# data[].attributes.body
On a construit des voûtes en posant des claveaux les uns contre les autres.il fallait faire attention à tout assembler correctement et ne pas tout faire tomber en enlevant les pièces de bois qui servent à soutenir la voûte.

# data[].attributes.body
On a construit des charpentes avec des blocs de bois par groupes.

# data[].attributes.body
On a construit des châteaux forts avec des cylindres, des cubes,des cônes, des prismes et des pavés, sur un tapis.

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Après la visite, nous avons mangé dans un parc et joué environ 30  minutes.
Quelques élèves ont fait un spectacle de danse.
Il y avait une ancienne tour de garde, c'était sombre,il y avait des déchets..
On a bien joué.

# data[].attributes.body
Atelier argile
On a écouté et regardé une histoire : de Camille qui jouait avec un ballon et elle a cassé un vase Elle a trouvé de l'argile partout dans la maison.
Ensuite le monsieur nous a donné de l'argile et on a rempli un cadre ensuite on a pris un emporte pièces que l'on a mis dans l'argile, on a enlevé la terre, puis on a pris de l'argile d'une autre couleur cet placé la forme dessus. Et enfin on a décoré en modelant l'argile. C'est comme un carreau de carrelage.

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Poser une multiplication avec une retenue - CE1

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Valider ses connaissances sur les adjectifs

Fiche d'exercices

Découvre la fiche d'exercice pour que tu puisses t'entrainer

DESCRIPTION

Les adjectifs

Dans cette vidéo, les élèves de CP et CE1 (cycle 2) découvrent ce qu'est un adjectif. Il permet de donner des précisions sur le nom.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CP (Cours préparatoire)

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

Les adjectifs

Hey salut toi ! Dis-moi, est-ce que tu connais l'histoire des trois petits cochons ? Je t'ai mis le début de l'histoire ici. Il était une fois trois cochons qui vivaient avec leur maman dans une maison. Oh oh oh attends attends mais il manque des mots là-dedans ? Ah bon, lesquels ?

Ce n'est pas trois cochons, c'est trois petits cochons et ce n'est pas une maison, mais une petite maison. En plus, tu vois bien qu'il y a des trous ! Oui, c'est vrai, j'avais enlevé les adjectifs. Euh les quoi ? Les adjectifs ! On va en parler maintenant.

Quelques exemples

Les adjectifs sont des mots qui donnent des informations sur une personne, un animal ou une chose. Dans notre exemple, c'était petit, mais on a aussi grand, gros, vieux, long, bleu, froid, rapide, etc., etc.

Je te présente d'ailleurs madame adjectif c'est elle qui garde tous les adjectifs.

Les adjectifs permettent de donner des précisions. Si je te dis le chien méchant, tu imagines plutôt cela. Si je te dis le chien gentil, là on imagine plutôt cela.

Exercices les adjectifs

Je vais te montrer plusieurs images et toi à chaque fois tu vas me dire quel adjectif correspond le mieux à chaque image. Bien sûr, il y aura plusieurs possibilités. Par exemple, si je te montre du feu, tu peux te poser la question " Comment est ", " Comment est le feu ? ", " il est chaud ", " il est orange ", " il est jaune ". Tu fais la même chose pour les autres images. Comment est la dame ? Comment est le petit garçon ? Comment est le rond ? etc. Mets pause, à toi.

Réponse

Je vais te montrer les adjectifs que j'ai choisis, mais bien sûr, il y a plusieurs possibilités. Le feu, chaud, la dame, grande, le garçon, petit, le rond, bleu, le tigre, dangereux, la voiture, neuve, l'immeuble/le gratte-ciel, haut, la maison, fleurie, les cheveux, blonds.

Maintenant, je te propose de relier le nom avec le bon adjectif. Les noms sont : une voiture, une chemise, des cheveux, le ciel, le loup. Les adjectifs sont : bleue, blonds, glacé, rapide, orageux. Mets pause, à toi.

Réponse

Cet exercice n'était pas simple, car certains mots peuvent avoir plusieurs adjectifs, par exemple, une voiture peut-être bleue ou rapide. Il faut alors faire l'exercice par élimination. Comme une voiture, je ne suis pas sûr que ce soit bleue ou rapide, je vais à chemise. Chemise ne peut être que bleue. La chemise ne peut pas être bond, glacé ou orageux. Donc chemise va avec bleue, cheveux va avec blonds, ciel va avec orageux, loup va avec glacé, et pour voiture, il reste rapide.

