# data[].attributes.body
Aparato para escrita Braille, constituído de placa dobrável, com espaços vazados para impressão manual de células Braille, encaixada em uma prancheta de madeira, onde é preso o papel
Marinete Oliveira e .....

# data[].attributes.body
Braille 'n speak, é um pequeno computador portátil, que nos permite estar editando um texto. Onde enquanto a pessoa vai escrevendo, ela vai lendo aquilo q está sendo digitado, desta forma conseguimos assim ver onde possui um erro de digitação e assim arrumar, ou até mesmo não precisando de alguém para ler ou escrever o texto para nós.
(Nataly, Karine e Thalia)

# data[].attributes.body
A pulseira de pesos foi feita para auxiliar pessoas com tremores permitido que elas tenham um melhor controle dos movimentos para fazerem atividades cotidianas com mais precisão.

https://youtu.be/eeX25HkOHx8

Débora Valentim Esteves
Thais Naara Ferreira
Letícia Alves Santos

# data[].attributes.body
É uma impressora capaz de reproduzir textos em Braille é a inovadora criação da estudante brasileira de engenharia Bruna. A máquina Fast Braille, solicita que o usuário digite e envie um texto pelo computador ou pelo celular, ou até dite as palavras, para que o conteúdo seja impresso automaticamente em papel em relevo.
https://youtu.be/tj_HCtg1lxQ
Lilian, Lívia e Thalia

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                "Ensino individualizado, distúrbio, dificuldade, cognição e formalização, em junção com a família"

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                "Ensino individualizado, distúrbio, dificuldade, cognição e formalização, em junção com a família"

# data[].attributes.body
Georgina /Geysa/Maiara F.Bispo

https://www.youtube.com/watch?v=NOrudP95jOc

# data[].attributes.headline
Distúrbio, dificuldade, cognição na Aprendizagem .

# data[].attributes.subject
Distúrbio, dificuldade, cognição na Aprendizagem .

# data[].attributes.body
Com a utilização  da ponteira, o usuário consegue realizar atividades do cotidiano como folhear um livro e até mesmo digitar. Ideal para pessoas com alguma limitação motora trazendo mais autonomia. Além disso, a ponteira é prática e fácil de cuidar e higienizar. E podendo ser utilizada de várias maneiras !!!

David Rodrigues dos Santos e Jéssica Gomes

# data[].attributes.body
Como fazemos a pronuncia das letras no auxilio fonológico .

# data[].attributes.headline
"Letras falam... representam o som da nossa fala"

# data[].attributes.subject
"Letras falam... representam o som da nossa fala"

# data[].attributes.body
SOM DAS LETRAS

Georgina/Geysa/Maiara F.Bispo

https://www.youtube.com/watch?v=Z7MyWVCrMhg

# data[].attributes.body
Braille N'Speak
Braille 'n speak, é um pequeno computador portátil, que nos permite estar editando um texto. Onde enquanto a pessoa vai escrevendo, ela vai lendo aquilo q está sendo digitado, desta forma conseguimos assim ver onde possui um erro de digitação e assim arrumar, ou até mesmo não precisando de alguém para ler ou escrever o texto para nós.
(Nataly, Karine e Thalia)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
TifloEduca. Accesibilidad Usabilidad Paola D. Pérez

# data[].attributes.attachment_link.title
Braille and Speak: anotador braille pequeño y manejable que permite editar texto

# data[].attributes.body
"Show de perguntas"
Elaborado e pensado para crianças com Autismo (moderado).

https://wordwall.net/pt/resource/17679018

# data[].attributes.body
Alfabeto em Libras

David Rodrigues
Jessica Gomes

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
Jogo da Memória Inclusivo: Alfabeto em Libras e Convencional

# data[].attributes.attachment_link.description
Matching pairs - Tap a pair of tiles at a time to reveal if they are a match.

