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Se emplean estrategias para recolectar información desde diversas fuentes:

Entrevistas (no estructuradas para permitir espontaneidad).

Testimonios e historias de vida (relatos detallados de protagonistas).

Dispositivos de activación de memoria:

Camino recorrido (línea de tiempo gráfica).

Museos comunitarios (exposición de objetos y documentos).

Paseo del recuerdo (recorridos por sitios clave).

Tertulias y encuentros sociales (conversaciones organizadas).

Música y serenatas (evocación de recuerdos a través de canciones).

Jornadas y talleres de memoria (uso combinado de técnicas expresivas como teatro o arte).

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Técnicas y dispositivos de activación de memoria

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Técnicas y dispositivos de activación de memoria

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Se utilizan distintas fuentes para reconstruir los hechos:

1. Escritas: Bibliográficas, documentos organizacionales, normativas, informes y prensa.

2. Orales: Testimonios directos o relatos transmitidos oralmente.

3. Visuales: Fotografías, gráficos, videos y cartografía.

4. Sonoras: Música y grabaciones de eventos.

5. Materiales: Paisaje, herramientas y espacios físicos.

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Se identifican continuidades, rupturas y etapas clave mediante testimonios individuales o ejercicios colectivos.

Se organiza temporalmente la información para facilitar la tematización.

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En esta etapa se implementan las decisiones tomadas previamente sobre la trayectoria organizativa, resaltando los hitos significativos y descripciones densas de la práctica.

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La reconstrucción narrativa de las experiencias

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La reconstrucción narrativa de las experiencias

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Los ejes y preguntas iniciales pueden modificarse a medida que avance la reconstrucción de la experiencia.

Es importante estar atentos a nuevas categorías o problemáticas emergentes.

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Flexibilidad en el proceso de sistematización

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Flexibilidad en el proceso de sistematización

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Definir preguntas y ejes temáticos es una decisión más política que metodológica.

Se debe responder a la pregunta: ¿Qué cuestiones son relevantes para la organización en este momento histórico?

A diferencia de la investigación académica aborda problemáticas de la comunidad, desafíos del presente y visiones de futuro.

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Se basa en una pregunta central y otras específicas.

Puede organizarse en torno a un problema e hipótesis de trabajo o ejes temáticos .

La elección de estos aspectos depende de los intereses del colectivo y orienta la reconstrucción narrativa de la práctica.

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Definición del objeto de sistematización

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Definición del objeto de sistematización

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La definición las preguntas o ejes de la sistematización

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La definición las preguntas o ejes de la sistematización

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Formación en técnicas de sistematización 📚

Uso de herramientas y estrategias adecuadas 🛠️

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Definición de objetivos comunes 🎯

Establecimiento de acuerdos y compromisos 🤝

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Identificación de actores clave 👥

Distribución de roles y responsabilidades 🏆

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Selección de herramientas y técnicas 📊

Planificación de etapas y actividades 📅

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Información y documentación previa 📂

Tiempo y equipo de trabajo 🕒👥

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Definir objetivos 🎯

Justificar la relevancia de la sistematización 🤔

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Condiciones Iniciales para la Sistematización

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Condiciones Iniciales para la Sistematización

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Basarse en evidencias concretas 📊

Diseñar futuras acciones estratégicas 🎯

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Difundir experiencias significativas 📢

Generar aportes a la comunidad 🏫

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Evaluar metodologías utilizadas 🔄

Optimizar estrategias de intervención 📈

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Reflexionar sobre lo vivido 🤔

Identificar aciertos y errores ✅❌

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Cuando se necesita tomar decisiones fundamentadas

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Cuando se necesita tomar decisiones fundamentadas

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Cuando se quiere compartir el conocimiento

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Cuando se quiere compartir el conocimiento

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Mejoras en procesos educativos 🏫

Difusión del conocimiento 📢

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Conocimientos adquiridos 📚

Impacto en la práctica profesional 🔄

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Dificultades en la recolección de datos 📊

Barreras metodológicas y conceptuales ⚠️

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Razones para sistematizar 🤔

Objetivos y metas 🎯

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Debate y construcción colectiva 💬

Incorporación de mejoras 🔄

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Comunidad educativa 🏫

Actores involucrados 🤝

Redes y congresos 📅

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Presentaciones y foros 🗣️

Informes y publicaciones 📖

Uso de medios digitales 🌐

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Selección de hallazgos clave 📊

Elaboración de materiales de apoyo 📑

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Socialización de Resultados de la Sistematización

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Socialización de Resultados de la Sistematización

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✅ Coherencia y cohesión del texto
✅ Verificación de referencias y datos
✅ Formato adecuado y presentación final

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Identificación de ideas centrales
📝 Uso de gráficos, esquemas y cuadros comparativos
📝 Redacción clara y concisa

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📄 Portada → Título, autor(es), fecha
📄 Resumen → Breve síntesis del informe
📄 Introducción → Objetivos, justificación, metodología
📄 Desarrollo → Presentación y análisis de la experiencia sistematizada
📄 Conclusiones y Recomendaciones → Aprendizajes clave y propuestas
📄 Bibliografía y Anexos → Referencias y materiales complementarios

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📌 Revisión de datos y documentos
📌 Selección de información clave
📌 Identificación de hallazgos principales

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Recopilación y Análisis de la Información

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Recopilación y Análisis de la Información

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Síntesis y Escritura de Informes Finales de Sistematización

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Síntesis y Escritura de Informes Finales de Sistematización

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Implementación en el aula 🏫
🔹 Monitoreo y ajuste de estrategias 🔍
🔹 Retroalimentación y mejora continua 🔄

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nnovación y transformación pedagógica 🔄
🔹 Integración de nuevas metodologías 📖
🔹 Uso de tecnologías emergentes 💻

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Reflexión sobre la experiencia educativa 🤔
🔹 Identificación de problemáticas y desafíos ⚠️
🔹 Evaluación del impacto en el aprendizaje 📊

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🔹 Enfoques pedagógicos 📚
🔹 Modelos educativos 🎓
🔹 Fundamentación filosófica y epistemológica 🧠

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🔹 Implementación en el au

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La interpretación crítica de la práctica re-construida

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La interpretación crítica de la práctica re-construida