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ORGANISER la reprise de la classe à l'école maternelle

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ORGANISER la reprise de la classe à l'école maternelle

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Mission maternelle 94

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Bouger à la maison - C1, C2, C3- proposition CPD 94

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Bouger à la maison - C1, C2, C3- proposition CPD 94

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Jeux d’adresse, d’équilibre, de déplacement, pour se dépenser,  de réaction.

Outil à destination des parents

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Continuité EPS (DSDEN 94) by mathieu.marchetti on Genially

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CRETEIL I - Ressources et situations d'apprentissage pour accompagner la reprise de la scolarisation des élèves

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CRETEIL I - Ressources et situations d'apprentissage pour accompagner la reprise de la scolarisation des élèves

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PADLET - Mission maternelle 94

https://padlet.com/delphinegalloncr/4cbf4g27p6za

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De la PS au CM2- Parcours pédagogiques conçus pour un apprentissage à la maison, accès gratuit.
https://www.cned.fr/scolaire/ecole

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Films d’animation pour apprendre de façon ludique les notions fondamentales
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/accueil.html

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https://orthophore.ac-lille.fr/

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Travailler le calcul mental- C2-C3
https://calculatice.ac-lille.fr/

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Première appropriation de l'application Geogebra Reproduction de figures géométriques- Apprentissage progressif.

http://www-irem.univ-paris13.fr/site_spip/spip.php?article263#ancre_Des%20cercles%20et%20des%20arc%20de%20cercles

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-Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes.
-Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui les entourent.
https://www.mathsenvie.fr/

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Calcul
Numération
Problèmes de recherche
https://ressources.sesamath.net/matoumatheux/www/accueilniveaux/accueilFrance.htm

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Épreuves de compte-est-bon: différents niveaux
Énigmes mathématiques
https://www.mathador.fr/index.php

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Proposition CPC EPS- Circ  Inscrire un temps d'activité physique dans la journée

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Proposition CPC EPS- Circ  Inscrire un temps d'activité physique dans la journée

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Sélection d’activités ne mettant pas en danger l’élève, simples dans leur mise en oeuvre, ne nécessitant que très peu de matériel, réalisables dans un espace réduit, seul ou avec ses parents.

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LVE- Accompagner un enseignement à distance

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LVE- Accompagner un enseignement à distance

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continuité pédagogique LV enjeux et démarche 2

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C1 Découvrir une chanson Hello how are you today

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C2 Découvrir une chanson traditionnelle Old Mac Donald

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C3 Réviser l'alphabet épeler écrire cycle3

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PODCASTS - Espace langues de la DSDEN du 94

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PODCASTS - Espace langues de la DSDEN du 94

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Ressources sonores-vidéo
http://podcast.ste.free.fr/podcast.htm

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Un espace Tribu sur lequel vous trouverez des ressources à destination des C1, C2, C3
https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/Xq2mBn

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Expériences et manipulations virtuelles en sciences et technologie

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Expériences et manipulations virtuelles en sciences et technologie

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https://classetice.fr/spip.php?rubrique2

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Le numérique au service des apprentissages

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Anciennement France TV-éducation

Une émission pour apprendre à la maison sur France 4,France 2 et France 5
https://www.lumni.fr/primaire

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LE PETIT QUOTIDIEN: Lire l'actualité au quotidien de 6 à 9 ans

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LE PETIT QUOTIDIEN: Lire l'actualité au quotidien de 6 à 9 ans

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Accès libre à des articles en lien avec l’actualité du jour

Cartable en ligne : « fiches exposés » en histoire, sciences, animaux, culture générale, anglais, instruction civique
Code d'accès gratuits- Nation Apprenante: LPQCO

https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/

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FAIRE DES SCIENCES  À LA MAISON avec « La main à la pâte »

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Page non trouvée | La Fondation La main à la pâte

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, pour mener des activités de science et de technologie à l’école et au collège.

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MON QUOTIDIEN: Lire l'actualité au quotidien de 10 à 13 ans

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MON QUOTIDIEN: Lire l'actualité au quotidien de 10 à 13 ans

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Accès libre à des articles en lien avec l’actualité du jour

Cartable en ligne : accéder  aux « fiches exposés » en histoire, sciences, animaux, culture générale, anglais, instruction civique
Code d'accès - Nation apprenante: MQTCO
https://monquotidien.playbacpresse.fr/

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Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre pour les 0-12 ans

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Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre pour les 0-12 ans

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1 000 livres qui élevés dans le domaine public ou proposés sous licence libre. Vous avez donc le droit de les lire, de les copier, de les redistribuer, de les modifier librement.
http://litterature-jeunesse-libre.fr/#one

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Lire du Théâtre à l’heure du confinement

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Lire du Théâtre à l’heure du confinement

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Chaque jour quelques idées de lecture, des pièces courtes, souvent peu connues, décalées, dans des genres très différents, entre humour et humour noir
https://libretheatre.fr/

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FAIRE DES SCIENCES  À LA MAISON avec « La main à la pâte »

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Page non trouvée | La Fondation La main à la pâte

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, pour mener des activités de science et de technologie à l’école et au collège.