# data[].attributes.body
Filmes  ou pequenos  vídeos ( colocar apenas a descrição  e o link se não  fica muito  pesado).

# data[].attributes.body
O engrossador de lápis é indicado para pessoa que necessitam de uma maior precisão na escrita, aliviando o cansaço dos dedos, controlando o lápis para não escorregar das mãos.
https://youtu.be/ypI8h5G3MxI

Francilene Ferreira Pajeú

# data[].attributes.body
O autismo é um problema de origem multifatorial que se caracteriza pela dificuldade de comunicação, socialização e de uso da imaginação.
Amanda, Beatriz e Jennyfer.
https://youtu.be/EHuY7x2zyuU

# data[].attributes.body
Ampliadores de tela são meios tecnológicos utilizados para suprir as dificuldades de pessoas cegas e com baixa visão, são programas instalados no computador que ampliam toda ou uma parte da tela e alguns modelos mais modernos possuem a sintetização de voz.
Assim como as lupas, que podem ser encontradas nas versões manuais e eletrônica de forma portátil, possibilitando a pessoa com deficiência visual a leitura de qualquer texto ou imagem com total autonomia.
https://globoplay.globo.com/v/7970261/

Milena, Roseli e Wania.

# data[].attributes.body
A máquina Braille é um sistema de escrita que possibilita pessoas cegas ou com baixa visão escrever no método de Braille. Esta máquina funciona, basicamente, de forma parecida com as máquinas  datilográficas, a diferença está na forma como a impressão sai no papel e a quantidade de teclas.

https://1drv.ms/w/s!Aq_tK35eswq5hl0JKZfnfEYsidyD?e=b6Kp6W

Lívia, Lilian, Thalia

# data[].attributes.body
O que é ?
Folheador eletrônico é um equipamento com intuito de melhorar a qualidade de vida e leitura de pessoas com deficiência motora e idosas que gostariam de ler sem precisar de ajuda

Função
Sua função é folhear as páginas de um livro de variados tamanhos através de comandos dados por controle remoto ou por controle próprio do usuário via conexão infravermelho.

Características
• É ajustável para a espessura e qualidade do papel sem precisar da assistência de terceiros
• Possui dois modos de operação :
Operação direta - adequado quando o usuário pode operar os seis botões do controle remoto;

Operação por varredura - alterna sucessivamente o comando disponível para seleção, o dispositivo irá circular através das 6 diferentes funções.

Dayane Rebeca e Gabrielly Sousa

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Tecassistiva - Tecnologia e Acessibilidade

# data[].attributes.attachment_link.title
Tecassistiva | Folheador de Livros Readable

# data[].attributes.body
Síndrome de Down:
É uma deficiência ocasionada por um distúrbio  genético, durante a concepção,  reconhecida por traços físicos característicos.
É  uma  encefalopatia , doença localizada no cérebro,congênita  e não progressiva, tendo  assim um atraso do desenvolvimento,e das funções mentais e funções motoras do corpo.

Algumas caracteristicas físicas

Uma pessoa com a cabeça um pouco menor, e também parte posterior da cabeça levemente achatada (Branquiecefalia)é  o que dá aparência arredondada.
Mãos curtas e grossas , dedo às vezes duas falanges e única dobra palmar.
Pés bastante típico em virtude de grande afastamento do primeiro dedo.

conclusão de tudo isso é ver alguns pontos como:

1) Síndrome de Down não é:
A síndrome de Down ocorre quando, ao invés da pessoa nascer com duas cópias do cromossomo 21, ela nasce com 3 cópias, ou seja, um cromossomo número 21 a mais em todas as células. Isso é uma ocorrência genética e não uma doença. Por isso, não é correto dizer que a síndrome de Down é uma doença ou que uma pessoa que tem síndrome de Down é
doente.

2) Pessoas com síndrome de Down não devem ser tratadas como coitadinhas pois:
Ter uma deficiência é viver com algumas limitações. Isso não significa que pessoas com deficiência são “coitadinhas”. Pessoas com síndrome de Down se divertem, estudam, passeiam, trabalham, namoram e se tornam adultos como todo mundo. Nascer com uma deficiência não é uma tragédia, nem uma desgraça, é apenas uma das características da pessoa.

