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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Penso possano
essere un valido strumento di lavoro ed in alcuni casi motivare gli studenti
più svogliati. Non credo però che possano sostituire i metodi tradizionali:
possono rappresentare un supporto per l'insegnante alle lezioni innovative.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia
delle famiglie?
Da parte dei
ragazzi nessuna, anzi sono tutti ben contenti di utilizzare la tecnologia al
posto della classica lavagna/pennarello e del libro cartaceo.
Le famiglie
potrebbero pensare che l'utilizzo delle TIC, al posto dei metodi tradizionali,
possa distogliere i propri figli dal vero obiettivo della didattica.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Grazie alle TIC
sono riuscita a coinvolgere molti allievi in attività di per sé poco attrattive
come la grammatica.
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Ritengo che
l'utilizzo delle TIC sia imprescindibile attualmente, in particolare in alcuni
tipi di scuole.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
In seguito alla mia esperienza ritengo che gli allievi siano maggiormente stimolati e che apprendano in modo più facile. A scuola disponiamo di una piattaforma di apprendimento sulla quale tutti i docenti caricano materiale ed esercitazioni che possono essere utilizzati senza vincoli di tempo e da qualunque parte.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Non ho mai incontrato nessuna resistenza da parte dei ragazzi, a volte qualche difficoltà nel collegarsi da casa.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Sono davvero molte le esperienze gratificanti anche perché nella scuola dove lavoro almeno il 90% delle aule dispone di LIM o di PC collegato a proiettore e di diversi Laboratori Informatici con almeno 18 postazioni PC ed è quindi ormai routine l’utilizzo di software didattici, di app, di visione di spezzoni di video a scopo didattico, ecc. Ho creato con loro libri digitali, cataloghi sfogliabili, Flyer e volantini. Ho sperimentato il metodo delle Flipped Classroom utilizzando la nostra Piattaforma di apprendimento, ho seguito il progetto del Co-building facendo realizzare ai ragazzi i video progettati con l’utilizzo di software per il montaggio.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Ritengo che questo sia il futuro e riuscendo a mixare in modo equilibrato le nuove tecnologie con quelle tradizionali, secondo me si possono ottenere ottimi risultati.

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Come ho già detto precedentemente, ho cambiato scuola alla fine dell'anno scolastico 2017/2018, passando (anche se la mia scelta di cambio non è stata dettata da questo) da una scuola con l'80% dell'utenza composta da stranieri e molto povera ad un'utenza molto diversa: ho una classe di 27 bambini (prima erano 16) ma non ho gravissimi casi HC e quasi tutti i bimbi sono italiani o, comunque, parlano molto bene l'italiano e la classe sociale a cui appartengono è medio-alta.
Posso, quindi, fare dei confronti significativi che mi portano a dire come le TIC motivino fortemente i bimbi e costituiscano un mezzo potente per attirare l'attenzione.
Normalmente, i bimbi più occidentalizzati fanno un uso scorretto delle TIC, fin da piccolissimi, quindi bisogna ragionare insieme a loro su come possano incrementarne, invece, un uso consapevole. Lo stesso lavoro è necessario nei confronti delle famiglie, che, se italiane, apprezzano l'uso delle TIC, ma non riconoscono quasi mai i gravi pericoli che possono nascondersi dietro un uso inappropriato. Nella mia esperienza, invece, le famiglie con più difficoltà economiche e non italiane, invece, sono molto felici che in classe si lavori con le TIC e che si insegni ai bambini il loro uso consapevole.
Naturalmente, le mie sono tutte esperienze personali e che non vogliono assolutamente essere fonte di critica nei confronti di nessuno, si noti bene! Anche perchè adoro il mio lavoro, per me i bimbi sono tutti uguali e collaboro con la "Pedagogia dei genitori", quindi vi prego di non ravvisare la critica nelle mie parole.
Per quel che riguarda il loro utilizzo in classe, li usiamo spesso per vedere dei video didattici, svolgere dei giochi d'apprendimento, ascoltare storie soprattutto in inglese e...buona musica!!!
Con le mie vecchie classi, abbiamo anche partecipato a dei concorsi portando presentazioni Power Point in cui erano (con le dovute autorizzazioni) inseriti anche alcuni video e racconti di bambini...abbiamo anche vinto grazie all'entusiasmo dei piccoli!!!
S', il gioco vale la candela perchè anche nelle scuole senza LIM dove bisogna utilizzare i propri device, i bambini sono fortemente motivati e non si rendono quasi conto di imparare...credono di giocare... e poi, diversamente, come possiamo ragionare su un loro utilizzo critico e creare un maggior trait d'union tra i nostri allievi e noi?

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Secondo me sono strumenti molto utili perché aiutano a superare il divario digitale tra studenti e docenti.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Ho riscontrati resistenze soprattutto logistiche (non tutti hanno il traffico dati o non hanno device adeguati). Spesso queste attività sono considerate una perdita di tempo non tanto dalle famiglie, quanto dai colleghi.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Grazie alle TIC sono riuscita a coinvolgere molti allievi in attività di per sé poco attrattive come la grammatica.
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Ritengo che l'utilizzo delle TIC sia imprescindibile attualmente, in particolare in alcuni tipi di scuole.

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Sono strumenti dal potenziale impressionante ma vanno utilizzati con estrema ratio perché possono essere molto dispersive e non comprese pienamente.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Non tutti i ragazzi possono usufruire degli stessi strumenti e spesso non hanno la possibilità di collegarsi alla rete da casa. Le famiglie ed i colleghi spesso non riescono ad attribuire valore formativo (ma solo ludico e ricreativo) a questi strumenti.
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
In passato mi sono occupato di un progetto europeo "Co-Building and good guidance" molto interessante in cui i ragazzi dovevano descrivere la professione oggetto del loro percorso di studio in un prodotto di arte visiva utilizzando quindi diversi strumenti TIC. Dopo una resistenza iniziale hanno lavorato con passione anche oltre l'orario scolastico.

4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Ritengo che l'utilzzo seppur parziale sia fondamentale e necessario ma ritengo lasci ancor meno spazio all'improvvisazione rispetto alla lezione tradizionale frontale.

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jjjjj

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le TIC possono essere molto utili nel lavoro d'aula, al pari di altri strumenti, più tradizionali. Certo, la possibilità di personalizzare l'insegnamento/apprendimento è enorme, ma ritengo che spesso vengano sopravvalutate perché poco disponibili e usate al minimo delle loro potenzialità quando la scuola ne offre in abbondanza. I miei nativi digitali si entusiasmano in egual misura davanti a un monitor o a una scatola di acquerelli.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Nessuna
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Ho usato alcune app come stop motion per realizzare video alla fine di percorsi di apprendimento, realizzato uno story telling  con vari programmi, costruito un circuito elettrico con scratch, realizzato piccoli videogiochi con scratch, e altro ancora.
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Come per tutto il resto, dipende dall'uso che se ne fa. Sicuramente possono essere un valido strumento di lavoro.

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Penso possano essere un valido strumento di lavoro ed in alcuni casi motivare gli studenti più svogliati. Non credo però che possano sostituire i metodi tradizionali: possono rappresentare un supporto per l'insegnante alle lezioni innovative.

2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Da parte dei ragazzi nessuna, anzi sono tutti ben contenti di utilizzare la tecnologia al posto della classica lavagna/pennarello e del libro cartaceo.
Le famiglie potrebbero pensare che l'utilizzo delle TIC, al posto dei metodi tradizionali, possa distogliere i propri figli dal vero obiettivo della didattica.

3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Ho utilizzato il metodo della classe capovolta su alcuni argomenti di matematica

4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Se ben utilizzate, da parte dei ragazzi, possono essere un valido strumento di lavoro e un buon metodo di apprendimento.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le TIC, che utlizzo spesso nelle mie lezioni, sicuramante rappresentano uno strumento in più che può essere utilizzato come mezzo per le lezioni al pari dei metodi tradizionali. Non credo rappresentino una motivazione vera e propria in quanto gli obiettivi e scopi devono essere ben definiti già in partenza. Sono però uno strumento più vicino ai nostri alunni che da loro sicurezza e sul quale si muovono tutti con disinvoltura.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
I ragazzi e le ragazze non oppongono resistenza mentre a volte i genitori associano l'uso delle TIC a momenti di nullafacenza in classe.
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Ho ottenuto molte esperienze positive con alcune classi. Attraverso l'uso di smartphone e tablet abbiamo prodotto una raccolta di meme sul gioco d'azzardo, studiando l'occhio abbiamo approforndito la fotografia e le tecniche di composizione ed attraverso la fotocamara abbiamo raccolto le foto fatte dai ragazzi su una bacheca on line; attraverso i tablet abbiamo seguito e documentato lo sviluppo di bachi da seta e prodotto un pretzi con i ragazzi.
4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Credo che utilizzando le tic insieme a tutte le altre modalità didattiche il gioco valga molte candele!

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Secondo me le TIC hanno un ruolo molto importante nel processo di insegnamento-apprendimento perché consentono di intercettare diversi stili cognitivi.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

In generale, da parte dei ragazzi non ho mai incontrato delle resistenze, anzi, le lezioni interattive basate sull’utilizzo delle TIC consentono un maggiore incremento dell’attenzione e della motivazione. Ho potuto constatare maggiori perplessità tra i genitori, i quali molto spesso non vedono di buon occhio l’uso di queste tecnologie. A questo proposito ritengo che sia necessario proporre un percorso di formazione e informazione volto a chiare le finalità didattico-educative che sottendono queste nuove modalità di apprendere.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Grazie alle TIC e grazie al corso “Coding in your classroom now!” curato dal professor Bogliolo i  miei alunni si sono accostati per la prima volta al coding vivendo un’esperienza molto gratificante.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

A mio giudizio le TIC rappresentano uno strumento molto importante atto a favorire l’effettivo incremento delle competenze. Ad esempio, attraverso la LIM  e l’uso di software appropriati ho permesso a miei alunni di amare la grammatica italiana nei suoi primi rudimenti. Ritengo, quindi, che il gioco valga veramente la candela.

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1) Le TIC valgono solo fino a un certo punto a motivare gli studenti, soprattutto se si perde di vista il fatto che sono solo un mezzo come altri, non un fine né un incantesimo. In questo caso, infatti, l'interesse tende a logorarsi dopo poco tempo e a innescare una corsa a proporre sempre nuove app... Ovviamente, centrale resta il rapporto insegnante/alunni, la cooperazione fra gli alunni e la consapevolezza di cosa si vuole raggiungere. Va detto che le TIC sono notevoli per spianare alcune differenze (di competenze iniziali, di conoscenza della lingua). 2)Da parte degli alunni non si incontrano -in modo abbastanza prevedibile - resistenze, né da parte delle famiglie (negli ultimi tempi non così interessate a cosa i loro figli facciano a scuola...). I vincoli restano la mancanza diffusa di strumentazioni a casa e la resistenza a recarsi, per esempio, in biblioteca, per svolgere attività autonome, per cui gran parte del carico di rielaborazione delle informazioni e di pubblicazione resta a carico della scuola. 3)La classe virtuale sperimentata nel ciclo precedente, anche se la partecipazione attiva si limitava a pochi elementi, ha comunque incrementato (mostrando e inserendo contributi in aula) l'idea di appartenenza a un gruppo. Con i piccoli del nuovo percorso LIM e giochi didattici hanno, comunque, stimolato l'interesse. 4) Come dicevo prima, le TIC sono veicoli di apprendimento, quindi non si sostituiscono ai contenuti, anche perché questi vanno attentamente selezionati, visto che le possibilità di immagazzinarli restano, comunque, limitate.

