejdere. Fælles for klasserne er, at der er en stor andel af tosprogede elever.

Et bredt samarbejde

Programmet foregår i et samarbejde mellem VIA University College, University College Nordjylland, University College Lillebælt, Københavns Professionshøjskole (tidligere UCC), Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) - Aarhus Universitet samt Aarhus, Aalborg, Vejle, Odense og Københavns kommuner. Det støttes af Undervisningsministeriet. Det ledes af lektor, ph.d. Helle Pia Laursen, Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet.

I programmet deltager endvidere fem forskningsmedarbejdere: Lektor Line Møller Daugaard, VIA University College, lektor Winnie Østergaard, University College Nordjylland, lektor Uffe Ladegaard og lektor Birgit Orluf, University College Lillebælt samt lektor Lone Wulff fra Københavns Professionshøjskole (tidligere UCC). Yderligere indgår et samarbejde med professor Anne Pitkänen-Huhta fra Jyväskylä Universitet, adjunkt Mette Buchardt fra Københavns Universitet, lektor Lars Holm fra DPU, Aarhus Universitet, professor Lise Kulbrandstad fra Høgskolen i Innlandet, docent Monica Axelsson fra Stockholm Universitet, og lektor Charmian Kenner fra Educational Studies Goldsmiths, University of London.

Fem klasser udforsker skriftsproget

Fra de fem kommuner indgår Søndervangskolen i Aarhus, Herningvej Skole i Aalborg, NOVAskolen (tidligere Nørremarksskolen) i Vejle, Abildgårdskolen i Odense og Blågård Skole i København, der hver har udpeget en klasse, som følges fra 0. til 9. klasse. Alle klasserne er kendetegnet ved, at en stor del af eleverne er tosprogede. I hvert af disse klasserum samarbejder lærerne og forskningsmedarbejderen om at udvikle læse- og skriveundervisningen og generere ny viden om pædagogisk læse- og skrivepraksis i flersprogede klasserum og om børnenes læse- og skriveudvikling.

Ved at være tæt på hvad der sker i klasseværelserne får undervisere, forskere og forskningsmedarbejdere en unik indsigt i børnenes forståelse for og brug af skriftsprog og i den pædagogiske praksis i klasserummet.

Tegn på sprog: Literacy i sprogligt mangfoldige klasser

I "Tegn på sprog. Literacy i sprogligt mangfoldige klasser" præsenterer Helle Pia Laursen, der var leder for forskningsprojektet Tegn på sprog, centrale resultater herfra. Bogen indeholder næranalyser af børnenes interaktion med skrift og af klassernes skriftsprogspraksisser og peger herigennem på konkrete pædagogiske udviklingsmuligheder. I forlængelse heraf udfolder forfatteren to vigtige pointer: Vi skal se børn som sociale aktører, der aktivt udforsker skriften og dens muligheder, og vi skal bringe forskning i læsning og skrivning og forskning i andetsprogstilegnelse og flersprogethed i tættere kontakt med hinanden.

Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum

Bogen 'Tegn på sprog' (2010) handler om, hvordan flersprogede børn lærer, hvad det vil sige at sætte sproget på skrift - eller at sætte tegn på sprog.

Af: Helle Pia Laursen (red.)
Læs bogen her

Literacy og sproglig diversitet

Sproglig diversitet er et vilkår, som skaber nye pædagogiske og didaktiske udfordringer. Disse udfordringer tages op i en ny bog baseret på projektet 'Tegn på Sprog'.

Literacy og andetsprog i udskolingen

Dette sidste inspirationsmateriale i en række af fire bøger fokuserer på 7.-9. klassetrin og de undervisningsforløb, projektet har gennemført.

Ud af i alt 24 gennemførte forløb er der valgt ni ud, som repræsenterer forskellige fag og fagkombinationer og forskellige måder at tage højde for den sproglige diversitet i klasserne.

