# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
The Canva Editor consists of a main navigation, side panel, toolbar, canvas, and page controls. To focus on each section to learn more about each of them, press tab. To skip to the canvas, press “Ctrl+F2”.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Canva Editor consists of a main navigation, side panel, toolbar, canvas, and page controls. To focus on each section to learn more about each of them, press tab. To skip to the canvas, press “Ctrl+F2”.

# data[].attributes.body
B2/c1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This lesson centres on two articles about the effects of the Covid-19 pandemic on certain markets: namely the tobacco market in South Africa and the global second-hand car market, with specific focus on the UK. Exercises look at related vocabulary and reading skills and give students an opportunity to discuss the issues raised in the articles.
by Joe Wilson

# data[].attributes.attachment_link.title
Second-hand car market: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
This lesson centres on two articles about the effects of the Covid-19 pandemic on certain markets: namely the tobacco market in South Africa and the global second-hand car market, with specific focus on the UK. Exercises look at related vocabulary and reading skills and give students an opportunity to discuss the issues raised in the articles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Misdirection: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
In this lesson, students watch a talk by Apollo Robbins, the 'world's greatest pickpocket'. The lesson plan includes vocabulary and discussion activities. Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored or endorsed by TED Conferences LLC.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This video-aided lesson is based on a talk about changing careers. Students practice listening, reading comprehension, vocabulary and speaking skills.
By Stephanie Hirschman
Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored or endorsed by TED Conferences LLC.

# data[].attributes.attachment_link.title
Changing careers: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
This video-aided lesson is based on a talk about changing careers. Students practice listening, reading comprehension, vocabulary and speaking skills. By Stephanie Hirschman Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored or endorsed by TED Conferences LLC.

# data[].attributes.attachment_link.title
Meeting mishaps: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Students watch a report about the humorous and embarrassing mistakes commonly made by workers attending online meetings for the first time. The worksheet focuses on listening comprehension, discussion and vocabulary related to the topics of technical difficulties and other remote working problems.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In this lesson, students will watch a video discussing ways a manager should behave during a crisis. They will discuss the ideal personality traits of a CEO, look at parts of speech and prefixes for vocabulary, as well as completing comprehension questions for the video. Finally, they will produce an email for employees of their company at the beginning of a crisis.
by Joe Wilson Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored, or endorsed by TED Conferences LLC.

# data[].attributes.attachment_link.title
Leading in a crisis: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
In this lesson, students will watch a video discussing ways a manager should behave during a crisis. They will discuss the ideal personality traits of a CEO, look at parts of speech and prefixes for vocabulary, as well as completing comprehension questions for the video.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Students will watch a video about tulip mania, the first economic bubble in The Netherlands during the 17th century. They will read about the stages of an economic bubble and look at the language of falling and rising. They will look at collocations from the video and use them as the basis for discussion. They will also answer comprehension questions about the video and discuss personal experience of buying stocks and shares and attitudes to money-making.
by Joe Wilson
Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored or endorsed by TED Conferences LLC

# data[].attributes.attachment_link.title
Economic bubbles: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Students will watch a video about tulip mania, the first economic bubble in The Netherlands during the 17th century. They will read about the stages of an economic bubble and look at the language of falling and rising. They will look at collocations from the video and use them as the basis for discussion.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In this lesson, students watch a video giving three money-saving tips and answer related questions on vocabulary and comprehension. Students will also discuss which tips could benefit them personally and their business. While there is a slight business angle in this lesson, it could also be suitable for more mature General English classes.
by Joe Wilson
Average overall rating Great (5)

# data[].attributes.attachment_link.title
3 tricks to save money: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
In this lesson, students watch a video giving three money-saving tips and answer related questions on vocabulary and comprehension. Students will also discuss which tips could benefit them personally and their business. While there is a slight business angle in this lesson, it could also be suitable for more mature General English classes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This lesson focuses on a video entitled "5 ways to create stronger connections." The speaker looks at small ways we can enhance our business relationships. Exercises focus on idiomatic language, related vocabulary, and comprehension exercises. Discussion looks at ways that the ideas presented in the video can enhance the student's working relationships.
by Joe Wilson Note: appropriate for strong intermediate (B2)
Linguahouse.com is in no way affiliated with, authorized, maintained, sponsored or endorsed by TED Conferences LLC.

# data[].attributes.attachment_link.title
Creating stronger connections: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
This lesson focuses on a video entitled '5 ways to create stronger connections.' The speaker looks at small ways we can enhance our business relationships. Exercises focus on idiomatic language, related vocabulary and comprehension exercises. Discussion looks at ways that the ideas presented in the video can enhance the student's working relationships.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziś chciałabym podzielić się z Wami kolejną gotową lekcją. Tym razem przygotowałam ją głównie z myślą o tych z Was, którzy uczą klientów korporacyjnych. Lekcja zawiera m.in. filmik wydawnictwa Oxford Publishing dołączony do podręcznika Business Result: Intermediate, ale dostępny również na YouTube. Ze względu na słownictwo materiały przeznaczone są dla słuchaczy na poziomie B2 i wyżej (dlatego nie należy sugerować się poziomem intermediate, który wyświetla się na początku filmiku).

Lekcję tą przeprowadziłam już wielokrotnie w grupach, jak i ze słuchaczami indywidualnymi i mogę śmiało powiedzieć, że jeszcze nigdy mnie nie zawiodła:) Temat różnić kulturowych w biznesie jest na prawdę ciekawy i pobudzający do dyskusji. Sprawdza się doskonale szczególnie w firmach, gdzie praca w międzynarodowym środowisku jest na porządku dziennym.

Na interaktywnym obrazku znajdziecie potrzebne materiały video, a poniżej handouty dla słuchacza oraz lektora z odpowiedziami do ćwiczeń oraz moimi komentarzami.

Materiały:
culture_student's_handout culture_teacher's_handout Mam nadzieję, że lekcja przebiegnie bez żadnych problemów i że spodoba się Waszym słuchaczom:) Jeżeli zdecydujecie się skorzystać z powyższych materiałów, to koniecznie dajcie mi znać jak poszło w komentarzach na dole.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Cultural differences (POZIOM: B2)

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś chciałabym podzielić się z Wami kolejną gotową lekcją. Tym razem przygotowałam ją głównie z myślą o tych z Was, którzy uczą klientów korporacyjnych. Lekcja zawiera m.in. filmik wydawnictwa Oxford Publishing dołączony do podręcznika Business Result: Intermediate, ale dostępny również na YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Beata Topolska - Trener Języka Angielskiego |

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tym razem mam Wam do zaprezentowania gotową lekcję, jakiej jeszcze u mnie na blogu nie było:) Pomysł na nią pojawił się właściwie zaraz po powrocie z mojego wyjazdu do Londynu, podczas którego miałam okazję m. in. spędzić trochę czasu w jednej z moich ulubionych dzielnic w tym mieście - Shoreditch. Kilka miesięcy wcześniej opracowywałam akurat filmik o tej dzielnicy, który wyjątkowo przypadł mi do gustu, a więc postanowiłam ułożyć do niego całą lekcję i w ten sposób połączyć przyjemne z pożytecznym.

Lekcja skupia się na zaprezentowaniu słuchaczom jednej z alternatywnych dzielnic Londynu i może stanowić punkt wyjścia do dyskusji na temat np. różnic kulturowych, wad i zalet mieszkania w dużych miastach, różnic między dzielnicami w polskich miastach a Londynie. Uczniowie mają ponadto okazję poznać sporo potocznego słownictwa oraz slangu. Na koniec mogą również wykazać się swoją kreatywnością - lekcja kończy się ułożeniem krótkiego wiersza o własnej dzielnicy/mieście.

Lekcję można dowolnie modyfikować w zależności od osobowości kursantów. Jeżeli Wasze grupy nie przepadają za kreatywnymi ćwiczeniami - śmiało możecie zrezygnować z tej części zajęć.

Poniżej znajdziecie link do filmiku, a także materiały do pobrania dla ucznia oraz lektora. Materiały dla nauczycieli tradycyjnie zawierają odpowiedzi, a także mój komentarz, który pomoże mniej doświadczonym lektorom przeprowadzić zajęcia bez żadnych problemów:)
london_student's_handout london_teacher's_handout Mam nadzieję, że moja nowa lekcja spodoba się Wam i Waszym uczniom. Jeżeli wykorzystacie materiały podczas swoich zajęć, koniecznie dajcie mi znać jak poszło:) A może macie jakieś swoje pomysły na scenariusz gotowej lekcji?

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: London calling (Poziom: B2/C1) | Beata Topolska - Trener Języka Angielskiego

# data[].attributes.attachment_link.description
Tym razem mam Wam do zaprezentowania gotową lekcję, jakiej jeszcze u mnie na blogu nie było:) Pomysł na nią pojawił się właściwie zaraz po powrocie z mojego wyjazdu do Londynu, podczas którego miałam okazję m. in. spędzić trochę czasu w jednej z moich ulubionych dzielnic w tym mieście - Shoreditch.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po naprawdę długiej przerwie wracam do Was z kolejną gotową lekcją, którą chciałabym się z Wami podzielić. Materiały zostały przeze mnie wielokrotnie przetestowane i wykorzystałam je zarówno na zajęciach grupowych, jak i z moimi indywidualnymi słuchaczami. Lekcja przeznaczona jest dla słuchaczy na poziomie B2 lub wyżej, jednak po niewielkich modyfikacjach sprawdzi się również w przypadku nieco słabszych uczniów.

Lekcja skupia się na tematyce wyjątkowych umiejętności czytania w myślach oraz szeroko pojętej iluzji. Podczas zajęć słuchacze zwykle dzielą się na sceptyków i takich, którzy wierzą w nadprzyrodzone zdolności, co tym bardziej skłania ich do wymiany opinii na forum klasy. Uczniowie mają ponadto okazję do przećwiczenia past modals w kontekście oraz poznania słownictwa użytego w filmiku.

