# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par lecartabledemaitress le

Les différents documents pour la période 1.

J'ai créé le fichier habituel, reprenant les textes, transpositions et exercices
Télécharger " Période 1.pdf "
Cette année, je tente une nouvelle façon de faire. J'ai donc créé un livret comprenant textes et transpositions, que je photocopierai pour la période, et un fichier avec les exercices que les élèves découperont au fur et à mesure de leur travail pour le coller sur le cahier du jour
Télécharger " Période 1 texte + transpo.pdf " Télécharger " Exercices.pdf "
La versions dys (je ne ferai pas de livret, car la police d'écriture ne leur permettrait pas d'avoir le texte et la transposition face à face. Je les imprimerai sur une feuille A3 pour qu'ils n'aient pas à la retourner, et les rangerai dans un porte document pour la période).
Télécharger " Période 1 texte + transpo version dys.pdf " Télécharger " Exercices dys.pdf "

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La grammaire au jour le jour tome 1 Edition programme 2018 - Le cartable de maitresse

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Par lecartabledemaitress le Les différents documents pour la période 1. J'ai créé le fichier habituel, reprenant les textes, transpositions et exercices Télécharger " Période 1.pdf " Cette année, je tente une nouvelle façon de faire.

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En grammaire, j'ai opté pour la méthode de Françoise Picot : La grammaire au jour le jour (tome 1), en 2018/2019.

J'ai commencé à l'utiliser l'an dernier, en CE2-CM1, et je compte poursuivre cette année, avec un CM1 simple. La plupart de mes documents étant déjà créés, il m'a suffi de les adapter pour ce niveau et de modifier selon les ajustements des programmes 2018.
Mon fonctionnement À la maison, les élèves lisent le texte de la semaine et réfléchissent aux questions de compréhension à l'oral.

Jour 1 : En classe, nous relisons le texte et effectuons la partie compréhension (rapide, grâce au travail réalisé à la maison). Nous effectuons ensuite la transposition (à l'oral, à l'écrit au tableau, puis à l'écrit individuellement sur le cahier de brouillon). Je ne me sers pas de l'exercice du jour 1, je me base uniquement sur le texte.
À la maison, les élèves surlignent les changements par rapport au texte initial, dans la transposition que je leur distribue (elle aura été en partie réalisée en classe, donc déjà connue des élèves). Je me sers de la mise en page texte/transpo en parallèle (docs de Vincent) sur le blog de Val10.

Jour 2 : Activités sur les phrases, phase collective grâce au diaporama, phase d'entrainement sur cahier du jour. Nous surlignons les phrases des collectes du jour (pas de collage pour moi).

Jour 3 : Activités sur les groupes nominaux (même fonctionnement que pour les phrases).

Les collectes
Je ne les réalisais pas l'an dernier, par peur qu'elles soient trop chronophages. Mais je pense qu'elles sont en fait l'un des aspects essentiels de la méthode, pour que les enfants puissent réellement observer la langue.

Cette année, j'ai trouvé un compromis. Je donnerai aux enfants les collectes déjà tapées et classées, mais sans le titre. Les phrases seront présentées sous forme de cases à cocher. Nous les cocherons au fur et à mesure de nos rencontres dans les textes. Les enfants pourront réfléchir au titre qu'ils souhaitent donner à chaque page.
Les documents de travail
Je vous propose donc aujourd'hui les documents pour une année de travail avec la méthode Picot.

Les diaporamas des synthèses

Les fiches d'exercices des synthèses Les fiches d'exercices Les diaporamas des textes Les textes avec questions de compréhension
Le verbe et son sujet
Le présent des verbes du 1er groupe
Le présent des verbes des 2e et 3e groupes
Le présent des verbes être, avoir, aller
Les compléments circonstanciels
L'imparfait
L'adjectif
Le passé composé des verbes du 1er groupe avec l'auxiliaire avoir
Le passé composé des verbes des 2e et 3e groupes avec l'auxiliaire avoir
Le complément du nom
Le passé composé avec l'auxiliaire être
Le futur des verbes du 1er groupe
Le futur des verbes des 2e et 3e groupes

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En grammaire, j'ai opté pour la méthode de Françoise Picot : La grammaire au jour le jour (tome 1), en 2018/2019. J'ai commencé à l'utiliser l'an dernier, en CE2-CM1, et je compte poursuivre cette année, avec un CM1 simple.

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Défis de calcul posé, année 2 (personnages mystère) - Charivari à l'école

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Mise à jour aout 2021 : ajout des corrections Depuis plusieurs années je fais, une fois par semaine, ce que nous appelons un défi des 10 minutes. J'affiche 3 opérations. Les élèves ont 10 minutes Lire la suite...

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Quand j'étais enfant, nous tracions de jolies frises dans nos cahiers du jour.

Il y a quelques semaines (automne 2020), Lutin Bazar avait publié sur Instagram une jolie frise de champignons qu'elle avait fait réaliser par ses élèves, sur leur cahier du jour. J'ai eu un coup de foudre pour cette idée. La semaine suivante, le vendredi en fin de journée, mes élèves ont tracé une jolie frise de marrons, la semaine suivante, c'était des citrouilles...

Sur internet, on trouve pas mal de frises géométriques, mais j'ai un faible pour les frises " figuratives ", celles qui représentent quelque chose. C'est pourquoi je me suis lancée dans la réalisation d'un petit recueil. Je prends les idées de motifs sur Pinterest, en recherchant les dessins sur quadrillage.

Voici donc, période par période, au moins une idée de frise par semaine, souvent plus. Certaines frises sont plus compliquées que d'autres : selon leur âge, vos élèves auront besoin de plus ou moins de temps et de guidage.

Les frises sont publiées en deux formats : soit une frise par page, si vous voulez les afficher en grand, au TBI par exemple (c'est ce que je fais) soit en petit format (5 par page), si vous voulez les imprimer. Il y en a entre 7 et 15 par période.

Pour la rentrée et Halloween

Frises pour septembre et octobre: grand format (clic) ou petit format (clic)

Pour l'automne et Noël

Frises pour novembre et décembre : grand format (clic) ou petit format (clic)

Pour la galette et l'hiver

Frises pour janvier février : grand format (clic) ou petit format (clic)

Pour le printemps, les fleurs et les petites bêtes

Je vous les mets toujours en petit format, 5 par page ( clic) ou en grand format avec une frise par page ( clic)

Pour un avant-goût de vacances en période 5

Et voici 14 frises de fin d'année. Thème plutôt plage et vacances. Je vous les mets aussi en petit format, 5 par page ( clic) ou en grand format avec une frise par page ( clic)

Comment tu fais ? Tu utilises quel outil ?

Moi je fais quasi tout avec powerpoint : mes fiches élèves, les diaporamas que je projette... Donc là encore c'est du powerpoint, comme d'habitude. Il y a des lignes seyes en fond de page (dans le " masque ") et j'utilise l'outil dessin ensuite.

Très exceptionnellement, je partage ici le masque powerpoint dont je me sers pour que vous puissiez fabriquer les vôtres : clic pour télécharger le masque (fichier powerpoint)

Frises en version adaptée :

Cette année (2022), ma collègue qui tient le blog ULIS au quotidien a adapté les frises pour ses élèves. Elle me les a envoyées. Il y a deux versions (cliquer sur l'image pour télécharger le document en pdf) :

Une version où les élèves doivent repasser sur les traits :

Une version avec des points à relier (l'élève a le modèle au-dessus) :

Foire aux questions

Tu les fais quand ?

Dans ma classe, c'est en fin de semaine, après le dernier travail dans le cahier du jour.

C'est pour quel niveau ?

J'ai des CM2. Pour eux, c'est très facile, mais cela reste utile pour certains (ceux qui ont encore des difficultés à se repérer dans l'espace). D'autre part, c'est un petit travail de soin et de concentration qui fait du bien à tous. La plupart de ces frises sont accessibles dès le CP-CE1, mais, évidemment, pour les plus petits, il faudra plus de guidage et de temps.

Quel outil utilises-tu pour créer ces frises ?

J'utilise powerpoint (comme pour à peu près tout ce que je crée, dès lors que ça a un format fiche, ou page). Une frise c'est une seule diapo. J'ai un masque avec le cadre et le Seyes en fond de page, pour ne pas qu'il bouge, et ensuite c'est simplement l'outil " forme libre " pour tracer.

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Des frises décoratives (figuratives) pour les cahiers - Charivari à l'école

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Quand j'étais enfant, nous tracions de jolies frises dans nos cahiers du jour. Il y a quelques semaines (automne 2020), Lutin Bazar avait publié sur Instagram une jolie frise de champignons qu'elle avait fait réaliser Lire la suite...

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Par Bilouchou dans Etude de la Langue le

Je me lance l'an prochain dans l'ouvrage de Françoise Picot Structurer le vocabulaire, avec mes CM1/CM2.

J'ai remis en page les exercices de l'ouvrage, que vous trouverez en format word sur le site Léa.fr.

J'avais (comme d'habitude ) besoin de faire une mise en page qui me correspond. C'est chose faite !

Vous ne trouverez pas les textes qui ne sont pas libres de droits (comme c'est le cas sur le fichier word qui accompagne la méthode).

Je ferai peut être, ultérieurement, le même travail de mise en forme pour les fiches jeux de la méthode.
Surtout signalez moi toute erreur, faute de frappe...

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Par Bilouchou dans Etude de la Langue le Je me lance l'an prochain dans l'ouvrage de Françoise Picot Structurer le vocabulaire, avec mes CM1/CM2. J'ai remis en page les exercices de l'ouvrage, que vous trouverez en format word sur le site Léa.fr. J'avais (comme d'habitude ) besoin de faire une mise en page qui me correspond.

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L'expérience éducative proposée par le CNES, en partenariat avec le CNRS et avec le soutien de l'académie de Toulouse, consistait à envoyer un blob à bord de l'ISS et à inviter les classes à mener la même expérience que celle menée en micropesanteur. Pour ce faire, ils ont reçu de la part du CNES, fin août/début septembre, un kit comprenant 3 à 5 blobs (souche LU 352, identique à celle envoyée dans l'ISS), ainsi que du papier filtre.

Plus connu sous son nom usuel " blob ", le Physarum polycephalum n'est ni une plante, ni un animal, ni un champignon. Cet organisme unicellulaire dépourvu de cerveau est capable de se déplacer, de se nourrir, de s'organiser et même de transmettre ses apprentissages à un congénère.

Ses capacités d'apprentissage font l'objet de recherches dans le laboratoire d'Audrey Dussutour, Directrice de recherche CNRS au Centre de recherches sur la cognition animale (CRCA ; CNRS/Université Toulouse III - Paul Sabatier).

L'objectif de cette expérience éducative était de proposer aux élèves de 4500 établissements scolaires sélectionnés de reproduire, au sol, l'expérience menée par l'astronaute Thomas Pesquet.

Il s'agissait pour les jeunes de mettre en oeuvre des protocoles scientifiques, de travailler à des solutions techniques pour la prise de vue des blobs pendant 7 jours et de comparer leurs observations sur le comportement, la nutrition et la vitesse de déplacement de leurs blobs (#ÉlèveTonBlob) avec les résultats obtenus dans l'ISS (Blob-ISS). Ils ont notamment pu déduire l'impact de la micropesanteur sur cet organisme unicellulaire étonnant : le comportement du Blob est-il différent dans l'espace ? Quels peuvent être les effets de la micropesanteur et des rayonnements sur l'évolution de cet organisme ?

Pour répondre à ces questions, l'ISS a accueilli ce locataire un peu particulier : plusieurs blobs ont rejoint la station pendant l'été. Thomas Pesquet était chargé de les " réveiller " et d'enclencher un système de prises de vues (1 photo toutes les 10 minutes) pour suivre leur évolution selon deux protocoles.
Le protocole 1, " Exploration ", teste en parallèle l'attitude de 2 blobs dans un environnement sans nourriture.
Le protocole 2, " Exploitation ", fournit à 2 blobs plusieurs sources de nourriture.