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Timide esperienze: piace il dizionario online; entusiasmano i quiz; sopportate le web quest, purché non lunghe o difficili; non molto amate le presentazioni in power point perché richiedono pianificazione e accuratezza, proprio come un testo scritto tradizionalmente.

Ritengo tuttavia necessario abituare gli alunni all’uso consapevole delle TIC perché la comunicazione del futuro ne implica l’utilizzo massiccio.

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I miei nativi digitali
Riflessioni sull'utilizzo delle TIC
Lo sviluppo della tecnologia (più portatile, meno costosa e più diffusa) e i piani nazionali (LIM e Cl@assi 2.0) permettono oggi di portare con sempre maggior costanza e diffusione le TIC all’interno della classe, il luogo per definizione deputato all’azione pedagogica. Modificare l’ambiente dell’apprendimento comporta però un ripensamento della lezione e infine richiede al docente di modificare la sua metodologia e l’approccio comunicativo con gli studenti: la lezione è digitale non solo perché vengono utilizzati software e Internet, ma soprattutto perché vengono utilizzati in classe per le lezioni quotidiane, ed è questa prassi che va a modificare il contesto, e che richiede al docente una riprogettazione dello spazio e delle dinamiche che si stabiliscono tra i soggetti che abitano questo stesso spazio.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Possono essere una valido strumento e supporto nella didattica, soprattutto con gli studenti che presentono dsa. Prendere appunti per esempio con Evernote, condividere un gruppo
w app e fb con loro per la condivisione di opinioni o per coinvolgerli in eventi culturali  o iniziative organizzate sul territorio, lavorare con video e fotografie etc. Forse più che motivare possono aumentare  il coinvolgimento.
Noi poi usiamo tantissimo il video sia come strumento sia prodotto da realizzare finito o come esercitazione per comprendere la comunicazione audiovisiva.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

In genere gli studenti si lasciano coinvolgere, ho trovato resistenza solo in una classe ma non nell'uso ma nella partecipazione.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

L'anno scorso in una seconda c'erano 5 studenti con dsa e insieme a molti dei loro compagni avevano difficoltà a prendere appunti e poi ad usarli correttamente. Ho diviso laccasse in 5 gruppi e il capogruppo era uno dei ragazzi con dsa che poteva usare il loro cellulare con l'app Evernote per prendere appunti, facendo foto o anche registrando, inserendo link da internet. Poco prima di finire la lezione il gruppo confrontava gli appunti per completarli e pubblicarli sul padlet della classe in condivisione con tutti. Sicuramente è da migliorare ma alcuni di loro sono davvero migliorati e tutti avevano sempre a disposizione gli appunti completi.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Secondo me si. Sono strumenti per la  comunicazione, non possiamo fare finta che non esistano. Conoscere per usare e non averne timore.

Allego il mio symbaloo con le app che uso maggiormente, corsi seguiti, principali siti utilizzati.

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1) Le tic valgono davvero a motivare gli studenti?
Secondo me ... S.Le TIC riescono a motivare moltissimo gli alunni di oggi che sono nativi digitali , sono abituati ad una realtà interattiva con Facebook , Whatsapp, istagram ... che li coinvolge e li vede continuamente a contatto con smartphone, tablet, iPad, computer ....
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia dalle famiglie?
Ho insegnato informatica in alcune classi e partecipato con i miei alunni ai corsi coding con attività unplugged e online . Ho sempre avuto la partecipazione attività dei bambini , la curiosità e la disponibilità dei genitori a proseguire le le esercitazioni individuali a casa con i dispositivi personali. Nessuna resistenza!!!
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita a realizzare grazie alle TIC?
Le TIC hanno supportato il mio lavoro in classe quotidianamente. La LIM , lavagna interattiva multimediale, mi ha offerto la possibilità di presentare i contenuti delle discipline in modo completamente diverso che in passato non solo per la grafica o la connessione ad internet.. e molto altro: adozione del libro digitale, esercitazioni interattive anche con testi audio, video lezioni, registrazione delle attività salvate in cartella da rivedere e aggiornare , classi virtuali. Ogni giorno scopro qualche altra applicazione da usare. Ho frequentato un corso di didattica digitale è il mio prossimo obiettivo è riuscire a lavorare in modalità BYOD , devo risolvere problemi tecnici.
4) Il gioco ( le TIC) vale davvero la candela( gli apprendimenti)?
La tecnologia è uno strumento prezioso, è un valore aggiunto alla didattica tradizionale. Non deve servire semplicemente ad ampliare capacità strumentali proponendo esercizi in una veste diversa ; oggi ci sono bambini capaci di fare costruzioni perfette con i mattoncini su tablet, ma messi davanti una vera scatola di costruzioni non sanno da che parte cominciare .

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I miei nativi digitali

Lavoro in una prima elementare e la motivazione nei miei alunni, fortunatamente, si innesca con altri meccanismi. Si punta ancora molto sulla relazione interpersonale, sull'autostima, sugli incoraggiamenti diretti maestra-alunno; anche se devo dire che tutte le volte che siamo riusciti d usare le TIC i bambini hanno mostrato un interesse e un livello di partecipazione più elevato del solito. Anche quelli che normalmente fai fatica a tenere concentrati, quelli che non stanno sulla sedia neanche se li leghi,  erano i primi a voler partecipare, erano attenti e non si lasciavano sfuggire l'occasione per aiutare gli altri o per voler completare il compito.
L' aspetto delle reazioni incontrate credo sia molto interessante, in quanto mi trovo di fronte a molti genitori che non vogliono assolutamente che i figli a scuola studino con le TIC, quanto meno alle elementari; in questa fascia di età, le famiglie sono portate a pensare che è meglio rimanere sul tradizionale e che per fare certe cose ci sia tempo.

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i miei nativi digitali
1)
Le TIC in teoria motivano gli studenti in pratica i nostri studenti ne sono attratti. Quando
si accorgono che l'utilizzo delle TIC richiede loro un modo di apprendere più personale e coinvolgente le reazioni sono sostanzialmente due. Primo tipo di reazione  quella dell'alunno consapevole e impegnato che sfrutta più o meno intensamente le potenzialità di apprendimento delle TIC arrivando in alcuni casi a produrre egli stesso materiali multimediali. Secondo tipo di reazione quella dell'alunno che non è disposto ad utilizzare le TIC se non come diversivo o gioco. Egli ritiene che l'impegno richiesto vada ben oltre quello che è disposto a metterci. Naturalmente esistono reazioni che si differenziano per diverse sfumature di interesse ed impegno.
2) Le resistenze arrivano da quel gruppo di studenti che percepisce l'utilizzo delle TIC come un aggravio dell'impegno. Le famiglie in genere non si pronunciano
3) Gratificante è vedere che alcuni studenti poco motivati si lasciano coinvolgere
4)Non mi pongo la domanda certo la fatica è tanta e non mi sento del tutto a mio agio nell'utilizzarle

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I miei nativi digitali

1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si, le Tic sono un buon mezzo per motivare i ragazzi. Ma penso che non si possa fare a meno delle Tic in quanto ne siamo pervasi, in ogni aspetto della società, ed è dovere della scuola accompagnare gli studenti ad una crescita non solo rispetto ai contenuti ma anche nell’uso consapevole di queste nuove tecnologie. Dal mio punto di vista è una vera emergenza: i nostri studenti devono imparare ad usare la tecnologia in modo consapevole, critico ed efficace. Questo percorso è doveroso che venga fatto in una comunità protetta come la scuola.

I ragazzi solitamente non oppongono resistenze anche se per loro non è scontato seguire regole e avere vincoli di produzione . Le famiglie devono anch’esse essere accompagnate nelle loro visioni distorte di ciò che vuol dire “ lavorare con le tecnologie”. Spesso si devono combattere fraitendimenti.

Uso le tecnologie quotidianamente per facilitare i percorsi di apprendimento dei miei alunni . Nella nostra scuola ogni alunno ha il proprio device e ogni classe è dotata di LIM .Abbiamo due aule dotate di I-PAD e PC per la ricerca in rete e per i lavori collaborativi tramite la rete. La scuola è dotata di una buona connessione (fibra).

I lavori che si fanno e che si possono fare sono davvero tanti e più svariati.

Usare la LIm per stimoli da filmati e animazioni, per rendere la lezione dinamica, ricerche in gruppo finalizzate a presentazioni personali o di gruppo, documentazioni tramite foto e filmati di esperienze raccontate poi mediante applicazioni di storytelling.

Uso massiccio di bacheche per non disperdere risorse ….

Tuttavia penso che tutto questo è solo un mezzo per veicolare la condivisione del sapere , per aumentare la collaborazione, per sviluppare senso critico, per arrivare ad essere cittadini consapevoli nel linguaggio e nelle azioni.

Penso che tutto questo possa portare a dire che il gioco vale la candela! Non so se gli apprendimenti sono più duraturi o più approfonditi, certamente non si può farne a meno. Se vogliamo comunicare dobbiamo usare i canali che i ragazzi usano per far vedere loro come possono essere utili anche per altro ...

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Le TIC possono sicuramente motivare gli alunni ma non devono essere l'unico strumento adottato dal docente.Sia gli alunni che le famiglie sono entusiasti dell 'so di tale strumento,gli unici ad opporre resistenza sono alcuni colleghi reticenti e scettici Grazie alle TIC ho realizzato un blog.Usare costantemente le TIC in modo consapevole è utile ,quindi il gioco vale la candela

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Indubbiamente sì, almeno per la maggior parte di loro, specialmente all'inizio, quando le TIC sono vissute come una novità, ma anche dopo, quando i ragazzi provano la soddisfazione di avere prodotto qualcosa partecipando da protagonisti
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Nessuna resistenza da parte delle famiglie (i ragazzi sono grandi, insegno alle superiori). Piuttosto capita a volte con alcuni ragazzi quando, superato l''effetto novità", si rendono conto che in realtà con le TIC sono più coinvolti nelle attività didattiche e realizzano che questo significa anche "lavorare di più".
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?  ho visto alcuni studenti più fragili o pigri nel contesto d'aula tradizionale, diventare brillanti e attivi; a volte inoltre, alcuni gruppi di studenti producono artefatti davvero originali e didatticamente interessanti.
4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Sicuramente sì, affiancare le TIC agli strumenti tradizionali amplia l'offerta formativa che proponiamo loro durante le nostre lezioni e accompagna gli studenti ad imparare un utilizzo dei dispositivi digitali non solo a scopo ludico.

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I miei “nativi digitali”  - Mari

·         Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Gli strumenti digitali possono catturare l'attenzione degli alunni in modo più incisivo e possono portare all'acquisizione di conoscenze e abilità con attività divertenti e accattivanti. Le TIC rappresentano un grande supporto alla didattica, poiché ci offrono innumerevoli possibilità di ricerca, comunicazione e condivisione; sono sicuramente strumenti di supporto utili, veloci e coinvolgenti.