Zajęcia możecie zakończyć na speakingu, tak jak jest to podane w handoucie, a w ramach pracy domowej możecie zaproponować uczniom pogłębienie tematu i obejrzenie wybranego filmiku z serii Mind Control na Youtube. W ten sposób kolejne zajęcia możecie śmiało zacząć od wymiany opinii i/lub streszczenia tego, co słuchacze obejrzeli. Gorąco polecam tę formę pracy domowej - zwykle witana jest z entuzjazmem i jeszcze mi się nie zdarzyło, aby ktoś jej nie zrobił:)
mindgames_student's_handout mindgames_teacher's_handout Mam nadzieję, że moja nowa lekcja spodoba się Wam i Waszym uczniom. Jeżeli wykorzystacie materiały podczas swoich zajęć, koniecznie dajcie mi znać jak poszło:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Mind games (Poziom B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Po naprawdę długiej przerwie wracam do Was z kolejną gotową lekcją, którą chciałabym się z Wami podzielić. Materiały zostały przeze mnie wielokrotnie przetestowane i wykorzystałam je zarówno na zajęciach grupowych, jak i z moimi indywidualnymi słuchaczami. Lekcja przeznaczona jest dla słuchaczy na poziomie B2 lub wyżej, jednak po niewielkich modyfikacjach sprawdzi się również w przypadku nieco słabszych uczniów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tematem najnowszej lekcji, jaką chciałabym się z wami dziś podzielić jest nałogowe oglądanie telewizji - tematyka w moim odczuciu wyjątkowo aktualna, zwłaszcza od kiedy w Polsce zyskaliśmy dostęp do Netflixa;) Lekcja sprawdzi się nie tylko wśród fanów seriali, ale również tych uczniów, którzy za telewizją nie przepadają, gdyż sprzyja ożywionym dyskusjom w klasie i pozwala na omawianie tematu z różnych perspektyw. Materiały przeznaczone są dla uczniów na poziomie B2 wzwyż.

Lekcja koncentruje się na mówieniu i opiera na materiałach wizualnych (mem oraz autentyczne grafiki przedstawiające preferencje widzów w UK), a także filmiku, który pokazuje negatywne skutki, jakie może nieść ze sobą binge watching. Ze względu na słownictwo i dość szybkie tempo zwykle włączam napisy podczas powtórnego odtworzenia video. Dzięki temu zwroty wybrane do kolejnego ćwiczenia są łatwiejsze do wychwycenia, zwłaszcza wśród słabszych uczniów. Ponadto słuchacze mają wiele okazji do wyrażania swoich opinii oraz używania kluczowego słownictwa w praktyce.

Zajęcia kończą się speakingiem, ale ja gorąco polecam wam również zaproponowanie pracy domowej w postaci krótkiego quizu z przymrużeniem oka (link do niego znajduje się w handoutach). W ramach interaktywnego testu uczniowie mogą dowiedzieć się, który serial powinni zacząć oglądać zgodnie ze swoimi preferencjami. Kolejną lekcję można wtedy rozpocząć od omówienia rezultatów - w parach, grupach lub po prostu na forum klasy.
binge_student's_handout binge_teacher's_handout Mam nadzieję, że moja nowa lekcja spodoba się wam i waszym uczniom. Jeżeli wykorzystacie materiały podczas swoich zajęć, koniecznie dajcie mi znać jak poszło:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: The art of binge watching (Poziom B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Tematem najnowszej lekcji, jaką chciałabym się z wami dziś podzielić jest nałogowe oglądanie telewizji - tematyka w moim odczuciu wyjątkowo aktualna, zwłaszcza od kiedy w Polsce zyskaliśmy dostęp do Netflixa;) Lekcja sprawdzi się nie tylko wśród fanów seriali, ale również tych uczniów, którzy za telewizją nie przepadają, gdyż sprzyja ożywionym dyskusjom w klasie i pozwala na omawianie tematu z różnych perspektyw.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziś po raz kolejny jest mi niezmiernie milo podzielić się z Wami najnowszą gotową lekcją opartą w całości na materiałach autentycznych. Tym razem tematem przewodnim, który wybrałam jest lagom - szwedzka sztuka życia w harmonii. Jeszcze do niedawna bardzo modny był duński przepis na szczęście - , który święcił triumfy w internecie, a teraz powoli ustępuje miejsca właśnie lagom. Jeżeli Wasi uczniowie korzystają z mediów społecznościowych, a w szczególności z Instagrama, to jestem pewna, że przynajmniej jedna z tych koncepcji nie jest im obca:)

Podczas moich zajęć zauważyłam, że temat skandynawskiej koncepcji harmonijnego życia jest wyjątkowo uniwersalny i doskonale sprawdza się zarówno wśród kobiet, jak i mężczyzn prowokując ciekawe dyskusje dotyczące szeroko pojętego stylu życia w Polsce i w innych krajach Europy. Jeżeli macie trudności z "rozgadaniem" Waszych uczniów, to ta lekcja z pewnością Wam w tym pomoże:)

Materiały przeznaczone są dla uczniów zaawansowanych, ale sprawdzą się również w słabszych grupach, choć prawdopodobnie uczniowie będą potrzebowali większej pomocy ze słownictwem. Lekcja oparta jest na artykule ze strony Health.com i skupia się na krótkim filmiku oraz pracy z tekstem, który zaadaptowałam na potrzeby zajęć. Lekcja kończy się speakingiem, podczas którego słuchacze aktywnie wykorzystują nowe słownictwo. W ramach pracy domowej można zadać przeczytanie podobnego artykułu o hygge oraz porównanie tych dwóch koncepcji. Kolejną lekcję zaczniecie wtedy od wymiany spostrzeżeń i rozgrzewka gotowa:)

Poniżej znajdziecie handout dla ucznia z odpowiedziami oraz wszystkie potrzebne linki. Pamiętajcie też, że moje materiały można śmiało wykorzystać do samodzielnej nauki:) Wystarczy wydrukować materiały, zrobić ćwiczenia i sprawdzić odpowiedzi z kluczem.
Jestem bardzo ciekawa, czy taka tematyka zajęć przypadnie Wam i Waszym uczniom do gustu. Jeżeli zdecydujecie się wykorzystać moje materiały na swoich lekcjach, koniecznie dajcie mi proszę znać jak poszło:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Live your life the Swedish way (Poziom B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś po raz kolejny jest mi niezmiernie milo podzielić się z Wami najnowszą gotową lekcją opartą w całości na materiałach autentycznych. Tym razem tematem przewodnim, który wybrałam jest lagom - szwedzka sztuka życia w harmonii. Jeszcze do niedawna bardzo modny był duński przepis na szczęście - , który święcił triumfy w internecie, a teraz powoli ustępuje miejsca właśnie lagom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W dzisiejszym wpisie po raz kolejny mam dla Was gotową lekcję opartą, jak zawsze, na materiałach autentycznych. Tym razem postawiłam na nieco bardziej biznesową tematykę, chociaż wydaje mi się na tyle uniwersalna (zwłaszcza, jeśli uczycie aktywnych zawodowo dorosłych), że sprawdzi się dobrze zarówno podczas zajęć in-company, jak i indywidualnych. Tematem przewodnim lekcji jest idea 32-godzinnego tygodnia pracy i związane z tym zalety oraz wady, a oparta jest na dwóch źródłach - podkaście oraz fragmencie artykułu na ten sam temat, który znalazłam w The New York Times. Uczniowie mają okazję nie tylko posłuchać naturalnej rozmowy między native speakerami, ale również poznać i utrwalić nowe słownictwo z pomocą autentycznego (i aktualnego) artykułu z amerykańskiej prasy.

Materiały użyte poniżej zostały przeze mnie wykorzystane wielokrotnie zarówno podczas zajęć grupowych, jak i indywidualnych, a moi uczniowie jak zwykle zresztą posłużyli mi jako króliki doświadczalne;) Tematyka skróconego tygodnia pracy wywołała żywą dyskusję i zaangażowała moich kursantów na tyle, że sami prosili później o link do oryginalnego artykułu:) Mam nadzieję, że podobnie będzie i w Waszym przypadku.

Poniżej znajdziecie plik pdf do pobrania wraz z odpowiedziami do jednego z ćwiczeń oraz link do artykułu, który można wysłać później uczniom w ramach pracy domowej. Pamiętajcie też, że lekcję można dowolnie modyfikować - dodawać i usuwać ćwiczenia tak, aby możliwie jak najlepiej dostosować ją do potrzeb Waszych kursantów:)
student's handout + key artykuł z The New York Times (pełna wersja) Jeżeli wykorzystacie te materiały na swoich zajęciach, to będzie mi ogromnie miło, jeśli podzielicie się wrażeniami w komentarzach:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Work smarter not harder (Poziom B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
W dzisiejszym wpisie po raz kolejny mam dla Was gotową lekcję opartą, jak zawsze, na materiałach autentycznych. Tym razem postawiłam na nieco bardziej biznesową tematykę, chociaż wydaje mi się na tyle uniwersalna (zwłaszcza, jeśli uczycie aktywnych zawodowo dorosłych), że sprawdzi się dobrze zarówno podczas zajęć in-company, jak i indywidualnych.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Beata Topolska - Trener Języka Angielskiego |

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po dłuższej przerwie wracam dzisiaj do Was z kolejną gotową lekcją, którą skutecznie udało mi się przeprowadzić na moich zajęciach już dobre kilka miesięcy temu. Do tej pory, zajęta pisaniem, a później promocją e-booka „Misja: angielski. Ucz się skuteczniej!" po prostu nie znalazłam czasu na opracowanie jej w taki sposób, aby mogła stanowić osobny handout do pobrania dla Was:) Na szczęście udało mi się nareszcie nadrobić zaległości i dzisiaj dzielę się z Wami moim najnowszym pomysłem na zajęcia w oparciu o materiały autentyczne.