Dans cette vidéo, on a donc appris à reconnaître les adjectifs. Tu peux t'entrainer dans quelques jours sur cette fiche qui est sur maitrelucas.fr sous cette vidéo. On se retrouve bientôt. Ciao.

# data[].attributes.attachment_link.description
Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo et en exercice à distinguer et utiliser les adjectifs pour les élève de CP.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quelles sont les particularités des plantes aromatiques ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Les plantes aromatiques sont à l'origine des aromates utilisés en cuisine, comme la menthe, le basilic, la ciboulette... Elles serve...

# data[].attributes.attachment_link.title
31 Leçon bl, cl ... A l'aéroport Fluence

# data[].attributes.attachment_link.title
33 Leçon on Safari dans la savane Fluence

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Un jeu interactif pour t’entraîner à calculer ! Avec Calculator 🦉, tu crées de longues chaînes de nombres en les addi…

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Un jeu interactif pour t’entraîner à calculer ! Avec Calculator 🦉, tu crées de longues chaînes de nombres en les addi…

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Téléchargez le prolongement du cours en pdf
Donne pour chaque nombre : le nombre qui précède (celui juste avant), le nombre qui suit, le nombre avec une dizaine de moins, le nombre avec une dizaine de plus.

Exemple : 45 à 44, 45, 46 et 35, 45, 55
Nombres et calculs - l'addition posée
Pose en colonnes et calcule. N'oublie pas de bien poser les unités sous les unités et les dizaines sous les dizaines.
Problèmes du jour et problème supplémentaire
Problèmes du jour :

Tom a 67 cartes de collection. Pauline en a 10 de plus que lui.

Combien de cartes a Pauline ?

Tom a 67 cartes de collection. Il en a 10 de plus que Pauline.

Combien de cartes a Pauline ?

Tom a 67 cartes de collection. Pauline en a 26 de plus que lui.

Combien de cartes a Pauline ?

Tom a 55 cartes de collection. Il en a 12 de plus que Pauline.

Combien de cartes a Pauline ?

Problème supplémentaire :

Tom a 54 cartes de collection. Il en a 16 de plus que Pauline.

Combien de cartes a Pauline ?

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 18/05/20

Modifié le 04/07/23

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Ajouter ou soustraire 10 à un nombre à deux chiffres

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Téléchargez le prolongement du cours en pdf Calcul mentalDonne pour chaque nombre : le nombre qui précède (celui juste avant), le nombre qui suit, le nombre avec une

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Fiche d'exercices

Télécharge la fiche d'exercices de cette leçon :

Jeux éducatifs pour s'entrainer sur les additions

DESCRIPTION

Additions en ligne jusqu'à 20

Le but de cette vidéo est de maîtriser plusieurs techniques pour effectuer des calculs jusqu'à 20. Jusque-là, les élèves effectuaient des calculs jusqu'à 10 en utilisant les doigts, des objets, la frise numérique ou en connaissant les calculs par cœur. En dépassant 10, il est nécessaire d'apprendre d'autres techniques.

Je propose alors de mémoriser le nombre le plus grand et d'utiliser le nombre restant pour surcompter à l'aide de ses doigts. Je montre également comment utiliser la frise numérique. Il y a également une 3e technique qui consiste à s'appuyer sur 10, mais qui nécessite une vidéo dédiée.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Penser différemment

Les élèves qui maîtrisent bien les additions jusqu'à 10 peuvent se retrouver en difficulté lorsqu'il faut aller jusqu'à 20 notamment pour ceux qui ont l'habitude d'utiliser leurs doigts. Pour continuer à utiliser les doigts, les élèves peuvent mettre le plus grand dans leur tête et avancer à partir du plus grand.

Il faut être attentif au fait que le plus grand ne soit plus compté. Par exemple, dans 13 + 6, les élèves ont tendance à mettre 13 dans leur tête et ensuite faire 13, 14 , 15... Il faut alors demander à votre enfant de le faire à haute voix pour s'assurer que le 13 n'est pas compté. Si votre enfant a des difficultés pour additionner, je conseille de passer un maximum par la manipulation (cube, jetons, pâtes, etc.).

Compétences acquises

1. Effectuer des additions jusqu'à 20.

2. Maîtriser deux techniques d'addition.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CP (Cours préparatoire)

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

Matière
Maths , Mathématiques

Additions en ligne jusqu'à 20

8 + 4, 13! Non, attends 11 ! Non, 15. Maître Lucas, je n'arrive pas à faire ce calcul. Que se passe-t-il ? J'ai 8 € dans ma tirelire et mamie m'a donné 4 € et je n'arrive pas à savoir combien ça fait parce que ça dépasse 10. Je n'ai pas assez de doigts. Eh bien, ne bouge pas, je vais te donner plusieurs techniques. C'est parti.