Pour en savoir plus sur le réveil des blobs dans l'ISS, c'est ici : [Actu] Le réveil a sonné pour les blobs à bord de l'ISS !

Planning

Jeudi 30 sptembre 2021
Webinaire #ElèveTonBlob

Mercredi 6 octobre 2021
Rencontres Education & liaison en direct avec T. Pesquet à la Cité de l'espace à Toulouse

Du 11 au 17 octobre 2021
Mise en oeuvre de l'expérience dans les classes

Proposés par Audrey Dussutour, Directrice de recherche CNRS/Université Toulouse III - Paul Sabatier à Toulouse.

Ce document contient des ressources et des pistes pédagogiques pour expérimenter en classe avec le blob.

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

Pour lancer l'expérience #ElèveTonBlob vous aurez besoin (en plus du kit envoyé par le CNES) de :

Flocons d'avoine (vous les trouverez facilement dans votre épicerie préférée)

Une paire de ciseaux

Un compas

Une seringue en plastique (10 ml, facile à trouver en pharmacie)

Eau (du robinet)

Un cutter

Un crayon à papier

Un pic à brochettes en bois

Une règle graduée

Ruban adhésif

Un thermomètre

2 boîtes de Pétri (55 mm de diamètre ou des boîtes circulaires équivalentes, 35 à 60 mm de diamètre)

Une grande boîte en carton (30 cm de hauteur)

Un appareil photo (avec carte mémoire)

Une lampe de chevet

Colle époxy (colle grand public homologuée pour une utilisation dans l'espace, facultative)

1 - OUVERTURE DE L'ENVELOPPE : LE KIT

Vous y trouverez :

Des sclérotes (3 à 5 fragments de blob en dormance)

10 carrés de papier filtre de 10x10cm

1 sticker officiel de l'opération éducative #ElèveTonBlob et 1 carte postale

2 - PRÉPARATION DU SUPPORT DU BLOB

A l'aide du compas, réalisez 2 cercles de 5 cm de diamètre sur un des papiers filtre fournis

Avec les ciseaux, découpez chacun des 2 cercles réalisés (soyez minutieux, chaque disque de papier devra ensuite rentrer dans une boîte de pétri)

Sur les 2 disques, faites une croix au centre

Sur l'un des 2 disques, faites 4 croix à 2 cm du centre (suivant les 4 angles d'un carré de 3 cm de côté)

3 - PRÉPARATION DU BLOB

Découpez délicatement 2 fragments de blob en forme de carrés de 5 mm (environ) de côté (prenez soin de mesurer précisément la taille des fragments ensuite)

Collez chaque fragment de blob au centre des 2 disques de papier filtre (déposez-les simplement si vous n'avez pas de colle)

Collez un flocon d'avoine sur chacune des 4 croix du 2e disque de papier filtre (déposez-les simplement si vous n'avez pas de colle)

Collez-les 2 disques au fond des 2 boîtes de pétri (ou boîtes ciculaires équivalentes, déposez-les simplement si vous n'avez pas de colle)

4 - INSTALLATION DU BLOB POUR L'OBSERVATION

Placez la grande boîte en carton (30 cm de hauteur) sur une table, ouverture face à vous

Découpez à l'aide du cutter une 1ere pièce dans un morceau de carton avec un trou central au diamètre de l'objectif de votre appareil photo (cela servira à caler l'appareil photo de sorte qu'il soit toujours placé au même endroit)

Sur la face du dessus de votre grande boîte en carton, découpez un trou central (à l'aide du compas et du cutter) avec un diamètre légèrement inférieur

Fixez la pièce avec le grand trou sur le trou plus petit de la boîte en carton à l'aide de ruban adhésif

Disposez l'appareil photo équipé de sa carte mémoire dans le trou

Installez la lampe dans la boîte

Installez le thermomètre dans la boîte

Installez vos 2 boîtes de pétri (contenant les blobs, ou boîtes ciculaires équivalentes) dans la boîte

Fermez la boîte, le blob doit être dans l'obscurité

Attendez 24h si vous avez utilisé de la colle époxy

4bis - AUtres solutions pour la prise de vue / timelapse

A) A l'aide d'un smartphone et de l'application Framelapse
Tuto vidéo par Audrey Dussutour

B) A l'aide d'un RaspberryPi avec camera et LED
Tuto photo par Julien Launay, professeur de technologie au collège Joseph Collard à Saint-Héand (42) :

C) A l'aide d'un smartphone et de l'application Automate
Tuto photo par Frédéric Lieppe, professeur de SVT au collège Sainte Ide à Lens (62) : à télécharger ici

Jour-J : 11 octobre 2021 - RÉVEIL DU BLOB ET OBSERVATION

Déposez 0,5 ml (quelques gouttes) d'eau sur chaque disque de papier filtre à l'aide de la seringue en plastique (l'eau va se répartir sur l'ensemble des disques par capillarité)

Fermez la boîte, le blob doit être dans l'obscurité

Votre expérience est prête !

Dans l'ISS, les blobs seront photographiés toutes les 10 minutes. En classe, vous pouvez en faire de même grâce aux solutions proposées ci-dessus. Sinon, une photo par heure pendant la journée est suffisante, en allumant la lumière uniquement pour les prises de vue (notez à chaque fois l'heure et la température). Vous pouvez interrompre les prises de vue la nuit.

Observez le comportement du blob avec et sans flocons d'avoine et comparez vos images avec celles de Thomas Pesquet réalisées à bord de l'ISS (elles seront publiées sur ce site ainsi que sur le groupe Facebook " Elève ton blob, l'expérience éducative de la mission Alpha ").

Deux options sont possibles :

Le programme ARISS offre aux jeunes l'opportunité de dialoguer directement avec un astronaute à bord de la Station spatiale internationale avec l'aide des radioamateurs. Une conversation ARISS dure normalement une dizaine de minutes, ce qui correspond au temps que met l'ISS à survoler une zone donnée, et durant lequel le contact radio est possible depuis l'orbite. Pendant ce temps, les élèves peuvent poser des questions à l'astronaute sur sa vie et son travail dans l'espace.

Pour en savoir plus sur les radioamateurs, n'hésitez pas à lire cette bande dessinée réalisée par des enseignantes !

Crédits : ARISS France

Comment inscrire sa classe ?

Si les inscriptions sont clôturées pour discuter avec Thomas Pesquet, il sera possible d'offrir à vos élèves l'opportunité d'entrer en contact avec les prochains astronautes européens lors de leur mission à bord de l'ISS : Matthias Maurer et Samantha Cristoforetti.

Pour cela, restez connectés ! La prochaine session d'inscription se déroulera au début de l'année 2022 sur le site d'ARISS France.

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En dehors de son offre de projets récurrents, le service Education Jeunesse du CNES tire parti de l'actualité spatiale pour proposer de nouveaux projets et sensibiliser les jeunes aux sciences et aux technologies spatiales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par latroussemaitresses dans Ecriture le

En lien avec Dictées et histoire des arts autour du monde, et notre découverte du monde, nous proposons des copies à nos élèves. L'objectif est de bien écrire mais aussi de mémoriser des connaissances sur les pays, les régions sur lesquelles nous travaillons dans nos projets orthographe / géographie.

Les fiches sont imprimées quatre feuilles sur une.

Elles sont plastifiées. Il faut juste faire un petit montage pour obtenir les photos ou cartes au verso.

Elles sont classées par niveau : 1 étoile, 2 étoiles et 3 étoiles.

Un affichage dans la classe permet de cocher les fiches faites et de visualiser rapidement celles qui sont à faire :

Voici les copies sur le thème de la Russie :

Nous avons aussi des fiches sur le thème de la Sibérie et du lac Baïkal : ici.

Au verso, on colle une photo, une carte pour faciliter la compréhension et les apprentissages des enfants.

Nos autres rallyes copies sont ici : Groenland, Sahara, Nil...

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Par latroussemaitresses dans Ecriture le En lien avec Dictées et histoire des arts autour du monde , et notre découverte du monde, nous proposons des copies à nos élèves. L'objectif est de bien écrire mais aussi de mémoriser des connaissances sur les pays, les régions sur lesquelles nous travaillons dans nos projets orthographe / géographie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning Apps - Dictées et HDA Autour du monde - Cycle 3

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travel around the world background images

# data[].attributes.attachment_link.title
Travel around the world Backgrounds Images & Pictures | Free Download on Pngtree

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you searching for Travel around the world background images? Choose from 93 Travel around the world background pictures and vector images on Pngtree and download for free.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'émission spatiale, émission radio de France Info en replay

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout au long de sa deuxième mission dans l'espace, l'astronaute français Thomas Pesquet tient son journal de bord sur franceinfo.

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Discover more about Blob ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.title
DHDA tour du monde 1 by adele.froidevaux on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about DHDA tour du monde 1 ✌️ - Presentation

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Pour la rentrée prochaine, j'ai enfin décidé de me lancer dans un thème de classe, un projet annuel autour du voyage. Ce thème est connu, très souvent mis en place dans les classes, nous partons donc en voyage autour du monde avec mes CE2/CM1.

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Œuvre Collective : Le Puzzle Planisphère

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Après une longue absence, d'un an, je reviens enfin partager avec toi mes projets de l'année.L'année dernière j'avais pu te montrer mes programmations et te dévoiler un peti...

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés.

Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

Ce blog recence, dans les différentes disciplines, les différents fichiers réalisés, selon les besoins de mes élèves et pouvant être exploités dans d'autres classes.

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés. Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

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#ElèveTonBlob | Thomas Pesquet souhaite une bonne rentrée scolaire aux élèves et professeurs !

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Conte aux origines inconnues recensé par Alexandre Afanassiev dans ses Contes populaires russes (1855). Thème musical : Alexandre Borodine, Danses polovtsiennes dans Le Prince Igor (1890).

Pas d'hémoglobine, magie et fin heureuse.

Un grand merci aux personnes qui me suivent et m'encouragent ! N'hésitez pas à m'aider sur Tipeee https://bit.ly/323DBs0.

Les Contes du soir est à écouter sur les principales plateformes de podcast :

iTunes : http://apple.co/36pTf4B

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Et à suivre sur les réseaux sociaux :

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En savoir plus

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Écoutez le podcast : #7 Conte populaire russe : La Princesse Grenouille de l'émission Les Contes du soir

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Conte aux origines inconnues recensé par Alexandre Afanassiev dans ses Contes populaires russes (1855). Thème musical : Alexandre Borodine, Danses polovtsiennes dans Le Prince Igor (1890). Pas d'hémoglobine, magie et fin heureuse. Un grand merci aux personnes qui me suivent et m'encouragent ! N'hésitez pas à m'aider sur Tipeee https://bit.ly/323DBs0.

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La princesse grenouille

Représentation de l'artiste peintre russe Viktor Vasnetsov (1918)

Un conte très populaire en Russie

Où? Russie

Quand? XIX ème siècle (1855)

Domaine artistique : littérature

Qui?Alexandre Afanassiev

La Russie est un pays d'Europe et d'Asie. C'est le plus vaste pays du monde, 30 fois plus grand que la France.

Le climat de la Russie est très continental : très froid en hiver et chaud en été. En Sibérie, les températures peuvent descendre au-dessous de - 40 °C.

VOCABULAIRE :Steppe :grande plaine au climat sec et à la végétation pauvre.Toundra : végétation des régions froides formée d'herbes, de mousses et de lichens.Autoritaire (ici) : qui n'accepte aucune opposition.Tsar : empereur de Russie.Démocratie : pays où le pouvoir appartient au peuple, qui choisit ses représentants.Communiste : personne qui pense que toutes les richesses, les terres et les usines doivent appartenir au peuple.Dictature: pays gouverné par une seule personne qui possède tous les pouvoirs.Goulag : camp de prisonniers aux conditions de vie très dures.