·         Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Le novità sono spesso ben accolte dagli alunni, ma un po’ meno dai genitori. Alla base del rapporto scuola-famiglia dovrebbe esserci fiducia reciproca e collaborazione sinergica, al fine di poter costruire sempre nuovi percorsi e raggiungere risultati positivi con gli alunni; è doveroso spiegare bene ai genitori qual è l’obiettivo e come si vuole raggiungerlo.  La difficoltà maggiore è stata la mancanza di pc e/o connessione Internet a casa per diversi alunni. A scuola abbiamo utilizzato 1 LIM e relativo pc, lavorando a turno.

·         Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

L’anno scorso con le mie due classi quinte di scuola primaria abbiamo realizzato alcuni percorsi su Code.org (Ora del Codice, Corso 1) ottenendo i certificati di Programma il Futuro firmati dalla Preside, un Padlet sull’Earth Day anche con links a giochi interattivi della rete, un Padlet sulla celiachia per il progetto alimentare e a fine anno due e-books con Sfogliami con storie di “piccoli brividi” inventate da loro come lavoro di gruppo. Durante l’anno hanno lavorato su un Padlet creato da me per una lezione CLIL e si sono appassionati a vedere i video per le spiegazioni, alle canzoncine per il rinforzo, nell’eseguire sia le esercitazioni, sia le attività di verifica attraverso giochi interattivi online.

·         Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Sì, secondo la mia esperienza. Le attività che ho citato sopra, eseguite in piccolo gruppo, hanno permesso l’inclusione di tutti gli alunni, e un apprendimento significativo e duraturo in ognuno di essi.

# data[].attributes.headline
I MIEI "NATIVI DIGITALI" - Daniela D'Andrea

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I MIEI "NATIVI DIGITALI" - Daniela D'Andrea

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* Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Possono essere utili perchè attirano la loro attenzione e favoriscono le strategie didattiche interattive tramite app o web.

* Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Nessuna.

* Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Ho realizzato un blog, alcune attività cooperative tramite il web, app di verifica con aspetto ludico...

* Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Sicuramente si, soprattutto se le TIC sono utilizzate in modo consapevole.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Si, dipende dallo stile cognitivo e dalla dotazione domestica di tecnologia.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Da parte delle famiglie molto entusiasmo; da parte dei ragazzi : spesso scarsa familiarità con le tecnologie digitali, con i pc. In realtà i ragazzi appartengono alla "generazione smartphone e social". Ho notato in molti uno scarsissimo uso della propria e-mail, al punto da non ricordare le credenziali di accesso che hanno sul loro smartphone. Ma bravissimi con whats-app e Facebook.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Creo lezioni virtuali, e ho realizzato un progetto interamente in TIC. Allego il link dove si racconta l'esperienza e gli output.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si. I ragazzi abituati a studiare con il digitale fin da subito, traggono molto giovamento: lavorano insieme, lavorano velocemente e molto bene

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This is "Progetto Vivi la tua Città" by Signorina Pia on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
A mio avviso possono aiutare a motivare gli studenti, se inserite in una programmazione puntuale e se non diventano l'unico strumento usato dal docente.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie? A dire il vero i bambini sono entusiasti quando uso le tic e le famiglie non hanno mai avuto nulla da ridire. Forse lo scetticismo maggiore l'ho avvertito in alcune colleghe abituate ad un lavoro di routine, sempre uguale negli anni. Queste colleghe , vedendomi proporre il coding o partecipare ai Bebras mi hanno guardata come un'aliena.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC? Il coding l'ho trovato molto stimolante , utile a far ragionare i bambini .
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?  Non si tratta del gioco che vale la candela ma a mio avviso gioco e candela coincidono perché il gioco è il principale canale di apprendimento per i bambini. Sfatiamo il falso mito che se ti diverti non impari, semmai impari di più. Ovviamente il docente deve saper focalizzare l'attenzione dei bambini sui contenuti più che sui contenitori.

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Secondo me bisogna sempre conciliare le vecchie e le nuove metodologie. E' necessario e indispensabile promuovere una didattica inclusiva che tiene conto di tutti i bambini e delle loro diversità. Per questi motivi,secondo me, è necessario programmare le lezioni usufruendo di tutte le strategie possibili. In questi ultimi anni utilizzo molto il padlet,le wordcloud, paint, i siti come
1
https://code.org/
2
https://www.programmailfuturo.it/
3
https://storybird.com/accounts/login/
4
https://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
5 youtube
L'utilizzo didattico dei TIC si svolge e si organizza prevalentemente in classe.I genitori...sono stati pian piano educati,a casa pochi guidano i figli,spesso trovano difficoltà a capire come accedere ai siti;rispetto ai primi tempi va molto meglio.

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti? 2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie? 3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC? 4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Io ho incontrato parecchie resistenze da parte dei genitori. Uno addirittura ha detto che i ragazzi devono studiare sui libri.
Io comunque credo nell'uso delle TIC e continuo ad utilizzarli, nonostante gli  ostacoli burocratici e tecnici.
Ho notato tuttavia che è facile che ci sia assuefazione da parte degli alunni e che quindi perdano il loro carattere motivante.

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Credo nelle potenzialità delle TIC, ma resto dell’idea che siano uno strumento e come tale la loro “valenza” dipenda dall’uso che se ne fa: posso usare una LIM come schermo per proiettare l’ennesimo video sull’ambiente o posso trasformarla in strumento di inclusione se la didattica è riprogettata in funzione di essa.

Inoltre le TIC riescono realmente a stimolare e motivare i nostri alunni all’apprendimento se usate in modo interattivo. In genere utilizzo LIM e pc durante le mie attività didattiche e spesso coinvolgo i ragazzi in attività laboratoriali in cui sperimentare l’uso di nuove apps o piattaforme di condivisione: le uniche difficoltà finora incontrate sono relative alla rete ancora poco efficiente e alla dotazione hardware non in grado di coprire tutte le esigenze. Ma come si suol dire “A mali estremi, estremi rimedi” pertanto ovvio al problema della connessione wifi usando il mio cell come hotspot, e al numero insufficiente di pc nel laboratorio dividendo gli allievi in piccoli gruppi collaborativi.

Attività intraprese? Quella di cui sono più orgogliosa è il coinvolgimento di una classe terza, con grosse problematiche disciplinari, dovute soprattutto alla presenza di alunni ripetenti, alunni dva e alunni con bes, a collaborare alla “rilettura” di alcune opere d’arte attraverso l’uso dell’applicativo Thinklink e alla condivisione. Poi, dei lavori su un padlet pubblicato sul sito della scuola.

Le difficoltà ci sono, bisogna continuamente reinventare e reiventarsi, aggiornarsi continuamente, ma soprattutto essere vigili, l’uso della rete va continuamente monitorato e gli alunni vanno continuamente allertati sui pericoli in agguato.

Ma se mi chiedete “Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?” la mia risposta è “sì senza ombra di dubbio!”

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In alcuni casi le TIC valgono e mantengono la motivazione. Mantengono, perché si tratta di ragazzi che già sono abituati ad utilizzarle, e non solo per il gioco o le chat. Resistenze ne incontro tante e pensare che insegno in un professionale (Servizi commerciali, ex Grafico pubblicitario ed ex Turistico, per intenderci), in cui lo studio del Trattamento testi, prima, e dell’Informatica, ora, sono obbligatori; eppure, ancora studenti mi chiedono semplici operazioni, come inserire un colore o come mettere l’accento alla a preposizione in francese (qualcuno metterebbe l’apostrofo). Gratificante è comunque essere vista da loro, alla mia elevata età, quasi come un genio del computer. A parte questo, tante esperienze gratificanti, sia da parte mia, l’averli attirati per esempio con presentazioni Prezi, sia da parte loro con lavori individuali o di gruppo, presentati a scuola davanti ad altre classi. Quindi, sì, il gioco vale la candela, si impara meglio (forse non di più).

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Riflessioni sui nativi digitali
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Rispondere a questa domanda per me non è molto semplice perchè nella mia esperienza didattica i risultati sono stati diversi.In molti casi per i ragazzi che già avevano per esperienze personali dimestichezza con i mezzi multimediali è risultato un ottimo stimolo per altri che non avevano la disponibilità di mezzi tecnologici a casa è risultato frustrante e in questi casi ho spinto molto per i lavori di gruppo valorizzando la creatività e le abilità pittoriche di alcuni che hanno realizzato disegni utilizzati poi come sfondi o agganci per i più tecnologici.Sicuramente per me è stato stimolante in quanto in diversi casi loro erano i maestri ed io dirigevo e correggevo solo i contenuti.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
I ragazzi all'inizio non hanno considerato la valenza delle attività che proponevo poi si sono entusiasmati ma come accade qualche volta passato l'entusiasmo iniziale non seguivano con rigore le consegne.L'atteggiamento dei genitori in passato è stato alquanto di resistenza specie per l'utilizzo di internet attualmente anche se alquanto sorpresi collaborano anche essi e lo trovano stimolante.
Quali esperienze gratificanti sei riuscito a realizzare grazie alle TIC?
Con il mio collega di tecnologia e con due classi abbiamo realizzato un sito per il progetto EXPO per la scuola sui ,un audiolibro presentato a Città della scienza e vari padlet .Sicuramente utile è aver dato ai ragazzi la possibilità di utilizzare uno strumento di condivisione e di creare lavori di gruppo senza unirsi a casa di qualcuno (google drive)
Sicuramente anche se per noi docenti aumenta il lavoro il gioco vale la candela e comunque non si può restare ancorati al passato ma nemmeno seppellirlo piuttosto integrarlo .

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Trovo le TIC un invitante aggancio a cui i ragazzi non sanno resistere;  forse il motivo è la assonanza al loro mondo digitale, fatto di console e di smart phone, e questo è un bene in quanto facilita l'approccio.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Il rovescio della medaglia è che non sempre il ragazzo demotivato accetta un impegno "scolastico" del mezzo informatico: i contenuti debbono essere veicolati sotto forma di gioco e non sempre questo è possibile o consono alla competenza che si vuole far raggiungere.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Nell'ultimo trimestre ho chiesto di fare un Padlet sugli argomenti svolti e in molti casi sono stati realizzati dei lavori veramente notevoli ed inaspettati da parte di alcuni ragazzi.
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Certamente gli skills appresi e potenziati dalle TIC sono diversi dalle metodologie tradizionali in quantità e qualità.  Le conoscenze sono meno approfondite e non danno la possibilità di sedimentare gli apprendimenti e formare delle competenze.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Dipende dagli studenti e dalle TIC che si propongono. Io lavoro alla scuola primaria, quindi lavoro spesso con la mediazione dei genitori che possono essere o meno interessati alle nuove tecnologie a seconda delle attitudini personali. Ho provato con le videolezioni su Edmodo, ma ho trovato in alcuni  casi risposte interessate in altri disinteresse, meglio con il coding che uso direttamente a scuola con i bambini e piace.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Più che resistenze difficoltà  a realizzare i progetti. Talvolta manca una connessione internet a scuola, talvolta a casa non si dispone di un PC. Però nel nostro piccolo la tecnologia viene usata. Piacciono molto le verifiche fatte sulla LIM con i quiz.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Ora sto sperimentando un po' di robotica con Mind, appena comprato prima delle vacanze. Abbiamo programmato insieme il "robottino" con la App fornita dalla Clementoni, usando il mio tablet. Osservare le espressioni di stupore dei miei alunni, che ormai come tutti i bambini di questo tempo non si entusiasmano a nulla, mi ha fatto riassaporare il piacere di insegnare e far conoscere.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si sono uno strumento importante, ma siamo privi di risorse. Mancano tablet, aule informatiche, stampanti 3D, etc... E poi vanno governate con consapevolezza.