3) Pessoas com síndrome de Down têm sua própria opinião é escolhas:
As pessoas com síndrome de Down estudam, trabalham e convivem com todos. Esses indivíduos têm opinião e podem se expressar sobre assuntos que lhes dizem respeito. Em caso de entrevistas, procure falar com as próprias pessoas com deficiência, não apenas com familiares, acompanhantes ou especialistas.

https://youtu.be/lYGhif2RBVs
_______________________
Nome:Tatiane. Ap.silva Souza Ra:2010628295
Nome:Eliana celestino Torres RA:2019466090
Prof.Marinete
Faculdades unisuz de Suzano ano:2021
Turma de:pedagogia 5.semestre

# data[].attributes.headline
Deficiência Física - Teclado Alternativo.

# data[].attributes.subject
Deficiência Física - Teclado Alternativo.

# data[].attributes.body
A deficiência física ou motora é a limitação do funcionamento físico ou motor, pode envolver fraqueza, limitação no controle muscular,  limitações de sensação, problemas nas juntas ou perda de membros. Para acessar a web, as pessoas com problemas nas mãos ou braços podem utilizar um teclado alternativo com disposição de teclas que estejam de acordo com o movimento da mão, um dispositivo tipo ponteiro fixado na cabeça ou na boca; software de reconhecimento de voz; ou outras tecnologias assistivas para acesso e interação.

O teclado alternativo é um dispositivo de hardware ou software que pode ser usado por pessoas com deficiência física, que fornece um modo alternativo de dispor as teclas como por exemplo, teclado com espaçamentos maiores ou menores entre as teclas. Podem também possuir travas que permitem a pressão de uma tecla por vez, teclado no ecrã ou outras modalidades.

Exemplo de aplicativo com teclado alternativo:

O aplicativo TelepatiX para acelerar a escrita, ele vai tentando “adivinhar” as palavras a cada letra escolhida, e também aprende o vocabulário frequente do utilizador e completa suas frases mais usadas.
VÍDEO DE UM TECLADO ADAPTADO:

https://www.youtube.com/watch?v=sAqIoD5P-HA
“O teclado Vig Keys da Vargian foi desenvolvido para pessoas com baixa mobilidade, deficiência motora ou para casos de amputação de membro. O formato em "U" do teclado permite alcançar todas as teclas mesmo que sejam muito distantes umas das outras. Além disso, os caracteres são 4x maiores do que o tamanho do teclado comum.”

Giovanna Otuka
Brenda Gomes
Karlla Pereira

# data[].attributes.body
Jogo da memória:
Encontre os pares que correspondem as emoções

Objetivo:

# data[].attributes.body
É  um acessório acoplado a um teclado de computador, com a finalidade de auxiliar usuários que possuem pouca coordenação motora/mobilidade reduzida nos membros superiores. A colmeia impede que mais de uma tecla seja pressionada ao mesmo tempo ou que uma tecla seja pressionada indevidamente. Esse dispositivo evita que o usuário esbarre em teclas que não deseja pressionar.

https://youtu.be/E7fZLycAGQ4

Samantha karoline - Jeslaina Pereira

# data[].attributes.body
Os livros/áudios que encontramos  são historias contados que também tem incluída nelas brincadeiras para fixar as histórias sendo possível crianças com deficiência, intelectual, visual e também auditiva (com um interprete) desfrutar das incríveis historias.

Leticia Jovina - Fernanda Kellen- Heloisa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bem-vinda(o) ao Deixa que Eu Conto, podcast diário do UNICEF para crianças e suas famílias, em tempos de coronavírus. Os programas estão sendo publicados no Spotify, no YouTube e nesta página.

Deixa que Eu Conto é voltado a meninas e meninos em idade de frequentar a pré-escola e em processo de alfabetização (anos iniciais do ensino fundamental). Os episódios são apresentados pelas contadoras de história Carol Levy e Kiara Terra, e outros realizadores, e trazem histórias, brincadeiras e atividades.