Tym razem jednak lekcja zbudowana jest troszkę inaczej niż te opublikowane przeze mnie dotychczas, a to dlatego, że od jakiegoś czasu dostawałam pytania od lektorów z prośbą o pokazanie, w jaki sposób stworzyć lekcję gramatyczną, ale jednocześnie w całości opartą na materiałach autentycznych. Postanowiłam więc taką opracować i przy okazji pokazać Wam na co ja zwracam uwagę przy doborze źródeł i jak w prosty sposób można takie zajęcia wyczarować nie głowiąc się jednocześnie nad merytoryką całymi godzinami;)

Problem z tego typu lekcjami jest taki, że znalezienie odpowiedniego tekstu czy filmiku, który zawiera użycie odpowiedniej struktury nie jest łatwe, a po drugie - czasochłonne. O ile nie macie w głowie całego spisu źródeł pasujących do danego tematu gramatycznego (ja nie mam - żeby była jasność;)), to stworzenie zajęć merytorycznie spójnych i jednocześnie ciekawych, to spore wyzwanie nawet dla doświadczonych lektorów.

Istnieją jednak sposoby na to, aby cały ten proces sobie ułatwić i mam nadzieję, że również i w Waszym przypadku się one sprawdzą. Ja podczas opracowywania takich lekcji kieruję się poniższymi punktami:

#1 Odwracam kolejność

Zamiast szukać materiałów pasujących do danej struktury gramatycznej, którą chcę omówić zastanawiam się, jaki temat mogę przedstawić korzystając z materiałów, które już znam i lubię.

#2 Szukam odpowiedniego kontekstu

Często kiedy znajduję w sieci tekst czy filmik, który mi się podoba po prostu myślę, czy jest jakaś struktura, której użycie naturalnie pasowałoby do jego kontekstu. Istnieje też wiele tematów gramatycznych, które sprawdzą się w przypadku większości filmików, np.:

narrative tenses - opisywanie zdarzeń/sytuacji w materiale video

to be going to - spekulowanie o tym, co się za chwile wydarzy

modals - spekulowanie na temat teraźniejszości

past modals - spekulowanie na temat tego, co mogło się wydarzyć

reported speech* - odtwarzanie dialogów między osobami występującymi w filmiku w mowie zależnej

* osobiście uważam, że mowa zależna to przeżytek i jej zasady rzadko znajdują zastosowanie w tzw. prawdziwym życiu, niemniej podaję ten przykład, gdyż wiem, że reported speech to temat, który obecny jest w praktycznie każdym podręczniku do nauki angielskiego

#3 Tworzę luźne powiązania

Absolutnie nie robię tego, co na etapie planowania wydaje się oczywiste tj. nie oglądam danego filmiku i nie wypisuję przykładów użycia danej struktury po to, aby móc je później przedstawić na lekcji. Uważam, że to kompletna strata czasu, a poza tym większość lekcji w podręcznikach do angielskiego działa na podobnej zasadzie. Gdzie tu element zaskoczenia? Zamiast tego przedstawiam temat korzystając z własnych przykładów lub ewentualnie takich, które nawiązują do tematyki omawianej na lekcji. Przykłady takich ćwiczeń (EX. a i b) znajdziecie właśnie w dzisiejszych materiałach.

#4 Przekazuję pałeczkę uczniom

Kiedy przedstawiam jakąś strukturę gramatyczną zawsze staram się „wyciągnąć" wiedzę od uczniów i zamiast od razu udzielać odpowiedzi - naprowadzam ich na nią, żeby samodzielnie mogli dojść do odpowiednich wniosków. Taka metoda znacznie bardziej angażuje słuchaczy podczas zajęć i sprawia, że są oni bardziej "obecni";) Poza tym przy słuchaczach B2/C1, z którymi pracuję najczęściej szanse na to, że już kiedyś zetknęli się z daną strukturą są całkiem spore.

#5 Stawiam na praktykę w formie ustnej

To moim zdaniem najważniejszy element zajęć i bez niego nie ma mowy o dobrej (tj. efektywnej) lekcji języka angielskiego. Po etapie przedstawienia danej struktury, zawsze następuje praktyka w formie ustnej, bo tylko taka zapewni uczniom maksimum efektów w tak krótkim czasie, jakim jest lekcja. W przypadku lekcji bazujących na rozwijaniu słownictwa zwykle wybieram pytania z użyciem kluczowych słówek, których w odpowiedzi muszą użyć uczniowie. W przypadku gramatyki zasada jest podobna, bo uczniowie muszą zastosować daną strukturę kilkukrotnie, w konkretnym kontekście (w moich materiałach to EX.4) A ja ograniczam się do monitorowani a i pilnowania, aby te kryterium zostało spełnione.

#6 Praca w domu

Po takich zajęciach nigdy nie zostawiam ucznia bez zadania domowego, bo to dla mnie oczywiste, że praca własna stanowi przedłużenie mojej lekcji. Na szczęście zdecydowana większość moich uczniów doskonale to rozumie i na co dzień nie borykam się raczej z problemem nieodrabiania pracy domowej. Na zadanie domowe wybieram najczęściej ćwiczenie utrwalające daną strukturę i tu znowu skupiam się na kontekście, czyli przykładach, które uczeń mógłby z powodzeniem zastosować w swoim codziennym życiu (EX.5). Do dzisiejszych materiałów wybrałam krótki filmik z BBC Learning English, który dobrze znałam już wcześniej, przedstawiający w tym wypadku użycie czasu Future Perfect. Uczeń ma za zadanie go obejrzeć, wypisać przykłady użycia i na ten podstawie samemu ułożyć zdania, które mógłby zastosować na co dzień. Pamiętajcie - make it personal!:)

Uff mam nadzieję, że w tym mini tutorialu udało mi się zawrzeć najważniejsze punkty, których trzymam się układając lekcje dla moich kursantów. Nie pozostaje mi teraz nic innego, jak zachęcić Was do pobrania moich najnowszych materiałów:) Happy teaching!
Filmik BBC (praca domowa) Mam nadzieję, że lekcja przypadnie Wam do gustu. Jeśli zdecydujecie się użyć jej na swoich zajęciach, to będzie mi niezmiernie miło i nie zapomnijcie dać mi znać na dole w komentarzu. Jestem bardzo ciekawa, czy spodoba się ona również i Waszym słuchaczom!

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowe materiały do nauki angielskiego | Beata Topolska - Trener Języka Angielskiego

# data[].attributes.attachment_link.description
Po dłuższej przerwie wracam dzisiaj do Was z kolejną gotową lekcją, którą skutecznie udało mi się przeprowadzić na moich zajęciach już dobre kilka miesięcy temu. Do tej pory, zajęta pisaniem, a później promocją e-booka „Misja: angielski. Ucz się skuteczniej!"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W najnowszym wpisie na blogu chciałabym podzielić się z Wami jedną z moich ulubionych lekcji, którą miałam okazję przeprowadzić wiele razy w ciągu ostatni kilku tygodni i sprawdziła się znakomicie. Na temat zajęć wpadłam zupełnie przypadkowo buszując w wolnej chwili po YouTubie , gdzie natknęłam się na kanał Living Big in a Tiny House, który pokazuje ludzi żyjących na małej przestrzeni oraz ich niestandardowe projekty mieszkaniowe. Obejrzałam jeden filmik, potem drugi, trzeci...i totalnie przepadłam! Od razu stwierdziłam też, że kanał nada się idealnie jako źródło autentycznego, codziennego języka i jednocześnie przybliży uczniom temat minimalizmu i downsizing, które ostatnio szybko zyskują na popularności.

Lekcja, którą ułożyłam opiera się na jednym z filmików, który pokazuje mieszkanie w Tokyo o powierzchni zaledwie 8 metrów kwadratowych. Uczniowie mają m.in. okazję przedyskutować temat niestandardowych rozwiązań mieszkalnych na podstawie materiałów wizualnych oraz przećwiczyć nowo poznane słownictwo w formie ustnej, którą jak wiecie uważam za najbardziej skuteczną:) Lekcja kończy się pracą domową (filmik + krótka wypowiedź pisemna), która stanowi naturalne przedłużenie zajęć.

Poniżej znajdziecie plik pdf do pobrania wraz z odpowiedziami do ćwiczeń oraz link do obu filmików. Pamiętajcie też, że lekcję można dowolnie modyfikować - dodawać i usuwać ćwiczenia tak, aby możliwie jak najlepiej dostosować ją do potrzeb Waszych kursantów. Mnie udało się ją bez problemu przeprowadzić w nieco zmienionej formie również z uczniami na poziomie B1:)
Jeżeli wykorzystacie te materiały na swoich zajęciach, to będzie mi ogromnie miło, jeśli podzielicie się swoimi wrażeniami w komentarzach:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Living big in a tiny house (Poziom B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
W najnowszym wpisie na blogu chciałabym podzielić się z Wami jedną z moich ulubionych lekcji, którą miałam okazję przeprowadzić wiele razy w ciągu ostatni kilku tygodni i sprawdziła się znakomicie. Na temat zajęć wpadłam zupełnie przypadkowo buszując w wolnej chwili po YouTubie , gdzie natknęłam się na kanał Living Big in a Tiny House, który pokazuje ludzi żyjących na małej przestrzeni oraz ich niestandardowe projekty mieszkaniowe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Najnowsza gotowa lekcja, którą chcę się z Wami dziś podzielić dotyczy niezwykle aktualnego tematu zero waste i przyznam, że już od dawna miałam ochotę przygotować coś w podobny duchu:) Doskonale pamiętam, że kiedy to ja uczyłam się angielskiego, lekcje związane z ochroną środowiska i ekologią należały do najnudniejszych i szczerze ich nie lubiłam! Na szczęście obecnie ta tematyka przewija się często w różnego rodzaju źródłach autentycznych i nietrudno natknąć się na materiały przykuwające uwagę. Tak było i również w tym przypadku, bo kiedy trafiłam na filmik z dzisiejszej lekcji, to od razu wiedziałam, że świetnie posłuży mi na zajęciach. Jego ogromną zaletą są wbudowane oryginalne napisy, dlatego mimo potencjalnie trudniejszego słownictwa dobrze sprawdzi się w przypadku poziomu B1. Sprawdzone!:)

Krótkie video, na którym m.in. bazuje lekcja pokazuje eksperyment, w którym pewna brytyjska rodzina decyduje się funkcjonować bez plastiku przez tydzień. Uczniowie mają okazję m.in. przedyskutować różne możliwości ograniczenia plastiku w codziennym życiu, zaproponować swoje pomysły na bycie bardziej eko i poznać kluczowe słownictwo związane z tą tematyką. Lekcja kończy się pracą domową w postaci quizu online.

