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Gedenktage:
- Form einer öffentlichen Erinnerung an Ereignisse, Personen oder datierbare Sachverhalte, denen eine gesellschaftliche, (über-)nationale oder gar universalhistorische Bedeutung zugemessen wird
- Unterliegen stets dem historischen Wandel
- Spielen eine bedeutsame Rolle in der Erinnerungskultur

Verpflichtung auf ein gemeinsames Geschichtsbewusstsein, gemeinsamer Gegenwartsverständnis und einen gemeinsamen Zukunftsappell

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Mögliche Intentionen des Verfassers:

Traditionelles Erzählen:

Exemplarisches Erzählen: Aus Beispielen der Vergangenheit werden Regeln für die Zukunft aufgestellt

Genetisches Erzählen:

Kritisches Erzählen: Hinterfragt auch gegenwärtige Ereignisse

Geschlossene Darstellung: Darstellung mit einem nicht zu hinterfragenden Wahrheitsanspruch (z.B. traditionelles Erzählen)

Offene Darstellung: Darstellung, welche das hinterfragen zulässt

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Feiertag = Vom Staat bestimmt; Gedenktag, an dem nicht gearbeitet wird

Gedenktag =
- Wiederkehrendes Kalenderdatum, an dem ein historisches Ereignis oder an eine Persönlichkeit von hoher nationaler oder religiöser Bedeutung erinnert wird
- Kein Arbeitsfreier Tag

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Historische Narration:
Historische Erzählungen, die sinnvolle Verknüpfungen zwischen Ereignissen herstellen (sinnstiftend sind)

Pluralität (der Meinungen):
Unterschiedliche, nebeneinanderstehende Sachen

Retroperspektivität:
Rückblick auf geschehenen Ereignisse aus heutiger/zukünftiger Sicht

Rezeption:
Verlauf, wie ein bestimmtes Werk von Konsumenten und Kritikern aufgenommen wird

Populismus:
Volksnahe, oft demagogische (hetzerische) Politik, die das Ziel hat, durch Dramatisierung der politischen Lage die Gunst der Massen zu gewinnen → Vom Opportunismus geprägt (Zwecksmäßige Anpassung)

Triftigkeit:
Deutung, die...

im Einklang mit der zur Verfügung stehenden Quelle ist

eine schlüssige Argumentation vorweist

historische Methoden korrekt angewandt hat

von der Wissenschaft akzeptiert ist

Geschichtspolitik:
"Material der Vergangenheit" für politische Zwecke benutzen / missbrauchen

Genese:
Entwicklung, Entstehung, Herkunft (eines Gedenktags)

Medialität:
Befriedigung gesellschaftlicher Bedürfnisse durch spezielle historische Erzählformen

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Kenntnis über Fakten, Daten und Deutungsweisen

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Vorstellung von Menschen über eine Zeit → Oft Klischeehaft, wissenschaftlich nicht belegbar

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Geschichtswissen = Inneres, individuelles Wissen bzgl. Geschichte

Geschichtskultur = Die äußere Formen; Verschiedene Darstellungen des gesellschaftlichen (äußeren) Geschichtsbewusstseins; Das Denken der Gesellschaft → Das kollektive, sichtbare bzw. realisierte Wissen

→ Kombination von Orten der kollektiven Erinnerung (Museen, Schule) mit der dazugehörigen Belehrung, Kritik, Diskussion und Aufklärung
→ Politische, künstlerische, schulische und außerschulische Darstellungen

Die sich stetig verändernden und vielfältigen Formen der Geschichte (welche konstruiert ist) macht eine Geschichtskultur für eine bestimmte Zeit aus + legitimiert die Geschichtskultur

Individuelle GK für jede Nation, jede soziale Gruppe, jedes Individuum

3 Dimensionen der GK:

1. Ästhetisch → Kunst, Fühlen (Museen, Denkmäler...)

