# data[].attributes.body
zie dimensies ZEI MeMoQ

1. emotioneel ondersteunen van bange hartjes (teveel spanning)
2. educatief ondersteunen van durfals: te grote uitdaging
- maak gevaren herkenbaar voor het kind
- laat het kind zelf nadenken hoe de uitdaging iets haalbaarder wordt
3. omgeving aanpassen

# data[].attributes.body
1. Bij acuut gevaar
2. Het kind zit vast (emotioneel/cognitief/fysiek)
3. Andere prioriteiten (praktisch, pedagogisch, persoonlijk)

# data[].attributes.body
1. Vertrouw het kind. Het kind als krachtige onderzoeker die risico's zelf kan inschatten.
2. Maak van 'toezicht' bewuste observatietijd. Observeer hoe het kind de risicovolle situatie aanpakt. Hoe voelt het zich? Hoe boeiend vindt hij het? Geeft het kind signalen dat het hulp nodig heeft?
3. Druk op pauze. Geen acuut gevaar? Wacht 10 seconden vooraleer je tussenkomt. Probeer eerste verbaal te helpen.
4. Schrik? Het kind of ik? Je kan als begeleider je eigen angst over brengen op kinderen, maar ook je vertrouwen en durf.
5. Van buikgevoel naar gezamenlijke inschatting. Luister naar je buikgevoel maar check achteraf met andere collega's de aanvaardbaarheid van de risico's in.

# data[].attributes.body
Casusbespreking:

1. bril begeleider
·        Wat maakt dat je dat gevaarlijk vindt?

·      Is er in het verleden al iets gelijkaardigs gebeurd?

·        Wat zijn precies de risico’s? Wat is het ergste dat kan gebeuren?

·        Hoe vaak valt dit voor?

·        Wat zou je kunnen doen om het risico te verkleinen?  Wat zou je nodig hebben om je geruster te voelen?

2. bril kind
·        Wanneer doen de kinderen dit?

·        Over hoeveel kinderen gaat het?

·        Wat maakt dat ze dat doen? wat is de speelwaarde? wat maakt dat ze dit leuk vinden? Of boeiend?

·  Kent het kind de risico's?

# data[].attributes.headline
Is het een aanvaardbaar risico? Brug naar perspectief van het kind. 

# data[].attributes.subject
Is het een aanvaardbaar risico? Brug naar perspectief van het kind. 

# data[].attributes.body
Observeer het kind:
1. Wat is de speelwaarde? leuk én boeiend? gaat het me lukken.....?
2. Is het voldoende veilig?
- merkt het kind het gevaar op?
- heeft het kind de nodige vaardigheden? of ga je net heel veel moeten ondersteunen?

> tot 10 tellen!
evenwicht zoeken tussen behoeften kind en eigen comfortzone

# data[].attributes.body
- verzamel voorbeelden van de 8 vormen van risicovol spel in je leefgroep.
- Tot 10 tellen als je een kind iets eng ziet doen.
- daag het andere team uit!

# data[].attributes.body
In plaats van alle risico’s wegnemen, streven naar

1.     Wegnemen van onaanvaardbare risico’s. bv. gebroken speelgoed met scherpe randen herstel je of gooi je weg, of laat peuters in de gang fietsen om de andere kruipers niet in gevaar te brengen.

2.    Herkenbaar maken van aanvaardbare risico’s. Bedenk samen met het kind of je collega hoe het kind het risico in het vervolg zélf kan opmerken. Bv. ik zet een trapje naast het raam zodat het kind niet op de radiator moet kruipen.

# data[].attributes.body
Alyssa vindt spelen met zand ook risicovol

# data[].attributes.headline
Brenda grijpt snel in. Wanneer het kind rechtstaat op de bank van de tafel zou ze ingrijpen en zeggen dat het niet mag... ze zag wel zelf in dat er eigenlijk geen gevaar was en besefte dat ze misschien iets meer vertrouwen moet hebben in het kind.

# data[].attributes.subject
Brenda grijpt snel in. Wanneer het kind rechtstaat op de bank van de tafel zou ze ingrijpen en zeggen dat het niet mag... ze zag wel zelf in dat er eigenlijk geen gevaar was en besefte dat ze misschien iets meer vertrouwen moet hebben in het kind.

# data[].attributes.headline
Brenda verkiest de luchtballon. Maar is er toch een beetje bang van want ze heeft hoogtevrees.

# data[].attributes.subject
Brenda verkiest de luchtballon. Maar is er toch een beetje bang van want ze heeft hoogtevrees.