Dla bardziej ambitnych uczniów polecam również dokument A Plastic Ocean dostępny na Netflixie. Myślę, że świetnie sprawdzi się jako uzupełnienie takich zajęć.

Poniżej jak zwykle zostawiam Wam materiały w formacie pdf oraz link do filmiku. Happy teaching!
Jeżeli wykorzystacie moje materiały na swoich lekcjach lub ucząc się samodzielnie, będzie mi bardzo miło jeśli dacie mi o tym znać w komentarzach:)
Poznajcie też moje płatne materiały dostępne w sklepie! GOTOWE LEKCJE PRO

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Living your life plastic-free (Poziom B1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Najnowsza gotowa lekcja, którą chcę się z Wami dziś podzielić dotyczy niezwykle aktualnego tematu zero waste i przyznam, że już od dawna miałam ochotę przygotować coś w podobny duchu:) Doskonale pamiętam, że kiedy to ja uczyłam się angielskiego, lekcje związane z ochroną środowiska i ekologią należały do najnudniejszych i szczerze ich nie lubiłam!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poniższy materiał, jak i wszystkie inne opatrzone nazwą Tednesday, służyć może jako plan lekcji na zajęcia z osobami dorosłymi.

Lekcja ta może być również materiałem do samodzielnej nauki dla osób na poziomie zaawansowania powyżej B1+.
Below printable version of teacher's and student's notes - in English 😉 It's in word, so you can change it if you wish.
Lekcje w kategorii Tednesday bazują na wybranych prezentacjach TED. W każdej znajdziecie: prezentację, quizlet ze słownictwem oraz listę pytań do dyskusji.
Zachęcam do pracy z tym materiałem na zasadzie lekcji odwróconej. Kursanci w domu zapoznają się z filmem i quizletem (warto poprosić ich o zapisanie kilku pytań odnoszących się do oglądanej prezentacji oraz kilku pytań z użyciem zawartych w quizlecie słów. Możecie wykorzystać te pytania w ramach rozgrzewki.) Czas zajęć poświęcacie na komunikacje w języku angielskim.
Pssst... Jeśli chcecie poświecić jeszcze nieco czasu na trenowanie konstrukcji pytań, na początku lekcji podajcie studentom jej ogólny temat (books) i poproście ich, by w przeciągu 2-3 minut zapisali jak najwięcej pytań powiązanych z tematem. Możecie zrobić to na zasadzie konkursu- wygrywa osoba, która zapisze najwięcej poprawnych pytań. Następnie, dwójkami bądź grupowo, omówcie wymyślone przez kursantów pytania.

Do dzieła!

Przed obejrzeniem nagrania zachęcam do zapoznania się z interesującymi słowami, które się w nim pojawiają. Możecie przećwiczyć je z pomocą quizleta dostępnego poniżej.

whereby - by which

liminal space - a place of transition

to spy - to keep secret watch on the actions of others

pinnacle - a high peak or point

nutritionist - a person who specializes in what people should eat and drink to stay healthy

reppelent - a substance that deters insects or other pests from approaching or settling

crossword puzzle - A word game in which learners complete a grid. Learners write the answers to clues in the squares on the grid.
Zapraszam w podróż po meandrach ludzkiej wyobraźni, tego co jest i tego co pojawia się jedynie gdy pozwolimy sobie uwierzyć, że istnieje.
Inspirującego oglądania!

Pytania do dyskusji:

Is it important to read books to children? Why/why not? What good effects can it have on child's development? Any bad effects?

Are you into books? If yes, what books do you like reading? If no, how do you feel about reading newspapers?

Did you read obligatory books at school? Have you got your favourite one?

How do you feel abou the list of obligatory books in your country? (In Poland, mostly classics). Should it be updated to meet the needs of a new generation?

Do you believe people who read books are smarter than the ones who don't? (I don't!)

Do you think reading books is a waste of time?

How do you feel about Harry Potter? Have you read it? Do you think it's dangerous for young people?

Should Harry Potter (or other modern books that young people find interesting) be included in the list of obligatory books at school? (To show pupils, that reading is fun!).

Can a book be dangerous for a society? If yes, can you think of an example?

If you were locked in a British Library, freezing, would you burn the books kept there, to survive the cold?

Do you prefer reading e-books or paper books? What are the advantages and disadvantages of both?

How do you feel about audiobooks?

Do you think that paper books will stop being printed in the future because of the development of technology? Would it bother you? What would be some advantages and disadvantages of that situation?

Do you think it's ok to lie to children about things like Santa or poisonous effects of eating chocolate?😉

If you could visit Pirate Supply Store, what would you like to buy?

Would it be a good idea to open such a store where or around where you live?

If you were to write a book, what would it be about?

What do you think about this quote?

„We all know that Art is not truth. Art is a lie that makes us realize truth or at least the truth that is given us to understand. The artist must know the manner whereby to convince others of the truthfulness of his lies."

Nieco czasu zajęło mi doprowadzenie tego wpisu do takiego stanu😉 Będzie mi ogromnie miło, jeśli dasz znać co o nim sądzisz, lub podzielisz się nim z innymi nauczycielami.
Życzę samych satysfakcjonujących lekcji!

P.S. Jeśli znalazłeś tu błąd, daj mi proszę znać!

Do zobaczenia na fb i insta!

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Tednesday: Why a good book is a secret door (B1-C1).

# data[].attributes.attachment_link.description
Poniższy materiał, jak i wszystkie inne opatrzone nazwą Tednesday, służyć może jako plan lekcji na zajęcia z osobami dorosłymi. Lekcja ta może być również materiałem do samodzielnej nauki dla osób na poziomie zaawansowania powyżej B1+. Below printable version of teacher's and student's notes - in English ;) It's in word, so you can change it...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Serdecznie zapraszam do zapoznania się z drugim wpisem z serii Tednesday. Jeśli jeszcze nie widziałeś poprzedniego wpisu z tego cyklu, klikaj.

Wybrana przeze mnie na dziś prezentacja porusza temat bliski nam wszystkim niezależnie od wykonywanego zawodu, czy sytuacji życiowej, ponieważ traktuje o... szczęściu.

Czy wybrałam tę prezentację, ponieważ jej autor wspomina w niej o Hogwardzie? Si.

Ale również, ponieważ zawiera ona interesujące spostrzeżenia na temat szczęścia oraz porady dotyczące tego co każdy z nas może zrobić, by poczuć się szczęśliwszym. A cóż jest ważniejsze w życiu od dążenia do szczęścia i zapewniania go innym?

Czy rzeczywiście cięższa praca zapewni nam większe zadowolenie? Czy może będąc szczęśliwszymi, stajemy się również bardziej produktywni? Posłuchajcie, co ma na ten temat do powiedzenia psycholog o czarującej aparycji oraz poczuciu humoru.

Autor prezentacji mówi dość szybko, ale zamiast jako trudność spróbujcie potraktować to jako wyzwanie. W razie problemów ze zrozumieniem prezentacji włączcie angielskie napisy. Bardziej dociekliwym polecam sprawdzenie zakładki transcript, w której możecie zapoznać się z zapisem nagrania oraz odsłuchać interesujący Was fragment po uprzednim zaznaczeniu go w tekście.

Zapraszam do zapoznania się z poniższymi słowami przed odsłuchaniem nagrania. Wszystkie definicje pochodzą z Oxford Learner Dictionarie's.

bunk bed - one of two beds that are fixed together, one above the other, especially for children

unicorn - (in stories) an animal like a white horse with a long straight horn on its head

leprosy - a disease that causes painful white areas on the skin and can destroy nerves, muscles, etc.

external - happening or coming from outside a place, an organization, your particular situation, etc.

bullying - the use of strength or power to frighten or hurt weaker people
Życzę inspirującego oglądania!

Zapraszam do przećwiczenia słownictwa z pomocą poniższego quizu!

Poniżej zestaw pytań do przemyślenia/ przedyskutowania po obejrzeniu video.

How do you define happiness?

Does your work make you happy?

How do you feel about positive psychology? Does positive thinking make you more efficient?

What do you think Harvard students can possibly be unhappy about?

„The absence of disease is not health." Do you agree with the citation? How do you understand it?
Nauczycielu, a gdyby tak stworzyć lekcję konwersacyjną w oparciu o ten materiał? Wystarczy kliknąć! O i jeszcze tu!
Pozwolę sobie pozostawić Was z cytatem z przemówienia, który moim zdaniem najlepiej podsumowuje całą prezentację.
„If I know everything about your external world, I can only predict 10% of your long-term happiness. 90 percent of your long-term happiness is predicted not by the external world, but by the way your brain processes the world. (...) What we found is that only 25% of job successes are predicted by IQ, 75 percent of job successes are predicted by your optimism levels, your social support and your ability to see stress as a challenge instead of as a threat."
Życzę mnóstwa zadowolenia z życia zarówno prywatnego jak i zawodowego. Pamiętajcie, że w dużym stopniu wpływa ono na Waszą efektywność w pracy.

Ściskam

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tednesday: A happy secret to better work.

# data[].attributes.attachment_link.description
Serdecznie zapraszam do zapoznania się z drugim wpisem z serii Tednesday. Jeśli jeszcze nie widziałeś poprzedniego wpisu z tego cyklu, klikaj. Wybrana przeze mnie na dziś prezentacja porusza temat bliski nam wszystkim niezależnie od wykonywanego zawodu, czy sytuacji życiowej, ponieważ traktuje o... szczęściu. Czy wybrałam tę prezentację, ponieważ jej autor wspomina w niej o Hogwardzie?...

