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- Reflexión importancia matemáticas.
- Un mundo sin números.

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- Importancia de los números.
- ¿En qué momentos del día a día hacemos uso de ellos? (Compra, tiempo,...).
- Objetivo general matemáticas Ed. Primaria (g) Orden de currículo Aragón.

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El área de las matemáticas: enfoque, características

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El área de las matemáticas: enfoque, características

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- Tres vías.
´- Resolución de problemas lo más importante.

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Contribución al desarrollo de las competencias básicas

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Contribución al desarrollo de las competencias básicas

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Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación

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Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación

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LOMLOE
Real decreto 126/2014
Orden 16 de junio

Castro 2001 Didáctica de las Matemáticas en la educación Primaria

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Matemáticas ciencias del razonamiento, permiten analizar la realidad....
LOMLOE art 17 y Orden 16 de junio arti 5 objetivo letra g
Bloque de contenidos nº 5 vínculado con la estadistica
Utilidad en la vida diaria.

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- ¿Qué son las matemáticas?
- Importancia de los números en el entorno escolar y en la vida cotidiana.
- LOMLOE
- Orden de 16 de junio.
- Autor: L'ecuyer (2012).

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- Matemáticas tradicionales versus mates actuales.
- El error como fuente de aprendizaje. Reflexionar sobre los procesos y estrategias utilizados.
- Importancia de las magnitudes en la vida cotidiana del niño. Aplicabilidad.
- Retomar la reflexión del autor.

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ORDEN 16 de Junio de 2014

Partir de los conocimientos previos de los alumnos.
Relacionar los problemas con la vida cotidiana.
Dar más importancia al proceso de resolución que al resultado obtenido.

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1. EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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1. EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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- Construcción del espacio
- Definición Percepción Espacial
- Piaget: Percepción y representación
- Van Hiele
- En qué situaciones del día a día vemos geometría.
- Objetivo general de matemáticas.

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- Definición de cada uno de ellos.
- Cómo se aprenden.

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- Conocer el mundo que nos rodea, aprendizaje de formas y figuras en 3D.
- Ciencias del conocimiento: relación de números y formas.
- Aprendizaje espacial, desarrollo integral del alumno.
- Objetivo LOMCE, art. 5 apartado g.

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- Importancia en las matemáticas la alfabetización numérica.
-Utilizar siempre los números de forma correcta.
-Reto del maestro enseñar a pensar.

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Magnitud algo cuantificable, se puede medir. Pueden ser según su origen:
-fundamentales
-derivadas
Según su naturaleza:
-escalares
-vectoriales
Medida es una propiedad de las magnitudes, se refiere  a la unidad de la magnitud que se puede medir.

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contribución del tema al desarrollo de las competencias clave

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contribución del tema al desarrollo de las competencias clave

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- nombrar todas las competencias clave
- nombrar que es en competencia matemática y aprender a aprender
- Competencias sociales y civicas
- Relación del área con las competencias.

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partir de los conocimientos previos.
Contextualizar las actividades.
Dar un enfoque lúdico
Fomentar la participación del alumnado
Materiales tangibles para favorecer el aprendizaje.
Aprendizaje significativo

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- Instrumento para el conocimiento, destacar la ciencia del razonamiento.
-Conjunto de saberes.
-LOMLOE
-Orden del 16 de junio
-Bloque 3: medida

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2. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno.

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2. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno.

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Elementos geométricos: punto, espacio, recta, segmento, semirrecta....
formas geométricas en el plano.: linea poligonal, polígono...

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- gráfico de líneas.
- diagramas de barras
- diagramas de sectores.
- Historiogramas
- Pictogramas.

Importante: seleccionar datos, representar, interpretar.

- Ejemplos de cómo y cuándo utilizar cada tipo.

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- Importancia de programar en base al currículo.
- Primer ciclo: figuras del entorno próximo.
- Segundo ciclo: figuras tridimensionales.
- Tercer ciclo: área, perímetros.

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contribución del tema al desarrollo de otras áreas de currículo

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contribución del tema al desarrollo de otras áreas de currículo

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justificar su relación con el desarrollo de otras áreas de curriculo
- LENGUA: comprension lectora de problemas.
- CC.SS.: votaciones ciudadanas

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- Aprendizaje significativo
- Ejemplos de actividades.
- Evaluación inicial para partir de conocimientos previos.
- Cómo se evalúa.

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-Diagrama de barras
-Gráfico de sectores
-Histogramas
-Diagrama de puntos
-Gráficos de líneas

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-Relación de la probabilidad y la estadística con la vida del niño.
- Reflexión autor: Eduardo Sáenz de Cabezón.

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Estimación y aproximación en las mediciones.

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Estimación y aproximación en las mediciones.

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Qué es estimar.
Estimaciones en la vida cotidiana.
Proceso de aprendizaje de la estimación en los alumnos de primaria.
Estrategias que facilitan la estimación.

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- ¿Son fundamentales los elementos geométricos en el entorno escolar y en la vida cotidiana? ¿Por qué?
- Autor: Polya
- Resolver problemas utilizando figuras geométricas.

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- Longitud
- Masa
- Capacidad
- Intensidad lumínica
- Intensidad corriente
- Derivadas
- Cantidad de materia

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- Partir de conocimientos previos.
- Materiales manipulativos.
- Aprendizaje significativo.
- Ejemplos de actividades.
- Programa de Conexión matemática.

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- El aprendizaje memoristico queda atras
- Abstraer y aplicar ideas matematicas a situaciones
- Adquisicion de la competencia matemática

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Suponen un reto
Gran valor didáctico
Significatividad
Globalidad
Funcionalidad
Valorar los conocimientos matemáticos en la vida cotidiana

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- Estructura de los problemas: Echenique.
- Fernández Bravo: importancia de sus aportaciones en Aragón.

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Diferentes clases y métodos de resolución

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Diferentes clases y métodos de resolución

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contribución al desarrollo de las competencias clave

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contribución al desarrollo de las competencias clave

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- nombrar todas las competencias
- competencia en aprender a aprender y competencia matemática y básica en ciencia y técnología.
- Sentido Iniciativa y Espíritu Emprendedor

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sistema de numeración. relación entre los números

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sistema de numeración. relación entre los números

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Sistemas de numeración decimal
definición de sistema de numeración
posicional no posicional
relación entre los humeros

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OPERACIONES DE CÁLCULO Y PROCEDIMIENTOS DEL MISMO 

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OPERACIONES DE CÁLCULO Y PROCEDIMIENTOS DEL MISMO 

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-Calculo escrito
- Cálculo mental (concursos de operaciones, relevos...).

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1. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico

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1. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico

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Real Decreto 126 2014
Bloque 2. Los números

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Recogida, organización y representación de la información.

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Recogida, organización y representación de la información.

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aproximación de conceptos.
qué es la estadistica y sus funciones.
Proceso y tecnicas de la recogida de datos

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contribución al desarrollo de las competencias clave

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contribución al desarrollo de las competencias clave

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- mas estrechamentea  competecia matemática y competencia aprender a aprender
- el tema va a contribuir al desarrollo de todas las competencias.

-

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LOMLOE
REAL DECRETO 126
Orden 16 de junio 2014
Castro 2001 Didáctica d elas matematicas

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diferentes clases y metodos de resolucion

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diferentes clases y metodos de resolucion

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-Según formato de la tarea realizada. (verbales, basado en el conocimiento, de decisión y argumentación)
-Según estructura de la tarea 8aritmeticos,