Beskrivelsen af de ni forløb er bygget op, således at der indledes med en introduktion til forløbets faglige fokusområde og målsætning samt dets perspektiv på literacy og sproglig diversitet. Herefter følger en grafisk fremstilling af forløbets faser og en uddybende beskrivelse af disse faser samt inspiration til videre læsning. Sidst finder man så en række aktivitets- og materialeeksempler, der indledningsvist introduceres i et oversigtsskema.
Find materialet her

Inspiration til undervisning

Undervisere, der bruger læsning og skrivning i deres undervisning, gives her inspiration gennem en række aktivitetstyper, som på forskellig vis er indgået i de undervisningsforløb, som er del af projektet Tegn på sprog.
Læs bogen her

# data[].attributes.attachment_link.title
Tegn på sprog - Københavns Professionshøjskole

# data[].attributes.attachment_link.description
et forsknings- og udviklingsprogram fra 2008-2018 "Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive" er et 10-årigt forsknings- og udviklingsprogram. Programmets overordnede mål er at få en øget indsigt i de tosprogede elevers læse- og skrivetilegnelse og at udvikle læse- og skrivepædagogikken, så den i højere grad sikrer de tosprogede elevers skriftsproglige udvikling og deres muligheder for at klare sig videre i uddannelsessystemet.

# data[].attributes.body
Indlæg mv. om dansk som andetsprog https://www.folkeskolen.dk/emneord/fag/dansk-som-andetsprog/

# data[].attributes.headline
Lad minoritetsforældre være en del af deres børns læring

# data[].attributes.subject
Lad minoritetsforældre være en del af deres børns læring

# data[].attributes.body
Artikel af Maria Neumann-Larsen
https://www.videnomlaesning.dk/media/1376/17_maria-neumann-larsen.pdf

# data[].attributes.body
Forening der arbejder med at videndele omkring Systemisk funktonel lingvisteik (SFL) i professionerne.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEMA: Kulturfag - Sproglige stilladser i faglige forløb

Tilmelding senest den 12/9 2019

Formålet med netværksmødet er at alle der interesserer sig for at inddrage sprog i alle fag, mødes og dykker ned i et specifikt fagområde for i fællesskab at udvikle viden så elevernes/kursisternes faglige og sproglige viden styrkes.

Med udgangspunkt i Derewiankas kommunikationsdidaktiske model (sneglen) fordyber vi os i hvordan man kan tilrettelægge et konkret sprogbaseret undervisningsforløb der integrerer sproglige stilladser i de faglige aktiviteter. Vi øver os i at formulere forventninger til elevernes måder at kommunikere omkring det faglige indhold på så progressionen kommer til syne.
se mere her

Tilmelding nødvendig her

FÅ NY INSPIRATION!

To fordybelsesdage i SFL-baseret undervisning.

Tilmelding senest 18/11 2019 Du vil få mulighed for at udvikle din undervisning sammen med andre inden for dit område ud fra ideoplæg.

1. dag - fokus på litteraturundervisning
2. dag - fokus på sproglige resurser: forbindere, procestyper og deltagerroller i tekster fra forskellige fag.
Workshoppen henvender sig til dig som er lærer, underviser eller ressourceperson, fx vejleder, lærer i grundskolen, i modtagelsesklasser, i læreruddannelsen, på sprogcentre o. lign. og som har et første kendskab til SFL i undervisning.

Pris: 3.000 kr. for begge dage inkl. forplejning

Tilmelding senest den 18/11 2019 her

Foreningen for SFL i Professionerne (SFLP)

Foreningen arbejder for at udbrede kendskab til SFL samt samle litteratur om SFL. Her på siden findes en dansk litteraturliste. Ønsker du udenlandsk litteratur kan en liste rekvireres hos foreningens formand, Ruth Mulvad

Her kan du finde oplysninger om hvad SFL er, litteratur på dansk, netværket og foreningen der holder sammen på det hele, og meget mere..

ENESTÅENDE CHANCE!

11. årsmøde i foreningen for SFL i professionerne
Tilmelding senest 1/4 2020 Vi er så heldige at Mary Schleppegrell kommer på en rundrejse i Norden i april 2030. Mary Schleppegrell gæster København den 14.- 15. april. Hun er berømt for sit praksisrettede arbejde med lærere i skolen: hvordan kan man gøre en konkret undervisning sprogbaseret? Hvad kan de første skridt være, og hvordan kommer man videre?
1. dag:
Kursus med Mary Schleppegrell, Michigan.