# data[].attributes.body
B1/B2

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszam do zapoznania się z lekcją konwersacyjną przygotowaną z myślą o dorosłych kursantach biznesowych na poziomach miedzy B1 a C1.

Z prezentacji korzystać możecie online, a po pobraniu również offline, nie możecie jej natomiast edytować, sprzedawać ani rozpowszechniać.

We wpisie znajdziecie również dokument student's handout w formacie pdf do użycia w przypadku braku dostępu do komputera jak i plik teacher's notes z poradami dotyczącymi sposobu przeprowadzenia lekcji, wszystkimi linkami oraz przykładowymi pytaniami. Plik assessment grids należy rozdać bądź wysłać studentom do uzupełniania w trakcie zajęć.

Plan zajęć opracowany jest na zasadzie lekcji odwróconej, studenci w domu wykonują zadania pisemne oraz odsłuchują nagrania, tak by czas zajęć przeznaczyć na komunikację w języku angielskim.

Ilość materiałów do opracowania w domu uzależniona jest bezpośrednio od poziomu zaangażowania studentów i pozostaje do ustalenia przez lektora. Można podzielić pracę domową na dwa zajęcia, bądź zrezygnować z części pisemnej, jeśli nie jest to umiejętność, którą chcą doskonalić nasi kursanci.
Przed zajęciami
Przed zajęciami studenci zapoznają się z poniższymi artykułami, bazując na nich mają za zadanie napisać CV oraz list aplikacyjny do firmy o stanowisko w której będą się ubiegać.
Jak napisać dobre CV :

Jak napisać dobry list motywacyjny:

Przed zajęciami kursanci odsłuchają również poniższe podcasty:

W trakcie zajęć Zajęcia grupowe
Poniżej link do prezentacji do wykorzystania w trakcie zajęć.

Assessment Grids for Students Teacher's Notes Student's handout Zajęcia indywidualne
Zajęcia indywidualne z łatwością można przeprowadzić przy użyciu tej samej prezentacji bądź pliku PDF przy zwiększeniu liczby zadawanych pytań. Wtedy lektor wciela się w rolę drugiego studenta.

Mam nadzieję, że przygotowane przeze mnie materiały zapewnią Wam nieco spokoju w kwestii przygotowania do zajęć, a Waszym studentom satysfakcjonującą lekcję konwersacyjną!

Wspaniałych zajęć!

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: English Job Interview (B1-B2).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszam do zapoznania się z lekcją konwersacyjną przygotowaną z myślą o dorosłych kursantach biznesowych na poziomach miedzy B1 a C1. Z prezentacji korzystać możecie online, a po pobraniu również offline, nie możecie jej natomiast edytować, sprzedawać ani rozpowszechniać. We wpisie znajdziecie również dokument student's handout w formacie pdf do użycia w przypadku braku dostępu do...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Być może po obejrzeniu poprzednich propozycji z cyklu Tednesday doszliście do wniosku, że skupiam się przede wszystkim na prezentacjach humorystycznych...

Cóż, ten wpis jedynie utwierdzi Was w tym przekonaniu.

Serdecznie zapraszam do obejrzenia jednej z najśmieszniejszych prezentacji TED, z której nie dowiecie się niczego odkrywczego, no może tylko tego, żeby nie odpisywać na SPAM, ale come on, to pewnie już wszyscy wiecie.

Być może opis ten nie brzmi zbyt zachęcająco, ale myślę sobie, że i tak żyjemy w dziwnych, trudnych czasach, i śmiało możemy sobie co jakiś czas (czyt. co środę) pozwolić na nieco rozrywki.

Ponownie zachęcam do obejrzenia nagrania z angielskimi napisami jeśli odczujecie taką potrzebę oraz do zapoznania się z transkrypcją.

Pod filmem znajdziecie link do quizu, który pomoże Wam utrwalić poznane słownictwo oraz listę pytań do omówienia, przemyślenia.

Poniżej słowa z którymi warto się zapoznać przed obejrzeniem prezentacji. Większość definicje zaczerpnęłam z Cambridge Dictionary.

the game was afoot - the process was started

to ship sth - to send sth

quantity - the amount or number of something

I can handle it- I can deal with it succesfully

bullion (hope we will all have a chance to use this word in context one day)- gold or silver in the form of bars

to hold tight- to wait for it

I had to knock it on the head - I had to stop doing it

to tug heartstrings- to make people feel strong emotions, usually sadness or pity

backpedal - reverse one's previous action or opinion

on your behalf- instead of you, for you

Gotowi?
Życzę inspirującego (i przyjemnego) oglądania!

Zapraszam do przećwiczenia omawianego słownictwa za pomocą poniższego quizu!

Poniżej pytania do dyskusji bądź przemyślenia.

Have you ever replied to spam email?

If yes, what happened? If no, why not?

Why do people send spam emails?

What do you think punishmen should be for sending spam emails?

Has anyone ever tried to rob you in any other way? If yes, tell me about it!

What other ways do people use to rob vulnerable adults nowadays?

A Tobie zdarzyło się kiedyś odpisać na SPAM? Mi tak! Ale to już zupełnie inna historia 😉

Do zobaczenia na facebooku i instagramie.

Życzę samych cudowności!

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tednesday: This is what happens when you reply to spam email.

# data[].attributes.attachment_link.description
Być może po obejrzeniu poprzednich propozycji z cyklu Tednesday doszliście do wniosku, że skupiam się przede wszystkim na prezentacjach humorystycznych... Cóż, ten wpis jedynie utwierdzi Was w tym przekonaniu. Serdecznie zapraszam do obejrzenia jednej z najśmieszniejszych prezentacji TED, z której nie dowiecie się niczego odkrywczego, no może tylko tego, żeby nie odpisywać na SPAM, ale...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej w formacie Google Slides (dostępna również w PDF).

Poprzednią lekcję znajdziesz tutaj.

Lekcja doskonale nada się na zajęcia online, ale przy odpowiednim wyposażeniu sali sprawdzi się również w trakcie tradycyjnego spotkania.

Prezentacja przeznaczona jest przede wszystkim dla dorosłych kursantów (choć może być ciekawa również dla licealistów o wysokim poziomie znajomości języka). Myślę, że odpowiednia będzie dla kursantów na poziomach między B1 a C1 zarówno na zajęcia grupowe jak i indywidualne.

Plan lekcji jest dość rozbudowany i starcza na 90 bądź 120 minut w zależności od liczebności i zaangażowania grupy.
If you want it in Word and in English, here you go: Przed zajęciami:
Przed obejrzeniem nagrania kursanci zapoznają się ze słownictwem w nim zawartym z pomocą poniższego quizleta:

Kursanci oglądają poniższe nagranie :

W trakcie zajęć:
Pracując z większą grupą kursantów ok 60% czasu lekcji poświęcamy na pracę w parach bądź dwójkach (nauczyciel nadzoruje pracę i służy pomocą), 40% czasu na wspólną rozmowę. Da to naszym kursantom możliwość poświęcenia jak najdłuższego czasu na komunikację w języku angielskim.

Zajęcia przeprowadzamy zgodnie ze wskazówkami zawartymi w prezentacji poniżej (do wyboru opcja w Google Slides lub w pliku PDF).

I to wsio!

P.S. W trakcie gdy tworzyłam te lekcję zdążyli zamknąć, otworzyć i ponownie zamknąć szkoły. Będzie mi miło jeśli dasz znać co o niej sądzisz.

No może, że Ci się nie spodobała.

Wtedy cicho sza;) Żarcik.

Aha, a jeśli znajdziesz błąd, wiesz gdzie mnie szukać!

Psst.. jeśli nie wiesz, to tu: Facebook, Instagram.

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Starting your own business (B1-B2).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej w formacie Google Slides (dostępna również w PDF). Poprzednią lekcję znajdziesz tutaj. Lekcja doskonale nada się na zajęcia online, ale przy odpowiednim wyposażeniu sali sprawdzi się również w trakcie tradycyjnego spotkania. Prezentacja przeznaczona jest przede wszystkim dla dorosłych kursantów (choć może być ciekawa również dla licealistów o wysokim...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszam w podróż do przyszłości. Naszym przewodnikiem będzie Iron Man prawdziwego świata, Elon Musk.

Materiał ten, jak i wszystkie inne wpisy z kategorii Tednesday, posłużyć może jako źródło do samodzielnej nauki, ale również plan lekcji dla lektorów pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu oglądają prezentację TED i uczą się nowego słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań.
Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.
Aha, jeszcze jedno.

Prezentacja rozpoczyna się od humorystycznego pytania:
Why are you boring?
Które oznacza:
Dlaczego jesteś nudny?
ale również

Dlaczego wiercicie kanał? (Jedna z firm Elona Muska nazywa się The Boring Company i została założona z myślą o budowie kanałów pod ziemią umożliwiających ekspresowe podróżowanie samochodem).

No to, do dzieła!
If you want this lesson in Word and in English, here you are:

Co prawda w wywiadzie niewiele jest o Tesli, ale ten samochód jest nieco bardziej seksowny niż omawiana dachówka;)

Przed obejrzeniem nagrania zachęcam do zapoznania się z interesującymi słowami, które się w nim pojawią. Możecie również pomóc sobie w ich zapamiętaniu przy użyciu quizleta dostępnego poniżej. O tym w jaki sposób efektywnie korzystać z quizleta przeczytacie w tym artykule.

to alleviate congestion - to reduce traffic

boring - tunnel digging

seamlessly - smoothly, so that you do not notice any change between one part and the next

toll road - ​ a road that drivers must pay to use

surface - the outside or top layer of something

billion - miliard

diameter - a straight line going from one side of a circle or any other round object to the other side, passing through the centre

cautiously - carefully, especially in order to avoid danger, mistakes or risks

unveil - to remove a cover or curtain from a painting, statue, etc. so that it can be seen in public for the first time

mitigate something - to make something less harmful, serious, etc.

badass - tough and aggressive
Inspirującego oglądania!