2. Politisch     → Politik, Wollen (Gedenktage...)

3. Kognitiv     → Wissenschaft, Denken (Aufklärung, Diskussionen, Bildung...)

Kritik von Schönemann:

GK sei ein gesellschaftliches Konstrukt, kein anthropologischer Ansatz

Fehlende Zusammenhänge zwischen den Dimensionen

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(Kommentar zu Rüsen)

Kommentar zu den 3 Dimensionen:
→ Durchdringen + Instrumentalisieren sich gegenseitig
→ Korrespondieren (übereinstimmen) mit den Grundoperationen Fühlen, wollen, denken
→ Korrespondieren mit den Prinzipien zu Kunst, Politik u. Wissenschaft: Schönheit, Macht, Wahrheit

Die GK sei eine soziale Ordnung, ein gesellschaftliches Konstrukt, welche durch die Geschichte geformt wurde

Kunst, Politik u. Wissenschaft dienen als Hardware mit deren Hilfe Gesellschaften ihre Vergangenheit rekonstruieren / GK schaffen

Erweiterung der 3 Dimensionen:

1. Institutionelle Dimension → Gebäude (Uni, Schule, Museum...)

2. Personelle Dimension → Personen (Wissenschaftler, Lehrer, Journalisten...)

3. Mediale Dimension → Was Personen erschaffen (Bücher, Filme, Kunst, Internet...)

4. Rezipientendimension → Wer die von den Personen erschaffenen Werke betrachtet, hört...

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Individuelles Gedächtnis:
- Gebunden an das menschliche Gehirn + Sinnesorgane
- Aufnahme von Informationen un/bewusst

Kollektives Gedächtnis:
- Gemeinsame Gedächtnisleistung einer Gruppe
- Berücksichtigung der kommunikativen + kulturellen Seite

Rückkopplung beider Gedächtnisse:
- Steuert Gruppenspezifisches Verhalten
- Tradiert gemeinsames Wissen (verankert es durch Traditionen)
- Individuum kann sich Gemeinsamkeiten der Gruppe vorstellen

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- Innerlich, Individuell
- Reflektierter u Konstruktiver Umgang mit Geschichtsbildern
- Muss entwickelt werden

Prozess:

1. Bewusstsein dafür Entwickeln, dass es GE gibt und die Erkenntnisse, Haltungen u. Werte sich stetig ändern

2. Bewusstsein dafür entwickeln, dass GE gegenwarts- und/oder zukunftsorientiert sein kann → Diverse Funktionen wie z.B. Instrumentalisierung

3. Bewusstsein dafür entwickeln, dass GE ≠ Vergangenheit ist → Konstruktionscharakter

4. Die vorherigen Kenntnisse nutzen können um Quellen zu deuten + Geschichtsangebote kritisch zu hinterfragen

→ Ziel von GE in der Schule: "Befähigung zu einem kritischen Bewusstsein verantwortungsvoller Teilhabe u. Mitgestaltung einer demokratischen Gesellschaft."

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Die äußere Seite des Geschichtsbewusstseins, öffentliche Geschichtsäußerungen
→ Siehe Halbwachs, Rüsen, Schönemann

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Was/Wer wird gefeiert?
- "Gefeiert" wird die Befreiung der Opfer des KZ Auschwitz-Birkenau von der roten Armee / UdSSR

Wie wird gefeiert?
- Schweigeminuten, Gedichte, Gesänge, Kerzen
- Große Versammlungen

Welche Identität und Form eines Gemeinschaft wird vermittelt?

Wie wird mit der Vergangenheit umgegangen?

Wie wird die Vergangenheit gedeutet?

Wie wird der Gedenktag medial und/oder wirtschaftlich in Szene gesetzt?

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Was/Wer wird gefeiert?
1. Die Ausrufung der Verfassung von 1791
→ Ende der Adelsrepublik
→ Beginn einer erblichen, konstitutionellen (Monarch ist in seiner Macht eingeschränkt ≠ absolut), quasi parlamentarischen Monarchie
→ Schutz von Bauern durch das Gesetz
→ Verfassung als Wegbereiter für Demokratie und Freiheit auf europäischer und globaler Ebene
- Verfassung gilt als erste Verfassung ihrer Art in Europa, die von einem Parlament verabschiedet wurde und zweite weltweite Verfassung, nach den USA
2. Wiedererlangung der Unabhängigkeit nach 123Jahren Fremdherrschaft
→ Der schon lange existierende Feiertag wurde zudem immer wieder verboten

Nice to know: Verfassung wurde kurz vor den 3 Teilungen verabschiedet

Wie wird gefeiert?
- Früher illegal unter der RU/PR Herrschaft, heute legal
- Zahlreiche Feierlichkeiten im ganzen Land, insbesondere in der Hauptstadt Warschau
- Ansprache des Präsidenten, Militärparaden, Konzerte mit freiem Eintritt, öffentliche Lesungen von Theaterstücken
- Tanz der Polonäse auf dem Vorplatz des königlichen Schlosses→ Traditioneller Volkstanz für besondere Anlässe
- Wird auch außerhalb Polens von POL Minderheiten in der Ukraine, Litauen etc. gefeiert