Amazônia - um conjunto de programas de rádio diários para crianças e famílias de todo o País, com foco na cultura amazônica - incluindo histórias indígenas, ribeirinhas, quilombolas e os saberes da região. Esses episódios da Amazônia são apresentados pelo educador paraense Leandro Medina e pela pesquisadora de culturas tradicionais Andrea Soares. Cada episódio traz lendas, histórias, brincadeiras e outros conteúdos inspirados nas diferentes culturas que formam a Amazônia Legal brasileira. Os programas buscam, ainda, apresentar reflexões sobre as dificuldades enfrentadas pela infância na região.

Afro-brasileiro - podcasts reúnem histórias, brincadeiras e músicas que destacam a cultura negra no Brasil e promovem o enfrentamento ao racismo. Esses episódios trazem músicas, brincadeiras, curiosidades e histórias inspiradas na história e na cultura afro-brasileira, apresentados por contadores de histórias negros e quilombolas, incluindo Vovó Cici, Ivamar Santos, Suane Brazão, Kemla Baptista, Mafuane Oliveira e Samara Rosa.

Todos os conteúdos do Deixa que Eu conto são gratuitos e podem ser baixados por rádios de todo o Brasil. Cada programa está dividido em quadros (contação de histórias, músicas e brincadeiras, entre outros), podendo ser editados pela emissora de acordo com o que melhor se encaixar no tempo disponível e na programação. O importante é fazer com que os conteúdos cheguem a todas as crianças, em cada município brasileiro.

Agradecemos à Bayer a parceria com o UNICEF contra a Covid-19 e o apoio para a produção dos materiais.
>> Saiba mais.

Faça o download dos episódios abaixo

# data[].attributes.attachment_link.description
Podcasts com histórias e brincadeiras para crianças de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.

# data[].attributes.body
Encontramos áudios books, voltado para o público com deficiência visual, visando não só a compreensão dele mas também de outras crianças,para que ambas possa se colocar na situação vivida da outra e entender o quão divertido é imaginar e criar os personagens.

Audiolivro ou livro falado é uma gravação do conteúdo de um livro narrado em voz alta dentro de um estúdio de gravação ou em outro ambiente com equipamento de gravação.

Letícia Rufino da Silva, Natália da Silva Pereira e Francinete Rangel da Silva Nascimento.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
elaboração
e publicação de livros virtuais

# data[].attributes.attachment_link.title
Claudia Houdelier, um espaço virtual para as artes visuais.

# data[].attributes.body
TIX Teclado inteligente
Para as pessoas com deficiência, ganhar autonomia para fazer as coisas por si mesmos significa empoderar-se.  (Eliene, Pamela e Valeria)
TiX | Produtos para Comunicação e Acessibilidade | TiX Tecnologia Assistiva

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial do TiX - Controlando pelo Piscar dos Olhos

# data[].attributes.body
Mídia D
Aline
Claudineia
Thais Moreira
Uma história de superação. Ana Victoria, se tornou a primeira modelo no mundo com microcefalia, graças ao esforço da mãe, que por sua vez, tem duas filhas com microcefalia, isso fez com que ela acreditasse e também a encorajar Ana Victoria, que se mostrou super tranquila diante das lentes fotográficas. É claro que o fato dela não ter boa desenvoltura em falar e ate mesmo entender, é um grande obstáculo, no qual a mãe esta sempre presente para ajudá-la.

# data[].attributes.body
É um transtorno de desenvolvimento. Atinge 3-4% das crianças.
Sua principal característica se percebe por meio das importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas da criança.
Geralmente crianças nesta condição são muito dependentes, e
frequentemente necessitam de auxílio. Demoram para se alfabetizar, possuem muitas dificuldades para aprender, entender e realizar atividades comuns para outras pessoas. Sem contar que, cria-se a necessidade de serem avaliados não apenas do ponto de vista pedagógico e psicológico, mas também do ponto de vista fonoaudiólogo e médico. Porque muitas vezes podem ter outros transtornos e outras doenças que são capazes de associá-los propriamente.
Contudo, segue o link de acesso para saber-se como trabalhar algumas estimulações com crianças/portadores nessas condições e para compreensão amplificada sobre a temática referente:
https://institutoitard.com.br/como-trabalhar-com-alunos-com-deficiencia-intelectual/