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I “miei nativi digitali”

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

L’utilizzo delle tecnologie digitali è ormai imprescindibile nella professionalità del docente sia per l’attività didattica che per la formazione degli stessi docenti.

Dalla mia esperienza ritengo che l’utilizzo delle TIC aiuti i miei studenti a motivarli nello studio e nell’attività didattica quotidiana.

Sono iscritto alla piattaforma Edmodo (www.edmodo.com) che utilizzo con le mie classi, ma che uso anche per tenermi in contatto con una comunità di docenti molto attiva sulla piattaforma stessa e con i quali riesco a costruire scambi efficaci e produttivi sia sull’utilizzo della piattaforma stessa che per scambiare materiale utile per le lezioni.

La capacità di utilizzare le tecnologie e i linguaggi digitali, soprattutto per quello che concerne le piattaforme di e-learnig o quelle che permettono la creazioni di lezioni digitali (TesTeach) o quelle che danno la possibilità di proporre quiz e compiti in modo interattivo (Kahoot), ritengo sia uno dei modi che, insieme alla lezione tradizionale, ampli e completi l’offerta formativa e didattica della scuola fornendo agli studenti una forte motivazione ad apprendere e a costruire conoscenze individuali e di gruppo.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Pochissime, forse solo da parte di coloro che non avendo una dimestichezza con il mezzo, si lasciano trasportare dall’utilizzo più per moda che per vera consapevolezza di quanto realizzabile. Qualcuno poi, dopo che ha constatato che comunque l’utilizzo delle TIC non esime dalla “fatica e dall’impegno” dello studio, si comporta, dal punto di vista del riscontro degli apprendimenti, come si comporterebbe con la lezione di tipo tradizionale.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Sicuramente l’utilizzo delle TIC in classe dà sempre delle soddisfazioni in quanto si riesce a coinvolgere tutta la classe.

Inoltre ho notato come, per esempio sulla piattaforma Edmodo, gli studenti che in classe non intervengono spesso, si lasciano andare a domande ed ad interazioni sia con il docente che non gli altri studenti, molto frequenti rispetto a quelle fatte direttamente in classe.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Penso di si, purché se ne faccia un uso corretto e si preferiscano i “contenuti” (apprendimenti) ai “contenitori” anche se “digitali”.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Si, perché c’è maggiore coinvolgimento, si stimolano tutti i canali cinestetici si utilizza la l’intelligenza emotiva quindi gli apprendimenti sono duraturi

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Nessuna, non ho mai incontrato resistenze da parte dei ragazzi, solo a volte la difficoltà a lavorare a casa.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Sono tantissime le esperienze che mi hanno gratificato, anche quelle con colleghi nei corsi di formazione che ho tenuto

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si, il gioco vale davvero la candela!

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Le TIC sono una carta in più da giocare per motivare alcuni studenti o per appassionare l'intero gruppo classe incentivando la collaborazione, il tutoraggio e la condivisione. Personalmente utilizzo le TIC già da tempo e, sapientemente miscelate con la lezione tradizionale, riescono a rendere più coinvolgenti certi contenuti, a permettermi di far sedimentare meglio certe conoscenze e a incentivare dinamiche di classe positive.

Quando utilizzo le TIC in classe non incontro resistenze negli alunni, se non quelle relative alla mancanza di mezzi propri (connessione o cellulare adatto), per quanto riguarda i genitori mi premuro sempre di avvisarli in che modo utilizzo le TIC e formalmente richiedo sempre le autorizzazioni necessarie (possesso di mail da parte degli alunni, accesso a piattaforme didattiche, etc…)

Con le Tic oltre alla presentazione e avvio di alcune lezioni, sperimento esercitazioni digitali, giochi interattivi, sondaggi, creazione di documenti multimediali (padlet, animoto, ebook,...).

In particolare ho utilizzato in modo strategico ed efficiente le Tic per realizzare una teatralizzazione: insieme ai ragazzi abbiamo visto dei video di recitazione, abbiamo scelto la musica e le immagini per realizzare la scenografia, abbiamo creato biglietti di invito e copioni teatrali, immagini da disegnare sulle magliette utilizzate come costume scenico. Abbiamo filmato le prove e discusso sui punti di forza o debolezza della recitazione individuale e collettiva. È stata una bella prova per i discenti che hanno dimostrato a loro stessi e agli altri di aver interiorizzato certi contenuti tanto da poterli trasmettere come messaggio teatrale, hanno messo alla prova altre abilità, si è creata  un’empatia tale che il risultato finale è stato davvero il frutto del contributo di tutti. Il momento corale oltre ad essere momento conclusivo di un percorso didattico ha rappresentato il risultato di un bel percorso di crescita, un punto di partenza per esperienze analoghe nelle quali mettersi alla prova, collaborare e condividere siano esperienze sfidanti da vivere non con paura ma con la lucidità di poter dare e fare del proprio meglio. Secondo me le Tic sono uno strumento preziosissimo per i docenti, possono aprire nuovi orizzonti e creare ponti anche con alunni difficili o particolarmente problematici.

Me lo ha dimostrato la mia esperienza personale: vedere un ragazzo autistico, addormentato per gran parte dell'orario scolastico, accendersi solo perché gli si  proponevano cose diverse come scrivere con un tablet il suo tema sull’ amicizia, ascoltare e vedere un video, provare esercizi di grammatica con una didattica diversa, guidarlo a recitare Dante, dopo aver collaborato ed essere stato coinvolto anche dai compagni ( che ne scoprivano doti nuove, gli ridavano credito e dunque fiducia, lo facevano sentire uno di loro anzi, per alcuni ruoli, gli riconoscevano di fare anche meglio di loro) dimostra con chiarezza quanto sia compito dell’ educatore accendere l’ entusiasmo e trovare la strada per poter coinvolgere qualsiasi tipo di alunno. È una sfida continua, non esiste un ricettario né un percorso prestabilito: ogni alunno è un nuovo mondo e tocca al docente farsi pioniere per scoprirlo e conquistarlo, non senza battute d'arresto, sconfitte o delusioni. Ma il gioco vale la candela: la scuola non ha più il primato di essere l’unico ente informativo e nel caos di stimoli e notizie che arrivano da ogni parte, il compito arduo e difficile è dare degli strumenti validi affinché i giovani d’oggi non siano degli analfabeti digitali, riescano ad acquisire un proprio punto di vista, una buona capacità critica e di discernimento di ciò che vogliono fare o essere nella nuova società moderna.

È fondamentale coniugare le tre dimensioni necessarie per un uso corretto e responsabile delle TIC:

- dimensione tecnologica che fa riferimento a una serie di skill tecnologiche di base, come ad esempio la conoscenza di dispositivi e interfacce, ma anche la capacità di selezionare le soluzioni più opportune per affrontare ciascun compito;
- dimensione cognitiva: comprende abilità legate al trattamento dell'informazione, dalla capacità di accedere, selezionare e interpretare dati a quella di valutarne criticamente la pertinenza e l'affidabilità, ma anche il saper trattare testi e dati.
- dimensione etica: questa dimensione riguarda il saper interagire con gli altri in modo corretto e responsabile, la circolazione del sapere online e il rispetto dei diritti di proprietà intellettuale, il tema dell'accessibilità e dell'inclusione. Usare le TIC se può aprire nuovi orizzonti comprende conoscere alcune delle problematiche più attuali rispetto al tema delle nuove tecnologie: dalla tutela della privacy al contrasto del fenomeno del cyberbullismo, e quelle che riguardano la dimensione relazionale ed affettiva dell'utilizzo di internet: il fatto di non vedersi e di non sentirsi direttamente, o di non entrare in contatto visivo, abbassa timidezze e inibizioni, per cui spesso nella comunicazione in rete si raggiungono elevati livelli di confidenza e intimità e a volte, di seduttività, proprio perché l’altro/a può essere uno sconosciuto e come tale, liberamente immaginato e idealizzato.

Le Tic costituiscono una risorsa, ma anche un pericolo, non risolvono magicamente i problemi ma possono crearne di nuovi per questo implicano una preparazione adeguata ed un uso consapevole da parte dei docenti che se ne vogliono servire, accompagnata da una programmazione sul loro uso in ambito didattico disciplinare. (Cosa posso ottenere in più utilizzando le TIC per questa UDA rispetto ai metodi tradizionali?)

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I nativi digitali
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Sono fondamentali per gli alunni in difficoltà, penso a uno strumento banale come la calcolatrice per gli alunni discalculici permette di svolgere le espressioni come per tutti gli altri compagni, oppure un dispositivo con sintesi vocale per leggere un testo ad alunni dislessici.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Non ho incontrato resistenze da parte delle famiglie ma da parte dei ragazzi anche se si ha diritto ad utilizzare dispositivi elettronici come tablet o pc per migliorare l’apprendimento (scrittura disgrafici o lettura dislessici), i ragazzi tendono a non utilizzarli per dimostrare che non sono diversi dagli altri.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Creazione di classi virtuale per la condivisione di materiali e scambi di idee, attività di coding, ricerche, presentazioni, documenti, attività didattiche on-line condivise, lettura aumentata, riproduzioni di filmati etc..

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Nel complesso si, le lezioni sono più stimolanti e accattivanti. Con l’utilizzo delle Tic si riesce a catturare maggiormente l’attenzione dei ragazzi.