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Enseignement explicite des stratégies de lecture CE1, CE2, CM1, CM2

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Enseignement explicite des stratégies de lecture CE1, CE2, CM1, CM2

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Des ateliers visant à développer la prise de conscience de stratégies de lecture et des compétences impliquées dans la compréhension :

-repérer les connecteurs

-repérer les substituts

-faire des inférences

-retrouver les idées essentielles d’un texte

-repérer les marques morphosyntaxiques (C3)

-formuler des hypothèses (C3)

https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/ecole_1er_degre/ressources_chateauroux/je_lis_je_comprends/

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Problèmes arithmétiques C2-C3 - Proposition mission maths 94 - Semaine des maths

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Problèmes arithmétiques C2-C3 - Proposition mission maths 94 - Semaine des maths

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année 2018
Banque de problèmes classifiés selon la typologie de Vergnaud

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Un espace numérique de travail (E.N.T) simple, gratuit et sécurisé. Une  interface attrayante permettant de partager, diffuser différents types de fichiers (documents écrits, audio, vidéo), de donner des travaux ou leçons à réaliser pour un groupe d’élèves etc…

Le cahier de texte, la médiathèque seront des outils précieux d’enseignement à distance.

https://www.toutemonannee.com/

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Ecoute d'albums de l'Ecole des loisirs, lus

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Ecoute d'albums de l'Ecole des loisirs, lus

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- Le train des souris, Haruo Yamashita et Kasuo Iwamura
-Ma vallée, Claude Ponti
- Cornebidouille, Magali Bonniol et Pierre Bertrand
-Pop mange de toutes les couleurs, Pierrick Bisinski et Alex Sanders
-La chaise bleue, Claude Boujon
-La brouille, Claude Boujon
- C'est moi le plus beau, Mario Ramos

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Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions- Scénario et activités pédagogiques

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Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions- Scénario et activités pédagogiques

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-Défis compréhension de l'implicite
MS et GS
- Reconnaître, dire le nom des lettres, et les former MS-GS
-Jeux en ligne pour s'entraîner à la conscience phonologique-MS-GS
- Production orale/écrite: La mascotte en action PS-MS-GS

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Pour vous guider dans l'organisation de votre classe virtuelle

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-Histoires en musique avec Radio Classique racontées par Elodie Fondacci sur les plus belles musiques classiques, pour petits et grands
- Les grandes histoires de pomme d’Api comme On veut des couleurs, Basile et les branches magiques, Papa hibou, super papa!, Mon ami de la nuit, Le festin des sorcières, Le prince Koa et la petite fée, Le voleur d'étoiles, La course à la pêche

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-L'intégrale du Père Castor

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Le coin des petits raconteurs (PS-MS-GS): un exemple d'accompagnement à la lecture-compréhension à partir de l'album "La petite poule rousse" de Byron Barton

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Présentation du projet d'accompagnement à la compréhension d'un album

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Programmation, résolution de problème et langage

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Programmation, résolution de problème et langage

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La programmation fait désormais partie de l’apprentissage ! Avec ScratchJr, les jeunes enfants (de 5 à 7 ans) peuvent programmer leurs propres histoires interactives et leurs propres jeux. Par là même, ils apprennent à résoudre des problèmes, créer des projets et exprimer leur créativité sur ordinateur.

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With ScratchJr, young children (ages 5-7) can program their own interactive stories and games.

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- Construire des suites organisées PS-MS-GS
-Défi pour trier, ranger et utiliser les nombres PS-MS-GS
-Activités d'entraînement en alliant mathématiques et vie quotidienne
-Activités pour construire des collections de 3 objets et plus
-Activités de composition et décomposition des nombres jusqu'à 6 et jusqu'à 10 puis entrainement avec le jeu du gobelet
-Tuto pour aider à dénombrer en utilisant des gestes et un langage adaptés
-Défi pour une réussite réussie!
- Jeux sur les représentations du nombre associés aux mouvements du corps: 1 à 3 et 1 à 5

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Site ludique dédié à l’apprentissage des tables de multiplication
https://www.tablesdemultiplication.fr/

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Site ludique dédié à l’apprentissage des tables de multiplication

Exercices d’entraînement et jeux de tables de multiplication

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Tous les jeux de table de multiplication

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Fais chaque multiplication de la table et utilise la pesanteur..

