# data[].attributes.body
Jobba med tydlighet och förväntningar mellan olika roller.

# data[].attributes.body
EH medverkar för att skapa en initial kontakt med årskurs 1

# data[].attributes.body
Skapa en dialog kring frågor som påverkar elevers skolgång.

# data[].attributes.body
Att tänka på överlämning 1-2 2-3

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi ska

# data[].attributes.body
Vi implementer frånvarotrappan

# data[].attributes.body
Tydligare analys på gruppnivå utifrån hälsosamtal som återkopplas till arbetslagen.

# data[].attributes.body
Se över mentorsuppdraget, förtydliga. Behövs en mentorsutbildning?

# data[].attributes.body
Arbetslag samarbetar med elevhälsa kring att skapa en mer tillgänglig lärmiljö på gruppnivå, tex utifrån överlämningar.

# data[].attributes.body
Svårigheter uppstår eller visar sig i klassrummet och det är där de ska lösas

# data[].attributes.body
När ämneslag planerar sin undervisning inför kommande år ställer de sig frågan "för vilken elev planerar vi/jag"? Utifrån tanken att alla elever gynnas av en lärmiljö som är tillgänglig.

# data[].attributes.body
Konsultativt

# data[].attributes.body
Behöver få stöd

# data[].attributes.body
Tillgänglig lärmiljö
Vad är detta? Hur får jag till det?

# data[].attributes.body
Jag tror att det är bra om hela elevhälsan ibland besöker klasser eller arbetslag. Kanske kan det öppna upp för givande diskussioner och analyser för att få till bättre anpassade lärmiljöer på skolan.

# data[].attributes.body
Att möta en samlad elevhälsa i syfte att skapa goda förutsättningar för hela klassen i undervisningssituationer kan hjälpa oss att hamna på rätt förväntansbild. Dels skapar vi relationer mellan EH och pedagoger och dels blir det tydligt vad olika professioner kan bidra med.

# data[].attributes.body
Lyfta frågan kring hur kan vi arbeta tillsammans

# data[].attributes.body
Skapa ytor för samarbete

# data[].attributes.body
Formerna för genomförandet av EHT kan hjälpa oss att få rätt förväntningar. Det kan ses som ett konsultativt forum och syftet ska vara tydligt. Problem lämnas inte över utan vi delar problemen tillsammans, men lösningen sker i klassrummet i de flesta fallen.

# data[].attributes.body
Tillgängligt lärande

# data[].attributes.body
Vi behöver kunna skapa relationer mellan EH och pedagoger. De behöver träffas få en ökad förståelse för hur vi tänker och vad vi kan hjälpa varandra med.

# data[].attributes.body
Hur ser de ut samt lyfta tillbaka på gruppnivå

# data[].attributes.body
När det är aktuellt med överlämningar ska vi ha en tydlig mall klar som mentor och EH kan använda. De anpassningar som behövs på klassnivå ska genomföras tillsammans.

# data[].attributes.body
Hjälps åt på gruppnivå samt följs upp

# data[].attributes.body
Anpassningar (hur)
Så här gör man rent praktiskt i klassrummet (metoder/strategier)

# data[].attributes.body
Hur skapa möjligheter för främjande arbete?

# data[].attributes.body
På gruppnivå - det här behöver den här klassen (stress, anpassningar etc)

# data[].attributes.body
Kaggpiloten
ANDTS/värdegrund = genomslag

# data[].attributes.body
Påminn om de verktyg vi har redan idag i form av inläsningstjänst, talsyntes etc. Dessutom har våra SYL:ar gjort ett fantastiskt Classroom med massor av hjälpmedel som gagnar både lärares och elevers lärande.

# data[].attributes.body
Elevhälsan behöver vara mer synlig i klassrummet. Till exempel observationsbesök av enskild elev eller hela gruppen och utifrån det tips till läraren om hur hen kan jobba vidare. Ett tydligare samarbete stärker relationen mellan elevhälsan och lärarna.

# data[].attributes.body
Klasskonferens (vi kan kalla den elevkonferens eller något annat om namnet är en het potatis). Att sitta ner en gång per termin för att få ett samlat grepp kring klasserna är ett sätt att kunna dela med sig av vad som fungerar (och inte fungerar) i en klass.

# data[].attributes.body
Överlämningen är en viktig del i att lära känna nya elever. På grundskolan har man lärt känna eleven under många år och vet vad som fungerar. Vi behöver lägga mer tid på att ta del av överlämningarna. Speciallärarna ska överlämna sina anteckningar till undervisande lärare.

# data[].attributes.body
Ledarskapet i klassrummet är något som brister hos många. Det behöver vara en tydlig struktur på lektionerna. Dessutom är relationen mellan lärare och elev viktig för att skapa trygghet. Just strukturen är något som går att jobba med rent konkret genom goda exempel.