Source :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/18494896fbec56bd87ff15128d6e779a0d1597ba.pdf

La princesse grenouille est un conte russe traditionnel

recensé en trois versions par Alexandre Afanassiev.

Le résumé du conte

Clique sur le livre !

Clique sur la poupée russe !

Envie d'écouter le conte ?

Il y a très longtemps, dans un royaume lointain, vivait un tsar qui eut trois fils... Le premier épousa la fille d'un homme noble, le second la fille d'un riche marchand, mais le troisième, le prince Ivan tsrarévitch, dut se marier avec... une grenouille ! Au terme d'une série d'épreuves et d'une rencontre magique avec la terrible sorcière Baba Yaga, le plus jeune fils du Tsar pourra enfin vivre son amour avec celle qui s'avère être Vassilissa, " la très-sage ", une sublime princesse...

https://keeku.co/podcast/835/les-contes-du-soir-7-conte-populaire-russe--la-princesse-grenouille?fbclid=IwAR1ESCw63cACv8qNOcrSZvhZga0B2FA3_7N57WoaK5AhdLFCeWIWbxktRFI

L'auteur

Alexandre Afanassiev était un éditeur de contes populaires. Grand admirateur des frères Grimm, il publia entre 1855 et 1863 les Contes Populaires Russes qui eurent en Russie un succès retentissant, toujours réédités.

Il a rassemblé et publié presque six cents contes traditionnels.

Ces contes sont retranscrits en respectant au mieux leur caractère oral.

Parmi ceux qui ont tenté de remettre de l'ordre dans les contes de notre patrimoine culturel, les frères Wilhelm et Jacob Grimm, professeur de lettres le premier et bibliothécaire le second, ont joué un rôle fondamental. Nés à Berlin, dans la seconde moitié du 18e siècle, ils ont collecté et rassemblé tous les principaux contes de la tradition allemande et européenne les rendant célèbres dans le monde entier.

Envie d'en savoir plus sur les frères Grimm ?

https://keeku.co/podcast/835/les-contes-du-soir-7-conte-populaire-russe--la-princesse-grenouille?fbclid=IwAR1ESCw63cACv8qNOcrSZvhZga0B2FA3_7N57WoaK5AhdLFCeWIWbxktRFI

Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/15872530cdb3241206709d504fb3091c7016cf25.pdf

L'illustrateur

Illustrateur de génie, Ivan Bilibine est connu pour ses dessins des contes de fées russes. Que cela soit Baba Yaga ou encore L'Oiseau de feu, ses illustrations sont imprégnées par le folklore russe.

Ivan Bilibine, l'artiste qui donna vie aux contes de fées russes

Folklore : ensemble des traditions, des usages et de l'art d'un pays ou d'un groupe humain.

Baba Yaga est une figure marquante du conte russe

Illustration de Baba Yaga par Ivan Bilibine

Source du document :http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/russie_decouverte/litterature_babayaga.pdf

Le film d'animation russe

Quand? 1954

Qui?Mikhail Tsekhanovski

L'univers visuel du dessin animé s'inspire des illustrations du peintre russe Ivan Bilibine pour les livres de contes russes traditionnels.

Vassilissa la Belle se fait enlever par l'enchanteur Kochtcheï qui la transforme pendant trois années et trois jours en grenouille et ce, pour avoir rejeté sa demande de mariage.Peu de temps après, le tsar souhaitant voir ses trois fils mariés, leur ordonne de partir chacun de leur côté et de décocher une flèche qui leur indiquera où trouver une épouse. Si les deux frères aînés trouvent l'âme sœur, la flèche d'Ivan, le plus jeune, tombe entre les mains de la princesse grenouille et se voit contraint de l'épouser.Un banquet est organisé en cet honneur : Vassilissa ayant repris forme humaine danse avec son bien-aimé avant de disparaître. Courant à sa chambre, Ivan découvre une dépouille de grenouille qu'il s'empresse de brûler. Le sortilège de Kochtcheï n'étant pas arrivé à échéance, Vassilissa est condamnée à rejoindre le sorcier. Ivan devra alors parcourir le pays et affronter Kochtcheï pour délivrer son épouse.

A toi de jouer !

Pour aller plus loin...

Clique sur la note de musique!

La Baba Yaga - Radio ClassiqueDécouvrez les histoires racontées par Elodie Fondacci sur les plus belles musiques classiques. Pour enchanter les enfants et ceux qui le sont...Radio Classiquehttps://www.radioclassique.fr/podcasts/la-baba-yaga/

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La princesse grenouille Conte traditionnel russe by valerie.malhautier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
La princesse grenouille Représentation de l'artiste peintre russe Viktor Vasnetsov (1918) Un conte très populaire en Russie Où? Russie Quand? XIX ème siècle (1855) Domaine artistique : littérature Qui?Alexandre Afanassiev La Russie est un pays d'Europe et d'Asie. C'est le plus vaste pays du monde, 30 fois plus grand que la France.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par bambinajuanita dans Education musicale le

Jerusalema

Je travaille cette chanson grâce au super site : Mad'hameçon

Les partitions sont payantes, mais à un prix dérisoire et les vidéos sont en ligne sur Youtube.

Cette séquence a la particularité de ne nécessiter que le matériel scolaire. Les deux premières semaines, je diffuse la vidéo en même temps. La dernière semaine, ils n'ont plus que la partition et ... Magie de la méthode, les enfants n'ont plus besoin de la vidéo !

La Marche turque, Mozart

Connaissez-vous les vidéos espagnoles Musicograma ? Si non, je vous conseille d'aller y faire un tour. C'est LA mine d'or du body clapping pour moi. Le seul hic est qu'il n'y a pas de partition (et accessoirement, que les consignes sont en espagnol !)

Qu'à cela ne tienne, j'ai créé le PDF que je vous partage ici :

Et voici la vidéo correspondante :

Ghostbusters

Petit retour en enfance, pour ma part, avec ce bodyclapping ! Le fichier est composé de 4 feuilles, il peut donc s'imprimer sous forme de livret.

Et voici la vidéo correspondante :

Le Galop infernal d'Offenbach

La partition :

Et la vidéo correspondante :

La Vida es un Carnaval

Et la vidéo correspondante :

La partition :

Et la vidéo correspondante :

La partition :

Et la vidéo (d'ailleurs, elle peut être très intéressante pour ceux qui font espagnol à l'école !)

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Par bambinajuanita dans Education musicale le Je travaille cette chanson grâce au super site : Mad'hameçon Les partitions sont payantes, mais à un prix dérisoire et les vidéos sont en ligne sur Youtube. Cette séquence a la particularité de ne nécessiter que le matériel scolaire.

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Ce blog te permettra d 'expliquer à tes parents ce que nous faisons en classe . C 'est une fenêtre ouverte sur la vie de la classe et de l 'école .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Taj Mahal

La couronne du palais

Où ? En Inde (Asie)

Quand ? 1631-1648 (XVIIe siècle)

Qui ? Ustad Ahmad Lahauri

Domaine artistique : Architecture

Ustad Ahmad Lahauri est né en 1580 et est mort en 1649. C'est un architecte d'origine perse.Il est connu pour avoir été l'architecte principal du célèbre Taj Mahal d'Âgrâ, en Inde, dont les travaux commencèrent dans les années 1630.Il a supervisé les travaux de ce monument en dirigeant une équipe d'architectes et des milliers d'ouvriers.

INDE

Le Taj Mahal se trouve dans la ville d'Agra, une ville de grande importance située à 176Kms à vol d'oiseau de New-Delhi, la capitale. Dans Agra, le Taj Mahal est à l'Est, dans les quartiers les plus riches de la ville à l'époque de sa construction. Il est en bordure du fleuve Yamunâ, à 3Kms du centre ville et de sa gare principale. Contrairement à ce qu'on pourrait croire le Taj Mahal est limitrophe de la ville, c'est à dire que sa porte principale est le long d'une avenue urbaine au-delà de laquelle la ville s'étend.

Source du documenthttps://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/0ee9322637165d80c28091971f4deef732348f3f.pdf

Emblème de l'Inde, le Taj Mahal est né d'un chagrin d'amour, mais derrière sa beauté se cache une histoire et des origines plus complexes.

Le Taj Mahal est un magnifique mausolée construit à Agra, en Inde. C'est le monument le plus connu d'Inde.Il abrite les tombeaux d'un empereur indien du XVIIe (17e) siècle et de sa femme.Cet édifice de marbre est incrusté de pierres précieuses. Des versets du Coran ont été sculptés sur ses murs.Il est entouré de jardins magnifiques et de fontaines.Mais le Taj Mahal a été très abîmé par la pollution causée par les voitures et les usines.

Mausolée :grand tombeau.Empereur moghol :empereur qui régnait autrefois sur l'Inde.Inhumer :enterrer.Grès :roche très dure.Marbre :roche dure très utilisée pour la sculpture.Verset :paragraphe.Coran :livre saint des musulmans.

Tu sais maintenant beaucoup de choses sur le Taj Mahal !

Prêt(e) à relever ces défis ?

Pour aller plus loin ...

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Le Taj Mahal Présentation HDA by valerie.malhautier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Taj Mahal La couronne du palais Où ? En Inde (Asie) Quand ? 1631-1648 (XVIIe siècle) Qui ? Ustad Ahmad Lahauri Domaine artistique : Architecture Ustad Ahmad Lahauri est né en 1580 et est mort en 1649.

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Lucien - Quelle Histoire by Quelle Histoire Magazine

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C'est quoi, un poilu ? - 1 jour, 1 question

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Décembre: à vos énigmes, prêts, cherchez!

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Le Palais Royal de Fès

Où?

Maroc

Quand?

XIVe siècle

(Afrique du Nord)

Le palais royal de Fès est l'un des plus grands et des plus anciens du Maroc.

Le Maroc est un pays d'Afrique du Nord, bordé par la mer Méditerranée et par l'océan Atlantique.Le pays possède des paysages variés : plaines, collines, hautes montagnes de l'Atlas, dunes du Sahara...Casablanca est la ville la plus peuplée du pays, devant Rabat, la capitale.Le Maroc est un pays touristique. Les vacanciers sont notamment attirés par les villes de Marrakech et de Fès, et par les plages d'Agadir.

https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/0f92ca8d8e060ec652b1895ceed44d23cf1975fc.pdfSource : mon quotidien fiche exposé

Chaque grande ville du Maroc possède un Palais Royal, Fès en est l'une d'entre elles avec Rabat , Casablanca, Marrakech et Agadir .

Fès ou Fez fait partie des villes impériales du Maroc, elle a été à plusieurs époques la capitale du pays et est considérée de nos jours comme sa capitale spirituelle. Sa fondation remonte à la fin du VIIIe siècle.

Elle a été défendue au long de son histoire par des fortifications consistant en une série de remparts, de forts et de casbahs.

​casbah ou kasbah : partie d'une ville fortifiée dans les pays d'Afrique du Nord

Construit au XIVe siècle, le palais royal est un complexe qui comprend plusieurs éléments : palais, méchouars (enceinte), medersa (école), mosquée et jardins Lalla Mina.

En raison de sa grande taille, ce palais a été a construit à l'extérieur de l'ancienne médina. Une nouvelle médina, Fès el-Jdid, a donc été créée pour répondre aux besoins du palais.

Comme la plupart des mosquées et des palais marocains, il est impossible de visiter le palais royal, ni même d'en contempler les extérieurs.Les visiteurs doivent se contenter de la vue sur les impressionnantes portes qui mènent au palais : les sept portes de tailles différentes représentent les sept jours de la semaine et les sept niveaux de la monarchie.

Les énormes portes en bronze sont encadrées par des milliers de petites tuiles de céramique, sur lesquelles prédominent les couleurs bleues de Fès et le vert de Islam.

Médina : partie ancienne de la ville

Le palais est aujourd'hui la résidence privée du Roi Mohammed VI lors de ses visites officielles dans la ville.