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40 JEUX mathématiques par domaines – ESPE Poitiers

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40 JEUX mathématiques par domaines – ESPE Poitiers

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-Découvrir les nombres et leurs utilisations

-Nombres entiers

-Fractions et nombres décimaux

-Calcul

-Géométrie

-Logiciels et jeux sur ordinateur

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Ce site a été ouvert à l'occasion des stages de formation continue qui ont eu lieu sur le site des Deux-Sèvres de l'IUFM Poitou-Charentes en janvier (...)

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PADLET - Propositions des CPD musique du 94

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PADLET - Propositions des CPD musique du 94

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C1,C2,C3
https://padlet.com/agnes_maillefert/1wgjnzl4y70j

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Ressources à destination des enseignants pour assurer la continuité pédagogique

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Ressources à destination des enseignants pour assurer la continuité pédagogique

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CASNAV Académie de CRETEIL

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Vous avez déjà mis en œuvre, depuis quelques jours, des modalités d'accompagnement à distance et nous souhaitons vous soutenir dans ce nouveau contexte d'enseignement.
Voici donc quelques premiers conseils et ressources qui, nous l'espérons, pourront vous être utiles.

Version PDF de l'article à télécharger :

Premiers conseils

1 - Informer les parents :
Réunir les adresses mail et numéros de téléphone des élèves (2nd degré), de leurs parents et des associations d'accueil pour envoyer les informations générales sur le confinement (voir, sur le site du CASNAV de Créteil, les fiches-parents en différentes langues, adaptées de celles proposées par l'académie de Nancy-Metz).
Recenser les équipements informatiques des uns et des autres s'ils existent, informer sur les modalités d'organisation de la continuité pédagogique adoptées par les enseignants ;
Utiliser les adresses mails et/ou numéros de téléphone des élèves, ou de leurs parents, pour mettre en place le suivi et les échanges.

2 - Harmoniser le travail au sein de l'équipe pédagogique :
Dans la mesure du possible, après quelques jours, utiliser le même outil pour centraliser, échanger, partager. Il peut s'agir de :
→ de l'ENT de l'établissement (dans le 2nd degré)
→ du dispositif "Ma classe à la maison ", mis en place par le CNED, et qui permet d'assurer un cours à distance avec partage d'écran interactif, interactions orales, envoi de fichiers, travaux en groupes...

Si la mise en œuvre de " Ma classe à la maison " n'est pas possible, proposer à l'élève de planifier son travail avec un plan de travail hebdomadaire basé sur le nombre d'heures de cours hebdomadaire de la discipline (2nd degré) ou des différentes disciplines (1er degré).
→ : affichages des documents écrits, audio, vidéo puis envoi du travail par mail ;

→ Whatsapp sur smartphone pour les élèves qui n'ont pas d'accès à un ordinateur : création de groupes d'élèves par niveau pour ceux qui ne sont pas équipés d'ordinateur ou tablette (ex pour petit niveau NSA : envoi d'une image à décrire à l'oral par l'élève qui renvoie le fichier audio de sa PO, laquelle est ensuite utilisée pour petite production écrite et point de langue => nécessite plan de travail et utilisation du téléphone personnel de l'enseignant et des parents (cela peut poser problème si plusieurs enfants sont concernés).

Ma cl@sse virtuelle est une application institutionnelle qui permet d'organiser des visioconférences et donc de travailler collaborativement entre collègues.
Pour accéder à ce service, connectez-vous sur directement ici.

3 - Ritualiser les activités :
On pourra, par exemple, commencer par un travail sur l'oral (via Whatsapp notamment) à partir d'un document iconographique ou audio, puis passer à l'écrit, proposer un focus sur un point de langue et terminer par des exercices d'application.

On peut aussi proposer un journal de bord du confinement comme le propose notre collègue Sabine Oulion à ses lycéens
pour voir la proposition
pour voir les consignes
pour voir le travail d'un élève

Quel que soit l'outil choisi, essayer d'avoir une vision de ce que donnent les collègues pour éviter la surcharge et prévoir la planification.

4 - Mutualiser entre enseignants exerçant en UPE2A :
Pour éviter que chacun fasse ce que d'autres font déjà et enrichir vos propositions pédagogiques, nous avons créé, sur Viaeduc, un espace dédié que nous vous invitons à rejoindre.
Pour y accéder, il vous suffit de vous connecter sur la plateforme du même nom et de choisir le groupe Continuité pédagogique pour les EANA (1er et 2nd degrés) - Groupe d'échanges et de mutualisation des enseignants de l'académie de Créteil - CASNAV. Vous pourrez alors déposer ou découvrir des ressources, tchater et poser vos questions à l'ensemble du groupe.

Des outils en ligne pour mettre en œuvre la continuité pédagogique

Ces propositions peuvent vous aider à mettre en œuvre la continuité pédagogique quand les élèves ou leurs familles ne disposent que d' un simple smartphone.