Les maisons d'additions

Nous avons appris à faire des additions jusqu'à 10, et l'on avait vu qu'il faut apprendre par cœur les maisons pour ne pas utiliser toujours les doigts et pour aller plus vite.

Technique des doigts

Quand tu as un calcul qui va dépasser 10 et que tu n'as pas assez de doigts, il faut que tu trouves le plus grand et que tu le mettes bien dans ta tête. Attention, le plus grand n'est pas toujours au début. Il peut être en deuxième position comme dans 4 + 8, ici le plus grand c'est aussi 8. Alors tu mets 8 dans ta tête. C'est bon ? Il est bien dedans, tu es sûr ?! Comme 8 est bien dans ta tête, tu n'as plus à t'en occuper.

Exemple Addition en ligne jusqu'à 20

Je recommence avec un autre exemple, et tu vas le faire avec moi. 5 +12 qui est le plus grand ? 12 bien sûr. Tu le mets dans ta tête et le 5 qui reste tu le mets sur tes doigts.

La technique de la frise

Ça, c'était la première technique. Maintenant, on va voir une 2e technique avec la frise numérique, et l'on va faire 13 + 4. Là aussi, on cherche le plus grand. C'est... c'est... 13. Et l'on démarre à 13.

Il y a une chose importante à retenir. Il faut toujours avancer, on ne compte jamais la case sur laquelle on démarre, comme au jeu de l'oie. En fait, tu ne comptes que les bonds.

Allez, on fait un autre calcul, 3 + 15, qui est le plus grand ? C'est... c'est... 15 !

Résumé addition en ligne jusqu'à 20

Donc je récapitule, on a la technique du cerveau et des doigts, et la technique de la frise. Mais je n'ai pas de frise chez moi ! Eh bien, tu utilises la technique avec les doigts. À l'école, tu as sûrement une frise par contre.

Dans une prochaine vidéo, on va voir comment faire des calculs jusqu'à 20, mais en s'aidant du 10.

Exercice addition en ligne jusqu'à 20

Mais pour le moment, on va s'entraîner. Je te propose de faire ces calculs sur une ardoise ou une feuille. Tu peux utiliser la technique que tu veux. Si tu n'as pas de frise, en voici une. Mets pause sur la vidéo et tu continues quand tu as terminé.

Réponse

Et voilà les réponses, compare bien avec ce que tu avais fait et si tu as des erreurs, refais le calcul pour trouver la bonne réponse, et ainsi tes erreurs te servent à apprendre.

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Maître Lucas, professeur des écoles, fait découvrir aux élèves de CP et CE1 les additions en ligne jusqu'à 20 avec des exercices et une vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.title
additionner deux nombres inferieurs a 100 avec retenue

# data[].attributes.attachment_link.title
Soustraire des entiers avec retenue méthode par cassage 2 (2è partie)

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Reconnaître Le Groupe Nominal Sujet Canopé

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La tapisserie La Dame à la licorne - À mon seul désir

La Dame à la licorne est une composition de 6 tapisseries datant du temps des chevaliers. À mon seul désir est le titre de la dernière de ces 6 tapisseries. Elle illustre le traitement de la perspective au Moyen Âge : ce qui est loin figure en haut du tableau, alors que ce qui est devant se trouve en bas du tableau.

Nabi : Wouah, vise un peu tous ces animaux ! Un singe, un lion, un chien... Et ça, qu'est-ce que c'est ?

Raphaël : C'est une licorne.

Mona : Ça doit faire loucher, cette chose, entre les yeux ?

Raphaël : Moitié chèvre, moitié cheval, avec sa corne de narval, la licorne est un animal imaginaire.

Nabi : C'est dommage. Pourtant, c'est la classe, une licorne... Et ça, c'est imaginaire, les lapins, les chiens qui volent avec les oiseaux ?

Mona : Non, c'est une très vieille façon de dessiner.

Raphael : C'est la perspective du Moyen Âge. Ils disent que ce qui était loin est en haut du tableau, et ce qui était devant est en bas du tableau.

Nabi : De toutes façons, ce n'est pas un vrai tableau. On dirait un canevas de ma grand-mère.

Mona : C'est une tapisserie du temps des chevaliers.

Raphaël : " À mon seul désir ", c'est le titre de la dernière des 6 tapisseries qui forment La Dame à la licorne.

Nabi : Il y a une licorne, mais il n'y a ni cheval ni chevalier.

Mona : Ils faisaient tout le temps la guerre !