La visite se limite actuellement à la magnifique façade aménagée dans les années 60. Cet édifice est caractérisé par ses multiples portes et ouvertures disposées de manière symétrique.

Ces immenses portes ciselées ont été réalisées par un artisan local vers 1970. Au crépuscule, les derniers rayons du soleil embrasent le métal, donnant à l'ouvrage des allures de joyau d'or.

C'est le moment de tester tes connaissances !

Pour aller plus loin...

Cette porte date du XIVème siècle. C'est l'une des cinq portes de l'enceinte mérinide de Fès-Jdid. Bab Lamar (Porte de l'ordre) est située devant la principale porte du palais royal.Elle a été nommée ainsi car dans le passé, les ordres des Sultans étaient donnés publiquement par les Mkhaznia (hommes du Sultan) devant cette porte.

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Le palais royal de Fès by valerie.malhautier on Genially

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Le Palais Royal de Fès Où? Maroc Quand? XIVe siècle (Afrique du Nord) Le palais royal de Fès est l'un des plus grands et des plus anciens du Maroc.

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Le Sphinx de Gizeh Présentation HDA by valerie.malhautier on Genially

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Le Sphinx de Gizeh - Entrainement à la dictée

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Écoute et écris les mots ou les groupes de mots. 
Ne mets pas de majuscule, sauf pour les noms propres.

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Dia de los muertos

Où? Mexique

Le jour des morts

Quand? Depuis plus de 3000 ans

Mexique

Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/647dacdc07f8d60c862b618969a485ab6de6637d.pdf

Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/7630135a759746280d8be0709c0882f465ccf063.pdf

La fête des morts est un évènement très important au Mexique, plus important encore que Noël. Elle se déroule pendant 2 jours, le 1er et le 2e Novembre en même temps que les fêtes chrétiennes de la Toussaint.

La Fête des Morts ou Día de Muertos est une fête nationale qui existe et subsiste depuis plus de 3000 ans.

Durant cette période, le culte des morts est célébré dans la joie. Pour les Mexicains, la mort n'est pas la fin mais le début d'un voyage.

Chaque année, des autels en l'honneur des proches décédés sont dressés dans toutes les maisons mexicaines.

Des murs extérieurs à l'intérieur des foyers, tout est décoré et fleuri en l'honneur des âmes voyageuses.

Autel :un autel est une table sacrée sur laquelle peut se pratiquer des rites religieux, des offrandes etc

La fête des Morts, au Mexique, est une tradition ancestrale. Son origine remonte à la civilisation des Aztèques qui célébraient leurs morts deux fois par an : une fois pour les enfants et une fois pour les adultes. Des offrandes leur étaient apportées pour leur seconde vie. La colonisation espagnole n'a pu mettre fin à ces rituels, mais en instaura la date officielle, identique à celle des célébrations chrétiennes.

Au Mexique, la Catrina, figurine en papier mâché, est devenue au cours du XXe siècle, l'icône populaire de la fête des Morts et, par extension, de la culture mexicaine.

icône : figure emblématique, symbole

Envie d'en savoir plus sur Les Aztèques?

A l'époque de Moctezuma, le dernier empereur aztèque, les familles venaient plusieurs fois par an sur les tombes de leurs défunts pour y danser, chanter et y déposer des offrandes .

Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/636d65e577db5e8b938f3449399f737b568cd22c.pdf

Lors de la fête des morts, les mexicains ont de nombreuses coutumes dont celle de se retrouver en famille pour célébrer leurs défunts, pour cela ils construisent des autels (altares) qu'ils vont ensuite exposer chez eux ou alors dans des lieux publics divers.

La construction de l'autel doit respecter à la lettre les traditions, cependant on peut trouver deux sortes d'autels, les autels aztèques qui comportent trois étages et les autels espagnols qui en comportent sept.

L'autel aztèque doit comporter trois étages. Le premier représente le CIEL. On y dépose la ou les photos du/des défunts, accompagnée(s) de l'arbre de vie, symbole de la vie et de la mort, ainsi que des cierges. Le second représente les 4 POINTS CARDINAUX. Enfin sur le dernier on y dispose des tapis et un chien pour favoriser le passage vers l'au- delà, ainsi que des affaires personnelles du mort, le plat et la boisson préférés sur Terre, mais aussi certains plats typiques du Mexique : le poulet au chocolat, du pain des morts, de têtes de morts en sucre. Si le défunt était adulte, la tradition voulait qu'on y dépose de la téquila et si il était enfant, des jouets. Pour compléter l'autel on y dépose des fleurs jaune orangée en papier appelées Cempasuchil et également un tissu fabriqué à la main. La Cempasuchil est de couleur orange, car c'était à l'époque des aztèques, la couleur du deuil et la seule couleur pouvant être perçue par les esprits.

Au pied du volcan Popocatepetl, près de Puebla, dans le centre du Mexique, un océan de fleurs orange dégage son arôme intense.Les pétales de "cempasuchil" ou rose d'Inde tapisseront les allées censées guider les âmes défuntes et accompagneront les offrandes à l'occasion du Jour des morts que célèbrent les Mexicains les 1er et 2 novembre.Selon les croyances, les pétales de cempasuchil conservent la chaleur du soleil et incarnent le divin. Son nom vient de "cempohualxochitl", signifiant "vingt fleurs" en langue indigène nahuatl.

Un exemple d'autel

Catrinas ou calaveras- Les "calaveras", fameux crânes ou squelettes décorés, sont devenues une figure de la culture mexicaine et de la Fête des morts. Elles ne sont pas un élément indispensable dans la bonne composition d'un autel, cependant, de par leur représentation festive de la mort, elles montrent le côté burlesque qu'y accordent les Mexicains. On peut régulièrement en observer comme décoration complémentaire.

Photo du défunt (du mort que l'on honore)

Les fleurs orange : leur senteur guide les âmes vers le monde des vivants en ce jour spécial.

Objet familier du défunt

Bougies (cierges): de multiples bougies sont disposées sur les autels des morts afin de guider les morts sur leur chemin. Elles sont également un élément décoratif important et présentes massivement dans les cimetières, participant à l'ambiance particulière des veillées.

Le "papel picado" (papier découpé)- De différentes couleurs vives (jaune, orange, bleu, violet, vert, rouge), ce fin papier rectangulaire présente des découpages de diverses formes (squelettes, fresques, croix ou autres motifs). Il colore les rues et les autels.

Boisson

Le pain aux morts- Ces petits pains sucrés sont dégustés chaque année pendant la fête des morts uniquement. Ce sont de petites brioches parfois parfumés à la fleur d'oranger et saupoudrées de sucre sur lesquelles sont représentés des os rappelant les morts, parfois disposés en forme de croix religieuse.

Les crânes en sucre - Lors de la Fête des morts, on peut observer une version des calaveras en sucre, qui est placée sur les autels. Elles existent également en version chocolat ou en pâte d'amande.

L'encens (copal)- Des encens sont brûlés dans des coupes placées sur les autels et ont un rôle purificateur chassant les esprits malveillants. Il s'agit généralement de copal, un minéral friable dégageant une odeur particulière lorsqu'il est brûlé.

La croix religieuse ou une représentation de la vierge- Un des symboles de la Fête des morts hérités de la colonisation est la mise en avant d'une croix ou d'une vierge, souvent la Vierge de Guadalupe, que l'on peut retrouver au centre de l'autel.

Cette fête est placée sous le signe du bonheur et de la joie, les gens se déguisent et vontdanser et marcher dans les rues. Certaines personnes se déguisent également en Catrinaqui n'est autre que le squelette d'une dame de la haute société.C'est l'une des figures les plus populaires de la fête des morts au Mexique. Enfin dansd'autres villes, les membres d'une famille se rendent dans les cimetières et prient leursdéfunts, passant les musiques que ceux-ci aimaient écouter de leur vivant, mais prientégalement ceux qui n'ont plus de famille, aucun mort n'est donc laissé seul ...

Chez les Mexicains, la mort n'est pas vue comme un moment tragique de la vie,mais comme une continuité de celle-ci.

La fête des morts au Mexique permet à tout un peuple et à toutes les familles de se retrouver ensemble et de festoyer.

" Nous ne sommes que venus dormir, nous ne sommes que venus rêver ! Est-il vrai, est-ce possible que nous soyons venus sur la terre pour y vivre ? Ainsi que l'herbe à chaque printemps, nous nous transformons : Elle reverdit, elle jette ses bourgeons, tout comme notre coeur. A peine notre corps a-t-il fait quelques fleurs Qu'il s'en retrouve tout flétri..." "La vie est un songe". Poème aztèque

Regarde ce petit film d'animation où une petite fille découvre la véritable signification de la fête Dia de los muertos, au Mexique.

Aujourd'hui la fête des morts commence à s'exporter dans la culture populaire : l'un des derniers films d'animation des studios Disney, Coco, raconte les péripéties de Miguel, un jeune garçon mexicain durant les célébrations de La Fête des Morts.

Un autre film d'animation salué par la critique a aussi permis de mettre le focus sur cette fête, "La légende de Manolo". Petit miracle de la 3D, ce film met en scène un héros au royaume des morts, un endroit coloré et plein de vie dans une jolie fable sur l'amitié et l'amour.

A toi de jouer !

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Dia de los muertos Présentation by valerie.malhautier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dia de los muertos Où? Mexique Le jour des morts Quand? Depuis plus de 3000 ans Mexique Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/647dacdc07f8d60c862b618969a485ab6de6637d.pdf Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/7630135a759746280d8be0709c0882f465ccf063.pdf La fête des morts est un évènement très important au Mexique, plus important encore que Noël.

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Bruno Mars - Uptown funk - Con percusión corporal

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Le Machu Picchu

Où?

Pérou

Quand?

Vers 1450

("vieille montagne" en quechua)

Pérou

Le Pérou est un pays d'Amérique du Sud, bordé par l'océan Pacifique.

Les montagnes des Andes traversent le pays du nord au sud.Dans le Nord- Est s'étend la forêt amazonienne quasi inhabitée.

Le Pérou était le cœur de l'Empire inca, jusqu'à l'arrivée des Espagnols au XVIe (16e) siècle.

Les vestiges de cette ancienne civilisation sont encore visibles dans de nombreux sites du pays, comme le Machu Picchu et Nazca.

Vestiges :restes du passé, ruines.Navigable :sur lequel des bateaux peuventnaviguer.Bidonville :quartier formé de petitesmaisons faites de planches,de tôles..Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/1408a9fe3e541e01992ce39c840eb69a93027a84.pdf

Machu Picchu est une ancienne cité sacrée inca. Elle a été construite à 2400 mètres d'altitude, dans l'actuel Pérou. Une partie de la ville était dédiée à Inti, le dieu Soleil.

Vue du ciel, la ville, construite au 15e siècle, ressemble à un condor.

Les conquistadors ont longtemps cherché la cité de Machu Picchu, sans jamais la trouver.

Machu Picchu n'a été découverte qu'en 1911, car la ville, abandonnée et entourée de montagnes, était recouverte par la végétation.

Horloge solaire :horloge quiindique l'heure selon la positiondu Soleil dans le ciel.Condor :grand oiseau vivantdans les montagnes des Andes(Amérique du Sud).Conquistador :aventurierespagnol parti conquérirl'Amérique au 16e siècle.Source du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/af08824ff17661da5401873a0ec55a97c7786cbe.pdf

La civilisation inca s'est développée dans les montagnes des Andes, en Amérique du Sud, à partir du 12e siècle.

Aux 15e et 16e siècles, l'Empire inca s'étendait sur plusieurs milliers de km. Il comptait 10millions d'habitants. Un réseau de routes pavées traversait tout l'Empire.

L'empereur inca était considérécomme le fils du dieu Soleil.