Plusieurs applications non institutionnelles comme Zoom, Whereby, Gruevo ou Join.me permettent d'organiser des visioconférences et donc de garder le contact avec les élèves et de mieux les accompagner. Vous pouvez donner des rendez-vous quotidiens et retrouver les élèves que vous avez conviés.

Créer des capsules vidéos et les transmettre via un QR code :
N'hésitez pas à mutualiser vos productions sur l'espace Viaeduc, ouvert spécialement pour les enseignants d'UPE2A de l'académie de Créteil.

Avec clyp.it, réaliser des enregistrements audio en ligne et les intégrer à de multiples supports numériques.
Pour accéder à un tutoriel et découvrir cet outil...

Il est possible d'élaborer des activités pour les élèves NSA puisque la plate-forme propose un synthétiseur vocal automatique : les élèves peuvent alors avoir à associer image et audio (mot, énoncé, court texte), image et écrit (mot, phrase, court texte), audio et écrit, audio et audio, image et image...

De nombreuses activités sont déjà disponibles de la maternelle au lycée. Une rubrique FLE regroupe des activités centrées sur la CO, la CE, la conjugaison, la grammaire, le lexique, l'orthographe, la phonétique, la civilisation, les sports, les arts et la culture. Il faut trier bien sûr et il est assez simple de créer des activités (notamment sur le modèle de celles déjà disponibles)

La quizinière est une plateforme en ligne proposée par Canopé qui permet de créer, très simplement sur le web des exercices, quiz et autres évaluations et de les diffuser auprès des élèves.
Pour tout savoir sur cette plateforme...

Créer des dictées en ligne :
- " Je crée mes dictées "

- Orthophore : ce dispositif en ligne va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu'ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement.

Les conseils des ERUN nationaux

Des sites pour trouver des supports et des activités adaptés

1 - FLS-FLSco
1.1 - Premier et second degrés
M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4. Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu'il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.

1.2 - Second degré
Des livrets d'auto-évaluation pour permettre à l'élève de réviser et faire le point sur son niveau de FLSco.

Banque de Ressources Numériques Educatives pour élèves allophones :
Equipe réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation. Cette banque de ressources s'adresse aux enseignants et élèves jusqu'au Cycle Terminal.

2 - FLE : continuer l'acquisition de la langue française, langue du quotidien
2.1 - Premier degré
Le point du FLE

2.2 - Second degré
La plate-forme Qioz : proposée par la région Ile-de-France, elle propose, à tous les jeunes et adultes de plus de 15 ans, d'apprendre une langue vivante (anglais, allemand, espagnol et FRANCAIS) à partir de 1500 contenus vidéos (films, séries, clips, etc.). L'accent est mis sur la CO et la PO mais les réponses à apporter se font souvent à l'écrit (pas vraiment adaptés aux NSA donc...). Chaque élève doit créer un compte en définissant son profil et ses objectifs linguistiques (vie quotidienne, tourisme, études, parcours professionnel, culture du pays, affaires). Les contenus d'enseignement relèvent sans aucun doute du FLE et non du FLS... Par contre, on peut choisir la langue de l'interface et il y a un grand choix...

Pour travailler les autres disciplines que le français (histoire-géographie, sciences, mathématiques)
. Les fondamentaux de Canopé
.Autres sites

Pour faire lire et accompagner la lecture :
. Le site de TV5Monde (élèves débutants ou proches de l'intégration en classe ordinaire)
.Le site de France culture : fictions jeunesse (Pour un niveau moins avancé)

3 - Des ressources pour les élèves natifs dont les élèves allophones peuvent tirer profit (certaines peuvent être proposées à des élèves NSA de collège et/ou nécessiter une adaptation de la part de l'enseignant UPE2A

Le site Lumni propose, notamment, plusieurs albums de Petit Ours Brun sonorisés. A la fin de chaque album, un jeu lexical est proposé : l'enfant doit retrouver le dessin demandé (parmi les 6 mots importants de l'histoire), puis celui-ci est mis en relief pour la correction.

Les sites Tidou.fr et Tipirate.net proposent des activités éducatives en ligne : puzzles, jeu des ombres, rangement du plus grand au plus petit, ranger des images chronologiquement, imagiers sonores, labyrinthes, dominos, intrus, etc.
Comme ces deux sites sont très fournis, il est préférable de sélectionner les jeux et de transmettre les adresses html précises aux pour les parents allophones.

Le jeu du Lucky Luke et le jeu du saladier (vidéo de classe) sont deux idées d'activités à proposer aux parents pour travailler le dénombrement de quantité et la décomposition des quantités.

De courtes vidéos pour (continuer à) apprendre à écrire en cursive.

Pour les élèves de GS, cycle 2 et cycle 3 NSA

Le site logicieleducatif.fr propose un jeu sonorisé, en ligne, pour s'entraîner à identifier une syllabe dans un mot.

