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Sistemas contextuales según Bronfenbrenner

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Teoría evolutiva/sociológica
La teoría evolutiva hace referencia al comportamiento humano, y a como unas funciones cerebrales son más desarrolladas que otras.
Esta teoría estudia temas como las tácticas de crianza, las oposiciones de género en el juego y las relaciones entre pares e identifican conductas que se adaptan según las edades.

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Cortés Pascual, A. (2004). La herencia de la teoría ecológica de Bronfenbrenner.

Hernández, L. (2011). Desarrollo cognitivo y motor. Madrid, España: Paraninfo.

Papalia, D.; Feldam, R. & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. México: McGraw Hill Education

Rodrigo, M. J. (Ed.). (1994). Contexto y desarrollo social. Madrid: Síntesis.

Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson.

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Perspectivas teóricas
Para Bronfenbrenner el desarrollo se origina por la interacción bidireccional del ambiente y el niño;  dichos contextos los incluyen modelos históricos y culturales que afectan de manera directa o indirecta, todo aquello dentro de la vida del niño.

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3. Simbólico (representar una piscina por la palabra “piscina”). Para esto, es necesario que el aprendiz tenga desarrollado su capacidad de abstracción y el manejo de símbolos y figuras.

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2. Icónico (representación mediante imágenes, por ejemplo, dibujando una piscina).

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Freud y su teoría psicosexuales etapas:

La etapa oral

La etapa anal

La etapa fálica

La etapa de lactancia

La etapa genital

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SUPERYÓ

Actúa como un consejero, se empieza a desarrollarse al quinto año de vida cuando comienzan a tener contacto con la comunidad.

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FORMACIÓN REACTIVA
Es un cambio de un impulso inaceptable .
SUBLIMACIÓN
Trasforma la rabia , el miedo en una forma sociable.
COMPENSACIÓN
Por medio del comportamiento una persona trata de reemplazar algún defecto.

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PSICOANALITICA

Existe mecanismo de defensa y estos son:

REPRESIÓN

Contienen sentimientos y experiencias que causa displacer.

NEGACIÓN

Se refiere al bloqueo externo a la conciencia.

PROYECCIÓN

Que los deseos permanecen entre nosotros, pero no son nuestros.

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PSICOANALÍTICA

Sigmund Freud, nos indica que los primeros años de vida de una persona son muy importantes.
Ya que cuentan con diversas fases relacionadas con el desarrollo psicosexual.

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MODELO DE APRENDIZAJE:
Dentro de la teoría de Pavlov encontramos el condicionamiento clásico que es un tipo de aprendizaje en donde el animal o una persona reacciona a un estímulo que se asocia de manera repetitiva.

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MODELO COGNOSCITIVA
Piaget comparte el criterio que todo ser vivo cumple dos funciones básicas, “organización y adaptación”. El habla de los periodos sensomotor, pensamiento preoperatorio, operaciones concretas y periodos formales.

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La revolución cognitiva de Jerome Bruner
Para Bruner es el estudiante quien genera su aprendizaje de acuerdo con su interacción con su entorno. Para esto, él recurre a sus estructuras cognitivas previas y, a partir de ellas, construye sus nuevos significados y genera el nuevo conocimiento, mediante un proceso llamado categorización.

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Procesos básicos según Bruner

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Tres modos básicos en los cual el sujeto puede realizar su aprendizaje:

1. Enactivo (representar una acción para indicar un concepto. Por ejemplo, moverse como realizando natación, representa el concepto de una piscina).

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PSICOANALITICA
Habla del  ELLO, DEL YO, SUPERYÓ.
ELLO

Se mueve a partir del principio del placer inmediato. Ello es "la parte animal" o "instintiva" del ser humano.

YO

Es una instancia psíquica que surge a partir de los dos años, pero a diferencia del Ello, esta se enfoca más hacia el exterior que busca

satisfacerlos de modo menos inmediato y más realista.