Au 16e siècle, l'Empire inca a été détruit par lesles conquistadors

Précolombien :datant d'avant la découvertede l'Amérique par ChristopheColomb (1492).Conquistador :aventurier espagnol particonquérir l'Amérique au16e siècleSource du document :https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/6a0cce5e638eff7ac6333bc5846855fa198d5f6c.pdf

Légendaire cité inca, Machu Picchu est un des trésors historiques du Pérou. La cité a été classée au patrimoine mondial de l'UNESCO en 1983. Ce chef-d'œuvre d'architecture aurait été érigé par l'Inca Pachacútec vers 1440. Il compte au nombre des sept nouvelles merveilles du monde depuis 2007.

Vers l'an 1450 de notre ère, les Incas étaient le seul peuple capable de s'atteler à un projet aussi dantesque et sophistiqué que la construction du Machu Picchu. Mais qui étaient-ils vraiment ?

Alors que le gouvernement péruvien prévoit de construire un nouvel aéroport international à quelques kilomètres du Machu Picchu, l'Unesco menace de classer comme "patrimoine mondial en péril" ce site déjà fragilisé par le tourisme.

Pour aller plus loin...

Vérifie tes connaissances !

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Le Machu Picchu Présentation by valerie.malhautier on Genially

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Le Machu Picchu Où? Pérou Quand? Vers 1450 ("vieille montagne" en quechua) Pérou Le Pérou est un pays d'Amérique du Sud, bordé par l'océan Pacifique. Les montagnes des Andes traversent le pays du nord au sud.Dans le Nord- Est s'étend la forêt amazonienne quasi inhabitée.

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Le Machu Picchu Présentation by valerie.malhautier on Genially

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014?

Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

La philosophie a besoin de "grain à moudre", il est donc intéressant de faire profiter les petits philosophes du Labo de ces ressources extraordinaires! D'autre part, ces supports vous apporteront des connaissances précieuses pour préparer vos ateliers (par exemple sur les émotions, la nature, l'évolution, les animaux, l'écologie, la religion, etc.).

Je vous poste ici quelques-unes de mes vidéos préférées, mais il y en a beaucoup d'autre, réparties par thèmes

Rendez-vous à la fin de cet article pour accéder à tous les liens de ces différentes playlists!

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C'EST PAS SORCIER: l'intégrale! 559 vidéos en visionnage gratuit

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014? Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

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Orphéecole - Pour les professeurs des écoles

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Depuis leur parution, j'utilise les super manuels, que l'on ne présente plus, Dictées et Histoire des arts, écrits par Mélimélune. Cette année, je suis le tome 2, à savoir " Dictées Histoire des arts - Autour du monde ".

Note : A cette page, vous trouverez toutes mes ressources pour le tome 1 de Dictées Histoire des arts.

Nous avons décidé avec nos collègues de ne pas couvrir l'intégralité des séquences du manuel, car faire une dictée chaque semaine est trop difficile pour nos élèves. En faisant une dictée toutes les deux semaines, nous avons davantage de temps pour bien travailler la notion et les mot à apprendre.

Voici le planning que nous suivons :

Faire une dictée toutes les deux semaines, ça signifie que j'ai dû choisir les 15 notions qui me paraissaient prioritaires. Voici ma programmation pour l'année :

Jusque là, pour la mémorisation des mots, je laissais du temps aux élèves en classe pour recopier plusieurs fois ceux qu'ils jugeaient difficiles, en utilisant les différentes méthodes vues dans le livre. Ils les avaient également à apprendre en devoirs. Cependant, cela ne suffisait pas ; j'ai donc décidé, pour cette troisième période, d'ajouter des exercices simples, leur permettant de continuer à fixer l'orthographe des mots qui, selon moi, poseront problème lors de la dictée bilan.

Contribution : N'ayant réalisé ces exercices de mémorisation qu'à partir de la période 3, et ont chacune envoyé les fiches des dictées manquantes. Un grand merci à elles ! ❤️
Télécharger les exercices supplémentaires

Que sont les diaporamas d'histoire des arts ?

Mélimélune présente chaque œuvre d'art dans son livre, en donnant toutes les informations nécessaires : lieu et date de création, intérêt d'étudier l'œuvre en question, contexte de création, informations sur l'artiste et ses motivations, anecdotes, apports culturels supplémentaire s etc...

J'ai fait le choix de synthétiser toutes ces informations sous la forme d'un diaporama pour faciliter la présentation de ces œuvres aux élèves. J'ai utilisé pour cela le site Genially. Après avoir visionné le diaporama, les élèves écrivent leur avis sur la fiche d'histoire des arts, puis les volontaires peuvent le lire à la classe.

Voici les liens Genially de tous mes diaporamas :

Pourquoi des pixel art ?

Dans ma classe, les élèves sont dispersés de manière plus ou moins équitable entre les trois groupes de couleur. Juste avant la dictée, je leur distribue à tous un pixel art à reproduire en lien avec l'œuvre étudiée. Le groupe jaune peut le commencer pendant que je continue à dicter la partie verte et violette, et le groupe vert pendant que je dicte la dernière partie violette. Le groupe violet aura du temps dans la journée pour s'y mettre également (ce sont en général les élèves rapides à finir leurs exercices donc ils ont davantage de temps d'autonomie que les autres).

Je sais que certains demandent aux groupes jaunes et vert de commencer à se relire et corriger pendant que les autres continuent la dictée. Pour ma part, nous faisons les relectures et corrections tous en même temps, une fois que tout le monde a fini sa dictée.

Et la pratique artistique ?

Pour mes séances de pratique artistique, j'ai également décidé de partir des œuvres de ce livre. Cela me permet de travailler " en projet" durant ces deux semaines, et de garder une cohérence sur mes séances d'arts visuels.

Les dictées différenciées

Dans le manuel, Mélimélune propose des dictées à trous, parfaites pour les élèves dyslexiques - entre autres - pour qui la tâche est allégée. Cependant, ces dictées restent encore trop difficiles pour certains de mes élèves, notamment les allophones qui ont besoin du support visuel des mots. Avec ma collègue Mathilde, nous avons donc fait les 15 fiches suivantes :

o Les dictées sont les dictées jaunes. Pour chacune, nous avons retiré 5 mots, ceux qui nous paraissaient les plus faciles et/ou pertinents.

o Lorsque nous dictons à toute la classe, les élèves bénéficiant de ces dictées doivent chercher parmi les mots écrits à gauche celui qui correspond phonétiquement à ce que nous avons dicté.

o Ils le recopient dans l'espace correspondant puis le barrent, et ainsi de suite.

Favorite

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Dictées HdA Autour du Monde (tome 2) - Ressources pour l'année complète - Orphéecole

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Depuis leur parution, j'utilise les super manuels, que l'on ne présente plus, Dictées et Histoire des arts, écrits par Mélimélune. Cette année, je suis le tome 2, à savoir "Dictées Histoire des arts - Autour du monde".

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Vocabulaire de dictée - Dia de los muertos

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Entraine-toi à écrire tes mots de dictée. N'écris pas les déterminant.

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Orphéecole - Pour les professeurs des écoles

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Depuis leur parution, j'utilise les super manuels, que l'on ne présente plus, Dictées et Histoire des arts, écrits par Mélimélune. Cette année, je suis le tome 2, à savoir " Dictées Histoire des arts - Autour du monde ".

Note : A cette page, vous trouverez toutes mes ressources pour le tome 1 de Dictées Histoire des arts.

Nous avons décidé avec nos collègues de ne pas couvrir l'intégralité des séquences du manuel, car faire une dictée chaque semaine est trop difficile pour nos élèves. En faisant une dictée toutes les deux semaines, nous avons davantage de temps pour bien travailler la notion et les mot à apprendre.

Voici le planning que nous suivons :

Faire une dictée toutes les deux semaines, ça signifie que j'ai dû choisir les 15 notions qui me paraissaient prioritaires. Voici ma programmation pour l'année :

Jusque là, pour la mémorisation des mots, je laissais du temps aux élèves en classe pour recopier plusieurs fois ceux qu'ils jugeaient difficiles, en utilisant les différentes méthodes vues dans le livre. Ils les avaient également à apprendre en devoirs. Cependant, cela ne suffisait pas ; j'ai donc décidé, pour cette troisième période, d'ajouter des exercices simples, leur permettant de continuer à fixer l'orthographe des mots qui, selon moi, poseront problème lors de la dictée bilan.

Contribution : N'ayant réalisé ces exercices de mémorisation qu'à partir de la période 3, et ont chacune envoyé les fiches des dictées manquantes. Un grand merci à elles ! ❤️
Télécharger les exercices supplémentaires

Que sont les diaporamas d'histoire des arts ?

Mélimélune présente chaque œuvre d'art dans son livre, en donnant toutes les informations nécessaires : lieu et date de création, intérêt d'étudier l'œuvre en question, contexte de création, informations sur l'artiste et ses motivations, anecdotes, apports culturels supplémentaire s etc...

J'ai fait le choix de synthétiser toutes ces informations sous la forme d'un diaporama pour faciliter la présentation de ces œuvres aux élèves. J'ai utilisé pour cela le site Genially. Après avoir visionné le diaporama, les élèves écrivent leur avis sur la fiche d'histoire des arts, puis les volontaires peuvent le lire à la classe.

Voici les liens Genially de tous mes diaporamas :

Pourquoi des pixel art ?

Dans ma classe, les élèves sont dispersés de manière plus ou moins équitable entre les trois groupes de couleur. Juste avant la dictée, je leur distribue à tous un pixel art à reproduire en lien avec l'œuvre étudiée. Le groupe jaune peut le commencer pendant que je continue à dicter la partie verte et violette, et le groupe vert pendant que je dicte la dernière partie violette. Le groupe violet aura du temps dans la journée pour s'y mettre également (ce sont en général les élèves rapides à finir leurs exercices donc ils ont davantage de temps d'autonomie que les autres).

Je sais que certains demandent aux groupes jaunes et vert de commencer à se relire et corriger pendant que les autres continuent la dictée. Pour ma part, nous faisons les relectures et corrections tous en même temps, une fois que tout le monde a fini sa dictée.

Et la pratique artistique ?

Pour mes séances de pratique artistique, j'ai également décidé de partir des œuvres de ce livre. Cela me permet de travailler " en projet" durant ces deux semaines, et de garder une cohérence sur mes séances d'arts visuels.

Les dictées différenciées

Dans le manuel, Mélimélune propose des dictées à trous, parfaites pour les élèves dyslexiques - entre autres - pour qui la tâche est allégée. Cependant, ces dictées restent encore trop difficiles pour certains de mes élèves, notamment les allophones qui ont besoin du support visuel des mots. Avec ma collègue Mathilde, nous avons donc fait les 15 fiches suivantes :

o Les dictées sont les dictées jaunes. Pour chacune, nous avons retiré 5 mots, ceux qui nous paraissaient les plus faciles et/ou pertinents.

o Lorsque nous dictons à toute la classe, les élèves bénéficiant de ces dictées doivent chercher parmi les mots écrits à gauche celui qui correspond phonétiquement à ce que nous avons dicté.

o Ils le recopient dans l'espace correspondant puis le barrent, et ainsi de suite.

Favorite

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Dictées HdA Autour du Monde (tome 2) - Ressources pour l'année complète - Orphéecole

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Depuis leur parution, j'utilise les super manuels, que l'on ne présente plus, Dictées et Histoire des arts, écrits par Mélimélune. Cette année, je suis le tome 2, à savoir "Dictées Histoire des arts - Autour du monde".

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Passer de la fraction décimale au nombre décimal

1. Découverte : l'histoire du tailleur, les différentes représentations du nombre décimal, mistigri des décimaux

2. Séance 2: Bingo fractions et décimaux, exercices d'application

3. Séance 3: Exercices d'application, puissance miel

L'histoire du tailleur

Exercices du tailleur

Le nombre décimal

Le nombre décimal

Passer d'une fraction décimale au nombre décimal la leçon

Passer d'une fraction décimale au nombre décimal Exercices vierges supplémentaires

Mistigri des décimaux

Séance 2 : Bingo

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De la fraction décimale au nombre décimal by ecoledelphine33 on Genially

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Passer de la fraction décimale au nombre décimal 1. Découverte : l'histoire du tailleur, les différentes représentations du nombre décimal, mistigri des décimaux 2. Séance 2: Bingo fractions et décimaux, exercices d'application 3.