De nombreux éditeurs scolaires, dont les éditeurs FLE, proposent la version numérique de leurs manuels scolaires en accès libre.
Retz propose notamment trois kits pédagogiques (format PDF). Celui pour le cycle 1 regroupe des activités de lecture basées sur la syllabe ou le mot, des activités d'écriture, de graphisme, mathématiques, dessin ou coloriage.

Pour développer les compétences mathématiques (1er degré)
-Calcul@tice est un site d'entraînement au calcul mental élaboré par l'académie de Lille.

- Mathador est un site proposé par Canopé. Il permet de travailler le calcul mental de façon ludique. A l'inverse du calcul mental classique, direct (une opération donnée, un résultat attendu), le joueur est ici rendu acteur dans son calcul. Le principe du compte-est-bon, c'est du calcul mental à l'envers : le nombre-cible à fabriquer est consciemment ou inconsciemment analysé avant de chercher à l'atteindre. L'occasion de travailler sur la perception des ordres de grandeur, le sens des nombres et le sens des opérations. La version " solo " permet de jouer gratuitement.

Sites institutionnels généraux :

Ministère
La continuité pédagogiques en français-lettres, indications des IGEN de Lettres
Rectorat
Enfants sans solution numérique
Attestation de déplacement pour les parents d'enfants sans solution numérique
DSDEN :
- Seine-et-Marne
- Seine-Saint-Denis
- Val-de-Marne

Des ressources numériques générales pour le 2nd degré

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COVID19 : Assurer la continuité pédagogique en UPE2A et UPE2A-NSA

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Les pistes initiales ont été enrichies de nouvelles propositions. N'hésitez pas à les (re)decécouvrir. Vous avez déjà mis en œuvre, depuis quelques jours, des modalités d'accompagnement à distance et nous souhaitons vous soutenir dans ce nouveau contexte d'enseignement. Voici donc quelques premiers (...)

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Ressources à destination des familles pour assurer la continuité pédagogique

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Ressources à destination des familles pour assurer la continuité pédagogique

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CASNAV Académie de CRETEIL

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Dans ce contexte sanitaire particulier, voici quelques documents qui vous permettront de transmettre, aux parents allophones, des informations relatives à la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

Nouveauté : une lettre aux parents confinés.

Voici tout d'abord une lettre destinée aux parents confinés.
Cette initiative bénévole et citoyenne vise à rassurer les parents qui s'inquiètent de cette crise et de ses conséquences sur l'équilibre de la famille et des enfants.
Cette lettre, disponible en version texte et/ou vidéo, est proposée enfrançais mais également en 20 autres langues. Merci à Nathalie Blanc responsable du séminaire ELSE (Education en langues secondes et étrangères) à l'origine de cette initiative.

1 - Des documents pour informer de la continuité pédagogique

Un guide expliquant aux parents comment se connecter sur Pronote.

Un guide expliquant aux parents la procédure Affelnet 3ème.

2 - Des documents pour transmettre des informations sanitaires

Un site italien a mis en ligne des vidéos expliquant, dans différentes langues, les règles sanitaires liées au COVID19 : gestes barrière et règles de confinement.
Attention, les informations contenues dans ces documents datent du 12 mars et concernent le contexte italien. Toutefois, elles nous semblent adaptées au contexte français actuel.
Les vidéos sont disponibles en :
français (vous pouvez ainsi prendre connaissance du contenu des autres vidéos) - arabe - bambara - bengali - dari - italien - kurde - mandinka (variante du mandingue) - pachto / pachtou - somali - tigrigna, urdu / ourdou et wolof.

Vous pouvez également vous tourner vers ces autres vidéos de sensibilisation au COVID19 :
en dari - diakhanke - pachto / pachtou - peul - soussou et wolof.

Un document en français mais simple et illustré qui peut être utilisé avec les élèves.

3 - L'attestation de déplacement dérogatoire (version du 24 mars)

Chaque personne doit être en mesure de présenter ce document lors de tout déplacement hors de son domicile. L'attestation doit être compréhensible par les représentants des forces de l'ordre, donc rédigée en français.
A la suite de la version, en français, voici donc quelques versions bilingues :
français-allemand - français/anglais - français/arabe - français/bengali - français/chinois (mandarin) - français/dari - français/espagnol (catalan) - français/géorgien - français/hongrois - français/italien - français/pachto- français/polonais - français/portugais - français/roumain - français/russe - français/tigrigna- français/turc - français/vietnamien et français-wolof.

Nous espérons pouvoir vous proposer de nouvelles versions très prochainement.

Cette version en français de l'attestation, mais simplifiée, est également disponible.

