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http://www.perueduca.pe/recursosedu/revistas/ojopedagogico2.pdf

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Formadores criticos, reflexivos y Sensibles  en la búsqueda de una Formación continua de calidad

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Formadores criticos, reflexivos y Sensibles  en la búsqueda de una Formación continua de calidad

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Desarrollo de la Profesionalización y la identidad docente

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Desarrollo de la Profesionalización y la identidad docente

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Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la comunidad profesional de docentes. Refiere la reflexión sistemática sobre su práctica pedagógica, la de sus colegas el trabajo en grupos, la colaboración con sus pares y su participación en actividades de desarrollo profesional.

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El ojo pedagógico nos permite mejorar nuestro desempeño en el aula, solucionando problemas, siendo reflexivos y críticos a través de propuestas creativas.

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De acuerdo a su formación el docente es autónomo, reflexivo, crítico, con capacidad de toma de decisiones, tolerante al fracaso y con competencias comunicativas.

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Fortalece las relaciones interpersonales en el aula docente - estudiante.

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Estrategias para lograr el equilibrio emocional en el aula

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Estrategias para lograr el equilibrio emocional en el aula

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Funciones cognitivo-afectivas del ojo pedagógico para lograr el Equilibrio Emocional solucionando los problemas en el aula con estrategias

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Funciones cognitivo-afectivas del ojo pedagógico para lograr el Equilibrio Emocional solucionando los problemas en el aula con estrategias

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Focalización de la Atención:Verbal- No verbal
Diversificación de la Atención:dos o más fuentes.
Precisión y exactitud:cognitiva,afectivo-sensitiva
Distinción entre lo singular y lo grupal del problema generado.

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Aprender a "Ser" Aprender a convivir y colaborar con otros (Delors,1996)

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"La sensibilidad, la educación en y para la afectividad es primordial para nuestro desarrollo como personas. Si bien es cierto que de los errores se aprende mucho, eso hemos de entenderlo en un plano individual, es decir, cada individuo en cierta forma, decide de qué errores aprender.

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¿Es innato el ojo pedagógico en los maestros en servicio?

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¿Es innato el ojo pedagógico en los maestros en servicio?

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Según el enfoque en la formación continua de docentes, muestra la teoría del ojo pedagógico como una destreza compleja "innata" que solo posee el educador de vocación: competente, crítico, reflexivo,empático, que van a fovorecer el bienestar no solo cognitivo; sino tambien el estado emocional del ser pedagógico, tanto del estudiante en formación y como formador.

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Más allá del conocimiento, los Formadores debemos descubrir las necesidades afectivas en los docentes.