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18 SIMPLES TRUCOS DE MAGIA QUE CUALQUIER NIÑO PUEDE HACER

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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La función metalingüística está presente en nuestra vida cotidiana nos permite reflexionar sobre el lenguaje y sus reglas, a la vez que facilita el control del proceso de producción y comprensión del lenguaje.

En estas circunstancias el lenguaje se convierte en un objeto del pensamiento apartándose de sus usos comunicativos más usuales. En el caso de la evolución del lenguaje se afirma que existe un paralelismo entre el desarrollo de las habilidades lingüísticas y metalingüísticas ya que ambas conforman un sistema de retroalimentación que permiten al niño adquirir nuevos conocimientos acerca del lenguaje. Conocer el desarrollo de estas habilidades implica poder situar al niño en su momento evolutivo y potenciar o actuar sobre estas habilidades en caso de ser necesario. En el presente trabajo se realiza una revisión de la literatura sobre el tema y se exponen las diferentes perspectivas sobre el desarrollo de las habilidades metalingüísticas que existen sus puntos de contacto y sus divergencias con el objeto de establecer un amplio panorama sobre el desarrollo de éstas.

Compartimos este fantástico compendio de DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS realizado por Sonia Ramos Maldonado. Maestra de AL, donde vamos a encontrar numerosas actividades para trabajar en nuestras aulas de audición y lenguaje.
FANTÁSTICO CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS

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Cuaderno de actividades para trabajar las HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS -Orientacion Andujar

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La función metalingüística está presente en nuestra vida cotidiana nos permite reflexionar sobre el lenguaje y sus reglas, a la vez que facilita el control del proceso de producción y comprensión del lenguaje. En estas circunstancias el lenguaje se convierte en un objeto del pensamiento apartándose de sus usos comunicativos más usuales.

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Kinestemas. Punto de articulación de cada fonema. | Praxias linguales, Ejercicios lenguaje, Problemas de aprendizaje

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Kinestemas. Punto de articulación de cada fonema.

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La lista de palabras está sacada del material Mínimo, de Isabelle Monort y Paco Gómez, de Entha Ediciones. Como véis podemos confeccionarnos nuestro propio material de trabajo, ya sabéis que nos dotan de muy poco dinero para comprar material, así que ¡manos a la obra!

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Hola muy buenas a todos/as ¿cómo llevamos lo que va de semana después del puente? esperamos que muy muy bien . Pues bien esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos no empezar la casa por el tejado. Nuestras "Lolas" y nuestros "Pepes" llegan al primer ciclo de primaria y viene uno de sus maestros y nos dice.... "oye que me ha escrito ^micasa ^ todo junto" Y mi respuesta siempre es la misma ¿le has enseñado a separar en palabras las frases? y la respuesta más común es NO, solo hemos trabajado sílabas.

Y para eso os proponemos trabajar inicialmente conciencia léxica antes de trabajar con unidades menores como son las sílabas y los fonemas. Las habilidades metalingüísticas en un sentido amplio, abarcarían las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones (conciencia léxica), las sílabas que componen las palabras (conciencia silábica), hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas (conciencia fonémica).

Tal como lo señala Defior (2000:89) "no todas las tareas de manipulación fonológica entrañan el mismo nivel de dificultad, de manera que unas aparecen antes, mientras que otras emergen simultáneamente con el aprendizaje de la lectura". La habilidad para segmentar en palabras y sílabas, para la producción y detección de rimas o sonidos iniciales y finales de las palabras, se desarrollan previamente a la lectura y facilitan su aprendizaje, no obstante, la consolidación de la toma de conciencia y manipulación de los fonemas se desarrolla junto con este aprendizaje.

Por suerte, entre los profesionales va quedando más claro la importancia de un desarrollo adecuado de las habilidades metalingüísticas que permita al niño/a ser consciente de los diferentes segmentos sonoros del habla que escucha integrados en cada una de las oraciones que forman parte del discurso diario. Esta conciencia se considera clave para un posterior aprendizaje eficiente de la lectura y escritura. Esencial también es considerar el orden de aprendizaje de esta conciencia fonológica, siendo vital que primeramente el niño/a manipule las palabras completas que tienen significado para él o ella, por lo que se considera fundamental que la conciencia léxica sea el primer peldaño que le permita avanzar el resto de escalones.