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Dans ce contexte sanitaire particulier, voici quelques documents qui vous permettront de transmettre, aux parents allophones, des informations relatives à la mise en oeuvre de la continuité pédagogique. Nouveauté : une lettre aux parents confinés. Voici tout d'abord une lettre destinée aux parents (...)

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Kit continuité pédagogique en plusieurs langues

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Kit continuité pédagogique en plusieurs langues

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Académie de Lyon

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Académie de Nancy-Metz - Région académique Grand-Est

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Mesdames, Messieurs les Parents d'élèves,

Comme vous le savez, le Président de la République a pris la décision de suspendre l'accueil des élèves dans les écoles, collèges et lycées en réponse à l'épidémie de Coronavirus.

L'Education nationale a le devoir d'assurer auprès des élèves la poursuite du service public d'éducation. Ainsi, même si les établissements n'accueilleront plus physiquement leurs élèves à partir du lundi 16 mars, l'ensemble des personnels se mobilise pour assurer la continuité pédagogique au bénéfice de vos enfants.

Dès lundi, va se mettre en place un dispositif d'enseignement à distance, qui passera le plus souvent par la transmission de ressources via des outils numériques (Environnement numérique de travail, transmission par mail, etc.).

Le Centre National d'Enseignement à Distance (CNED) a également mis à disposition des élèves et des professeurs un dispositif " Ma classe à la maison " de l'école maternelle à la terminale.

Même si les outils numériques sont utiles, je sais que rien ne peut remplacer le caractère humain de la relation entre un professeur et son élève. C'est pourquoi, le ou les professeurs de vos enfants restent leurs interlocuteurs privilégiés. Le maintien de ce lien est particulièrement important pour ceux qui connaissent des difficultés d'apprentissage ou qui ne peuvent bénéficier d'une aide parmi leurs proches.

Par ailleurs, pour les écoles ou les familles qui ne disposent pas d'outils numériques, des points relais seront mis en place afin que les élèves puissent régulièrement récupérer les supports de cours et d'exercice et échanger avec le professeur.

J'ai évoqué, ce vendredi 13 après midi, l'ensemble des questions avec les représentants des fédérations de parents d'élèves.

En effet, l'enjeu est de taille : nous devons, nous en tant que professionnels de l'éducation, vous en tant que parents, tout mettre en oeuvre, pour que dans cette période inédite, vos enfants poursuivent leurs apprentissages. Je joins à ce courrier deux fiches du kit " la continuité pédagogique " et qui donnent aux parents des informations pratiques sur la mise en oeuvre.

Pour vous accompagner, les chefs d'établissement, professeurs, équipes de vie scolaire sont à votre disposition. N'hésitez pas à les contacter.

Comptez-sur moi pour vous informer régulièrement de l'évolution de la situation.
Recevez, Mesdames Messieurs les parents d'élèves, mes salutations les plus cordiales.

- - -

Jean-Marc Huart
Recteur de la Région Académique Grand Est
Recteur de l'Académie Nancy-Metz

En téléchargement ci-dessous, deux fiches du kit " la continuité pédagogique " en plusieurs langues

L'intégralité du kit de continuité est à retrouver sur cette page.

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Continuité pédagogique : Message aux parents

# data[].attributes.attachment_link.description
Suite à la décision présidentielle de suspendre l'accueil des élèves dans les établissements le recteur Jean-Marc Huart adresse un message d'information aux familles sur la mise en place de la continuité pédagogique

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Ma journée après le confinement - Affiches multilingues

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Ma journée après le confinement - Affiches multilingues

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CASNAV Académie de Toulouse

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Une affiche présentant quelques règles pour que les enfants puissent comprendre les gestes à appliquer lors de leurs retours en classe pour certains. Nous proposons des versions multilingues.

N'hésitez pas à nous contacter si vous pouvez proposer d'autres langues de traduction.
Remerciements :

l' Association Famille Langues Cultures AFaLaC et sa présidente, Françoise Leclaire pour les nombreuses traduction spar des locuteurs natifs.

Carine Ballet du CASNAV de Lyon pour ses contributions

Les enseignants UPE2A de l'Académie pour leur réactivité

L'AFFICHE EN FRANÇAIS
(cliquez sur l'image pour télécharger le PDF)

AFFICHES EN VERSION MULTILINGUE
(d'autres langues à venir)

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Ma journée après le confinement - Affiches multilingues

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Une affiche présentant quelques règles pour que les enfants puissent comprendre les gestes à appliquer lors de leurs retours en classe pour certains. Nous proposons des versions multilingues. N'hésitez pas à nous contacter si vous pouvez proposer d'autres langues de traduction.