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Sono tanti anni che utilizzo le TIC in classe e da circa 10 anni ho la disponiblità di LIM, PROIETTORE PC  in classe, oltre ad avere postazioni mobili e fisse nella scuola. Siamo quindi ben attrezzati. Per me la tecnologia è diventata un'abitudine e una grande comodità che ci permette di prendere immediato contatto con qualsiasi argomento stiamo affrontando. Le TIC per me sono effettivamente motivanti, sia quando lo studente è passivo e quindi diciamo che subisce una situazione voluta dal docente, sia quando è attivo e quindi deve realizzare direttamente un prodotto o svolgere un'attività richiesta. Non ho incontrato per ora nessun tipo di resistenza. Per contro ho invece avuto molte soddisfazioni sia nelle attività di cooperative learning che in quelle di scambio con altri studenti o classi o scuole, per esempio con l'etwinning. Per me restano una grande opportunità e quindi il gioco vale la candela.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Penso che oggi sia necessario conoscere gli strumenti digitali e sperimentati. Se ne riconosciamo l’importanza, potremmo adattarli alla nostra didattica proprio per motivare i ragazzi

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Da parte delle famiglie non ho incontrato resistenza. A volte l’ho incontrata da parte dei ragazzi che tendono a giocare in ogni momento

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Lavagna LIM / Videoproiettore / Audio / Suono

Riproduzioni in video di Favole e fiabe

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si. Le lezioni sono più stimolanti, poiché vi è creatività

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Sicuramente le nuove tecnologie catturano l'attenzione degli studenti. Sembra di giocare e non di studiare.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
I ragazzi non oppongono resistenza se non quando si chiede loro di seguire certe procedure che trovano noiose. Ne hanno, pero', bisogno. Non tutto si puo' fare copiando da Internet. La tecnologia e' utilissima ma bisogna comunque imparare a formattare i testi, a renderli leggibili e accattivanti con una scelta ragionata di immagini, una buona presentazione (Power point, Pezi, Padlet....) non puo' essere troppo ricca di testo o di effetti visivi e/o sonori. Ci sono regole che vanno seguite per produrre qualcosa di interessante e di valido.
Le famiglie hanno paura del tempo che i loro figli passano al computer. Comprano l'ultimo modello di playstation ma si lamentano per gli esercizi interattivi su Edmodo!
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC? 4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Uso molto la tecnologia in classe. I miei alunni costruiscono presentazioni con Padlet e Prezi e hanno creato libri digitali con StoryJumper. L'anno scorso abbiamo fatto un gemellaggio eTwinning con una classe svedese e abbiamo girato un breve film.
Sicuramente il gioco vale la candela, con il solito grano salis!
Ecco il lavoro di una mia alunna con Plotagon

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1) Purtroppo le TIC non bastano a  risolvere i problemi
reali e urgenti che in questi stessi anni la scuola è chiamata ad affrontare: il calo della motivazione
degli studenti, la crescita dell’insuccesso scolastico e l’aumento del tasso di abbandono, la perdita
della capacità di trasmettere ai ragazzi conoscenze utili, o quanto meno sufficientemente solide da
permettere loro di essere ancora “competitivi” in una società sempre più complessa.  Certo le tecnologie sono un comodo mezzo che semplificano il lavoro (scrittura digitale, documentazione, ricerca di materiali, archiviazione, attività di rinforzo, materiali per stimolare la curiosità, etc…).
2) Con le famiglie ho incontrato molte resistenze, legate in particolare alla poca dimestichezza nell'uso delle TIC. Con i ragazzi, dopo una prima fase critica, nessuna resistenza. Mi ha sorpreso scoprire che spesso avevano difficoltà ad utilizzare le tecnologie.
3)Utilizzo intensivo delle piattaforme di condivisione tipo Fidenia e/o Edmodo.
4) Si, non ho dubbi su vantaggio dell'utilizzo delle TIC in modo massiccio. Se pensiamo all'alternanza ed alla possibilità di utilizzare tutti i materiali, le video lezioni, le dispense, etc..

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nativi digitali
I miei nativi digitali
Le TIC, se ben utilizzate, trovo siano un ottimo strumento per stimolare la curiosità degli alunni e aiutarli ad apprendere in modo più creativo. Le utilizzo solo da un anno, cioè da quando nella mia aula è stata installata la LIM. Certo non è semplice poiché richiede molto tempo per la preparazione a casa dei materiali da condividere con gli alunni, ma lo sforzo è poi ripagato dall’atmosfera che si crea in classe durante il cooperative learnig. L’uso delle TIC nella mia progettazione va di pari passo con il cooperative learnig, che trovo estremamente utile per il coinvolgimento anche dei più restii ed il confronto tra pari e che di conseguenza sono le esperienze più significative realizzate.
Non ho incontrato resistenze né da parte dei genitori né degli alunni che, al contrario, quando, a fine lavoro, compilano l’autobiografia cognitiva danno sempre giudizi positivi e consigli per un’ottimizzazione delle attività successive.
Si, per me le TIC valgono gli apprendimenti.

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I miei nativi digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti? Gli studenti sono più motivati ad apprendere se vengono utilizzate le TIC.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie? Negli alunni nessuna resistenza. La reazione da parte dei genitori all'inizio è stata un misto fra curiosità e scetticismo. Adesso che io e le mie colleghe abbiamo costruito un rapporto basato sulla stima e sulla fiducia reciproche, prevale un atteggiamento di disponibilità che ci ha consentito di utilizzare le TIC nella didattica davanti ad un pubblico attento e partecipe.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC? con una quinta classe di Scuola Primaria dato ai bambini le competenze necessarie affinché realizzassero un documentario dal titolo "Icone vicine: creazioni umane, ispirazioni vicine", in un progetto interdisciplinare attuato nello stile del laboratorio.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)? Assolutamente sì!

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I miei nativi digitaliA mio parere le nuove Tecnologie della Comunicazione valgono senza dubbio a motivare gli alunni; esse aiutano a interconnettere i ragazzi tra di loro e con i docenti, esse amplificano gli effetti benefici. Occorre anche avere, da parte dei docenti, le giuste competenze digitali da parte di noi docenti e soprattutto la “voglia” di innovare. L’utilizzo di strumenti multimediali  nel contesto scolastico aumenta la motivazione dei ragazzi ad apprendere perché si forma una vera e propria comunità che “impara collaborando”Devo dire che sia i ragazzi sia le famiglie si sono sempre mostrati favorevoli all’applicazione e all’utilizzo dei mezzi tecnologici nelle diverse attività didattiche. Grazie alle TIC i ragazzi riescono a realizzare lavori multimediali significativi e innovativi per i quali vengono sempre molto gratificati

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I miei nativi digitaliA mio parere le nuove Tecnologie della Comunicazione valgono senza dubbio a motivare gli alunni; esse aiutano a interconnettere i ragazzi tra di loro e con i docenti, esse amplificano gli effetti benefici. Occorre anche avere, da parte dei docenti, le giuste competenze digitali da parte di noi docenti e soprattutto la “voglia” di innovare. L’utilizzo di strumenti multimediali  nel contesto scolastico aumenta la motivazione dei ragazzi ad apprendere perché si forma una vera e propria comunità che “impara collaborando”Devo dire che sia i ragazzi sia le famiglie si sono sempre mostrati favorevoli all’applicazione e all’utilizzo dei mezzi tecnologici nelle diverse attività didattiche. Grazie alle TIC i ragazzi riescono a realizzare lavori multimediali significativi e innovativi per i quali vengono sempre molto gratificati

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Lezione 4 unità 3 I MIEI NATIVI DIGITALI
1. Per la mia esperienza le  TIC valgono sicuramente a motivare gli studenti (anche i più indolenti, anzi proprio loro). Sono strumenti che sentono più vicini e quindi li coinvolgono maggiormente. L'utilizzo però non deve essere esclusivo ma deve andare ad integrare la normale pratica didattica.
2. Da parte delle famiglie, al momento, non ho ricevuto alcun tipo di resistenza, anche perchè non ne faccio un uso massiccio ma sono uno strumento che integra alcune lezioni o alcuni particolari lavori.
3. Esperienze gratificanti ne ho sperimentate proprio con i ragazzi poco restii allo studio: in questo modo erano invogliati a partecipare ed hanno imparato quasi tutti. Devo aggiungere però che l'uso delle TIC per me è andato di pari passo con il cooperative learning che contribuisce ancora di più al coinvolgimento attivo da parte di tutti.
4. Sì, per me le TIC valgono la candela, l'importane è farne un uso consapevole e mirato.

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I MIEI NATIVI DIGITALI

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Quando sono utilizzate in modo corretto si. Ricordo che in un aggiornamento sulle nuove tecnologie fatto sei anni fa, ci fecero vedere un video spagnolo dove il preside entrava felice in una classe annunciando che avrebbero buttato via le lavagne e cominciato a usare le Lim. Nella scenetta successiva si vedeva l’insegnante che usava la Lim come una lavagna in ardesia… quindi per i ragazzi non era cambiato nulla!

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Assolutamente nessuna. Anzi, ho imparato a utilizzare l’aiuto che mi danno gli studenti quando non riesco a far funzionare la Lim per creare empatia nella classe. Dall’anno scorso utilizzo lo smartphone nelle classi terze: i ragazzi erano entusiasti; solo un genitore presentò l’obiezione che non voleva acquistare lo smartphone per la figlia perchè troppo giovane (13 anni), ma che non intendeva porre nessun ostacolo allo svolgimento dell’attività.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita a realizzare grazie alle TIC?

Con la Lim nulla di particolare.

Con lo smartphone, invece, un giorno ho fatto una gara fra i ragazzi con Kahoot! che ha avuto molto successo. Ho anche suggerito loro alcune applicazioni con dei giochi inerenti la mia disciplina che hanno avuto successo.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Con i ragazzini di prima media lavoro ancora “carta e penna” e mi sembra di essere all’età della pietra! Quando, per qualsiasi motivo, la Lim non funziona mi sento persa all’idea di  fare una lezione frontale in vecchio stile! Ricordo quando negli anni ‘70 i pedagogisti e i sociologi invitavano a utilizzare la televisione come strumento didattico… oggi abbiamo le TIC con le quali anche la Chiesa Cattolica si rapporta nell’evangelizzazione del cristiano. Quindi, trovo naturale che anche noi IdR utilizziamo questi strumenti per migliorare la qualità dell’insegnamento e aiutare gli studenti a vivere le TIC come strumenti di crescita e non come mezzi per isolarsi dalla società.

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I miei nativi digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)

Dalle mie esperienze professionali posso affermare che le TIC motivano molto gli studenti che le trovano più accattivanti, ingegnose, stimolanti di una lezione frontale tradizionale. In particolare, vorrei mettere in evidenza, la loro grande utilità per gli alunni con bisogni educativi speciali. Le resistenze da parte dei genitori, stanno andando affievolendosi rispetto agli anni passati, poichè cominciano a vedere frutti positivi dalle applicazioni delle TIC. Il gioco, anche se duro, questo non posso negarlo, ne vale la candela.

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I MIEI ”NATIVI DIGITALI”

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

E’universalmente riconosciuto che le TIC sono uno strumento valido per motivare i ragazzi all’apprendimento. Ma non è l’unico motivo per usarle a scuola. In un mondo ormai sommerso dal digitale risulta anacronistico restare aggrappati alla didattica tradizionale. Uno degli slogan lanciati dal MIUR con il PNSD è che i ragazzi devono sentirsi a scuola come a casa loro, e  a casa loro usano quotidianamente le TIC. Quando propongo in classe un’attività con l’uso del Digitale,  i ragazzi rispondono sempre partecipando attivamente e i modo responsabile, sono  più concentrati e si sentono più coinvolti.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Sia gli studenti che le famiglie hanno sempre accolto con entusiasmo queste attività

Quali esperienze gratificanti sei riuscito a realizzare grazie alle TIC?