Os proponemos una primera actividad muy sencilla, vamos a dictar frases a los niños, si si a dictar.... y los niños dibujarán un palito por palabra, o pegarán un gometz, o darán un paso.... con esto el niño aprenderá a diferenciar unas palabras de otras.... ahí va uno de nuestros ejemplos

Lo podemos empezar a hacer desde infantil de 3 años, puesto que en realidad no necesitamos que escriban recordad que el objetivo es que los niños sepan diferenciar las palabras de una frase. Inventad frases y que cuenten, empezad con frases cortas. PODEÍS DESCARGARLO DE AQUÍ

Os proponemos otra actividad más, por ejemplo; estos modelos de frases:

Con estos modelos de frases y el apoyo de los pictogramas igualmente comenzamos dividir y separar las palabras que forman una frase, los iniciamos en tomar conciencia de elementos con menos carga semántica (como son los artículos) como unidades independientes, podemos usarlas para contar, visualizar, y para clasificar en función del número de palabras que tiene cada frase. DESDE AQUÍ PODÉIS DESCARGARLAS

Vamos con el último material de esta entrada, ahora no sólo vamos a contar las palabras y a dividirlas, sino que también vamos a formar las frases

En este caso os dejamos dos enlaces para descargar:

1. FRASES CON 2, 3 Y 4 PALABRAS

2. FRASES CON 4, 5 Y 6 PALABRAS

Bueno esperamos que toméis CONCIENCIA de lo importante que es realizar este tipo de tareas con los niños, y bueno como siempre os decimos... si te gustó, te sirvió o te ayudó.... no te lo quedes compártelo.

Un abrazo enorme: Belinda.

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TRABAJAMOS CONCIENCIA LÉXICA ¿sabes que hay que conocer antes palabra que sílabas?

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Hola muy buenas a todos/as ¿cómo llevamos lo que va de semana después del puente? esperamos que muy muy bien . Pues bien esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos no empezar la casa por el tejado. Nuestras "Lolas" y nuestros "Pepes" llegan al primer ciclo de primaria y viene uno de sus maestros y nos dice....

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CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE CONCIENCIA SILÁBICA

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CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE CONCIENCIA SILÁBICA

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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10 plantillas editables de nuestras mejores actividades de conciencia silábica -Orientacion Andujar

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Os dejamos un material que en pocos blogs vais a encontrar, se trata de 10 plantillas completamente editables para que vosotros mismos podáis hacer vuestras propias actividades. Todas las actividades ...

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Tras varios días de trabajo y por petición de muchos de vosotros me he decidido a hacer este cuadernillo con diversas actividades para que trabajéis con vuestro alumnado.He pensado que sea para Infantil de 5 años pero aquel alumno o alumna que lleve ese ritmo lo podrá utilizar también. Está hecho con mucho mimo y cariño y podréis encontrar actividades de mates, lengua, grafo...Espero que lo disfrutéis y lo compartáis. Besotes mil de Piruletea.

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Cuadernillo de la primavera para Infantil

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Tras varios días de trabajo y por petición de muchos de vosotros me he decidido a hacer este cuadernillo con diversas actividades para que trabajéis con vuestro alumnado.He pensado que sea para Infantil de 5 años pero aquel alumno o alumna que lleve ese ritmo lo podrá utilizar también.

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Llevo tiempo haciendo este cuadernillo para trabajar con is alumnos del taller de dislexia actividades más divertidas. Esta es la primera parte y poco a poco iré haciendo más para tener a final de curso un cuadernillo considerable. Espero que os guste,

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Llevo tiempo haciendo este cuadernillo para trabajar con is alumnos del taller de dislexia actividades más divertidas. Esta es la primera parte y poco a poco iré haciendo más para tener a final de curso un cuadernillo considerable. Espero que os guste,