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Mon héroïne, c’est toi traduit en 12 langues pour aider les enfants à comprendre et lutter contre le coronavirus…

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This book was a project developed by the Inter-Agency Standing Committee Reference Group on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings (IASC MHPSS RG). The project was supported by global, regional and country based experts from Member Agencies of the IASC MHPSS RG, in addition to parents, caregivers, teachers and children in 104 countries. A global survey was distributed in Arabic, English, Italian, French and Spanish to assess children's mental health and psychosocial needs during the COVID-19 outbreak. A framework of topics to be addressed through the story was developed using the survey results. The book was shared through storytelling to children in several countries affected by COVID-19. Feedback from children, parents and caregivers was then used to review and update the story.

Over 1,700 children, parents, caregivers and teachers from around the world took the time to share with us how they were coping with the COVID-19 pandemic. A big thank you to these children, their parents, caregivers and teachers for completing our surveys and influencing this story. This is a story developed for and by children around the world.

This IASC MHPSS RG acknowledge Helen Patuck for writing the story script and illustrating this book.

©IASC, 2020. This publication was published under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 IGO license (CC BY-NC-SA 3.0 IGO; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo). Under the terms of this licence, you may reproduce, translate and adapt this Work for non-commercial purposes, provided the Work is appropriately cited.

Translations

The IASC MHPSS RG has coordinated translation into Arabic, Chinese, French, Russian, and Spanish.

Contact the IASC Reference Group for Mental Health and Psychosocial Support (MHPSS) ( mhpss.refgroup@gmail.com) for coordination of translations in other languages. All completed translations will be posted on the IASC Reference Group website.

If you create a translation or an adaptation or this Work, kindly note that:

You are not allowed to add your logo (or that of a funding agency) to the product.

In case of adaptation (i.e., changes in the text or images), the use of the IASC logo is not permitted. In any use of this Work, there should be no suggestion that IASC endorses any specific organization, products or services.

You should add the following disclaimer in the language of the translation: "This translation/adaptation was not created by the Inter-Agency Standing Committee (IASC). The IASC is not responsible for the content or accuracy of this translation. The original English edition "Inter-Agency Standing Committee: [INSERT DOCUMENT TITLE] shall be the binding and authentic edition."

Click here for more adaptations: https://interagencystandingcommittee.org/adaptations-my-hero-you-country-level-initiatives

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My Hero is You, Storybook for Children on COVID-19

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This book was a project developed by the Inter-Agency Standing Committee Reference Group on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings (IASC MHPSS RG). The project was supported by global, regional and country based experts from Member Agencies of the IASC MHPSS RG, in addition to parents, caregivers, teachers and children in 104 countries.

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Accueillir les élèves au sortir du confinement

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Accueillir les élèves au sortir du confinement

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CASNAV Académie de Toulouse

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Accueil des élèves allophones au sortir du déconfinement

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Accueil des élèves allophones au sortir du déconfinement

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J'apprends le français

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Des vidéos, imagiers sonores et activités en ligne à destination d'enfants apprenant la langue française

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Padlet du CASNAV de l'académie de Toulouse, comportant des supports photocopiables à donner aux élèves

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Padlet du CASNAV de l'académie de Toulouse, comportant des supports photocopiables à donner aux élèves

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Pour y puiser certaines idées.
Les informations plus locales ne sont pas valables dans l'académie de CRETEIL I

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Continuité pédagogique et familles en grande précarité

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L'origine de ce projet vient d'un constat : à Toulouse, pendant le confinement, certains élèves de l'école maternelle jusqu'au collège, en situation de grande précarité, n'ont pas pu être en lien avec leur école ou leur établissement. Un travail partenarial Education nationale/Mairie/Préfecture/Associations s'est mis en place.

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Application

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Versions écrites ou audio

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Le Dictionnaire Visuel, pour apprendre par l'image avec des planches thématiques. Grâce à ces fiches claires et précises, des textes concis et rigoureux, multilingue, l'infovisual.info vous passionnera sans nul doute. Il est différent d'une encyclopédie ou d'un dictionnaire en ligne traditionnel car les images remplacent les mots.

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CANOPE

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Contes sont en version audio dans différentes langues pour travailler la compréhension orale

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Contes sont en version audio dans différentes langues pour travailler la compréhension orale

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Son maître étant allé chercher de la nourriture, une chatte restée seule s'ennuie. Pour faire part de son mécontentement elle renverse la nourriture présente dans la cabane. Son maître en colère lui coupe la queue. La chatte va faire son possible pour la récupérer et ainsi comprendre la difficulté de trouver de la nourriture.

Auteur : Tarik Hbid

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Conte-moi est un projet de collecte et de valorisation du patrimoine oral francophone : les contes.