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Tu vas découvrir 2 artistes majeurs de ce mouvement artistique !

Où?

Etats-Unis d'Amérique

U.S.A

Quand?Les années 1960

Le pop art, c'est quoi?

C'est qui Andy Warhol ?

États-Unis, 32 Campbell's Soup Cans , Andy Warhol, 1962

Gold Marilyn Monroe, Andy Warhol, 1962

32 boîtes de soupe sont représentées sur 32 toiles peintes et exposées les unes à côté des autres.L'œuvre est formée par toutes ces toiles juxtaposées.C'est une peinture et non une photographie.A première vue, toutes les boîtes semblent identiques mais en y regardant de plus près, on se rend compte que toutes les variétés de soupe vendues par la marque sont représentées.Envers et contre tout, le Pop Art est en marche ! Warhol fait entrer des objets de consommation dans une galerie.Campbell's Soup Cansa été peinte à la main. Warhol se sert de la sérigraphie mais utilise aussi la peinture.

Marilyn Monroe, actrice américaine est une légende lorsqu'elle se suicide en août 1962. L'artiste ne peint pas réellement son visage mais applique des couleurs, à l'aide d'un pochoir sur une photographie.10 Marilyns , série de dix portraits à l'effigie de l'actrice Marilyn Monroe, créés entre 1963 et 1967, mesurant chacun 91x91 cm. Ces tableaux basés sur une photo publicitaire du film "Niagara", ont été réalisé en utilisant la sérigraphie, qui permet d'imprimer un sujet de façon répétitive.

La sérigraphie est une technique d'imprimerie qui utilise des pochoirs interposés entre l'encre et le support.

Roy Lichtenstein

Le 27 octobre 1923 naissait Roy Lichtenstein, un peintre qui deviendra l'un des plus importants du mouvement pop-art.

Whaam ! Roy Lichtenstein, 1963, 140 x 400 cm, Tate Modern, Londres

" J'ai appuyé sur la commande de tir... et devant moi, des fusées ont éclaté dans le ciel.... "

Les planches de BD prennent une toute autre dimension sous les pinceaux de Lichtenstein.

R. Lichtenstein, Masterpiece (1962)" Brad chéri, ce tableau est un chef-d'œuvre ! Bientôt, tous les New-Yorkais réclameront ton travail !

WHAAM !Une onomatopée devenue signature du pop-art,qui jaillit en belles lettres jaunes, presque sonores, d'un zinc pulvérisé par les roquettes d'un jet de l'US Air Force. Il n'y a que dans les comic-book Américains de ce début des années soixante que les mots rugissent ainsi, que les explosions tuent après avoir poussé un ultime BAOUUUM et que les bandits meurent dans un OUTCHH épique.

Crying girl (1963)

A toi de jouer!

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Le Pop Art Présentation by valerie.malhautier on Genially

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Tu vas découvrir 2 artistes majeurs de ce mouvement artistique ! Où? Etats-Unis d'Amérique U.S.A Quand?Les années 1960 Le pop art, c'est quoi? C'est qui Andy Warhol ?

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HDA RETZ LAVA HAWAÏ by valerie.malhautier on Genially

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Histoire des arts P4 by Mélanie R. on Genially

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Discover more about Histoire des arts P4 ✌️ - Horizontal infographics

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L'UNION FAIT LA FORCE   Les Enfantastiques +  lyrics

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L'UNION FAIT LA FORCE - Les Enfantastiques de Belgique  avec M. Toots Thielemans

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Arearea

Quoi?

Quand?

Où?

Qui?

Tahiti fait partie de la Polynésie française et appartient à l'Océanie.

Arearea ("Joyeusetés")peinture,huile sur toiledimensions :75 x 94 cmlieu d'exposition:Musée d'Orsay, Paris

Cette oeuvre a été peinte en 1892. Cela correspond à l'époque contemporaine.

Paul Gauguin

Tahiti

Que voyez-vous ?

Que ressentez-vous en regardant cette scène ? Essayez d'utiliser vos cinq sens pour vous projeter là-bas :que pourriez-vous entendre ?Quelles odeurs pourriez-vous sentir ?Quel serait le climat ?

D'après-vous, qu'a voulu nous montrer le peintre ?Est-ce que cette peinture vous parait réaliste ?

Au premier plan, on voit deux femmes assises en tailleur par terreet unchien. L'une des femmes, vêtue de blanc, semble nous regarder. La deuxième femme, vêtue de bleue, joue d'une sorte de flûte (le véto).Au dernier plan, trois femmes paraissent se recueillir face à une statue.Nous ne voyons pas le ciel, sur ce paysage.

Paul Gauguin a voulu représenter Tahitiet ses habitants, en donnant une vision idéalisée, voire imaginaire. Les Tahitiens et ses habitants, représentés par de belles jeunes femmes, semblent vivre en harmonie avec une nature luxuriante et paisible. Le chien est calme et baisse la tête, l'arbre étend sa branche de façon protectrice au-dessus des jeunes filles.Certains éléments du tableau semblent réalistes, comme les deux jeunes filles, l'herbe verte, l'arbre, les femmes au fond. Mais d'autres sont irréelscomme le chien rouge ou l'herbe rouge ou jaune.

Analyse plus précise d'un détail

Que voyez-vous à l'arrière plan de l'image?

Trois femmes semblent pratiquer un culte religieuxet adorer une grande statue de style maori. L'une d'elle se prosterne, agenouillée devant l'idole.Paul Gauguin imagine de toute pièce cette scène, ainsi que le culte en question. Il regrette que les Tahitiens se convertissent massivement au christianisme et perdent leurs traditions et leurs cultures. Pour créer la statue, il s'est inspiré d'un motif maori qu'il a agrandi

Paul GAUGUIN

Paul Gauguin est un peintre français qui a décidé de quitter sa vie bien rangée (c'était un banquier père de 5 enfants) pour partir vivre au bout du Monde, à Tahiti puis aux Iles Marquises.

Il ne supportait plus le monde dans lequel il vivait et rêvait d'exotisme, de peindre des paysages sauvages et colorés.

Mais malade et sans le sou, il mène une vie difficile à Tahiti. Il essaie de vendre ses oeuvres, qu'il envoie en France, mais elles sont moquées. Le chien rouge d'Arearea par exemple, est ridiculisé par les critiques d'art.

autres oeuvres

la Belle Angèle

Paysage Tahitien

Peintures de figures pour femmes.

À toi de jouer

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Arearea Paul Gauguin by Lysiane on Genially

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Arearea Quoi? Quand? Où? Qui? Tahiti fait partie de la Polynésie française et appartient à l'Océanie. Arearea ("Joyeusetés")peinture,huile sur toiledimensions :75 x 94 cmlieu d'exposition:Musée d'Orsay, Paris Cette oeuvre a été peinte en 1892. Cela correspond à l'époque contemporaine. Paul Gauguin Tahiti Que voyez-vous ? Que ressentez-vous en regardant cette scène ?

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A quel domaine artistique cette oeuvre appartient elle?

De quoi s'agit il?

CONTINENT: EUROPE

Europe à Londres, en Angleterre

QUI?

Résumé de l'histoire

Les professeurs

Les personnages principaux

sa famille

Où l'histoire se situe t elle?

Quand ?

ECRIS SUR TA FICHE CE QUE TU AS APPRIS

sources trouvées sur le site école primaire saint adjutor et wiki Harry Potter

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BLANK PRESENTATION by laure.guarino on Genially

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Discover more about BLANK PRESENTATION ✌️ - Presentation

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Origami - Chemise et Cravate en papier - fête des pères

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Un escape,game Harry Potter

A la recherche d'Hagrid

ABCD

4587

Ce n'est pas le bon code !

Bravo ! Tu as réussi à ouvrir la porte

ABCD

hache

Ce n'est pas le bon code !

Bravo ! Tu peux passer !

ABCD

D970

Faux

Bravo !

ABCD

NESSO

Faux

Bravo !

ABCD

NESSO

Faux

Bravo !

ABCD

NESSO

Faux

Bravo !

Si tu veux me trouver suis les araignées...

ABCD

1234

Faux

Il a passé plusieurs jours près de cette rivière pour soigner Poudlard ! C'est le nom qu'il a donné à son poisson rouge !

Bravo ! Tu as réussi à retrouver hagrid sain et sauf

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Petit escape game de révision pour des CM

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poisson pour le poisson d'avril
BB8 sur le blog d'Un tour en Ulis

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Flashmob 2017 Ecole Moulin Pergaud Florian

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RDV sur le site Rallye lecture (avec les identifiants de classe numerique et matheros) pour découvrir 50 fiches documentaires en Sciences. Il faut ensuite répondre à 5 questions par fiches

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Gérer les emprunts, le suivi de lecture et l'organisation de concours de lecture n'a jamais été aussi simple. L'enseignant peut suivre l'avancement de chacun de ses élèves, de ses réussites et de ses difficultés.

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Rallye lecture en ligne - vos rallyes lecture numériques personnalisés

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Organisez facilement des concours de lecture dans votre classe.

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Vidéo pour apprendre à distinguer les martinets et les hirondelles

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Vidéo pour apprendre à dessiner Lili la chauve-souris

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Vidéo pour apprendre à dessiner Lili la chauve-souris

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L'inspecteur LaFouine et le diamant volé

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L'inspecteur LaFouine et le diamant volé

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COMMENCER ESCAPE GAME

A la recherche du diamant volé !

Bonjour, je m'appelle l'inspecteur Lafouine ! J'ai besoin de votre aide. Le diamant de la princesse Kivala a été volé cette nuit à Paris. Après avoir mené l'enquête toute la nuit, je pense que que le diamant se cache à l'intérieur de cette maison. Les voleurs sont sortis, aidez-moi à entrer dans la maison pour tenter de le récupérer !

njnfbqngjf

Acceptes-tu de m'aider à récupérer le diamant ?

OUI

NON

njnfbqngjf

La porte est verrouillée par mot de passe. Observe et cherche des indices tout autour de la maison.Bonne chance !

Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !

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Douvaine

Thonon

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Veigy

9,9 km

16,2 km

30,1 km

Si tu ne maitrises pas les décimaux... n'oublie pas : 1km = 1000m.

Chens

Douvaine

Thonon

? km

Veigy

9 km

16 km

29 km

... triangles dont certains sont bien cachés.

Hum hum... On dirait qu'il n'y a rien ici...

Hum hum... On dirait qu'il n'y a rien ici...

Félicitations ! Nous voici à l'intérieur ! Nous allons maintenant devoir fouiller la maison à la recherche du diamant. Commencons par la bibliothèque !

LISTEN

3 titres de livres abimés et pourtant bien droits sur la 3ème étagère, 3 nombres pour un mot de passe à 3 chiffres à taper...

LISTEN

3 titres de livres abimés et pourtant bien droits sur la 3ème étagère, 3 nombres pour un mot de passe à 3 chiffres à taper...

Les saisons de Vivaldi

Les mousquetaires

Blanche neige et les nains

Le petit prince

Les malheurs de Sophie

Biographie d'Antonio Vivaldi

La contesse de Ségur

Antoine de Saint-Exupéry

Alexandre Dumas

Jacob et Wilhelm Grimm

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Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !

Mémo du code à 3 chiffres (coffre fort)- Cuisiner- Bricoler- Se reposer

Fantastique ! Plus que 3 énigmes à résoudre avant de trouver le diamant. Il est bien ici caché dans un coffre fort ! Trouvons quelquechose à cuisiner... direction la cuisine donc.

1er chiffre du coffre-fort: Le gigot est dans le réfrigérateur, utilise le graphique accroché au mur pour trouver la durée de cuisson.

Je n'accepte que des temps de cuisson en heures.

1er chiffre du coffre-fort: Le gigot est dans le réfrigérateur, utilise la notice du four pour trouver la durée de cuisson.