Raphaël : Oui, et leur femme restaient seules à tapisser.

Nabi : Elles avaient le temps : les guerres duraient au moins 100 ans !

Réalisateur : Franck Guillou

Producteur : Les Films de l'Arlequin, France 3, Le Musée du Louvre

Année de copyright : 2007

Année de diffusion : 2007

Publié le 08/08/19

Modifié le 10/01/23

# data[].attributes.attachment_link.title
" La Dame à la licorne - À mon seul désir ", au musée de Cluny

# data[].attributes.attachment_link.description
La tapisserie La Dame à la licorne - À mon seul désirLa Dame à la licorne est une composition de 6 tapisseries datan...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chers amis, nous sommes réunis aujourd'hui pour assister au plus grand numéro des instruments de mesure du temps.
Et je vous préviens : toutes les stars sont là.
Pour commencer, je vous demande d'accueillir celui qui calculait le temps bien avant l'invention des montres, il est très ancien, c'est le sablier !
Regarde, M.Dring, il est venu avec du sable.
Eh oui !
Le sablier n'a pas besoin d'aiguille pour mesurer le temps.
Son sable s'écoule toujours au même rythme.
Et quand il n'y aura plus de sable en haut, le sablier aura compté précisément 1 minute.
Incroyable !
On dirait qu'il a compté les grains.
Et maintenant, celle qui procède comme le sablier, mais avec de l'eau, la clepsydre !
Grâce à l'écoulement régulier de l'eau, elle non plus n'a pas besoin d'aiguille !
Plus une goutte.
Cela fait 1 minute pile !
Mme l'horloge, c'est à vous.
Et voici celle qui sonne toutes les heures et roule des mécaniques.
Je veux parler de l'horloge, et sa petite-cousine l'horloge sans aiguille, l'horloge digitale !
Je vous demande le plus grand silence pour accueillir celui qui connaît l'heure en levant la tête.
Voici le cadran solaire.
Selon le Soleil, il est... 14 h 00.
Et maintenant, c'est l'heure du minuteur !
Pour le faire sonner, il faut le remonter.
Par exemple, sur 3 minutes.
C'est parfait pour cuire un œuf.
3 minutes et... cuisson parfaite !
Je vous présente maintenant le roi de la précision.
Il s'agit... du chronomètre.
Il peut mesurer les secondes, mais aussi les dixièmes et les centièmes de seconde !
Sera-t-il capable de mesurer la course de cette mouche ?
1 seconde et 28 centièmes !
Eh oui, le temps peut être découpé en heures, en minutes, en secondes.
Selon la situation, on utilise différents instruments pour mesurer le temps.
Et...
Excusez-moi, je...
J'ai oublié de retirer mon réveil.
Désolé.
Vraiment.
Applaudissez aussi M.Dring !
Le meilleur réveil que je connaisse !
Lui aussi, c'est un phénomène de foire.

Réalisateur : Canopé

Producteur : Canopé

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Année de diffusion : 2016

Publié le 02/11/16

Modifié le 16/01/23

# data[].attributes.attachment_link.description
Chers amis, nous sommes réunis aujourd'hui pour assister au plus grand numéro des instruments de mesure du temps.Et je vous préviens : toutes les stars sont là.Pour

# data[].attributes.attachment_link.description
Waouh !Un nouveau !Tu as vu ça, M. Dring ?Ca, c'est un calendrier, mon petit Digit.Et vois-tu, ça sert à indiquer le temps qui passe.Ouais...Je vois surtout un tas d