Le esperienze sull’uso di Padlet, piattaforma Edmodo per la classe virtuale, partecipazione a un progetto eTwinning, e tanti altri .
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Il gioco vale la candela se l’attività è  progettata nei minimi particolari e se il docente è capace di guidare gli alunni nello svolgimento delle attività e di risolvere prontamente tutti i problemi che si presentano.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti

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Le TIC sono utili

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1-Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Nella mia esperienza le TIC possono essere un mezzo per diversificare la didattica e molto spesso risultano motivanti. Oggi le TIC fanno parte della nostra vita e devono entrare a far parte del percorso formativo perché c'è la necessità di una guida verso un uso consapevole.
2-Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Da parte dei ragazzi, in genere, riscontro entusiasmo di fronte alla novità e disponibilità alla sperimentazione; tuttavia, riscontro che sono abituati ad un uso "superficiale" e molti vanno educatici all'uso come strumenti di studio e di lavoro.
Da parte delle famiglie le resistenze sono collegate ad una scarsa conoscenza nell'uso delle TIC nell'apprendimento, perché vengono associate a strumenti di svago e distrazione più che a strumenti di lavoro e di studio.
Esiste poi la difficoltà concreta che non tutti gli alunni possono disporre a casa di un computer o altro device e della connessione internet per lo studio.
3-Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Tra le esperienze più gratificanti ci sono un laboratorio di coding, la partecipazione alla gara Rescue LIne di robotica e la sperimentazione del metodo delle classi capovolte per alcune unità didattiche di aritmetica in una classe seconda (della scuola secondaria di primo grado).
4-Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
In didattica tutti gli strumenti sono utili, ma nessuno, preso singolarmente, è indispensabile, se si dispone di altri. Quando, per problemi tecnici, le TIC non sono disponibili il treno dell'apprendere macina comunque chilometri, non si ferma.
Tuttavia, più è ricca e diversificata la valigia dei miei strumenti didattici e maggiore è il ventaglio di strade che posso percorrere per condurre gli alunni verso un apprendimento significativo. E io sono contento se nella mia valigia ho a disposizione le TIC, consapevole che ho ancora molto da esplorare ma che ho molta voglia di sperimentare insieme agli alunni.

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Le TIC sono solamente un mezzo per raggiungere un obiettivo e vanno usate quando creano vantaggio nell'apprendimento dei ragazzi. Io le uso per analizzare video di azioni motorie complesse e analizzarle.
Nessuna resistenza nell'utilizzo solo discriminanti nei confronti di chi non le possiede, ma io sempre usate a scuola.

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Parto da un presupposto ben preciso:
le tecnologie le ho sempre considerate un comodo mezzo che mi semplificava la vita rispetto al mio lavoro (scrittura digitale, documentazione, ricerca di materiali, archiviazione, attività di rinforzo, materiali per stimolare la curiosità, …).
Pertanto anche per i miei alunni ho sempre posto l’accento su questo concetto.
Ho cominciato ad usare le TIC nel 2003 con gli alunni personalmente coinvolti: abbiamo realizzato blog, ppt autonome o per gruppi, giornali, progetti di diverso tipo; partecipato almeno dieci anni fa all’esperienza di Scuola3d,
http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Eddangela

per tre anni alle attività di coding da code.org e al Codeweek col professor Bogliolo;
http://siamoinquintab.blogspot.it/search/label/codeweek2016

realizzato locandine contro il bullismo e il cyber bullismo, partecipato alle iniziative di Parole O-stili.
http://siamoinquintab.blogspot.it/search/label/5%5EB...ullying%20no%20more

Ora con i bambini di prima classe userò Doc robottino parlante e Beebot nell’ottica del pensiero computazionale.

Ogni alunno è stato ed è libero di utilizzare gli strumenti che ha a disposizione o che preferisce (cartacei, digitali, pratici. Del resto qualsiasi percorso lo attivo sempre prima “fisicamente”, tenendo a mente sia io che loro che l’uso dei dispositivi fissi o mobili o dei social (whattsapp e addirittura Facebook con il beneplacito dei genitori) non è primario, non è pervasivo, non è il tutto. E’ semplicemente una risorsa che molti hanno a disposizione più di un’enciclopedia o di altri supporti a cui facevo riferimento io ai miei tempi. E sì che abbiamo anche visitato più e più volte la Biblioteca comunale, tanto che gli alunni della ex quinta ci vanno per conto loro. Così come per le visite guidate ai Musei abbiamo prima fatto tour virtuali propedeutici.
Anche nei commenti al blog ho sempre invitato ad essere corretti nella scrittura e nei comportamenti, oltre che prudenti nell’uso di dati sensibili.
In ogni caso l’uso delle TIC si è sempre rivelato un supporto (trucco mio) molto motivante e coinvolgente e soprattutto una modalità di recupero e/o consolidamento e/o potenziamento molto valida.
Ad esempio lo scorso anno per la Storia o Geografia o Scienze gli alunni per gruppo creavano delle Power point o dei documenti Word con immagini da vecchi libri sugli argomenti di studio, che poi illustravano ai compagni con pendrive sul PC di classe.
Gli alunni non hanno mai mostrato di annoiarsi o subire una forzatura proprio perché credo di aver coniugato più aspetti senza dare quella ridondanza che invece danno i genitori. I quali, lungi dall’opporre resistenza, vanno educati molto più dei figli all’uso propositivo ed educativo di device e social.
Francamente avere la LIM può essere comodo e funzionale: non l’abbiamo e facciamo in altro modo. L’importante dunque non è lo strumento ma ciò che si fa, come , quando, perché, per quale scopo.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Si, sono molto utili

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Nessuna

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Coding, storytelling, stop motion...

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si, gli apprendimenti vengono potenziati

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Erica

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Le TIC ritengo siano uno strumento utile quanto ormai necessario nelle nostre vite, e pertanto richiedono di far parte a pieno titolo della didattica e dei processi formativi. E' indubbio il loro potere attrattivo sugli studenti, e la capacità di motivare allo studio grazie alle interfacce e alle dinamiche che attivano nei nostri ragazzi. Spesso ho incontrato resistenze nei colleghi stessi, penso laddove manchi formazione e motivazione al cambiamento. Io personalmente credo che debbano essere utilizzate per il loro alto potenziale, fermo restando che serve rinnovare la progettazione didattica dei collegi , prevedendo il loro utilizzo non come diversivo una tantum, come elemento accessorio, ma come canale vero e proprio della formazione, come spazio pedagogico da co-abitare. Ciò richiede tempo, soprattutto da parte dell'insegnante, in fase di progettazione, ma sono sicura che le maggiori resistenze dimorano in noi: non appena l'apprendimento e la familiarità con le TIC sarà profondo e metabolizzato, il mondo della scuola navigherà ad altri livelli.... sono fiduciosa.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Nella mia esperienza personale le TIC possono essere un fattore estremamente motivante, soprattutto nei primi due anni della scuola media: gli alunni percepiscono come il libro e l'esercizio da fare sul quaderno come "noiosi", mentre la stessa attività svolta con le TIC appare più accattivante.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Uno degli aspetti negativi dell'uso delle TIC soprattutto in ambito domestico è stata la mancanza di strumenti tecnologici in alcune famiglie con reddito troppo basso per potersele permettere. Alcune famiglie non lasciano libero accesso al PC o alla connessione internet ai propri figli.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Con alcune classi abbiamo potuto partecipare ad un progetto sulla piattaforma E-Twinning, con altre abbiamo attuato uno scambio culturale attraverso il progetto Educhange nel quale le TIC hanno avuto un ruolo molto importante.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)

Anche se non sono indispensabili, rappresentano tuttavia un valido ausilio alla didattica.

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DANIELA PAOLILLO

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Clara
Le TIC sono uno strumento utilissimo sia per motivare l'alunno che il professore che può preparare a casa la lezione e mostrarla agli alunni che potranno salvarla sui loro dispositivi.
Personalmente non ho incontrato resistenze da parte di genitori e alunni.L'esperienza gratificante è stata quella del giornalino scolastico che ha registrato un grandissimo interesse e partecipazione.Direi che sicuramente il gioco vale la candela!

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti

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Le TIC sono una realtà affascinante e stimolante, ma devono essere inserite nella didattica puntando molto sul rapporto interpersonale allievi/docenti e allievi/allievi. non dev'essere un mezzo di ulteriore isolamento e comunque per utilizzarle al meglio è indispensabile avere un minimo di rete disponibile e il più delle volte nelle nostre scuole essa è assente e in alcun famiglie manca la "presenza" del pc.

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Alessandra C.

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I miei nativi digitali
1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Lavoro in una seconda elementare e la motivazione nei miei alunni, fortunatamente, si innesca con altri meccanismi. Si punta ancora molto sulla relazione interpersonale, sull'autostima, sugli incoraggiamenti diretti maestra-alunno; anche se devo dire che le volte che siamo riusciti ad usare le TIC (purtroppo nella mia scuola stiamo ancora molto indietro sia a mezzi che a rete), i bambini hanno mostrato un interesse e un livello di partecipazione più elevato del solito. Anche quelli che normalmente fai fatica a tenere concentrati, quelli che non stanno sulla sedia neanche se i leghi, loro erano i primi a voler partecipare, erano attenti e non si lasciavano sfuggire l'occasione per aiutare gli altri o per voler completare il compito. Non so quanto di questo entusiasmo sarebbe duraturo se, però, si utilizzassero tutti i giorni. Perché molto di questo interesse credo sia legato alla novità.
Penso siano ancora necessario integrare vari sistemi per creare reale interesse e motivazione nei nostri ragazzi.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Questo aspetto credo sia molto interessante, in quanto mi trovo di fronte a molti genitori che non vogliono assolutamente che i figli a scuola studino con le TIC, quanto meno alle elementari; in questa fascia di età, le famiglie sono portate a pensare che è meglio rimanere sul tradizionale e che per fare certe cose ci sia tempo.

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N. D. M.

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Paola R.

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Barbara CRitengo che le TIC siano una realta’ importante nel nostro operare quotidiano nelle classi, una realta’ che non puo’ e non deve essere negate o rifiutata, ma inserita proficuamente nella didattica. Credo, infatti, che costituiscano l’occasione per applicarle a contenuti significativi, liberandole da un uso sterile e svuotato di consapevolezza.Basti pensare, ad esempio, al loro utilizzo all’interno del CLIL, di una didattica task-based oppure game-based. Personalmente non ho incontrato resistenze nell’utilizzo a scuola, quanto problemi con le scarse risorse di cui o nostri istitui sono dotati.Ed l’impegno vale sicuramente la candela, in quanto a risultati durevoli e consapevolezza acquisita.

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Barbara CRitengo che le TIC siano una realta’ importante nel nostro operare quotidiano nelle classi, una realta’ che non puo’ e non deve essere negate o rifiutata, ma inserita proficuamente nella didattica. Credo, infatti, che costituiscano l’occasione per applicarle a contenuti significativi, liberandole da un uso sterile e svuotato di consapevolezza.Basti pensare, ad esempio, al loro utilizzo all’interno del CLIL, di una didattica task-based oppure game-based. Personalmente non ho incontrato resistenze nell’utilizzo a scuola, quanto problemi con le scarse risorse di cui o nostri istitui sono dotati.Ed l’impegno vale sicuramente la candela, in quanto a risultati durevoli e consapevolezza acquisita.

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I miei nativi digitali sono cercatori di luce. La conoscenza è sempre lì, sotto i loro occhi, ma è il "dettaglio luminoso" di cui parlava Auerbach, fa splendere i loro occhi sempre pieni di immagini e suscita in loro interesse e motivazione.
Il mio nativo digitale è l'alunno che distrae lo sguardo dallo smartphone e ti ascolta quando parli di qualcosa di nuovo per poi immergersi nella ricerca, avido di conoscenza e di nuove avventure nell'esplorazione.