Gigot 4 kg

As-tu résolu l'énigme de la cuisine ? Si oui, garde bien en mémoire le premier chiffre du code du coffre fort et passe au garage. Sinon reviens en arrière.

Cette voiture consomme 24 litres aux 100 kilomètres. C'est une catastrophe!

2ème chiffre du coffre fort : Lors de la dernière sortie, nous avons parcouru 25 km. Combien de litres d'essence avons-nous consommés?

Cette voiture consomme 1litre d'essence tous les 10km. C'est une catastrophe!

2ème chiffre du coffre fort : Lors de la dernière sortie, nous avons parcouru 60 km. Combien de litres d'essence avons-nous consommés?

As-tu résolu l'énigme du garage ? Si oui, direction la chambre maintenant ! Sinon, reviens en arrière...

Nous touchons au but les amis!Je viens de trouver un dernier indice sur la table de nuit pour le 3ème chiffre, je vous le lis :"Compte les oreillers pour compter les moutons afin de découvrir qui se cache derrière cette belle dame."Etrange, étrange... surtout qu'ils ont ajouté "N'oublie pas les oreillers cachés."

4 blancs, 2 gris, 1 orange placés en évidence... cherchez les autres...

Voici encore 5 piles de 5 oreillers plus une pile de 4! Et une note "Partager les oreillers entre moi et les 3 acolytes".

Nous touchons au but les amis!Je viens de trouver un dernier indice sur la table de nuit, je vous le lis :"Compte les oreillers pour compter les moutons afin de découvrir qui se cache derrière cette belle dame."Etrange, étrange... surtout que je vois encore 4 oreillers par terre...

2 blancs, 2 gris, 1 orange... sans oublier ceux qui trainent hors du lit.

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Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !

Vite, j'entends quelqu'un entrer ! Prenons le diamant et sautons par la fenêtre! Retrouvons-nous dehors!

Félicitations jeunes détectives ! Je vous remercie pour votre aide. La princesse Kivala va pouvoir retrouver son plus précieux diamant. Il est maintenant temps de nous séparer. A bientôt, pour de prochaines aventures...

njnfbqngjf

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COMMENCER ESCAPE GAME A la recherche du diamant volé ! Bonjour, je m'appelle l'inspecteur Lafouine ! J'ai besoin de votre aide. Le diamant de la princesse Kivala a été volé cette nuit à Paris. Après avoir mené l'enquête toute la nuit, je pense que que le diamant se cache à l'intérieur de cette maison.

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71 coloriages d'œuvres d'artistes peintres à imprimer.

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71 peintures à colorier. Coloriages d' oeuvres de grands peintres comme Van Gogh, Magritte, Cézanne, Matisse, Caillebotte. Coloriage artiste peintre.

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La société OMY propose de télécharger gratuitement des extraits de certaines villes à colorier.

AMSTERDAM - BARCELONE BORDEAUX - ITALIE - LOS ANGELES - TOKYO
https://www.omy-maison.com/cms/fr/?mc_cid=00fd2c6562&mc_eid=f75b3a6c93
AMSTERDAM

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BARCELONE

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La société OMY propose de télécharger gratuitement des extraits de certaines villes à colorier. AMSTERDAM - BARCELONE BORDEAUX - ITALIE - LOS ANGELES - TOKYO https://www.omy-maison.com/cms/fr/?mc_cid=00fd2c6562&mc_eid=f75b3a6c93 View Fullscreen View Fullscreen View Fullscreen View Fullscreen View Fullscreen View Fullscreen Articles similaires

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Occuper des enfants n'est pas toujours facile. À travers la peinture, la sculpture ou encore le dessin, les enfants développent leur créativité et leur expression personnelle. Voici une sélection de 10 activités manuelles Zéro déchet et écologiques à faire avec des enfants. Et vous, comment occupez-vous vos enfants ? N'hésitez pas à nous donner d'autres idées en commentaire 🙂

10 recettes et activités Zéro déchet écologiques pour les activités manuelles avec des enfants

Il existe 1001 manières d'occuper des enfants. Vous êtes en panne d'inspiration ? Voici 10 activités que vous pouvez facilement faire chez vous.

Quelles activités manuelles zéro déchet faire avec des enfants ?

pâte à sel maison

pâte à modeler écologique

fabriquer sa propre peinture à partir d'ingrédients naturels

fabriquer du papier recyclé

réutiliser les rouleaux de papier toilette

faire des coloriages lavables

faire des confettis avec des feuilles mortes

fabriquer son terrarium en bocal

peindre des galets ou des feuilles mortes

faite un mobile ou des guirlandes avec des branchages et des éléments ramassés dans la nature.

1- Recette de la pâte à sel maison : une activité manuelle Zéro déchet très facile à faire

La pâte à sel est une activité complète et facile à réaliser avec très peu d'ingrédients. En effet, pour faire de la pâte à sel maison il vous faut :

Un verre de sel fin

Un verre d'eau tiède

Deux verres de farine

Il faut mélanger tous les ingrédients dans un saladier. La pâte doit être lisse sans coller. Si la pâte colle, vous pouvez ajouter un peu de farine. Si la pâte est trop granuleuse, vous pouvez ajouter un peu d'eau.

Une fois que la pâte est prête, vous pouvez fabriquer des objets, des animaux, des fleurs et des légumes... Vous pouvez ensuite laisser sécher vos oeuvres plusieurs jours à l'air libre (minimum 24h). Vous pouvez aussi les chauffer au four à 80 degrés mais le temps de cuisson est très long (1 à 2h pour les petits objets de 2cm) donc on recommande la patience du séchage naturel 🙂

Vous pouvez conserver la pâte à sel une semaine au réfrigérateur dans un torchon humide

2- Recette de la pâte à modeler écologique

La pâte à modeler est très ludique pour les enfants mais elle n'est pas sans danger. En effet, cette pâte malléable n'est pas toujours faites avec des produits naturels et sa composition peut être douteuse. La pâte à modeler maison est pourtant très simple à faire. Pour faire la pâte à modeler comestible il vous faut :

Faites chauffer dans une casserole le mélange farine, sel, eau, huile, bicarbonate de soude jusqu'à ce que la pâte se décolle. Enlevez ensuite du feu et laissez refroidir. Une fois que la pâte est froide, il faut la malaxer et faire des petites boules. Vous pouvez ajouter du colorant tout en continuant de la pétrir les boules pour obtenir des couleurs uniformes.

La pâte à modeler se conserve plusieurs mois dans un contenant hermétique au réfrigérateur. Si elle sèche, on peut la malaxer à nouveau avec des mains mouillées.

La pâte à modeler fait donc partie des meilleures activités manuelles zéro déchet et écologique très faciles à faire à la maison !

3- Fabriquer de la peinture écologique pour faire des activités manuelles zéro déchet avec des enfants

On a vu dans la recette de la pâte à modeler que vous pouviez faire des colorants naturels à base de plantes et épices.

Vous pouvez ainsi utiliser :

du curcuma pour faire du jaune/orange

de la betterave pour faire du rouge

des épinards pour le vert

du choux rouge pour le violet/bleu (si vous ajoutez du vinaigre ça deviendra rouge et si vous ajoutez du bicarbonate de soute le jus deviendra bleu).

Pour le blanc vous pouvez utiliser du blanc de Meudon (produit naturel écologique qui provient des carrières de craie).

4- Fabriquer du papier recyclé : une activité Zéro déchet parfaite à faire avec des enfants

Recycler du papier est une excellente manière de sensibiliser les enfants au recyclage. Avec du papier usagé, des vieux journaux, des boîtes d'oeufs, rouleaux de papier toilette, rouleau d'essuie-tout... vous pouvez faire du papier recyclé maison !

Pour recycler du papier à la maison il faut :

Fabriquer un cadre carré ou rectangulaire (avec du bois ou un cintre en metal plié) qui donnera la forme au papier. Mettre un filet au centre du cadre pour filtrer la pulpe de papier (le filet doit être assez fin pour garder la pulpe tout en enlevant l'eau).

Prendre de vieux journaux, papiers usagés... et les réduire en petits morceaux.

Les mettre à tremper dans un saladier ou un sceau avec de l'eau chaude. Laisser reposer quelques heures (une nuit).

Mixer ensuite afin de réduire le papier trempé en bouillie.

Filtrer la mixture avec le cadre et le filet et pressez la pulpe pour enlever le maximum d'eau.

Verser ensuite la feuille de papier humide dans une serviette ou un torchon et recouvrez avec une autre serviette ou un autre torchon.

Presser ensuite fermement avec un fer à repasser ou un rouleau de pâtisserie afin que la serviette ou le torchon absorbe l'excès d'eau.

Poser la feuille de papier sur une surface plane et laisser le papier sécher plusieurs heures (24h).

source : https://www.teddybearsandcardigans.com/

Bon à savoir : le papier recyclé nécessite beaucoup plus de feuilles donc pour faire une feuille de papier recyclé maison il vous faudra 4-5 feuilles de papier usagé.

5- Réutiliser les rouleaux de papier toilette : 5 idées à faire avec des enfants

Le Zéro déchet c'est aussi réutiliser pour ne pas jeter. Si vous avez des rouleaux de papier toilette, vous pouvez les garder pour faire des activités manuelles avec vos enfants. Voici par exemple ce que vous pouvez faire :

source : https://www.thebestideasforkids.com/

Un chamboule tout avec des personnages en rouleaux de papier toilette

Des pots à crayon

Construire un château fort

Faire des fleurs

Des petites voitures

Source : https://www.handimania.com/

6- Coloriage lavable Zéro déchet

Connaissez-vous les coloriages lavables ?

Les coloriages lavables permettent d'économiser du papier car ce sont des dessins imprimés sur du tissu et une fois coloriés, comme son nom l'indique, ils peuvent être lavés et réutilisés.

source : Linmandarine sur https://www.fait-maison.com/

7- Ramasser des feuilles mortes pour en faire des confettis

Voilà une excellente idée pour avoir des confettis zéro déchet biodégradables ! Les feuilles mortes ont de nombreuses couleurs : jaunes, oranges, vertes... On peut donc en faire des confettis très colorés.

Il existe des perforatrices (ou perforeuses) qui permettent de trouer différents motifs. Ces confettis peuvent être utilisés pour des anniversaires, le carnaval, les mariages...

8- Fabriquer son terrarium en bocal

Un terrarium est un petit jardin qu'on met à l'intérieur d'un bocal. C'est une activité originale à faire avec des enfants.

1. Pour faire un terrarium maison il faut choisir les plantes qui vont bien s'adapter en terrarium. Ces plantes doivent rester petites et elles doivent aimer l'humidité.

2. Prendre un grand bocal. Tapisser le fond avec des graviers et du charbon actif. Ajouter ensuite une couche de mousse pour empêcher le terreau de couler au fond. Vous pouvez aussi utiliser un tissu. Il faut ensuite mettre du terreau.

3. Creuser des trous dans le terreau afin de mettre les plantes dans le nouveau terreau. Vous pouvez ajouter de la décoration pour faire le petit monde en bocal.

4. Pour terminer, il faut arroser légèrement et c'est tout 🙂

9- Peindre des galets (ou des feuilles mortes)

Peindre sur des galets ou des feuilles mortes est une excellente façon d'économiser du papier.

10- Faire un mobile ou des guirlandes avec des éléments de la nature (coquillages, bois flotté...)

Vous pouvez profiter d'une balade pour ramasser du bois flotté et des coquillages sur les plages, des branches et feuilles dans la forêt pour faire des mobiles ou des guirlandes....

En savoir plus

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10 activités manuelles Zéro déchet à faire avec des enfants à la maison

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Occuper des enfants n'est pas toujours facile. À travers la peinture, la sculpture ou encore le dessin, les enfants développent leur créativité et leur expression personnelle. Voici une sélection de 10 activités manuelles Zéro déchet et écologiques à faire avec des enfants. Et vous, comment occupez-vous vos enfants ?