# data[].attributes.body
Ook zou ze heel graag willen gaan skiën. Ze is wel bang om iets te breken.

# data[].attributes.body
Toen ze tiener was ging Brenda veel rolschaatsen met de hond.

# data[].attributes.body
Brenda gleed als kind met haar matras van de trap

# data[].attributes.body
Brenda zag een heel klein kindje spelen in de speeltuin op deze draaimolen en vond dat dit kindje er veel te jong voor was

# data[].attributes.body
Brenda vind het gevaarlijk als de kinderen met stoelen beginnen schuiven

# data[].attributes.body
Heb je zelf al een ongeval meegemaakt in het kinderdagverblijf?

# data[].attributes.body
wikken en wegen. Wat weegt door? De risico’s? of de speel-en leerkansen?

Bedenk zowel de speel-en leerkansen bij slagen én falen. Want risicovol spelen betekent zowel ontwikkelingskansen bij slagen én falen. Wanneer een kind slaagt in zijn actie, krijgt het zelfvertrouwen en wordt het vaardiger. Wanneer een kind faalt in zijn actie, wordt het risicocompetenter. Het betekent dat hij volgende keer het risico niet zal nemen of de actie anders zal moeten aanpakken

# data[].attributes.body
Maar dat lijken wel tegenstrijdige taken voor een begeleider: kinderen veilig houden én hen tegelijk uitdagen om hun grenzen te verleggen? Als we risicovol spel zelf ervaren en observeren bij kinderen, zien we dat die combinatie écht wel kan.

# data[].attributes.body
Neem positie in? Wat telt voor jou het meest tijdens spelmomenten?
LINKS = het zo veilig mogelijk houden voor de kinderen.

RECHTS = de kinderen zoveel mogelijk uitdaging geven.

extra vragen:
- wat is zo veilig mogelijk?
- wie bepaalt wat veilig is?
- hoe kan je de combinatie maken: veilig én uitdagend?

# data[].attributes.body
Risico’s nemen en grenzen verleggen zijn voor kinderen essentieel bij spelen. Ze zoeken er naar, ze testen uit wat lukt en wat niet lukt.

# data[].attributes.body
Wanneer grijp jij in? klap op dat moment.
1.    Wat gaat er in je om?

2.    Wat zeg je?

3.    Wat doe je?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jasmijn klimt op tafel (Jasmine climbs on the table)

# data[].attributes.body
Vertrouw kinderen. Ze kunnen ZO veel!

# data[].attributes.attachment_link.title
Houdini Baby Makes Great Escape From Gate

# data[].attributes.body
Zelf ervaren!

# data[].attributes.body
Wat kan voor jou?

# data[].attributes.attachment_link.description
RePLAY - risicovol spelen ondersteunen - supporting risky play has 3,216 members. 🤔 Risicovol spelen ondersteunen: hoe doe je dat? Doe inspiratie op, deel de voorbeelden waar je fier op bent, stel...

# data[].attributes.body
Welke risicovolle dingen doe je nu als volwassene nog? of welke van de 2 verkies je telkens? En waarom?

# data[].attributes.attachment_link.title
The Baby Human - Specificity of Motor Learning (2)

# data[].attributes.body
Denk terug aan je eigen kindertijd. Op welke manier speelde je toen zelf risicovol?

# data[].attributes.body
We spreken al van risicovol spelen vanaf het moment dat een spelsituatie voor iemand (voor jou, het kind, een collega, een ouder) al risicovol aanvoelt. De ‘risicoperceptie’ is voor iedereen verschillend. Dezelfde risicovolle situatie kan voor iedereen anders aanvoelen. Zie de afbeelding hieronder. Van links naar rechts: hoe de vader het beleeft, hoe het kind het beleeft, hoe de moeder het beleeft.

# data[].attributes.body
Gevaar= een element in de omgeving waaraan een kind zich kan verwonden (bv. een roestige spijker die uit een plank steekt, een dier dat kan bijten).

Risico = de kans op een negatief gevolg zoals schrikken of een letsel (bv. schaven, gebeten worden door een kind)

# data[].attributes.headline
Risicovol spelen = ‘risicocompetent’ spelen 

# data[].attributes.subject
Risicovol spelen = ‘risicocompetent’ spelen 

# data[].attributes.body
Risicocompetent spelen betekent dat kinderen al hun (intuïtieve) vaardigheden inzetten om gepast op te gaan met risico’s en begeleiders vullen hen aan waar nodig.

# data[].attributes.headline
Risicovol spelen = een behoefte van het kind! 

# data[].attributes.subject
Risicovol spelen = een behoefte van het kind! 

# data[].attributes.body
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Ze gaan op onderzoek, willen nieuwe dingen proberen. En daar zitten natuurlijk risico’s aan vast. Als een kind op de tafel klimt, is het omdat hij nood heeft aan die kliminspanning: omdat hij wil zien of hij het kan of doet het net omdat hij het kan! Daarom is het belangrijk om tegemoet te komen aan die behoefte. Mag op tafel klimmen niet, voorzie dan een alternatief!

# data[].attributes.body
“Risicovol spelen is spelen waarmee onzekerheid en exploratie verbonden is – met mogelijke negatieve gevolgen zoals angst en/of fysieke verwonding, en mogelijke positieve gevolgen zoals nieuwe vaardigheden beheersen en/of opwindende ervaringen opdoen.” (Kleppe, 2018)

# data[].attributes.body
Wat betekent risicovol spelen voor jou? Zoek passende afbeeldingen.