2. dag.
Opsamling på gårsdagens kursus, oplæg og videndeling. Generalforsamling.
Detaljeret program kommer senere.

Pris for begge dage: 1.500 kr. inkl. forplejning

Tilmelding senest 1/4 2020 her

Hendes bog Language of Schooling (2004) bliver brugt verden over. Andre hovedværker er Reading in Second Content Areas: A Language-based pedagogy (2008) og Focus on Grammar and Meaning (2015). Hun skriver meget praksisnært og lettilgængeligt med mange konkrete ideer til undervisning.

Læs om Mary Schleppegrell her

# data[].attributes.attachment_link.description
Med udgangspunkt i Derewiankas kommunikationsdidaktiske model (sneglen) fordyber vi os i hvordan man kan tilrettelægge et konkret sprogbaseret undervisningsforløb der integrerer sproglige stilladser i de faglige aktiviteter.

# data[].attributes.body
Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse ved Aarhus Universitet udbyder en masteruddannelse i dansk som andetsprog.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ansøgning til masteruddannelser på Arts

På de fleste uddannelser kan du søge om optagelse to gange om året. I foråret (frist 2. maj) kan du søge optagelse på enten hele uddannelsen eller på modul 1 eller 3. I efteråret (frist 15. november) kan du søge optagelse på modul 2 eller 4. Modul 4 er masterprojektet og det kan du kun blive optaget på hvis du har bestået de tre foregående moduler.

På nogle uddannelser er der kun mulighed for optagelse på hele uddannelsen, ikke på enkeltmoduler. Enkelte uddannelser har andre ansøgningsfrister.

I faktaboksen (Fakta om uddannelsen) kan du se hvornår, den næste ansøgningsfrist er, samt hvad der udbydes, og fx om du kan søge om optagelse på hele masteruddannelsen eller enkeltmoduler.

Ansøgningsprocedure

De fleste uddannelser skal søges via det digitale ansøgningssystem DANS, hvor du sender din ansøgning direkte i systemet. Enkelte uddannelser skal du dog stadig søge via ansøgningsskema. Du ser i faktaboksen, hvordan du søger optagelse på uddannelsen.

Sammen med din ansøgning skal du vedlægge/uploade kopi af eksamensbeviser og en beskrivelse af anden uddannelse eller andre relevante kvalifikationer.

Du skal også vedlægge/uploade dokumentation for to års relevant erhvervserfaring* (fx arbejdsgivererklæring eller kopi af ansættelsesbevis eller lønseddel). Har du inden for de seneste 3 år søgt om optagelse på en af vores efter- og videreuddannelser, behøver du ikke vedlægge/uploade den samme dokumentation igen.

Alle dine bilag skal være mærket med dato, navn og CPR-nummer.

Skal du ikke søge via det digitale ansøgningssystem, skal du i stedet sende ansøgningsskemaet til:

Aarhus Universitet
Efter- og Videreuddannelse, Arts studier
Tåsingegade 3, bygn. 1442
8000 Århus C

6 uger efter ansøgningsfristens udløb modtager du svar på din ansøgning

Universitetet har ret til at aflyse et kursus eller udbudt undervisning efter ansøgningsfristens udløb. Fx i tilfælde af for få tilmeldte.

Universitet har ret til at aflyse et kursus eller udbudt undervisning efter ansøgningsfristens udløb. Fx i tilfælde af for få tilmeldte.

Universitetet registrerer persondata, adgangsgrundlag samt resultatet af universitetets behandling af ansøgningen. Behandling af personoplysninger sker efter Aarhus Universitets regler

# data[].attributes.attachment_link.description
På de fleste uddannelser kan du søge om optagelse to gange om året. I foråret (frist 2. maj) kan du søge optagelse på enten hele uddannelsen eller på modul 1 eller 3. I efteråret (frist 15. november) kan du søge optagelse på modul 2 eller 4.