# data[].attributes.body
De student kan de ruimtelijke verschillen in de toestand van de atmosfeer op verschillende tijdschalen verklaren door een relatie te leggen met de stralingsbalans en de kenmerken van het aardoppervlak. Hij/zij kan daarbij de concepten uit de kennisbasis toepassen.

# data[].attributes.headline
Module Economische Geografie & Ontwikkelingsgeografie 1: 

# data[].attributes.subject
Module Economische Geografie & Ontwikkelingsgeografie 1: 

# data[].attributes.body
De student kan aan de hand van economisch-geografische theorieën, waaronder ten minste die van Weber, Christaller, Hotelling, Von Thünen, Myrdal, Perroux, Rostow, Keynes, Smith, Ricardo, Porter, Florida, Pred, Kondratieff & Schumpeter (1) de ruimtelijke structuur, organisatie en ontwikkeling van de economische activiteiten in een gebied, (2) de manier waarop economische activiteiten de wereld op verschillende schaalniveaus beïnvloeden (zoals landbouw, industrie en dienstverlening) en (3) het ruimtelijk gedrag van ondernemingen & overheden en de gevolgen hiervan voor de ruimtelijke inrichting verklaren en in verschillende contexten toepassen.

De student kan aan de hand van ontwikkelingsgeografische theorieën, waaronder tenminste die van Wallerstein, Myrdal, Frank, Marx, Malthus, Boserup, Sen, Rostow, Kondratiev, Colier & Turner, de economische ontwikkeling van gebieden in verschillende contexten verklaren en toepassen (MLS: dit klopt taalkundig niet helemaal), waarbij hij/zij economische, sociale, politieke, culturele en fysische factoren betrekt, en waarvoor hij/zij toekomstperspectieven formuleert.

# data[].attributes.body
De student kan historische, huidige en toekomstige patronen van bevolkingsontwikkeling en de gevolgen voor bevolkingssamenstelling en bevolkingsspreiding in gebieden op verschillende schaalniveaus verklaren. Hij/zij kan dit relateren aan maatschappelijke vraagstukken en toegepaste oplossingen.

De student maakt daartoe gebruik van het demografisch transitiemodel en theorieën, waaronder minstens Lee, Malthus en Boserup, en verwoordt dit met behulp van de in de begrippenlijst bij de kennisbasis opgenomen demografische concepten en begrippen .

# data[].attributes.body
De student kan FG en SG concepten (uit de kennisbasis) herkennen in het veld, en deze verklaren aan de hand van theorieën.

# data[].attributes.body
De student kan door middel van veldonderzoek inzicht vergaren in geografische vraagstukken in een niet-westerse cultuur en hierover rapporteren.

# data[].attributes.body
De student kan het ruimtelijke patroon in landschapsvormen en endogene en exogene processen beschrijven en verklaren.

# data[].attributes.body
De student kan alle  geologische en geomorfologische verschijnselen uit de kennisbasis herkennen op basis van kaarten, satellietbeelden en foto’s, en kan uitleggen hoe ze zijn ontstaan door endogene en exogene processen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Naar een format  eenheden van leeruitkomsten

# data[].attributes.attachment_link.title
Programma heidagen 31 januari en 1 februari 2017

# data[].attributes.body
How to use padlet