Welche Identität und Form eines Gemeinschaft wird vermittelt?
- Gesellige Stimmung, eine Gemeinschaft
- Stolz: Beharrlichkeit bei dem Kampf um die Unabhängigkeit

Wie wird mit der Vergangenheit umgegangen?
- Maiverfassung wird als politische Errungenschaft angesehen
- Für die Solidarnosc galt der 3. Mai als Symbol für die Unabhängigkeit Polens gegen die von der UdSSR kontrollierten Regierung

Wie wird die Vergangenheit gedeutet?
- Verfassung wird als Wegbereiter für Demokratie und Freiheit auf europäischer und globaler Ebene betrachtet

Wie wird der Gedenktag medial und/oder wirtschaftlich in Szene gesetzt?
- Große Feierlichkeiten, Berichte in den Medien darüber

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Was/Wer wird gefeiert?
- Am 4.Juli 1776 wurde die Unabhängigkeitserklärung unterschrieben
- Eindrucksvoller Kampf für die eigene Unabhängigkeit
- Stolz für das eigene Land

Wie wird gefeiert?
- (Militärische) Paraden, Feuerwerke, Feierlichkeiten
- Unabhängigkeitserklärung wird vorgelesen
- Politiker halten Reden / Gedichte
- Deko in der Farbe der Nationalflagge
- Nationalflaggen überall → Allgemein sehr patriotisch
- In einigen Staaten: Einbürgerungsfeiern für Immigranten →  Nicht-weiße Bürger werden offiziell Staatsbürger (Allerdings nur für 730$ + Test)
→ Inklusionscharakter

Welche Identität und Form eines Gemeinschaft wird vermittelt?
- Das historische Ereignis der englischen Besetzung, Fremdherrschaft wird abgelehnt
- Ablehnung von Monarchie usw. → Zelebrierung der Demokratie
- Gedenktag "von unten"
- Jeder kann Amerikaner sein/werden

Wie wird mit der Vergangenheit umgegangen?
- Unabhängigkeit der Native Americans + fehlende Gleichberechtigung gegenüber Sklaven u. Frauen wird verschwiegen → Einseitige Betrachtung der Vergangenheit
- Vernachlässigung der britischen Seite
- Eher Populismus statt Aufklärung oder Diskurs
- Vergangenheit wird zelebriert, während damalige Probleme bis heute nicht gelöst wurden

Wie wird die Vergangenheit gedeutet?
- Die eher düstere Vergangenheit  + Gründermythos wird glorifiziert
- Einseitige Sicht
- Überwiegend positive Deutung der Vergangenheit

Wichtig zu beachten: Gedenktage sind keine wissenschaftlichen Veranstaltungen!

Wie wird der Gedenktag medial und/oder wirtschaftlich in Szene gesetzt?
- Sehr stark → Hohe Beteiligung auf Social Media
- Große Größenordnung
- Werden stark von klassischen, weißen Amerikanern besucht, dennoch sehr gemischt → Oft auch Rassisten/starke Patrioten dabei
- Breit in den Medien, teilweise Aufruf zur Diskussion der jedoch unter all dem Patriotismus eher untergeht

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Was/Wer wird gefeiert?
- Inkrafttreten der DE Einheit 1990 / Beitritt der DDR zur BRD

Wie wird gefeiert?
- Jährlich wechselnder Veranstaltungsort eines "Bürgerfestes" zwischen den Bundesländern
- Reden zum Gedenken, Mahnung bzgl. der Vergangenheit
- Bekenntnis zum Frieden + zur Partnerschaft mit Nachbarn
- Bekanntgabe der Zwischenbilanz der Errungenschaften
- Feierlichkeiten sind eher zurückhaltend mit sparsamen Einsatz DE Symbole

Welche Identität und Form eines Gemeinschaft wird vermittelt?
- Zusammengehörigkeitsgefühl wird zwar gefordert, doch immer mit einem bitteren Beigeschmack
→ Mahnung an die Geschichte; Starker Patriotismus habe auch schlechte Seiten
- Toleranz von allen Menschen