Nome: Noemi Guedes de Araujo
Nome: Michelle Teresa dos Santos
Nome: Gildo Aparecido da Silva

# data[].attributes.body
Eu particularmente não conhecia aquele teclado TIX... dei uma pesquisada sobre e achei super interessante a forma como as crianças usam ele.. passa um tempo que eles fazem rápido e com bastante facilidade . Achei um método educacional muito bom para usar com eles em casa e nas escolas

# data[].attributes.body
Pode ser usado com crianças com Autismo, ou deficiência Intelectual.
Nataly Kosmalski.
Karine Viana.
Thalia Rocha.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordem de classificação - Arraste e solte os itens na ordem correta.

# data[].attributes.headline
O que eu sou? (animais que rastejam, e que voam).

# data[].attributes.subject
O que eu sou? (animais que rastejam, e que voam).

# data[].attributes.body
Pode ser usado com crianças com Autismo, ou deficiência Intelectual.
Nataly Kosmalski.
Karine Viana.
Thalia Rocha.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
animais que voam: borboleta, abelha, mosquito, joaninha, libelula, animais que rastejam: minhoca, cobra, lagarta, centopeia , caracol.

# data[].attributes.headline
Formas Geométricas : Relacionar as formas geométricas. 

# data[].attributes.subject
Formas Geométricas : Relacionar as formas geométricas. 

# data[].attributes.body
Eliana Torres
Roseli Andrade

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

# data[].attributes.body
Pode ser usado com crianças com Autismo, ou deficiência Intelectual.
Nataly Kosmalski.
Karine Viana.
Thalia Rocha.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

# data[].attributes.body
O que é
Basicamente, o movimento #PraCegoVer consiste em despertar a atenção dos usuários, para que coloquem uma descrição detalhada da imagem utilizada em suas publicações em mídias sociais. Estas informações serão reproduzidas em aplicativos de áudio descrição destinados, principalmente, para deficientes visuais. O recurso também é útil para pessoas com dislexia, deficiência intelectual ou com déficit de atenção

Pra que Serve
O ato de descrever a imagem detalhadamente facilita o entendimento da mensagem transmitida e ainda promove a inclusão de quem não enxerga nestes meios de comunicação.

Mais informações pode ser encontrada nestes links:

Site da Wilkbold
encurtador.com.br/oHOTZ

Blog HandsTalk
https://blog.handtalk.me/pracegover/

# data[].attributes.body
Jogos adaptados é um programa diversificado de atividades, jogos, esportes e ritmos, adequados aos interesses, capacidades e limitações do aluno com deficiência.
Encontramos alguns jogos adaptados para alunos com deficiência visual.
Temos também algumas sugestões de filmes:

A cor do paraíso
Título original: Rang-e Koda
Categoria: drama
Ano: 1999

Além dos meus olhos
Titulo original: Eu on the Sparrow
Categoria: Drama
Ano:1987

Sandra, Tatiane e Valquíria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- Tampas de garrafa pet (cole diversas texturas)

Dicas de como brincar com a criança com deficiência visual

- Use toques e voz suaves ao se comunicar com a criança que tem deficiência visual, aproximando sua face do rosto dele para que ela possa percebe-lo e toca-lo.

- Auxilie a criança a conhecer o próprio corpo com toques enquanto nomeia cada parte tocada.

- Incentive que a criança siga em direção ao som de brinquedos ou da sua voz. É interessante ter brinquedos que emitam sons, como chocalhos, bolas e pelúcias com guizos.

- Brinque com a criança com deficiência visual e incentive que outras pessoas também brinquem e interajam com ela. Assim, ela se tornará mais sociável e receptiva, facilitando os relacionamentos interpessoais.

- Imite os sons que seu bebê faz e crie estímulos para que ele possa imita-lo. Isso auxiliará na comunicação.

- Se o bebê ainda não senta, coloque-o de lado para manusear o brinquedo. Invista em brinquedos com texturas diferenciadas, para estimular o tato e a percepção de diferentes objetos.