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bonjour, M. Dring. Ça te dirait de jouer aux échecs avec moi ?
Désolé, Digit, mais là, c'est l'heure de ma gymnastique.
Après la gym, alors ?
Attends.
Laisse-moi regarder mon emploi du temps.
Voyons...
Il est 15 h 00.
Ça risque d'être compliqué, Digit.
J'ai une journée très chargée.
Regarde.
Quelle blague !
Aujourd'hui, c'est mercredi.
Tu fais des pauses toute la journée.
Comment ça ?
Pas du tout.
Si.
Regarde : "Pause, pause, pause, pause, pause."
Tu ne t'embêtes pas, M. Dring.
Tu n'as pas tout lu, Digit !
Ah bon ?
Qu'est-ce que je n'ai pas vu ?
M.Robot, s'il vous plaît, pourriez-vous nous aider ?
Merci beaucoup.
Alors, généralement, un emploi du temps est représenté par un tableau hebdomadaire.
Il possède deux entrées.
L'une pour les jours, et l'autre pour les heures.
Pour te repérer dans l'emploi du temps, tu dois croiser la colonne des journées et la ligne des heures.
Nous sommes mercredi.
Il est 14 h 30.
Tu vois, j'ai sport jusqu'à 15 h 30.
Et à 15 h 30, tu as histoire des montres.
Jusqu'à 16 h 30.
C'est ça ?
Exact, Digit.
Ce cours ne dure que 1 heure.
Et demain, à 10 h 30 ?
Alors, je vais dans la colonne des jours jusqu'au jeudi et je descends la colonne des heures jusqu'à 10 h 30...
Tu as mécanique des montres jusqu'à 11 h 30.
Bravo, Digit !
Tu sais lire un emploi du temps !
Moi aussi, je vais m'en faire un.
Mais je vais le caler sur le tien.
Comment ça ?
Nous n'avons pas les mêmes matières.
Regarde, j'organise mes journées avec différentes matières, mais je ferai une pause tous les jours de 12 h 30 à 13 h 30, comme toi.
Comme ça, on pourra jouer aux échecs.
C'est parfait !
Je t'attends demain à 12 h 30.
Mais...
Où vas-tu ?
On est mercredi et il est bientôt 15 h 30.
Je file.
J'ai piscine.
C'est vrai.
J'oubliais que tu étais étanche.
À demain, Digit !
Et n'oublie pas ton échiquier.

Réalisateur : Canopé

Producteur : Canopé

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Année de diffusion : 2016

Publié le 02/11/16

Modifié le 16/01/23

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Bonjour, M. Dring. Ça te dirait de jouer aux échecs avec moi ?Désolé, Digit, mais là, c'est l'heure de ma gymnastique.Après la gym, alors ?Attends.Laisse-moi regarde

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♫ GERMAN Numbers Song 1-20 ♫ Zählen von 1 bis 20 ♫ Zahlenlied ♫ Zahlen Lernen

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Deutsch lernen: Zahlen 1 - 12 (Spiel - game - jeu de Kim)

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Wir lernen die Farben mit Ballon und Luftballon - lernen für Kleinkinder und baby

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Die Familie: Deutsch lernen !! German lesson: the Family ! Übungen für Kinder !

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Des dessins de sculptures suite au symposium

# data[].attributes.subject
Des dessins de sculptures suite au symposium

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Revoir dans le fichier de maths ce qui a pu poser problème
Lire la petite histoire partie lecture et revoir les sons -ill et gn.
Préparer la dictée: le gorille/ le kayak/ le crayon/ un yaourt/ des billes/ Le bébé écarquilles ses yeux bleus.

# data[].attributes.body
Reprendre en maths ce qui a pu poser problème, revoir les multiplications posées d'abord avec la vidéo, effectuer quelques calculs et au préalable les tables apprises.
Lire la petite histoire et la fiche documentaire.
S'entraîner à écrire si besoin.
Regarder la vidéo sur les plantes.

# data[].attributes.body
Les ce1 avant Noël.

# data[].attributes.body
Escrime bouteille, fin de séance!

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Il existe des mots placés devant les noms. On les appelle des déterminants car ils donnent des indications. Il se place toujours avant le nom m…

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Apprenez à différencier les noms propres des noms communs grâce à cette vidéo tirée de la série Les fondament…

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0212 CE1 Comparer les nombres jusqu'à 1000 avec la pédagogie PNL

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Poser une multiplication sans retenue   CE1

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multiplier par un nombre se terminant par 0

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Outil permettant à des enfants de l'école primaire s'entrainer au calcul mental soit en ligne soit sur une fiche imprimée (PDF)

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Apprenez à calculer les doubles avec la vidéo. Comment fait-on pour calculer le double ? On doit multiplier par 2. Si on a besoin du double de...

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Deutsch lernen: die Monate (ein Spiel - game - jeu de Kim)

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★ Die Jahreszeiten ★ lernen -- Schule -- Vorschule -- Kindergarten

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Deutsch lernen: draußen im Garten - ein einfaches Frühlingslied für Kinder

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German Days of the Week Song (Remix) - Das Wochentage Lied

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L'école d'autrefois CP - CE1 - Cycle 2 - Questionner le monde - Se repérer dans le temps

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Au temps des grands-parents - CP - CE1 - Cycle 2 - Questionner le monde - Se repérer dans le temps

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Le singulier et le pluriel CP - CE1 - Cycle 2 - Français : étude de la langue, Lecture

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Calcul mental : tables d'addition + 1, + 2Vous pouvez interroger votre enfant selon les mêmes modalités que pendant l'émission : lui donner 10 calculs à réaliser en