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Un rivoluzionario uso di strumenti che attualmente la scuola vieta (Smart Phone e tablet) invoglia gli studenti, non c'è dubbio, così come anche il semplice utilizzo di un PC. Tutto però sta sempre e comunque nella motivazione che si viene a creare per una determinata attività a prescindere dallo o dagli strumenti che vengono impiegati (se non uso mai il microscopio, utilizzarlo mi crea motivazione, se non uso mai la pittura, pitturare creerà motivazione e così via). Nella mia ex classe quinta utilizzavamo come metodo di comunicazione l'email e ciò è stato ben accettato sia dai ragazzi che dai genitori (non avendo il registro elettronico venivano inviati agli assenti i materiali su cui si era lavorato e le indicazioni per i compiti da svolgere). Al momento non posso dire di aver svolto attività gratificanti con le tic perché fino a settembre non avremo la dotazione completa e l'unica dotazione che avevo precedentemente era il mio PC personale collegato a un video proiettore anche esso personale. L'aspetto positivo è sicuramente stato quello di poter fruire di materiale diverso rispetto anche quello delle colleghe con dotazione nulla, ma dal punto di vista dell'autoappropriazione non posso dire che questo abbia portato dei grandi frutti. Da settembre sicuramente il mio modo di lavorare cambierà e sono convinta che il gioco valga la candela poiché col gioco si arriva alla candela senza escluderla.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le Tic, a mio parere, non sono l'unico modo/strategia per motivare gli studenti. Nel mondo di oggi è indispensabile saperle utilizzare in modo critico per fare ormai qualsiasi cosa, dal scrivere una relazione al realizzare una presentazione o un disegno tecnico. Così come si insegna a leggere e scrivere, così dobbiamo insegnare ad utilizzare le tic in modo coscienzioso, sicuro ed efficace. A mio parere non è più un fatto di divertimento o motivazione, ma è proprio un'esigenza d'apprendimento per l'alunno ed un obbligo didattico per noi docenti.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Nelle mie lezioni cerco di utilizzare il più possibile le tic a scuola e su questo ho trovato accordo sia con gli alunni che con le famiglie, senza alcun problema. Per il lavoro a casa, soprattutto se si utilizzano delle piattaforme di apprendimento, ho riscontrato dei problemi legati all'utilizzo della linea internet, tranquillamente bypassati con soluzioni alternative (lavoro a casa di compagni, materiale fornito in pennina usb, ecc.). La resistenza più grossa l'ho riscontrata in una scuola in cui il dirigente stesso vedeva internet e l'utilizzo del pc come un aspetto "pericoloso" e di conseguenza si era preferito non affrontare il problema ed evitarne l'utilizzo. Questa scelta di tabù ha avuto gravi riscontri negativi (es."visto che mi viene vietato, lo faccio di nascosto, non sapendo neanche come farlo e quindi in modo sprovveduto e superficiale).

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Lavori interdisciplinari anche complessi, elaborati dai ragazzi in gruppi. Tali attività hanno suscitato grande soddisfazione, entusiasmo e (perchè no) fatica insegnandogli a non mollare ma ad affrontare e risolvere i problemi.

http://tecnologiainazione.altervista.org/the-glass-hero.html

http://tecnologiainazione.altervista.org/gialli-game-iterattiti.html

http://tecnologiainazione.altervista.org/codi-amo.html

Ho avuto modo di utilizzare le tic anche a supporto dell'inclusione per alunni con disabilità con ottimi esiti:

http://tecnologiainazione.altervista.org/progetto-nao-e-l-inclusione.html

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Direi che oggi come oggi è fondamentale per non isolare i nostri ragazzi rispetto alla realtà anche lavorativa. Anche l'utilizzo delle tic sviluppa competenze ormai alte se investite con responsabilità.

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Soltanto se vengono considerate un mezzo. Il loro potere di "fascinazione" le rende paradossalmente demotivanti.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

La resistenza dei ragazzi è la stessa demotivazione all'apprendimento che si manifesta in "mi si è rotto il computer", "non si apriva il collegamento" "mia madre non mi fa usare il pc" . Le famiglie non si interessano in modo approfondito delle modalità di apprendimento perché spesso sono ferme solo ai contenuti.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

MI sono concentrato sullo storytelling e la produzione video finale degli studenti.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Le TLC sono necessarie ma come è stato detto nel corso devono essere pedagogizzate

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le TIC da sole non cambiano la motivazione dei ragazzi, ma l'inserimento nelle pratiche tradizionali si.
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
I ragazzi sono estremamente entusiasti, soprattutto perchè permette loro di fare meno "fatica", per le famiglie invece dipende dal grado di istruzione credo.
Quali esperienze gratificanti sei riuscito a realizzare grazie alle TIC?
Soprattutto la loro attenzione e poi in alcuni casi vedere i ragazzzi divertiti.
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Assolutamente si, in certi casi è veramente importante questo ausilio.

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I miei nativi digitali

1)    Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Sono sicuramente accattivanti e stimolanti. Ma va data la possibilità di usarli in autonomia e creatività. Non vanno usate solo le tic, ma vanno integrate con le didattiche” tradizionali”

2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Oggigiorno non si trovano resistenze verso leTic. In realtà se l’insegnante non le usa è mal visto.

3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Attività di coding, storytelling, scratch, programma il futuro.

4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Personalmente, sono convinta di sì.

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Le TIC favoriscono la motivazione sia degli studenti sia degli insegnanti, occorre anche educare a un utilizzo consapevole e regolato affinché siano davvero stimolanti. Nei ragazzi non ho incontrato resistenze particolari, se guidati durante le attività in presenza, spesso per le attività da svolgere in autonomia e come impegno extrascolastico hanno dimostrato poco interesse e impegno. La preparazione degli studenti alla Certificazione Linguistica KET e il progetto di Istituto Scuolainsieme sono stati due esperienze gratificanti per gli studenti. Vale sempre la pena mettersi in gioco!

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Ho utilizzato le TIC come ampliamento dell'Offerta Formativa, ed ho cercato di motivare e stimolare i miei alunni.Gli studenti di oggi, in maggioranza “nativi digitali”, attraversano ogni giorno i confini di due mondi temporalmente diversi: da un lato ambienti di vita ad alta interattività e connessione che utilizzano correntemente il codice digitale; dall’altra ambienti di apprendimento ancora legati in maniera preponderante al codice alfabetico. Bisogna quindi  riportare l’attenzione sulla centralità della didattica e dei suoi nuovi contenuti come rivalutazione dell’apprendere attraverso il fare che può finalmente diventare alla portata di tutti. Le dinamiche cognitive e gli stili di apprendimento di questi nativi digitali, sono abissalmente diverse da quelli delle generazioni precedenti. Per loro, il codice alfabetico è solo uno dei tanti codici utilizzabili. Nella loro testa è nativo il codice digitale, cioè un codice in cui il peso della variabile visuale, quello della variabile sonora, quello dell’immagine – fissa o in movimento – sono almeno pari se non superiori a quella del testo. Il codice digitale è il primo con cui entrano in contatto. Il libro non è qualcosa di immediatamente presente nella loro esperienza diretta e spesso compare solo quando vanno a scuola. Se la maestra spiega i vulcani, non si aspettano un disegno alla lavagna, ma di vedere ciò che si può vedere, sentire ciò che si può sentire, rappresentato ciò che si può rappresentare, possibilmente con una qualità grafica all’altezza di quella dei videogiochi. Questo configura una dinamica di apprendimento diametralmente opposta a quella per assorbimento della scuola tradizionale. La rivoluzione digitale consente di utilizzare simulazioni, di imparare a risolvere problemi attraverso videogiochi, in una parola, di apprendere attraverso il fare.

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1) Ho iniziato a utilizzare le nuove tecnologie in modo consapevole e sistematico da solo 1 anno.
In particolare ho introdotto in 2 classi (4 sup e 5 sup) la piattaforma di e-learning Edmodo.
Ho sperimentato dal vivo sulla mia pelle quante potenzialità didattiche nuove si aprano utilizzando Edmodo. Prima di tutto la didattica collaborativa sia a livello di classe che di sottogruppi di lavoro.
Si forma una sorta di classe parallela che vive e lavora per conto suo in modo autonomo attraverso post, commenti, foto, suggerimenti ecc. molto frequenti e profonde in un clima di peer to peer learning. In particolare la classe virtuale ti da la possibilità di utilizzare la metodologia Flipped-classroom e questo implica introdurre tutta una serie di app (come EdPuzzle, LearningApps, Biteable, Voki, Powtoon ecc.) e di contenuti multimediali (come video tutorial miei personali su argomenti disciplinari) che permettono di "agganciar e", motivare e rendere più attivi e responsabili gli studenti e rendere
le lezioni molto più interessanti e coinvolgenti.
2) Devo dire che, a parte un pò di ritrosia di qualcuno, soprattutto per pigrizia cronica, non ho trovato resistenze nè difficoltà da parte di studenti e genitori; semmai curiosità ed entusiasmo.
3) Per esempio sono riuscito a realizzare un progetto chiamato "I corridoi della scienza" che consisteva nel suddividere la classe in 7 gruppi di lavoro di 3-4 studenti ciascuno dei quali doveva realizzare un pannello 70x100 cm raffigurante un personaggio e le sue scoperte o un argomento di fisica. Il tema era centrato sul periodo storico compreso fra il 1500 e il 1700; le figure erano: Copernico, Galileo, Keplero, Newton; gli argomenti:  i pianeti extrasolari, il sistema solare, Saturno e la sonda Cassini-Huygens. Grazie alle potenzialità messe a disposizione della classe virtuale i ragazzi hanno prodotto un risultato incredibile utilizzando un processo di apprendimento dinamico veramente di spessore in cui sono state messe in atto molte SOFT-SKILLS
4) A mio avviso le TIC sono una grande opportunità per i docenti e gli studenti perchè offrono possibilità veramente enormi di essere adattate nei contesti più vari e sviluppano attraverso stimoli multimediali, abilità proprie del 21° secolo come il problem solving o il pensiero computazionale in modo divertente e coinvolgente.

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1) Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Certamente sì.Ho appurato che stimolano gli allievi con più problemi di attenzione che, con i mezzi tecnologici si dimostrano  decisamente più   attivi , concentrati e veloci.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie? Ovviamente nessuna. Solo una mamma, in una quinta ,  mi ha chiesto come poteva essere di aiuto il lettore,  della versione digitale del libro di lettura in adozione , ai bambini senza difficoltà .Io ho spiegato i vantaggi che tutti ne avrebbero avuto , ha perfettamente capito e approvato.Ce ne fossero tanti di genitori che chiedono.....

3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?Esperienze di coding, compiti di realtà di ambito storico(cruciverba e altri giochi), avatar pe laboratorio di autobiografia, e book di fiabe ecc., mappe  di studio ...Il tutto, trattandosi di scuola primaria, sempre con il mio apporto.

4) Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)? Lo sto sperimentando e non posso quindi ancora esserne certa, ma penso proprio di sì. Sono ormai verso la fine della carriera e mi piacerebbe proprio  continuare su questa strada e , il prox anno mi voglio cimentare con il byod!