Po obejrzeniu nagrania zachęcam do przedyskutowania poniższych pytań:

How often do you use technology?

What is the most important device for you?

How would your life be different without
technology?

Can you think of technology that is or might be dangerous for us?

What do you think about an idea of tunnels below the ground ? Would you feel comfortable using them?

Do you think we'll have such tunnels in our country one day? If yes, when? If no, why?

How do you feel about the cars that drive on their own? Would you feel safe in one of them?

If money was not an issue, would you like to buy a Tesla car?

What is so special about roof tiles discussed in the video?

Would you like to have solar panels on your roof? Why?

Do you know what progress was made in the projects discussed in the video?

Why do some people want to colonize Mars? Do you think it makes sense?

If you were offered to be sent to Mars, would you even consider it? Why?

Do you think Elon Musk is right worrying about the future? How do you feel about it?

Girls, are you already into Elon Musk? 😉

Pozwolę sobie pozostawić Was z cytatem do omówienia:

I think the value of beauty and inspiration is very much underrated, no question. But I want to be clear. I'm not trying to be anyone's savior. (...) I'm just trying to think about the future and not be sad.
Elon Musk

Kochani, życzę nam wszystkim jak najwięcej osób jak Elon Musk, potrafiących marzyć, ale i przekuwać marzenia w rzeczywistość, dając innym nadzieję na lepszą przyszłość.

Oraz mnóstwa wyobraźni, tak byśmy my również byli w stanie przynosić zmiany na lepsze. Nawet niewielkie.

P.S. Powierzchnia pokrywy lodowcowej na biegunie znacznie zmalała podczas gdy powstawał ten wpis. Będzie mi miło, jeśli napiszesz co o nim sądzisz!

I, tradycyjnie, jeśli znajdziesz błąd daj znać, zanim wszyscy go zobaczą!

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa Lekcja: Tednesday: Elon Musk: The future we're building - and boring (B2-C2).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszam w podróż do przyszłości. Naszym przewodnikiem będzie Iron Man prawdziwego świata, Elon Musk. Materiał ten, jak i wszystkie inne wpisy z kategorii Tednesday, posłużyć może jako źródło do samodzielnej nauki, ale również plan lekcji dla lektorów pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą. Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wpisy z kategorii Hilarious Wednesday mogą zostać wykorzystane przez trenerów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi na wysokim poziomie znajomości angielskiego jako plan na niebanalną pracę domową i lekcję konwersacyjną!

Jednak zalecam uprzednie obejrzenie materiału, w celu sprawdzenia czy nie urazi on naszego kursanta;)

Gorąco polecam pracę na zasadzie lekcji odwróconej. Kursanci przed zajęciami zapoznają się z przygotowanym nagraniem i poznają nowe słownictwo z użyciem quizleta. Czas zajęć poświęcamy na rozmowę po angielsku.

Warto poprosić kursantów, by w trakcie oglądania nagrania napisali kilka pytań odnoszących się do zawartych w filmie treści. Mogą one zostać przedyskutowane na początku zajęć.

Poniżej słownictwo z nagrania:

Off go. Scam! - go away quickly!

hostile gift - unfriendly gift

blurred picture - not clear; without a clear outline or shape picture

We're no longer in touch - We don't contact with each other.

octopus - a sea creature with a soft round body and eight long arms, that is sometimes used for food

sexual harassment - ​ unacceptable physical contact, comments about sex, etc., usually happening at work, that a person finds annoying and offensive

construction site - an area of land where something is being built

​scowl (at somebody/something) - to look at somebody/something in an angry or annoyed way

UTI ( urinary tract infection) - an infection in any part of your urinary system

scone - a small round cake, sometimes with dried fruit in it and often eaten with butter, jam and cream spread on it.

train wreck - a situation, a person's life, etc. that people find extremely interesting because it lacks order, is very bad or is unsuccessful
W celu utrwalenia poznanego słownictwa poproś kursantów o wymyślenie kilku pytań z użyciem podanych powyżej słów. Grupowo bądź dwójkami kursanci odpowiadają na pytania (upewnij się, że są one gramatycznie poprawne).

release something - to make a film, recording or other product available to the public

Po oobejrzeniu nagrania kursanci odpowiadają na poniższe pytania:

Why did Amy say the painting się received was a hostile gift?

What was the painting of?

Do you have your portrait? Would you like to have one?

Why doesn't Amy want to live in LA?

Would you like to live in LA? What do you know about it?

Would you prefer to have a big house in worse neighbourhood or a small flat in a better area?

Have you ever been to US? What do you think abou this country? Would you like to live there?

Have you seen Amy in any film? If yes, what did you think of the film?

Do you enjoy watching comedies? Or do you think they're for stupid people?

What „dating" app is Amy using? Would you like to check it out?

How do you feel about dating apps? Is it possible to find the true love using one of them?

What do you think about the Ellen DeGeneres show?

Podobało się? Dajcie znać!

Buziaki!

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Hilarious Wednesday: Amy Schumer at The Ellen DeGeneres Show(C1-C2)

# data[].attributes.attachment_link.description
Wpisy z kategorii Hilarious Wednesday mogą zostać wykorzystane przez trenerów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi na wysokim poziomie znajomości angielskiego jako plan na niebanalną pracę domową i lekcję konwersacyjną! Jednak zalecam uprzednie obejrzenie materiału, w celu sprawdzenia czy nie urazi on naszego kursanta;) Gorąco polecam pracę na zasadzie lekcji odwróconej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszam na kolejny wpis z cyklu Hilarious Wednesday (Humorystyczna Środa) 😉

Dziś nieco o Internecie z perspektywy ekspertów w tej dziedzinie... przedszkolaków.
Przypominam, wszystkie wpisy z cyklów Tednesday i Hilarious Wednesday służyć mogą jako jako plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi i młodzieżą na wyższych poziomach.
Kursanci mogą zapoznać się z nagraniem przed lekcją.

Przed obejrzeniem nagrania zachęć studentów do zapoznania się z interesującymi słowami, które się w nim pojawią dostępnymi poniżej. Mogą również skorzystać z tego quizleta w celu utrwalenia nowego słownictwa.

terrible - very unpleasant; making you feel very unhappy, upset or frightened

influence - the effect that somebody/something has on the way a person thinks or behaves or on the way that something works or develops

rusty - (of a sport, skill, etc.) not as good as it used to be, because you have not been practising

swear word - ​ a rude or offensive word, used, for example, to express anger

tracksuit - ​ a warm, loose pair of trousers and matching jacket worn for sports practice or as informal clothes
Na początku lekcji poproś studentów o wymyślenie pytań z kilkoma z podanych powyżej słów. Przedyskutujcie je grupowo.

Pytania do dyskusji (poproś studentów, by do każdego pytania wymyślali pytania szczegółowe do omówienia z partnerem).

What is the most useful website for you?

How much time a day do you use the Internet? Do you think you spend too much time online?

How do you feel about dating a person met online?

Has the Internet made our lives better or worse? Why?

How would your life be different without the Internet? Could you work/study without it?

How do you feel about studying/working online?

Do you use social media? Have you ever tried not to use SM for some time? If yes, how was your life different?

Do you think not using social media would have a good or a bad effect on our relationships?

How has the Internet changed us?

If you were to create a website, what kind of website would it be?
Poproś studentów, by wymyślili swoje pytania odnoszące się do omawianego tematu. Przedyskutujcie je grupowo.

Serdeczności !

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Hilarious Wednesday: The Russel Howard Hour: the Internet (B1-C2).

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszam na kolejny wpis z cyklu Hilarious Wednesday (Humorystyczna Środa) ;) Dziś nieco o Internecie z perspektywy ekspertów w tej dziedzinie... przedszkolaków. Przypominam, wszystkie wpisy z cyklów Tednesday i Hilarious Wednesday służyć mogą jako jako plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi i młodzieżą na wyższych poziomach.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Drodzy lektorzy/ lektorki.

Serdecznie zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej dla osób dorosłych na temat programów lojalnościowych (loyalty programs).

Lekcja będzie odpowiednia zarówno dla studentów pracujących w marketingu czy programach lojalnościowych jak również dla osób nie powiązanych biznesowo z tymi obszarami (nie biznesowo powiązani jesteśmy wszyscy).

W środku dużo dobrego: autentyczne nagranie, quizlet, pytania do dyskusji... Zresztą, przekonajcie się sami.

Jeśli pracujecie na zasadzie lekcji odwróconej (do czego zachęcam) możecie poprosić swoich kursantów o obejrzenie nagrania oraz przećwiczenie słownictwa z pomocą quizleta przed zajęciami. W trakcie zajęć możecie obejrzeć nagranie ponownie.

Poniżej pliki do pobrania (kliknijcie otwórz w nowej karcie).

Dajcie koniecznie znać, czy lekcja Wam się podoba!

D.

# data[].attributes.attachment_link.description
Drodzy lektorzy/ lektorki. Serdecznie zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej dla osób dorosłych na temat programów lojalnościowych (loyalty programs). Lekcja będzie odpowiednia zarówno dla studentów pracujących w marketingu czy programach lojalnościowych jak również dla osób nie powiązanych biznesowo z tymi obszarami (nie biznesowo powiązani jesteśmy wszyscy).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(WARTO PRZECZYTAĆ DO KOŃCA 😉 )

Kochani!

Jeśli szukacie pomysłu na jedne z pierwszych zajęć z kursantami dorosłymi lub młodzieżą na poziomie zaawansowania między B1-C1, to zaparzcie sobie ciepłą herbatkę i odpocznijcie, a ja już się wszystkim zajmę.

Przedstawiam darmową lekcję wraz z moimi pomysłami na jej wykorzystanie.

Aha, ten wpis nie jest sponsorowany. Niestety!