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puis clique sur JOUER pour que je devine ton choix.

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Origami - Cadre photo modulaire de Tomoko Fuse - Modular Photo Frame [Senbazuru]

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PHOTOS PROBLEMES

CYCLE 3

Start

9

15

20

Problème 1

Maître Yoda possède le quadruple de ce que tu vois.

Combien de sabres possède-t-il ?

Next

Right!

Quand je dois chercherle quadruple, je multiplie par 4 !

5 x 4 = 20

15

20

8

Problème 2

Pour faire ces origamis, j'ai utilisé 5 feuilles de papier.

Si je veux en faire le triple, de combien de feuilles vais-je avoir besoin ?

Next

Right!

Quand je cherche le triple, je multiplie par 3 !

5 x 3 = 15

60

300

35

Problème 3

Le lot de 5 figurines coûte 15 €

Si j'achète 20 figurines, combien vais-je payer ?

Next

Right!

1 lot = 5 figurines

4 lots = 20 figurines

4 lots à 15 € chacun

4 x 15 = 60 euros

48

16

12

Problème 4

Il y a 4 rangées de 12 figurines.

Si je prends un quart des figurines, combien vais-je en avoir ?

Next

Right!

4 x 12 = 48

12 + 12 + 12 +12 = 48

un quart des 48 figurines = 12

42

126

9

Problème 5

Compte les vaisseaux.

Chaque jour, il en arrive 6 de plus !

Combien y-aura-t-il de vaisseaux au bout de trois semaines ?

Right!

une semaine = 7 jours

3 semaines = 21 jours

6 vaisseaux par jour

6 x 21 = 126 !

Next

6

4

8

Problème 6

Je possède les trois quarts de ces météorites.

Combien en ai-je ?

Next

Right!

8 météorites

2

2 + 2 + 2 + 2 = 8

4 parts égales

Je prends 3 parts sur 4 !

Les trois quarts des 8 météorites = 6 météorites

1 500

1 800

172

Problème 7

Ce magasin commande 150 boîtes par mois pour approvisionner son rayon.

Combien de boîtes aura-t-il commandées au bout d'un an ?

Next

Right!

1 an = 12 mois

150 x 12 = ?

(150 x 10)+(150 x 2)

1 500 + 300 = 1800 !

9

2

18

Problème 8

Cette image représente le tiers de la photo prise par un photographe.

Combien y a-t-il d'effets lumineux sur la photographie originale ?

Next

Les 6 effets lumineux réprésentent le tiers de la photo d'origine donc ...

La photo d'origine avait le triple d'effets lumineux !

6 x 3 = 18 !

Right !

9

8

12

Problème 9

Un astronome étudie les deux tiers des astres de cette constellation.

Combien d'astres étudie-t-il ?

Next

Right!

12 astres

4 + 4 + 4 = 12

3 parts égales

Je prends 2 parts sur 3

L'astronome observe 8 astres !

26

123

27

Problème 10

Il y a en tout 150 legos.

On sait qu'il y a 20 legos noirs, 25 legos bleus, 40 legos jaunes, 18 legos verts et 20 legos blancs. Trouve le nombre de legos rouges !

Next

Right!

20 + 25 + 40 + 18 + 20

20 + 20 + 40 + 25 + 18

80 + 25 + 18 = 123

150 - 123 = 27 legos rouges

Félicitations !

Clique sur le tableau, une petite surprise t'attend !

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Photos problèmes STAR WARS cycle 3 by valerie.malhautier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PHOTOS PROBLEMES CYCLE 3 Start 9 15 20 Problème 1 Maître Yoda possède le quadruple de ce que tu vois. Combien de sabres possède-t-il ? Next Right! Quand je dois chercherle quadruple, je multiplie par 4 ! 5 x 4 = 20 15 20 8 Problème 2 Pour faire ces origamis, j'ai utilisé 5 feuilles de papier.

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https://micetf.fr/LectureHeure/generateur/

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Il y a peu de temps, en me baladant sur Instagram, je suis tombée sur les comptes de @_maicresse et @maitresseloutre qui proposaient des animaux en origami (le terme exact est low poly) réalisés par leurs élèves. J'avais trouvé le rendu tellement joli que j'avais gardé l'idée dans un coin de ma tête.

Hier, on s'est donc lancé avec mes CE2 CM1 CM2. Dans ma programmation de maths, la symétrie était prévue pour cette période ici. J'ai donc décidé de proposer cette activité en amont de la séquence. Le but était de travailler la symétrie sans s'en rendre compte...

Voici donc la procédure pour réaliser ce portrait de loup. J'ai différencié la technique selon mes 2 niveaux en graduant les difficultés.

feuille Canson A4

modèle du LOUP photocopié sur une feuille A4 (à télécharger en fin d'article)

crayon à papier, stylo rouge, équerre, compas, gouache, pinceaux (papier claque)

Les étapes de réalisation

Etape 1 : poser le modèle du loup sur la feuille canson. A l'aide de la règle et du stylo rouge repasser sur les traits. Cela va marquer la feuille canson. Je fais repasser au stylo rouge pour que les élèves se repèrent et n'oublient pas de repasser certains traits.

Etape 2 : Sur la feuille canson, repasser les marques au crayon à papier. La face droite du loup apparaît.
Pour les CE2 : (méthode du calque et du miroir).
Prendre le modèle loup, le retourner et l'aligner le long de l'axe de symétrie. Puis marquer les traits et les repasser (de la même façon que l'étape 1).

Vous pouvez aussi très bien utiliser du papier calque.
Pour les CM1 (méthode du pointage).
Prendre le modèle loup, le retourner et le positionner en symétrie. Puis marquer seulement les noeuds. Les CM1 doivent ensuite relier les points en utilisant l'axe de symétrie comme repère.

Pour les CM2 (tracés des perpendiculaires et report des longueurs au compas).

Tracer les perpendiculaires de chaque noeud par rapport à l'axe de symétrie. Faire prolonger les droites. Reporter au compales longueurs par rapport à l'axe de symétrie. Enfin, relier les noeuds en s'aidant de l'axe de symétrie.

Etape 4 : Colorier le museau et les yeux au feutre noir. Choisir une couleur et peindre les "morceaux" du loup qui sont symétriques de la même couleur. Utiliser plusieurs nuances de la couleur choisie.

Etape 5 : Repasser les traits au gros feutre noir.
Bilan de ce mini- projet
Mes élèves ont adoré réaliser ce loup. Ils ont été très attentifs et concernés, à tel point qu'ils ne voulaient même plus aller en récréation ! Nous avons eu besoin de 2 séances d'1 heure. La première nous a permis de réaliser le tracé puis la deuxième de le mettre en couleur.

Les grands ont, de suite, reconnu la notion cachée derrière ce projet (la symétrie). Nous en avons donc un peu discuté et réalisé quelques exercices avec notre corps pour aborder la notion (surtout pour les ce2). Cette séance n'avait pas pour but d'ancrer la notion mais elle me servira pour faire un rappel lors de la séquence "officielle" sur la symétrie la semaine prochaine.

Pour les CM2, réaliser des symétries sur papier uni relève plutôt d'une compétence de fin de cycle 3 (même si les programmes indiquent bien que les supports, les outils doivent être variés tout au long du cycle!). Je dois dire que mes CM2 sont plutôt à l'aise donc ils n'ont pas eu trop de mal (pour la majorité) à réaliser l'exercice. Je pense d'ailleurs que ce mini-projet a été bien plus parlant que de réaliser des exercices à la chaîne sur le cahier du jour !

En conclusion, j'ai adoré proposer ce mini-projet, le rendu est magnifique ! Cela nous a fait un bien fou de prendre du temps, de réaliser quelque chose de concret tout en réalisant que cela nous demandait des compétences et des notions mathématiques ! J'ai préféré réaliser les deux séances sur deux jours consécutifs pour ne pas laisser trainer les choses (puis je dois dire que j'étais aussi impatience qu'eux de voir le résultat final! )

Je pense par la suite, proposer d'autres animaux en atelier autonome ! 😉
EDIT DU 28/03/2018 : La géniale Laure (@_laora_) nous partage les pdf d'autres animaux qu'elle a réalisé ! ( Vous trouverez la girafe, le cerf et le lion) en version pleine et demi-tête pour la symétrie ! Merci Laure 😉
Voici le modèle du loup à télécharger :
Contribution de Laure : Cerf, girafe, lion (moitié de tête pour symétrie) Contribution de Laure : Cerf, girafe, lion (têtes entières) loup - quadrillage (correction) loup - quadrillage Et vous, vous faites des mini-projets décrochés dans votre classe ?
NOUVEAUTÉ juin 2019 : Amandine alias @maitressepetunia nous propose le loup sur quadrillage ! Un grand merci à elle !

# data[].attributes.attachment_link.title
Le loup & la symétrie | Maitresse de la forêt

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Il y a peu de temps, en me baladant sur Instagram, je suis tombée sur les comptes de @_maicresse et @maitresseloutre qui proposaient des animaux en origami (le terme exact est low poly) réalisés par leurs élèves. J'avais trouvé le rendu tellement joli que j'avais gardé l'idée dans un coin de ma tête.

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Grandes découvertes, exploration du monde et colonisation

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Grandes découvertes, exploration du monde et colonisation

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Grandes découvertes, exploration du monde et colonisation - cm1 cm2

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1 - Découvertes et exploration : Imprimerie, progrès agricoles, caravelle... et grandes découvertes : Christophe Colomb, Magellan... 2 - Colonisation : Fin des Amérindiens, commerce...

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https://www.fondation-lamap.org/fr/je-suis-ecomobile/enseignants

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...

Affichages - Cours - Exercices
... ... ...
Des fiches modifiables et imprimables : des cours, des affichages, des exercices et toutes les corrections !...

Niveau 1 : CP / CE1

Début du cycle 2

(1 ère et 2 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 2 : CE1 / CE2
Fin du cycle 2

(2 ème et 3 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 3 : CE2 / CM1

Début du cycle 3

(3 ème et 4 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 4 : CM1 / CM2
Fin du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Détails des ressources téléchargeables

Les fiches du Niveau 1 correspondent au programme du CP/CE1

...

Les fiches du Niveau 2 correspondent au programme du CE1/CE2

...

Les fiches du Niveau 3 correspondent au programme du CE2/CM1

...

Les fiches du Niveau 4 correspondent au programme du CM1/ CM2

...

(Certaines notions peuvent dépasser le programme de l'école élémentaire...)

... ... ...

Toutes les fiches de mathématiques sont sur la clé de l'École du Dirlo !...

... ou disponibles en téléchargement !...

... ... ...

... ... ...

Fiches téléchargeables en mathématiques pour l'école élémentaire
Numération - Calcul - Problèmes - Géométrie - Mesures
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2

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soutien scolaire gratuit mathématiques cp ce1 ce2 cm1 cm2

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Fiches imprimables gratuites en mathématiques : fiches et ressources gratuites à télécharger et à imprimer pour le soutien scolaire en mathématiques pour l'école élémentaire pour le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2, fiches d'exercices, affichages, cours, numération, nombre, calcul, addition, soustraction, problèmes, géométrie, mesures, longueurs, temps, au cycle 2 et au cycle 3

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Mieux vivre ensemble à l’école : un livret pédagogique pour gérer les conflits - Ecole Positive

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Dans nos établissements scolaires, les conflits sont inévitables. Ils surgissent dans les salles de classe, les couloirs, les internats, parfois

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Au jour le jour...rituel de copie Jydy | Genially

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Je me suis lassée de faire lexique/vocabulaire toujours de la même façon. Pendant un mois, on travaille sur les synonymes, les antonymes puis on passe au sens propre et sens figuré et deux mois plu…

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Rituels et évaluations - La classe coopérative en CM1 et CM2

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Tout est dans le titre ... Les rituels, les évaluations bilans, les dictées ... C'est clé en main et c'est par ici !