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti? Se adeguatamente utilizzate le TIC rappresentano uno strumento di crescita sia per il docente sia per gli alunni. L'importante è mettere gli alunni in condizione di capirne le potenzialità   e gli svantaggi, poterne fare un uso "inclusivo" e usarle per collaborare con gli altri: strumenti per aiutare l'alunno ad intervenire attivamente nel processo di insegnamento-apprendimento. Le considero indispensabili soprattutto quando insegno inglese in alcune classi. Sono un reale valore aggiunto alla didattica.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Quando si parla di TIC, gli alunni si "illuminano". Tuttavia, non mancano alunni che hanno un certo timore ad usarle, vuoi per mancanza di utilizzo vuoi per motivi socio-culturali. Inoltre, spesso, per i genitori usare le TIC significa semplicemente "usare facebook" (idea ripresa anche dai figli). Sta a noi docenti aiutare gli alunni a fare quel salto di qualità  che può farli crescere e insegnare ai genitori un uso significativo delle TIC.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Le TIC sono state utili nella progettazione e realizzazione di brevi lezioni CLIL, soprattutto come strumento per incuriosire, motivare e far partecipare attivamente gli alunni alla lezione.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Se comprese e usate in maniera adeguata, le TIC possono stimolare e arricchire gli apprendimenti, rendendoli significativi e durevoli.

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I miei nativi digitali
-Nella mia esperienza ho davvero utilizzato le Tic come ampliamento dell'Offerta formativa, grazie ad esse ogni giorno ho cercato di rendere più stimolante e coinvolgente le lezioni tanto da stimolare i miei alunni ad usarle non solo come un puro momento ludico ma come un momento formativo attraverso esse.
- LK'unica resistenza incontrata è forse la mancanza di una buona connessione.
- Gran parte dei miei alunni si è dimostrata altamente partecipativa e coinvolta. Un esempio a me caro è stato l'esperienza col coding fatta quest'anno.
- Si, il gioco vale la candela. Le TIC possono e devono rivoluzionare la scuola

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Ritengo che le TIC, se utilizzate in modo opportuno, motivano gli studenti, li stimolano, li coinvolgono e, a volte, li distraggono; insegno in una scuola primaria ed ho notato che le attività al computer sono molto coinvolgenti per i bambini.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Non ho riscontrato resistenze in quest’ambito sia da parte dei bambini sia da parte delle famiglie.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Ho visto lavorare i bambini al computer con entusiasmo, bisogna però far loro capire che non può essere solo un momento ludico.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Ritengo che oggi  l’uso appropriato delle TIC sia molto utile sia nella  progettazione delle attività formative  sia  nel processo d’apprendimento, tenendo sempre presente che il fine non è l'uso delle TIC ma l'apprendimento mediante le TIC.

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I Miei Nativi Digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Senza dubbio servono a suscitare da parte loro un maggiore interesse, soprattutto se la proposta didattica è initerattiva. Lo stesso argomento, proposto tramite una lezione puramente frontale, genera noia e disattenzione.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

I miei alunni, come gran parte dei loro coetanei, usano smartphone e pc solo per i social network, quindi non sanno utiizzare strumenti di video scrittura, fogli elettronici o strumenti grafici per la redazione di mappe concettuali. Più volte mi è capitato di assegnare loro un'attività da completare con l'aiuto del pc e vedermi consegnare via mail foto del quaderno. I genitori sono in gran parte lontani dal loro mondo. Le mie mail infomative hanno sortito al più un paio di risposte e molti fanno ancora fatica ad utilizzare il registro elettronico.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Al completamento dell'unità didattica sui triangoli ho chiesto ai ragazzi di disegnare una mappa concettuale e gerarchica utilizzando un tool open source e di pubblicarla su di un padlet ppositamente predisposto. Gran parte di loro ha fatto un ottimo lavoro tanto da utilizzare la propria mappa nel corso delle successive attività esercitative

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

l'uso delle TIC in didattica comporta nella fase iniziale un grosso dispendio di tempo ed energia da parte del docente e una buona dose di buona volontà nel continuo aggiornamento. Tuttavia, consente di colmare il gap generazionale che esite con i nostri alunni e di utilizzare un linguaggio che per loro risulti maggiormente comprensibile ed immediato.

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I miei nativi digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Si,  le TIC sono un valido strumento per la motivazione e il coinvolgimento attivo degli studenti e stimolano la costruzione  del sapere

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Non ho incontrato resistenze

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Utilizzo quotidianamente le TIC nella didattica e l'esperienza più gratificante è stata quella del coding.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Si, il gioco vale la candela. Le TIC sono potenzialmente rivoluzionarie e con un valido regista possono cambiare  il mondo  della scuola

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I miei " Nativi digitali".
1)  Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Certamente si. Le Tic sono un valido strumento per motivare gli alunni all'apprendimento. Durante le lezioni i ragazzi hanno sempre dimostrato grande interesse e coinvolgimento personale.
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Non ho incontrato nessuna resistenza da parte dei ragazzi e nemmeno da parte delle famiglie. Le lezioni sono state accolte sempre con grande entusiasmo e partecipazione.
3)  Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Oltre all'esperienza entusiasmante del Coding , ho utilizzato le Tic per attività logico-matematiche, lezioni iterattive, verifiche, attività di recupero e consolidamento con softwer appositi.
4)  Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Assolutamente si. Utilizzato come mezzo e non come fine, può contribuire non poco al percorso formativo degli alunni.

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Nella mia esperienza le TIC sono state utili grazie alla presenza di immagini e stimoli mutimediali che catturano il loro interesse.
L'unica resistenza incontrata all'uso della tecnologia è la mancanza di infrastrutture adeguate come ad esempio una buona connessione ad internet.
Utilizzando le TIC la partecipazione deggli alunni alle lezioni viene notevolmente incrementata, aumentano i feedback e la qualità dell'apprendimento.
Particolarmente gratificante è osservare come a seguito di presentazioni multimediali ricche e stimolanti, la curiosità degli alunni viene stimolata.
Per questi motivi l'investimento volto dalla scuola in queste tecnologie è secondo me molto valido e fruttuoso.

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I miei nativi digitali

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Nella mia realtà direi di sì, l’utilizzo delle tecnologie ha reso possibile il maggior coinvolgimento degli alunni, non solo, in alcuni casi li ha resi maggiormente responsabili del loro apprendimento e della collaborazione con gli altri compagni.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Da parte dei bambini non ci sono state grosse resistenze, a loro è stato sempre detto che l’importante è provarci, le tecnologie per noi sono solo degli strumenti che se utilizzati in mdo opportuno possono facilitare il percorso, i più in difficoltà sono stati prontamente supportati dai compagni. Fortunatamente abbiamo un laboratorio con una dotazione di macchine che, pur se obsolete, ci permette di lavorare e condividere l’esperienza in gruppetti di due tre alunni.

Alle famiglie è stato spiegato che l’utilizzo delle TIC nella didattica fa parte di una metodologia che vuole portare i nostri piccoli alunni all’uso consapevole degli strumenti che, già all’interno di molte famiglie, sono abituati ad usare e che avrebbero potuto intervenire chiedendo se fossero sorti interrogativi e perplessità.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Con la collega negli ultimi anni, ma anche in precedenza (utilizzo le TIC nel mio lavoro da almeno 15 anni), abbiamo potuto collaborare alla creazione di alcune app e all’implementazione di alcune voci si Wikipedia, abbiamo lavorato sulla geolocalizzazione e studiato geografia in modo diverso, i risultati che maggiormente ci hanno soddisfatto sono riferiti alla maggiore autonomia nella collaborazione, gestione dei propri apprendimenti e superamento di alcuni ostacoli emotivi anche in alunni che presentavano difficoltà.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Se vengono utilizzate come mezzo e non come fine, credo possano contribuire non poco al percorso formativo degli alunni.

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I miei "nativi digitali"

Prima di essere una insegnante sono mamma di una bambina di 8 anni. Già prima che iniziasse a muovere i primi passi aveva manifestato, come tutti i bambini "moderni" l'interesse e la passione per tutto ciò che è tecnologico (TV, smartphone, tablet, Pc...)e dunque mi sono resa conto di aver messo al mondo una originale "nativa digitale".
Entrando in classe dunque non mi stupiscono le conoscenze che i miei piccoli alunni (tra i 6 e i 9 anni)hanno delle tecnologie (naturalmente conoscenze che si riducono al solo aspetto ludico e ricreativo) e l'interesse che mostrano ogni volta che decido di utilizzarle (le TIC) all'interno di una lezione.
Ma veniamo al dunque:
1)Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Secondo me si. Come ho detto sopra i bambini e i ragazzi sono attratti da tutto ciò che è tecnologico, vuoi per una questione di grafica accattivante, vuoi per l'uso di musiche che spesso si associano all'attività.
Di conseguenza avvalersi dell'uso delle TIC può sicuramente , e nel mio caso finora lo è stato, esser utile a motivare gli alunni.
2)Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Da parte delle famiglie non ho mai trovato resistenze piuttosto grande entusiasmo poiché confidano nel ruolo della scuola quale "educatore" digitale e dunque sperano che noi insegnanti insegniamo ai loro figli anche a fare un utilizzo corretto della tecnologia.
Da parte degli alunni più che una resistenza a volte mi è capitato di riscontrare problemi di "distrazione" e credo che questa sia la più grande limitazione delle TIC: troppi stimoli forse rendono più difficile mantenere la concentrazione.
3)Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Io utilizzo quotidianamente le TIC all'interno delle mie lezioni, ma il percorso più bello e gratificante che ho portato a termine è stato quello sul Coding che ho attuato nello scorso anno scolastico con gli alunni di prima.
Inizialmente ero titubante perché pensavo che fossero troppo piccoli per poter intraprendere questo percorso, ma mi sono subito ricreduta una volta iniziato. Le lezioni sono state accolte con grande entusiasmo e partecipazione da parte di tutto il gruppo classe e tutti gli alunni hanno raggiunto gli obiettivi prefissati.
4)Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Sono stra-convinta di si. Ormai ci dobbiamo abituare all'idea che le TIC sono parte integrante della vita dei nostri studenti e noi non possiamo fare altro che educarli ad un loro uso utile e consapevole.

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Secondo me le TIC sono prima di tutto uno strumento, come lo sono la penna e il libro, a "fare la differenza" è appunto il loro utilizzo: il docente deve saperle proporre in modo pedagogico-didattico per far cogliere  tutte le potenzialità in un percorso di apprendimento.  Nelle mie classi è sempre presente una LIM, e il suo utilizzo inizia a diventare "metodico", non  più occasionale come poteva esserlo nei primi tempi ma appunto rientra in una metodologie e quindi programmazione didattica che inizia ad essere più efficace, anche perchè le TIC rispondono ai diversi stili di apprendimento e quindi anche alle diverse "disposizioni della mente"

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I miei nativi digitali
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

A mio modo di vedere, in generale le TIC da sole non sono in grado di aumentare l'apprendimento, fra gli alunni alcuni si fanno coinvolgere e si motivano maggiormente, altri fanno invece fatica; d’altra parte le  competenze del docente (nella capacità di proporre, nel mettere in campo risorse e strutture, nel relazionarsi con studenti e genitori, nel coinvolgere e motivare gli alunni…..) possono incidere significativamente.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Da questo punto di vista non ho riscontrato resistenze sia da parte dei bambini sia da parte delle famiglie.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Almeno per la mia esperienza ho visto lavorare i bambini al computer con entusiasmo, Quindi dal punto di vista del coinvolgimento degli alunni, direi, che è un'esperienza positiva.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Se le TIC vengono utilizzate correttamente a mio parere si può affermare che la loro presenza (e quindi il loro contributo) al percorso formativo degli alunni sia molto utile

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I miei nativi digitali

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I  miei "nativi digitali"