Czy znacie już platformę The Blue Tree? Nie? No to, moi drodzy, jeśli miła Wam ta ciepła herbatka i kocyk w jesienne wieczory, pora to zmienić!
TBT to platforma, na której znajdziecie ogrom lekcji przygotowanych w oparciu o prezentacje TED, artykuły z Harvard Business Review czy filmy udostępniane przez najciekawszych YouTuberów.
Można powiedzieć, połączenie idealne.

Wy macie z głowy planowanie lekcji, jak przy pracy z podręcznikiem, a przy okazji Wasi kursanci nie nudzą się jak mopsy;)

Ja z TBT zamierzam korzystać w trakcie pracy z większością moich kursantów, a ponieważ lekcja, którą dziś przeprowadziłam zakończyła się pełnym sukcesem, postanowiłam podzielić się nią z Wami.

Lekcja jest darmowa, link do niej znajdziecie poniżej (kliknijcie w logo), a moje sposoby na wyciągnięcie z lekcji jak najwięcej jeszcze bardziej poniżej 😉

CLICK ON THE LOGO ABOVE TO GET THE FREE LESSON.

Below you'll find my ideas on how to get the most out of the lesson.

It's in English.

Lekcja jest dość rozbudowana, może się okazać, że starczy Wam na dwa zajęcia. Poniżej pozostawiam prezentację TED, którą sama wykorzystałam jako pracę domową przed kolejnymi zajęciami bazującymi na tej lekcji.

A teraz niespodzianka dla wytrwałych:)

Samouki! Jeśli podoba Wam się platforma The Blue Tree, na hasło BYDIANA otrzymacie 30% zniżki na naukę!
Lektorzy! Wynegocjowałam dla was 20 pln za każdego ucznia, który się przez waszą rekomendację zapisze do TBT. Niebieskie drzewko jest darmowe dla nas - nauczycieli. Poproście o kupon zniżkowy (https://forms.gle/rcEq2RkU5h7CSWGVA). Wasi uczniowie zaoszczędzą 30% a wam wpadną dwie dyszki za każdego.
Bierzcie i uczcie się z tego wszyscy!

I dajcie znać, co sądzicie o TBT!

Diana

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja: Secrets of Learning Languages (B1-C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
(WARTO PRZECZYTAĆ DO KOŃCA ;) ) Kochani! Jeśli szukacie pomysłu na jedne z pierwszych zajęć z kursantami dorosłymi lub młodzieżą na poziomie zaawansowania między B1-C1, to zaparzcie sobie ciepłą herbatkę i odpocznijcie, a ja już się wszystkim zajmę. Przedstawiam darmową lekcję wraz z moimi pomysłami na jej wykorzystanie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji na zajęcia biznesowe z dorosłymi kursantami.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu czytają artykuł i oglądają krótki film, oraz uczą się słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.
Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.
If you want this lesson in Word and in English, here you are:

Poniżej słowa z artykułu:
LIBERATE - to set free

ENABLE - to make possible

CONVENIENT - suitable for one's needs; making life easier or more comfortable

ENTERPRENEURS - people with very special talents who look beyond present practices and products and create businesses

MERCHANT - a person who makes money by selling goods

REDUCE - to make smaller

FURTHERMORE - in addition

CONFIDENCE - a feeling or belief that you can do something well or succeed at something

GLOBALLY - world wide

LAUNCH - to officially start something

HASSLE-FREE - free from trouble or bother.

Poniżej znajdziecie link do artykułu wraz z filmem oraz do quizleta (należy kliknąć na logo).

Jeszcze bardziej poniżej pytania do dyskusji:)

Pytania do dyskusji: Rozgrzewka:

What payment methods do you know?

How do you usually pay for products and services?

How do you think the future of payments will look like?

Will there be no bancnotes and coins in the future?

Have you heard about the initiative „Polska Bezgotówkowa"? What is it about? Why do you think it is being introduced by the government?
Pytania do tekstu:

According to the text, how many small business owners do not take electronic payments?

Why do small business owners not want to take electronic payments?

What is Visa's Tap to Phone technology?

What do sellers have to do to be able to use the technology?

In how many countries does the technology already operate?

Where is it planned to be introduced in 2021?

What are the advantages of Tap to Phone technology for customers?

What are the advantages of Tap to Phone technology for sellers?

Why does this technology make people feel safer and more comfortable during the pandemic?

How do contactless product delivery described in the text advantage from Tap to Phone technology?

Can you think of possible risks of using this technology for customers and sellers?

About how many Android deviced are used around the world?

How big was the growth of the number of Tap to Phone sellers over the past year (2020)?

Where is it supposed to be introduced in 2021?

What do you think of Tap to Phone Technology?

Have you ever used it?

If not, would you be willing to use it as a customer/seller?

To wszystko ode mnie!

A jeśli Twoim kursantom spodobała się ta lekcja, może zainteresuje ich również ta?

A może ta?

P.S. Podczas pisania tej lekcji zdążyłam zrzucić trzy a następnie przytyć cztery kilo. Będzie mi miło, jeśli dasz znać co o niej sądzisz.

Do zobaczenia na Facebooku i Instagramie.

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa lekcja biznesowa: Visa's Tap to Phone (B1-C1).

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji na zajęcia biznesowe z dorosłymi kursantami. Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu czytają artykuł i oglądają krótki film, oraz uczą się słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

# data[].attributes.body
B1/C1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu oglądają prezentację TED i uczą się nowego słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań. Czas zajęć poświecić możecie przede wszystkim na komunikację w języku angielskim.
Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj. Below you'll find teacher's and student's notes for this lesson in English. Enjoy.

Piękna pani pochodzi z Unsplash.

Poniżej słowa z nagrania:

for a little while - for some time

witness - to see something happen

that was awkward - that was embarrassing

superficial - not complete and involving only the most obvious things

be my boss - it's you who decides

people give you a funny look - people laugh at you

slumber party - a party when a group of children spend the night at one child's house

thigh - the part of a person's leg above the knee

beneficiary - a person who receives advantages as a result of something

Pytania do przedyskutowania (ale zanim...):

Poproście studentów, by do każdego pytania dodali pytanie szczegółowe.

Zachęćcie ich, by robili notatki podsumowujące odpowiedzi partnera- pod koniec lekcji możecie zapytać ich, jakiej odpowiedzi na dane pytanie udzieliła druga osoba bądź zmienić dwójki, w których pracują, by wspólnie się wypytali.
Do dzieła:

Do you judge people basing on how they look? If yes, have you ever made a mistake judging somebody in a wrong way?

How important is your appearance for you?

What do you do to look good?

Are clothes important for you? Why?

Should children be forced to wear uniforms at school? Why?

Should children in kindergarten be allowed by their parents to choose what they want to wear? Why?

Do you think that beautiful people have easier lives ? In what ways can their lifes be more difficult then the ones of ordinary looking people?

Are you into fashion? How do you feel about fashion industry? Is it important in modern world?

Do you think women care more about their appearance than men? If yes, why is it so?

Have you ever changed your appearance drastically? Tell me about it!

Have you ever wanted to become a model? Singer? Celebrity? Why? Why not?

Should using photoshop be banned? What impact does it have on vulnerable people who see photoshoped photos (ex. young girls)?

What do you think about body positive initiatives? (Showing that every body is a beach body;))

How important is exercising for you?

„Image is powerful, but also, image is superficial." How do you undersatand the quote? Do you agree?

To tyle ode mnie!
A jeśli Twoim studentom spodobała się ta lekcja, może zainteresuje ich również ta?
W trakcie gdy powstawała ta lekcja moja córka osiągnęła kilka kamieni milowych. Rodzice wiedzą, że jest to proces nie tylko wyczerpujący (dla rodzica), ale i czasochłonny. W związku z tym, będzie mi miło jeśli dacie znać co sądzicie o tej lekcji.

Może, że Wam się nie podoba. Wtedy nie dawajcie znać 😉

P.S. A jeśli znajdziecie tu błąd zaklinam, napiszcie!

Do zobaczenia na facebooku i insta.

Pozdrawiam ciepło.

D.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotowa Lekcja: Tednesday: Looks aren't everything. Believe me, I'm a model (B1-C1).

# data[].attributes.attachment_link.description
Image is powerful, but also, image is superficial. Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą. Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu oglądają prezentację TED i uczą się nowego słownictwa z użyciem quizleta....

# data[].attributes.body
B2/C1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przedstawiam Wam gotowy materiał na lekcję na poziomie B2/C1, której tematem są zmiany w życiu - Changes in Life, który zachęci Waszych kursantów do zastanowienia się nad tym, jak łatwo przychodzi im podjęcie decyzji o zmianie czegoś we własnym życiu i refleksji nad tym, jak do tej pory reagowali na duże zmiany w ich codzienności.

Lekcja opiera się na materiale autentycznym - video ze strony TED, dzięki któremu kursanci poznają nowe słownictwo związane z tematem zmian i będą mieli okazję do dyskusji na temat zmian. W kolejnej części lekcji wprowadzony jest zestaw idiomów i zwrotów związanych z tematem czasu, a w ramach pracy domowej uczniowie przygotowują krótki tekst z wykorzystaniem poznanego na lekcji słownictwa.

Przeprowadzenie lekcji powinno Wam zająć około 60 minut, a materiał nadaje się zarówno dla grup, jak i na zajęcia indywidualne.
Dajcie znać, jak lekcja sprawdziła się na Waszych zajęciach! 🙂

# data[].attributes.attachment_link.description
Przedstawiam Wam gotowy materiał na lekcję na poziomie B2/C1, której tematem są zmiany w życiu - Changes in Life, który zachęci Waszych kursantów do zastanowienia się nad tym, jak łatwo przychodzi im podjęcie decyzji o zmianie czegoś we własnym życiu i refleksji nad tym, jak do tej pory reagowali na duże zmiany w ich codzienności.