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Versions audio et écrites

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Mathématiques et sciences dans la voie professionnelle

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Comptines.TV :: Comptines et chansons pour enfants

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Répertoire de comptines pour les enfants des écoles maternelles avec vidéos, illustrations, musiques et partitions

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Format vidéo

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Comptines.TV :: Comptines et chansons pour enfants

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Répertoire de comptines pour les enfants des écoles maternelles avec vidéos, illustrations, musiques et partitions

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Activités en ligne pour l'apprentissage de la lecture

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Activités en ligne pour l'apprentissage de la lecture

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Ce site, consacré à l'apprentissage de la lecture, propose des exercices ludiques gratuits. Les jeux en ligne aident l'enfant à apprendre les sons tout en s'amu

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Autres exercices en ligne sur l'apprentissage de la lecture

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Autres exercices en ligne sur l'apprentissage de la lecture

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Les articles de la catégorie "Etude des sons" proposent des exercices sur les différents sons étudiés en CP.

Afin de faciliter l'accès à ces exercices, j'ai regroupé ci-dessous des liens vers chaque série.

Normalement, ces exercices sont réalisables sur tout appareil (ordinateur ou tablette) à condition d'avoir un navigateur compatible, ce qui est le cas la plupart du temps (même sur les ordinateurs de l'école qui tournent avec Windows XP...).

Dans ces exercices, j'ai essayé de mettre l'accent sur l'autonomie de l'élève par la présence de consignes et commentaires vocaux. Il s'agit d'activités basiques de tri, association, sélection, saisie de texte qui n'ont rien d'original (ils s'apparentent à ce qu'on peut obtenir avec Hot Potatoes ou ).

Une barre de navigation en haut de l'écran permet de passer d'un exercice à l'autre, de recommencer l'exercice en cours ou de retourner à la page du site consacrée à l'étude des sons. Pour la plupart des exercices, le nombre d'essais est limité. Le bouton "Vérifier" indique combien d'essais ont été faits sur le total autorisé. J'entends par "essai" un clic sur le bouton "Vérifier".

Je remercie toutes les personnes qui m'ont fait un retour suite à l'utilisation de ces exercices. Certaines remarques ont permis de corriger quelques problèmes mineurs. Ce qui manque actuellement, c'est la possibilité de suivre le travail des élèves et d'avoir un bilan de leurs résultats. C'est un point sur lequel j'ai commencé à travailler et que j'espère mettre en oeuvre un jour ou l'autre...

Tous les exercices

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Une nouvelle génération d'exercices | Clic ! Ma Classe

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Les articles de la catégorie "Etude des sons" proposent des exercices sur les différents sons étudiés en CP.

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Conjugaison verbe irrégulier- Etre

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Verbes irréguliers : Être (Indicatif présent)

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Conjugaison verbe irrégulier-Faire

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Verbes irréguliers : Faire (Indicatif présent)

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Conjugaison verbe irrégulier-Dire

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Verbes irréguliers : Dire (Indicatif présent)

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Conjugaison verbe irrégulier- Avoir

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Verbes irréguliers : Avoir (Indicatif présent)

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Mathématiques: Décompositions du nombre 10

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Mathématiques: Décompositions du nombre 10

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Jeu de carte du TOP TEN

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Mathématiques: Décompositions du nombre 10

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Mathématiques: Décompositions du nombre 10

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Variantes du jeu de cartes TOP TEN

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Activités thématiques "Au jardin"                               Lecture 1 - Lis et dessine               

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Activités thématiques "Au jardin"                               Lecture 1 - Lis et dessine               

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un arbre
des fleurs
le soleil
un oiseau
une mouche

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Activités thématiques "Au jardin"  Lecture 2 : Lis et dessine

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Activités thématiques "Au jardin"  Lecture 2 : Lis et dessine

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Dans mon jardin, il y a 2 arbres : un grand avec des petites fleurs blanches et un petit avec des fleurs rouges.
Il y a aussi des fleurs blanches et jaunes dans l'herbe.

Pour jouer, tu peux choisir entre une table de ping-pong bleue, un ballon bleu et une corde à sauter bleue.

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Activités thématiques "Au jardin"  Lecture 3 : Lis et dessine

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Activités thématiques "Au jardin"  Lecture 3 : Lis et dessine

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Dans mon jardin, il y a 2 arbres.
Au printemps, le plus grand a beaucoup de petites fleurs blanches : c’est un cerisier.
De belles fleurs rouges décorent le petit arbre.

Des petites fleurs jaunes et blanches poussent dans l’herbe verte : ce sont des pâquerettes.

Pour lire au soleil, il y a grand fauteuil gris.

Pour jouer, tu peux choisir entre une table de ping-pong bleue, un ballon bleu et une corde à sauter bleue.
Doucement, j'écoute les oiseaux...

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Activités thématiques "Au jardin"

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Poésie 🍀 Une histoire à suivre de Claude Roy 🍀

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Ecoute et répète

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Outils à destination des directeurs et des enseignants pour accompagner la reprise de la scolarisation des élèves