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Combinamos vídeos con preguntas intercaladas en ellos.
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2781463/instrumentos_musicales.htm

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No soy muy fan de los vídeos, porque creo que "en vivo" está todo mejor, la interacción, etc. Pero, para aquellos estudiantes que tienen un proceso de aprendizaje más lento, siempre vendrá bien poder acceder a posibles grabaciones de las sesiones.

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Hemos participado en una tertulia dialógica, a partir de textos de Freire. Nunca había participado en una y me ha parecido constructiva, porque se aprende mucho de las reflexiones críticas de los demás.

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Hemos hecho un formulario Google, que nos permite obtener los datos de una encuesta directamente en Excel, lo que nos ahorra mucho trabajo.
Adjunto el enlace: https://docs.google.com/forms/d/1BO7UdgVWhNLeUhCQkN9GzXn683fHue591CeUP-YccYQ/edit

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La última práctica de la sesión ha consistido en crear un cuestionario interactivo.
Mi cuestionario interactivo: Enable SharingSOC-26316355
Adjunto el enlace: https://b.socrative.com/teacher/#edit-quiz/26316355

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Esta herramienta supone montar un concurso en clase... Es muy divertida, porque parece que estés concursando; así, entran en escena la velocidad, la atención... Multitud de factores cuyo trabajo es muy beneficioso para el alumnado.
https://create.kahoot.it/#/preview/91c89615-d742-461e-b57e-8d8a941c223d

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Me parece una herramienta muy buena y voy a empezar a usarla, porque así los estudiantes saben con exactitud porqué tienen la nota final que tienen. Es más fácil a la hora de revisar las calificaciones antes de poner las actas.

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He creado una portada para la selección de Música y relajación, para trabajar el control de la respiración diafragmática como elemento precursor de la relajación.
https://www.canva.com/design/DACKg-ss6Rg/8hrn3JPUw3d8gNVrfArobw/edit

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He hecho este mapa sobre Historia de la Música, pero muy simple y sin incluir todos los períodos porque no me daba tiempo.
https://www.goconqr.com/es/mind_maps/7383891/edit

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Todavía son muchas las posibilidades de esta herramienta metodológica que no están poniéndose en uso.
En Primaria, se está extendiendo su uso. Se puede decir que en la formación de los maestros de Música, al menos en mi clase, parto más del Aprendizaje basado en Problemas que el de Proyectos, porque me parece la forma más útil de enseñarles a programar desde la atención a la diversidad, comprendida como "problemillas" (dificultad de lectura, etc.) que deben aprender a solucionar para integrar a todos los estudiantes en el aula.

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He incluido páginas y enlaces interesantes para trabajar Música y Movimiento.
Creo que el alumnado puede tener más fácil la consulta de webs e información relacionada con un tema trabajado, siempre más útil y verídica que cualquier enlace que puedan buscar sin criterio/sin cribar.
El enlace a mi sencilla webmix:
http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhFKb7Z
En el aula, puedo utilizarla para las unidades temáticas centradas en la búsqueda de recursos, que tienen su justificación para la realización del TFG. Con la webmix que les facilite, tendrán más fácil el acceso a los recursos que considero adecuados para sus marcos teóricos.

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Otra red social más... Parece más ágil para dar a conocer noticias en el momento y comentarlas rápidamente. Pero, no me he hecho twitter porque no me gusta estar en ningún tipo de red social, tengo mis opiniones con respecto al grado de curiosidad que me gusta que los demás muestren por mi vida social, etc.

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Práctica 1: Comentario de las utilidades de esta herramienta

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Práctica 1: Comentario de las utilidades de esta herramienta

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Creo que puede ser muy útil para dotar de mayor practicidad tecnológica a mis asignaturas de Primaria. Así, aprenderán para poder aplicarla en el último ciclo de Educación Primaria.

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¡¡Ya he creado mi primer Padlet!! No ha sido tan complicado como esperaba. Creo que me ha quedado bastante bonito.