- Dê objetos à criança nomeando-os e relacionando às possíveis ações que poderão ser feitas com este item. Exemplo: "A bola. Pegue a bola. Chute a bola. Jogue a bola para cima".

- Procure usar brinquedos contrastantes, coloridos, luminosos, de diversas texturas e tamanhos.

- Propiciar momentos em que a criança manipule e crie espontaneamente jogos a partir da exploração de objetos concretos.

- Brincadeiras com miniatura de objetos, como animais e meios de transportes, possibilitam que a criança tenha uma melhor compreensão de objetos muito grandes ou impossíveis de serem alcançados (casinha com telhado, elefante, caminhão, avião, fogão, geladeira).

- Vale incentivar brincadeiras infantis com o uso das mãos, como dedo mindinho, seu vizinho; passa anel.

- Em jogos com bola, se não for possível ter uma bola com guizo, envolva a bola com saco plástico, assim ela fará barulho enquanto se desloca.

- Salte para o alto. Com a criança agachada, segure em suas mãos e peça para ela se levantar "bem forte e bem alto", ajudando com um leve "puxão" para cima.

Jogos, brinquedos e brincadeiras para fazer com as crianças cegas e com baixa visão

- Brincadeiras de roda: cantigas, parlendas, rimas;

- Meu mestre mandou... Como sugestão, trabalhar o esquema corporal com as crianças, solicitando que coloquem as mãos na cabeça, joelhos, pescoço, cotovelo, barriga, pés, mãos, etc.

- O que é, o que é? Brincar de adivinhação utilizando as mãos para descobrir a textura e formato dos objetos. Materiais como embalagens de xampu, escova de dentes, talheres (colher e garfo), chaves, caneta/ lápis, frutas, etc.

- Vai e vem - Brincar alternando a criança de lugar é um estímulo à coordenação visuomotora

- Fantoches/Dedoches - estes brinquedos estimulam a imaginação, linguagem e o pensamento, além de favorecerem a comunicação e expressão de sentimentos e emoções.

- Blocos de construção: Brincar com blocos favorecem o desenvolvimento da atenção e concentração, associação de formatos e tamanhos, desenvolvimento de movimentos amplos e finos, coordenação visuomotora e noções de equilíbrio. Estes brinquedos também propiciam à criança a satisfação de inventar, construir, desconstruir e transformar, estimulando a criatividade.

- Massa de modelar - Estimula o desenvolvimento da coordenação motora fina e a criatividade.

- Jogo da velha adaptado - Permite interação com quem não tem deficiência visual.

- Jogo da memória tátil: Utiliza a percepção tátil e a memória para reunir o maior número de peças.

- Manter as brincadeiras que incluam brinquedos diversos como bonecas e carrinhos mantém a brincadeira das crianças que não enxergam com as que enxergam, sentindo-se incluídas.

Outras brincadeiras que retomam a infância dos pais e visa incluir as crianças nos momentos de lazer:

- Telefone sem fio.

Brincadeiras fáceis de produzir

- Jogo de argolas: Estimula a percepção visuomotora, a identificação de cores para as crianças com baixa visão e a relação número / quantidade.

Confecção: Colocar uma porção de areia no fundo de 10 garrafas descartáveis. Cortar tiras de papel crepom colorido e colocar uma cor em cada garrafa. Recortar números de 1 a 10 em papel preto ou fita adesiva preta e fixar cada número em uma garrafa. As argolas podem ser confeccionadas com tampas de plástico ou anéis de fitas adesivas que encaixem nas garrafas.

- Jogo de boliche: Estimula a percepção visuomotora, a identificação de cores e a relação número x quantidade.

Confecção: Colocar uma porção de areia no fundo de 10 garrafas descartáveis. Cortar tiras de papel crepom colorido e colocar em cada garrafa uma cor.

