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Indem Sie die Herkunftssprache Ihres Kindes respektieren und bewerten, beeinflusst dies beispielsweise die Entwicklung und das Lernen
Durch Ihr Kind Gefühl respektiert und geschätzt werden sie daher mehr bereit zu spielen und zu erkunden in der Umwelt.

Physikalisch: wenn sie geschätzt fühlen sie wollen mit ihren feinen und groben motorischen Fähigkeiten zu erkunden.

Intellektuell:
Sie werden fühlen, wie sie gehört und respektiert werden, die es ihnen ermöglichen wollen, zu spielen und zu erforschen neue Dinge, die ihr Lernen unterstützt, da sie Zugang zu neuen Aktivitäten und Möglichkeiten haben werden.

Sprache und Gesellschaft:
Sie werden sich mehr wohl fühlen und bereit sein, mit Ihnen und anderen zu sprechen. Wenn es eine Anzeige auf ihrer Sprache, die sie machen wollen, wollen über ihre Sprache mit anderen Kindern sowie mit dem Personal sprechen zu sprechen.

Emotional:
Hilft mit ihrer emotionalen Entwicklung von Ihrem Kind mit einem positiven Selbstwertgefühl aus anerkannt und geschätzt für ihre erste Sprache.

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Eine der Stufen umfasst die Verwendung von Gesten, so dass wir stellen sicher, bieten Aktivitäten, wo das Kind kann Gesten zum Beispiel während der Geschichte oder Song-Zeit dies wird dann passen in unsere Routine.

Eine weitere Stufe umfasst Kinder sprechen einfache Phrasen oder mit Sätzen. Sie werden auch Fragen stellen. Eine Schatzsuche konnte im Freien durchgeführt werden, da dies Kinder ermutigt, Fragen über die Umwelt zu stellen und mit anderen Kindern über das zu sprechen, was sie gefunden haben und was sie wissen.

Es gibt auch eine Bühne, wo die Kinder in Ein-oder Zwei-Wort-Phrasen zu sprechen. Und können auch kurze Sprachstücke verwenden, die gespeichert wurden. Aktivitäten, die in der Routine implementiert werden könnte könnte Flashcards für jüngere Kinder während einer Alphabetisierung Lektion, da diese Kinder helfen, das Bild zu sehen und beginnen, das Wort, das mit diesem Bild zu identifizieren. Für die älteren Kinder bieten wir Alphabetisierungskurse, in denen Kinder fehlende Lücken in Sätzen mit Worten füllen können, die sie für geeignet halten, das hilft Kindern, Wörter auf Englisch zu lernen.

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Die Broschüre unten ist ein Weg, wie wir mit Ihnen und Ihrer Familie, In dieser Broschüre können Sie und Ihr Kind sehen, wie wir Ihr Kind in die Umgebung und den Induktionsprozess einordnen, der in unserem Rahmen während des ersten Treffens Ihres Kindes geschieht. Diese Broschüre ist sowohl auf Englisch als auch auf Deutsch verfügbar, um Sie und die Sprache Ihres Kindes zu unterstützen, damit Sie verstehen können, was passieren wird, als auch in Englisch, um die Entwicklung Ihres Kindes in Englisch zu unterstützen. Dies ermöglicht es ihnen, die Wörter in Englisch zu sehen, um ihnen zu helfen, zu lernen, einfache Wörter auszusprechen, wenn sie dazu in der Lage sind. Diese Broschüre respektiert ihre Heimatsprache, da sie in zwei Sprachen ist, so dass das Kind und seine Familie lesen und verstehen können, was es sagt, damit sie sich des Induktionsprozesses bewusst werden, der durchgeführt wird.

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Diese Routine hilft Kindern ganzheitliche Entwicklung. Unterstützt sie ihre körperliche Entwicklung, da sie Zeit haben, ihre feinen und groben motorischen Fähigkeiten bei der Auswahl und beim Spielen mit Objekten und auch beim Spielen im Freien zu nutzen, da sie Möglichkeiten haben, herumzulaufen und ihre großen Muskeln zu benutzen, die sie möglicherweise nicht so viel verwenden können drinnen.

Es unterstützt ihre intellektuelle Entwicklung als Geschichte Zeit ermöglicht es den Kindern, ihre Phantasien zu erraten, das Ende von Geschichten sowie Nutzung und Verbesserung ihrer Gedächtnis-Fähigkeiten aus dem Lesen der Geschichte regelmäßig, dies hilft ihnen zu wissen, was passieren wird, wenn sie es lesen weiter.

Diese Routine hilft Kindern Sprachentwicklung, wie es bietet Möglichkeiten für Sprache wie während der Begrüßung und Abschiedszeit sowie die Erwachsenen sprechen mit den Kindern während Aktivitäten, die der Erwachsene führt und auch durch Aktivitäten, die die Kinder wählen, um mit zu spielen, erlaubt diese Routine Kommunikation zwischen Erwachsenen und Kindern den ganzen Tag.

Unterstützt ihre emotionale Entwicklung, wie sie zu wählen, was sie spielen wollen, mit denen sie geschätzt fühlen und unabhängig von Aktivitäten und Ressourcen für alle Kinder zu nutzen erlaubt.

Diese Routine unterstützt die soziale Entwicklung der Kinder, da sie Gelegenheit haben, sich mit anderen Kindern sowie den Erwachsenen zu unterhalten, zum Beispiel während der Mahlzeit, wenn Kinder zusammen sitzen, so dass sie kommunizieren können.