# data[].attributes.body
B2/C1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tym razem przygotowałam dla Was materiał, który będzie dla Was i Waszych kursantów motywacją do rozmów o przyjaźni.

Lekcja najlepiej sprawdzi się na poziomie B2/C1, ale po lekkich modyfikacjach można ją też wykorzystać z uczniami na poziomie B1.

Jak wszystkie lekcje, także ta oparta jest na materiale autentycznym - video-przewodniku o tym, jak utrzymać przyjaźń na lata.

Do tematu przygotowałam wiele ciekawych pytań do dyskusji, a także zestaw idiomów i zwrotów przydatnych do opisywania relacji międzyludzkich.

Zestaw kończy się zadaniem na słowotwórstwo, tak ukochane przez wszystkich uczniów ;-), które przygotowałam na podstawie artykułu mówiącego o tym, co nasze czyny zdradzają o naszym charakterze. Lekcja powinna wam zająć około 60 minut, ale możecie ją spokojnie wydłużyć do 90 minut zadając dodatkowe pytania, pracę w grupach czy prosząc o napisanie krótkiego opisu siebie, swojego przyjaciela, czy innego kursanta z grupy ;-).

Owocnej pracy!

# data[].attributes.attachment_link.description
Tym razem przygotowałam dla Was materiał, który będzie dla Was i Waszych kursantów motywacją do rozmów o przyjaźni. Lekcja najlepiej sprawdzi się na poziomie B2/C1, ale po lekkich modyfikacjach można ją też wykorzystać z uczniami na poziomie B1. Jak wszystkie lekcje, także ta oparta jest na materiale autentycznym - video-przewodniku o tym, jak utrzymać przyjaźń na lata.

# data[].attributes.body
B1 - C1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To już trzecia gotowa lekcja, którą dla Was przygotowałam.

Poprzednie lekcje znajdziecie tutaj: przyjaźń i tutaj: zmiany w życiu.

Tym razem temat jest niezwykle ważny, a inspiracją były wydarzenia obecnie dziejące się w naszym kraju.

Dzięki przygotowanej przeze mnie lekcji, będziecie mogli porozmawiać na temat siły kobiet i kształtowania naszej tożsamości w społeczeństwie od najwcześniejszych lat życia.

Lekcja najlepiej sprawdzi się na poziomie B2/C1, ale po lekkich modyfikacjach można ją też wykorzystać z uczniami na poziomie B1.

Jak wszystkie lekcje, także ta oparta jest na materiale autentycznym - przemówieniu Reshmy Saujani na jednej z konferencji TED. Praca domowa nazuje natomiast na autentycznym artykule prasowym.

Do tematu przygotowałam wiele ciekawych pytań do dyskusji i słownictwa do opisywania cech charakteru, a w ramach zadania domowego będziecie mieli okazję poćwiczyć słowotwórstwo.

Lekcja powinna wam zająć około 60 minut, ale możecie ją spokojnie wydłużyć do 90 minut zadając dodatkowe pytania czy robiąc zadanie z pracy domowej na lekcji.

Owocnej pracy!

# data[].attributes.attachment_link.title
How to raise a powerful girl - Rozgadani

# data[].attributes.attachment_link.description
To już trzecia gotowa lekcja, którą dla Was przygotowałam. Poprzednie lekcje znajdziecie tutaj: przyjaźń i tutaj: zmiany w życiu. Tym razem temat jest niezwykle ważny, a inspiracją były wydarzenia obecnie dziejące się w naszym kraju. Dzięki przygotowanej przeze mnie lekcji, będziecie mogli porozmawiać na temat siły kobiet i kształtowania naszej tożsamości w społeczeństwie od najwcześniejszych lat życia.

# data[].attributes.body
B2/C1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Turn On Builder

Howdy!

Tym razem przygotowałam dla Was lekcję na poziomie C1 (ale zdolne osoby na B2 też sobie z nią poradzą :)), której tematem są zakupy. To shop or not to shop? to lekcja, która zachęci Was (drodzy uczniowie) lub Waszych kursantów (drodzy nauczyciele) do zastanowienia się nad tym, jak wyglądają Wasze zwyczaje zakupowe, ile wydajecie na niepotrzebne rzeczy i co można zrobić, by ograniczyć nieco ilość kupowanych rzeczy.

Lekcja opiera się na materiale autentycznym - video nagranym przez Matt'a D'Avellę, dzięki któremu kursanci poznają ogrom nowego zaawansowanego słownictwa związanego z tematem zakupów i będą mieli okazję do dyskusji na ten temat. W zestawie znajdziecie także zadanie z lukami bazujące na artykule prasowym o uzależnieniu od zakupów. W ramach pracy domowej uczniowie oglądają ostatnią część nagrania oraz rozwiązują do niego zadanie, a także przygotowują krótki tekst z wykorzystaniem poznanego na lekcji słownictwa.

Przeprowadzenie lekcji powinno Wam zająć około 60 minut, można bez problemu rozciągnąć do na zajęcia 90-minutowe, a materiał nadaje się zarówno dla grup, jak i na zajęcia indywidualne.
Dajcie znać, jak lekcja sprawdziła się na Waszych zajęciach! 🙂
Psst!
Czy korzystaliście już z innym moich gotowych lekcji?
Znajdziecie je tutaj:
Changes in life (B2/C1) Friends are forever? (B2/C1) How to raise a powerful girl (B2/C1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Turn On Builder Howdy! Tym razem przygotowałam dla Was lekcję na poziomie C1 (ale zdolne osoby na B2 też sobie z nią poradzą :)), której tematem są zakupy. To shop or not to shop?

# data[].attributes.attachment_link.description
Fce online worksheet for b2 FCE. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dawno nie było bitmoji, prawda? Moi uczniowie bardzo lubia moje karty z bitmoji. Mogą wtedy spokojnie i bez stresu mówić: Monika ... zrobiła to i to. Opócz kart z samymi czasownikami do odmiany w zdaniach, zrobiłam karty do gry.

Karty można wydrukować albo wyświetlać na ekranie. To samo dotyczy już ćwiczenia. Możemy je zrobić na zajęciach w klasie, lub spokojnie n azajęciach online.

Potrzebujecie 2 kostki do gry lub te podwójne "tajgerowe" - na zajęcia stacjonarne. A jak wiecie,
na zajęcia online mamy kości w necie. Ja często używam kości z classroom screen, ponieważ tam jest opcja kilku kości na raz. :)

Dzielimy uczniów na grupy - 3-4 osobowe. Dajemy im kolorowe karteczki (post-it-notes) i prosimy,
by wypisali wciagu 3 minut jak najwięcej osób (podmiotów, potrzebnych nam do zdań). Mogą to być zaimki osobowe, nazwiska sławnych osób, imiona koleżanek i kolegów, określenia takie jak: rodzice, nauczyciel, sąsiad. Możemy te karteczki zebrać, wymieszać i ponownie rozdać uczniom.

Następnie uczniowie losują karty z bitmoji lub wyświetlamy kartę na tablicy. Uczniowie w sali dostają kostki do gry i nimi rzucają. A uczniom na online wyświetlamy kości online.

Po wyrzuceniu kości, uczniowie układają zdania zgodnie z wyrzuconymi oczkami - jedna kostka jest
do czasownika, a druga do wyrażenia z bitmoji.

Tak, czasem mogą wyjść bzdurne zdania, ale być może to sprawi, że Wasi uczniowie zapamiętaja jaką formę użyć: gerund czy infinitive.

Karty do pobrania są tu: ING + TO INF with Bitmoji Będzie mi bardzo miło, jeśli zostawicie komentarz. Udanych lekcji!

UPDATE!!!!!!!
Kasia Choroszy ( BLOG KASI) zrobiła mi (nam) niespodziankę i stworzyła prezentację w genial.ly
z moimi kartami do wykorzystania na zajęcia online (stacjonarne też, po prostu tzeba wyświetlić stronę na tablicy). Nie musicie mieć kości - są już w prezentacji! Link to tego cudeńka tu: Gerund and infinitive w Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Dawno nie było bitmoji, prawda? Moi uczniowie bardzo lubia moje karty z bitmoji. Mogą wtedy spokojnie i bez stresu mówić: Monika ... zrobiła to i to. Opócz kart z samymi czasownikami do odmiany w zdaniach, zrobiłam karty do gry. Karty można wydrukować albo wyświetlać na ekranie. To samo dotyczy już ćwiczenia.

# data[].attributes.attachment_link.title
FCE - REVISION - USED TO-WOULD, GET USED TO-BE USED TO worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported speech: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
This worksheet teaches reported speech. The rules for changing the tense of the verb from direct speech are presented and practised. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In this unit, we are going to revise the Reported Speech and as new vocabulary you will study some verb collocations. Down below, you have some extra practice and some common verb collocations you will have to learn for the exam.

Don´t forget to check out the document with all the different type of connectors that you can use in English

# data[].attributes.attachment_link.description
In this unit, we are going to revise the Reported Speech and as new vocabulary you will study some verb collocations. Down below, you have some extra practice and some common verb collocations you will have to learn for the exam.

# data[].attributes.attachment_link.title
Materiały do pobrania - angielski stomatologiczny

# data[].attributes.attachment_link.description
Pobierz bezpłatne materiały do nauki języka angielskiego stomatologicznego. Wejdź również na bloga i dowiedz się, jak skutecznie uczyć się języka obcego.

# data[].attributes.attachment_link.title
Speaking Activity B2 - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
City and country interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.title
Writing FCE PART 1 - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Essay writing interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Writing interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Word formation

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.title
15.2 - Cambridge First Certificate in English 4 - TEST 4 - UOE - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Uoe interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.title
FCE Use of English - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Use of English interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.title
FCE sample exam: Use of English worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Use of English online worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
8

# data[].attributes.attachment_link.description
Reading comprehension interactive exercise for B2. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Word transformation

# data[].attributes.attachment_link.title
Fce word transformations - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Key word transformations interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Key word transformations online worksheet for B2. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fce online worksheet for b2 FCE. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.