Recortar números de 1 a 10 em papel preto ou fita adesiva preta e fixar cada número em uma garrafa. As bolas podem ser confeccionadas com meias velhas. E podem ter guizos em seu interior.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jogo da memória tátil (adaptado para deficientes visuais)

# data[].attributes.attachment_link.description
Tampas de garrafa pet (cole diversas texturas) Dicas de como brincar com a criança com deficiência visual - Use toques e voz suaves ao se comunicar com a criança que tem deficiência visual, aproximando sua face do rosto dele para que ela possa percebe-lo e toca-lo.

# data[].attributes.body
A deficiência auditiva é a perda parcial ou total da audição, e no vídeo escolhido o "Tio Caio" faz algumas mímicas para celebrar a "semana da inclusão". O intuito da atividade é que quem está assistindo advinhe oque significa a mímica. Assim nos ajudando a entender, aprender e nos comunicarmos mais facilmente com pessoas com essa deficiência.

link: https://www.youtube.com/watch?v=jXXdB77ALic
Alunas: Suélen e Jaqueline

# data[].attributes.body
Questionário de programa de televisão.

Karlla Pereira de Jesus RA:2019134561
Leticia Jovina Santos RA:2019240161

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Em que país pode se encontrar a onça-pintada ? a) Índia b) Brasil c) Portugal d) Austrália e) Havaí f) França 2) Escolha a imagem que representa o habitat do jacaré. a) b) c) d) e) f) 3) Quais desses animais estão em risco de extinção? a) Jiboia b) Polvo c) Gorila-da-montanha d) Cachorro e) Aranha- caranguejeira f) Tucano 4) Em qual continente se encontra o Canguru? a) América do Sul b) América Central c) Europa d) Ásia e) Oceania f) África 5) Quais animais podem ser encontrados nos polos norte e sul da terra? a) Crocodilo, Urubu e Urso Panda b) Girafa, Mamute e Hipopótamo c) Tigre, Elefante e Ovelha d) Urso-polar, foca e baleia-azul e) Lagarta, carrapato e Canguru f) Ganso, Gambá e Macaco- prego

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Em que país pode se encontrar a onça-pintada ? a) Índia b) Brasil c) Portugal d) Austrália e) Havaí f) França 2) Escolha a imagem que representa o habitat do jacaré. a) b) c) d) e) f) 3) Quais desses animais estão em risco de extinção?

# data[].attributes.body
Questionário

Jaqueline dos Santos Thimoteo da Silva 2019237878
Suelen Cristina Jesus da Silva 2019326085

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Perseguição do labirinto - Corra para a área da resposta correta, evitando os inimigos.

# data[].attributes.body
Francinete Rangel RA: 201925855
Gildo Aparecido RA: 2019903619
Natália da Silva RA: 2019238478

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Sapo, Vaca, Cachorro, Gato, Macaco, Arara, Leão, Porco, Cavalo, Pato, Galinha, Elefante, Iena, Lobo, Golfinho, Ovelha.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Sapo, Vaca, Cachorro, Gato, Macaco, Arara, Leão, Porco, Cavalo, Pato, Galinha, Elefante, Iena, Lobo, Golfinho, Ovelha.

# data[].attributes.body
Brenda Gomes - RA: 2019205661
Giovanna Otuka - RA: 2019233361

# data[].attributes.attachment_link.description
1) O que devemos fazer quando estamos com os dentes sujos? a) b) c) 2) O que você deve fazer todos os dias para manter seu corpo limpinho? a) b) c) 3) Como fazemos para evitar a contaminação do corona vírus? a) b) c) 4) Qual dessas opções não é um habito de higiene?

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/resource/17567171

Jogo da memorização

Valquiria Aparecida Teixeira.
RA: 2019204978
Tatiane Godoi.
RA: 201954661

# data[].attributes.body
Jogo da memória aprendendo as frutas em libras
Nome: Pamela Angelica Pires das Chagas
RA 2019551794
Nome: Gabrielly Souza Santos
RA 2019394290
Eliene Ribeiro Costa
Ra 2019192377
Valeria Sousa Matos
Ra 2019754696

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.title
Jogo da memória e aprendendo os nomes das frutas em libras.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

# data[].attributes.body
Identificar os nomes das cores

crianças ficam atentas ao universo colorido que está ao seu redor.