Erwachsene verwenden Aktivitäten, um Ihr Kind das Lernen von Englisch zu unterstützen, da sie mit Ihrem Kind kommunizieren sowie die Kommunikation mit anderen Kindern zu fördern, wird dies helfen, Ihr Kind zu heben Englisch Vokabular. Song-Zeit ermöglicht es Kindern, die Worte zu erinnern, wie sie sich wiederholen, so dass sie damit beginnen, Wörter auf Englisch abholen. Erwachsene geführte Aktivitäten wie die Malerei ermöglicht es Erwachsenen deutlich zu sprechen in Englisch, in welchem ​​Fall das Kind in der Lage, einfache Wörter in Englisch abholen wird.

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P7: Explain how adults use routines and activities in early years settings to support the development of English for children aged from 4 years to 8 years. 

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P7: Explain how adults use routines and activities in early years settings to support the development of English for children aged from 4 years to 8 years. 

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This routine helps children's holistic development. it supports their physical development as they have time to use their fine and gross motor skills when choosing and playing with objects and also during outdoor play as they have opportunities to run around and use their big muscles that they may not be able to use as much indoors.

It supports their intellectual development as story time allows the children to use their imaginations to guess the ending of stories as well as use and improve their memory skills from reading the story regularly, this helps them to know what will happen when they read it next.

This routine helps children's language development as it provides opportunities for language such as during the welcoming and goodbye period as well as the adult speaking to the children during activities that the adult leads and also through activities that the children choose to play with, this routine allows communication between adults and children throughout the day.

Supports their emotional development as they get to choose what they want to play with which allows them to feel valued and independent from having activities and resources available for all the children to use.

This routine supports children's social development as they have opportunities to chat to other children as well as the adults for example during meal times children sit together so this allows them to communicate.

Adults use activities to support your child's learning of english as they will be communicating with your child as well as encouraging communicating with other children, this will help your child to pick up english vocabulary.  song time allows children to remember the words as they are repetitive so this allows them start to pick up words in english. adult led activities such as painting allows adults to speak clearly in english in which case the child will be able to pick up simple words in english.

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M3: Analyse how the stages of second language development inform routines and activities for children who have another home language.

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M3: Analyse how the stages of second language development inform routines and activities for children who have another home language.

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One of the stages includes using gestures so we will make sure provide activities where the child can use gestures for example during story or song time this will then fit into our routine.

Another stages includes children speaking simple phrases or using sentences. They will also ask questions. A treasure hunt could be implemented during outdoor play as this encourages children to ask questions about the environment and speak to other children about what they have found and what they know.

There is also a stage where children speak in one- or two-word phrases. and can also use short language chunks that have been memorized. activities that could be implemented in the routine could be flashcards for younger children during a literacy lesson as these help children see the picture and begin to identify the word that goes with that picture. For the older children we will provide literacy lessons where children can fill in missing gaps in sentences with words they think fit, this helps children learn words in English.

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M2: Analyse the effectiveness of different ways of working with families to support the development of English for children who speak another language at home. 

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M2: Analyse the effectiveness of different ways of working with families to support the development of English for children who speak another language at home. 

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The booklet below is a way in which we work with you and your family, this booklet allows you and your child to see how we settle your child in to the setting and the induction process that will happen in our setting during your child's first meeting. This booklet is in english as well as German to support you and your child's language so that you can understand what will happen as well as being in english to support your child's development of english. this allows them to see the words written in english to help them learn to pronounce simple words when they are capable of doing so. This booklet respects their home language as it is in two languages so the child and their family can read and understand what it says for them to be aware of the induction process that will be carried out.

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M1: Analyse the extent to which respecting and valuing the home language of children could impact on the development and learning. 

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M1: Analyse the extent to which respecting and valuing the home language of children could impact on the development and learning. 

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By respecting and valuing your child's home language will impact their development and learning in a number of ways for example
by your child feeling  respected and valued they will therefore be more willing to play and explore in the environment.

Physical: if they feel valued they will want to explore using their fine and gross motor skills.

Intellectual:
They will feel like they are listened to and respected which will allow them to want to play and explore new things which supports their learning as they will have access to new activities and opportunities.

Language and social:
They will feel more at ease and be willing to talk to you and others. If there was a display on their language this will make them want to talk about their language with other children as well as with the staff.

Emotional:
Helps with their emotional development from your child having a positive self esteem from being acknowledged and appreciated for their first language.

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8:00 - Begrüßungszeit / Frühstückszeit
8:30 - Freies Spiel
9: 30- Windelwechsel
9: 45 - Spiel im Freien
10: 15- Imbisszeit
10.45: Aktivitäten für Erwachsene
11: 30- Kreiszeit
11.45- Windelwechsel
12: 00- Story / Songzeit
12: 15- Mittagspause
12.50- Schlafzeit
2: 45 - Freies Spiel
3: 15- Aufräumen
3.30- Windelwechsel
3.45- Snack Zeit
4: 00- Spiel im Freien
4: 30- Musikinstrumente
5: 00- Phonik
5: 15- Teezeit
5: 45- Geschichte mit Marionetten
6: 00- Hauptzeit

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8:00 – Welcoming time/ breakfast time
8:30 – Free play

9:30- Nappy changing
9:45- Outdoor play
10:15- Snack time
10.45: Adult led activities
11:30- Circle time
11.45- Nappy changing
12:00- Story/song time
12:15- Lunch time
12.50- Sleep time
2:45- Free play
3:15- Tidy up time
3.30- Nappy changing
3.45- Snack time
4:00- Outdoor play
4:30- Musical instruments
5:00- Phonics
5:15- Tea time
5:45- story time with puppets
6:00- Home time