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Me parece una muy buena estrategia, porque al estar planeado, permite un mejor cumplimiento de los objetivos y una preparación de todos los involucrados, lo cual permite un mejor desarrollo de la actividad y finalmente una optimización de los tiempos, para no interferir en las actividades cotidianas.

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EN ESTA ACTIVIDAD PARTICIPAMOS LOS CINCO PROFESORES YA QUE SOLO TENEMOS UN MPSS. SE NOS HIZO UNA ACTIVIDAD MUY INTERESANTE PARA ENSEÑANZA APRENDIZAJE NO SOLO DE LA MPSS SINO TAMBIEN PARA NOSOTROS COMO PROFESORES

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La experiencia fue satisfactoria y menos frustante,  estoy en un turno especial donde el tiempo para los que entran a la guardia, pero sobre los que salen es "primordial", en pocas palabras; se optimizó el tiempo, la violencia disminuyo por mucho. Cada quien preparo mejor su función y responsabilidad.

Dr. Abel

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La experiencia con este tipo de enseñanza fue grata , tuve participación de 2 medicos generales  y sobre todo fue una experiencia nueva de enseñanza en la que aprendizaje, hablar con el paciente con el cual se va a participar es muy importante, y sobre todo tener claro cuales son los objetivos que se pretenden lograr eso da claridad  y confianza por parte de los alumnos, así como establecer una adecuada comunicación entre tutor y alumno.
Dra. Patricia Osorno Romero

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H.G.R.L.E.S.P. PATRICIA CARRO S.

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DR. JORGE CASTRO PEREZ

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DR. JORGE CASTRO PEREZ

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Es una experiencia muy enriquecedora en todos los sentidos, desde la selección del paciente donde, el tutor se prepara, algo muy importante y que en lo personal no había realizado es el de tener una entrevista previa con el paciente explicándole el procedimiento y cada uno de los pasos que se va a realizar, este punto en lo personal es uno de los mas importante, donde se inicia el logro para buena comunicación con el paciente y también con el alumno. Con los conocimiento previos que el alumno y el tutor tienen y acuerdan es un punto muy objetivo, como lo dice la lectura, los conocimiento previos y clínicos previos hacen de esta experiencia aun mas enriquecedora, el briefing es un punto importante durante la duración de la reunión y que se puedan alcanzar los objetivos establecidos. El BST es algo deberíamos de levar en a cabo en nuestra practica diaria en la enseñanza, algo que debemos tener y realizar de manera cotidiana. Muy buenos resultados en la eneñanza clinica frente a paciente 

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Es una experiencia muy enriquecedora en todos los sentidos, desde la selección del paciente donde, el tutor se prepara, algo muy importante y que en lo personal no había realizado es el de tener una entrevista previa con el paciente explicándole el procedimiento y cada uno de los pasos que se va a realizar, este punto en lo personal es uno de los mas importante, donde se inicia el logro para buena comunicación con el paciente y también con el alumno. Con los conocimiento previos que el alumno y el tutor tienen y acuerdan es un punto muy objetivo, como lo dice la lectura, los conocimiento previos y clínicos previos hacen de esta experiencia aun mas enriquecedora, el briefing es un punto importante durante la duración de la reunión y que se puedan alcanzar los objetivos establecidos. El BST es algo deberíamos de levar en a cabo en nuestra practica diaria en la enseñanza, algo que debemos tener y realizar de manera cotidiana. Muy buenos resultados en la eneñanza clinica frente a paciente 

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José Carlos Carmona Avendaño

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Federico Osorio Antonio

En mi caso el medio hospitalario es de atención pediátrica por lo se planeo realizar el taller con los padres de la menor hospitalizada en UCIN de quien me habían solicitado una interconsulta por presentar coartación aórtica, y dismorfismo craneofacial, con sospecha de síndrome de Turner, la enseñanza clínica se centro en el interrogatorio, la exploración física enfocada a reconocer los signos dismorfológicos, una vez que se tuvieron los datos se analizaron cada uno y se integro una impresión diagnostica inicial, así también se abordaron las habilidades de comunicación con lo padres en este caso para sensibilizarlos de las posibilidades diagnosticas, y la necesidad de realizar estudios complementarios para la integración diagnostica definitiva.
Como ya lo hemos comentado la enseñanza en la cabecera del paciente es un método de enseñanza clínica muy utilizada en todos niveles de enseñanza de la medicina, pero cuando se realiza de forma adecuada tomando en cuenta todos los aspectos que se deben incluir sin duda se puede aprovechar mucho más.

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Clínica del Dolor y Cuidados Paliativos 

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Clínica del Dolor y Cuidados Paliativos 

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Rubén Hernández Pérez.

Como comente en el foro de comentarios previos, yo tenía  desconocimiento sobre el tema, sin embargo al poder leer sobre el artículo de BST, de verdad es muy interesante como poder abordar al paciente encamado, es una herramienta que poder utilizar en un futuro, en esta práctica se trabajó en consulta médica debido a que no contamos con servicio de hospitalización, pero considero también es aplicable, en lo personal  siempre que tengo medico pasante en consulta son presentados con el paciente, ya que considero que esto permite la apertura del paciente, además de ello se solicita el consentimiento para poder ser revisado o interrogado por el médico en formación, ya que en ocasiones son identificados como practicantes, por ello es importante explicar que son médicos en formación, además de ellos el realizar las retroalimentación inmediatamente después de que el paciente salga de consultorio es más eficiente como método de enseñanza aprendizaje. Esta técnica debería ser conocida por todo medico asesor ya que como comente cuando recibí la formación médica fue otro método nada parecido y pienso que la mayoría de médicos fuimos formados con este método.

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APLICANDO LA ESTRATEGIA