Nome: Pamela Angelica Pires das Chagas
RA 2019551794
Nome: Gabrielly Souza Santos
RA 2019394290
Eliene Ribeiro Costa
Ra 2019192377
Valeria Sousa Matos
Ra 2019754696

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) A cor do morango é... a) vermelho b) azul 2) A cor da Banana é... a) Marrom b) Amarelo 3) A cor do Chocolate é... a) Laranja b) Marrom 4) A cor do céu é... a) Azul b) Verde 5) A cor do Sapo é... a) Rosa b) Verde 6) A cor da berinjela é... a) Roxo b) Laranja 7) A cor do Corvo é... a) Amarelo b) Preto

# data[].attributes.attachment_link.description
1) A cor do morango é... a) vermelho b) azul 2) A cor da Banana é... a) Marrom b) Amarelo 3) A cor do Chocolate é... a) Laranja b) Marrom 4) A cor do céu é... a) Azul b) Verde 5) A cor do Sapo é...

# data[].attributes.body
Selecione a ação que corresponde a imagem.

Milena Carvalho - RA:201949668
Wania Numeriano - RA: 201949568

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Encontre a combinação - Toque na resposta correspondente para eliminá-la. Repita até que todas as respostas desapareçam.

# data[].attributes.body
Instruções: Arraste e solte os animais nos grupos correspondentes
Campos de experiências:
Com esse jogo a criança desenvolve o senso de explorar; descrever semelhanças e diferenças; classificar os animais a partir de determinados atributos como: domésticos e selvagens;
Faixa etária: a partir de 4 anos
Habilidades desenvolvidas: percepção, diferenciação, memória visual, explorar o mundo animal, orientação espacial e coordenação motora fina.
Voltado para crianças com paralisia cerebral.

Lívia Rodrigues RGM: 2019246478
Thalia França RGM: 2019444590

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Classificação de grupo - Arraste e solte cada item em seu grupo correspondente.

# data[].attributes.body
Maiara Ferreira Bispo
Thais Cursino Moreira
link: https://wordwall.net/pt/resource/17728845/encontre-rima

# data[].attributes.headline
Pares Correspondentes de acordo com seu respectivo Gênero.

# data[].attributes.subject
Pares Correspondentes de acordo com seu respectivo Gênero.

# data[].attributes.body
JOGO DA MEMÓRIA DOS ANIMAIS

Regra do jogo: Encontre os pares de acordo ao seu gênero.

Objetivo: Parear as figuras de acordo com seu gênero.

Estimular a capacidade de raciocínio lógico de forma lúdica.

Trabalha: Memória, Concentração, Pareamento e Atenção.

Público-alvo: Todas as crianças em especial às que possuem TEA (Transtorno do Espectro Autista).

Nome: Noemi Guedes de Araujo R.A: 2019876012
Nome: Letícia Rufino da Silva
R.A: 2019512794
Nome: Heloísa Ferreira Goulart
R.A: 2019848412

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
VACA - BOI, COELHA - COELHO, LEOA - LEÃO, CADELA - CACHORRO, GALINHA - GALO, ÉGUA - CAVALO, GATA - GATO.

# data[].attributes.body
O jogo tem o objetivo de ajudar as crianças a identificarem quais alimentos são saudáveis e quais não.

Integrantes:
Aline Lemos Saraiva Camilo - RA 2019552794
Geisiane Almeida Santos de Carvalho- RA2019553194
Sandra Samiris da Silva- RA 2019966427

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Classificação de grupo - Arraste e solte cada item em seu grupo correspondente.

# data[].attributes.body
Samantha Karoline  2019655395

jogo da memoria:
encontre os pares que corresponde cada emoção

https://wordwall.net/play/17320/884/691

# data[].attributes.body
Amanda matukay vinhando RA:
2019849812

Jennyfer Elizabeth B Sampaio
RA: 2019144377

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

# data[].attributes.body
2019114461
Estaley lima
2019274161
Jessica borges
2019274361