Wie wird mit der Vergangenheit umgegangen?
- Verzicht auf Militärparaden und Masseninszenierungen → Starke Erinnerung an NZ-Zeit + SED-Diktatur (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands; DDR)
- Multiple Perspektiven → Gute/Schlechte Seiten DE werden gezeigt

Wie wird die Vergangenheit gedeutet?
- Tag der DE Einheit wird als ein Neuanfang gedeutet
→ NS-Zeit wird eindeutig als etwas negatives gedeutet
→ DE Revolution o.ä. frühere Ereignisse die Nationalistisch/Patriotisch geprägt sind werden außer acht gelassen
- Patriotismus wird eher als etwas negatives dargestellt → Stattdessen: Verfassungspatriotismus

Kritik:
- Missachtung der nicht gelungen Vereinigung von Ost- und Westdeutschland (wird eher als Anschluss, nicht als Wiedervereinigung angesehen)
→ Ungleichheiten seien immer noch zu spüren (z.B. Löhne, Renten)

Wie wird der Gedenktag medial und/oder wirtschaftlich in Szene gesetzt?
- Kein festes Budget für die Feierlichkeiten → Angewiesen auf Spenden + Sponsoren
- Medien sind dazu aufgerufen über den Tag zu diskutieren
→ Auseinandersetzung im Schulunterricht
→ Auseinandersetzung in den Medien

3. Oktober oder 9.11 (Reichsprogromnacht vs. Mauerfall)

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- Das Individuum hat ein Gedächtnis, doch dieses ist kollektiv geprägt

Das Empfinden ist Individuell, das Gedächtnis nicht

→ Erinnerungen entstehen durch Kommunikation + Interaktion mit sozialen Gruppen
→ Andere Mitglieder des Kollektivs zeigen dem Individuum, was wichtig und was unwichtig ist
- Kollektive (Gemeinschaften) bestimmen somit das Gedächtnis ihrer Mitglieder, obwohl sie selbst keines haben

Das kollektive Gedächtnis umfasst...

1. Kommunikatives Gedächtnis:
- Umfasst Erinnerungen in der Lebzeit des Individuums und dessen Zeitgenossen → Erinnerungsgemeinschaft
→ Beispiel: Generationen-Gedächtnis, welches einer Gruppe/seinen Trägern historisch zuwächst und auch mit ihr vergeht
- Egal ob schriftlich oder mündlich überliefert, dass KNG hält sich höchstens 80-100 Jahre (über 3-4 Generationen)
- Jeder hat die Möglichkeit ein KNG zu erwerben und ein KG weiterzugeben → Überlieferung; Informell
- Alltagsnah und Gruppengebunden → Jeder ist gleich kompetent bzgl. der Weitergabe des "Wissens"

2. Kulturelles Gedächtnis:
- Richtet sich nach Fixpunkten in der Vergangenheit, welche abgeschlossen/absolut sind
→ Keiner weiß so richtig über die Fakten bescheid
→ Oftmals mythische Urgeschichten, welche zur Erleuchtung der Gegenwart führen
→ Für das KTG ist nur die Erinnerung wichtig, egal ob Mythos oder Fakt
- Träger dieses KTG sind z.B. Lehrer, Priester, Künstler usw.
→ Wird geprägt durch Tradition + Wiederholung
- Das KTG erfordert sorgfältige Einweisung, es spricht sich nicht von selbst herum
→ Gesteigertes Maß an Formalität + Geformtheit verglichen zum KNG

"Jede Gesellschaft erinnert die Vergangenheit, die sie für die Gegenwart braucht"

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Organisches / Biologisches individuelles Gedächtnis:
- Individuelles Gehirn; Empfinden

⊦ Fremdes und individuelles Gedächtnis wird vermischt

Soziales Gedächtnis:
- Entspricht dem kommunikativen Gedächtnis
→ Aleida zieht jedoch den Begriff "soziales" vor, da jede Gedächtnisdimension ohne Kommunikation undenkbar ist
- Ist an das Generationengedächtnis gebunden, welches wiederum an das eigene gebunden ist

⊦ Ent- und Widerkopplung von Gedächtnis und Erfahrung

Kulturelles Gedächtnis:
- Zeitlich eingeschränkt
- Nicht ans Individuum gebunden
- Stabilisiert Erinnerungen über die Generationenschwelle
- Erweitert individuelle Zeit- und Erwartungshorizonte