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(Scranton, Pensilvania, 1943) Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples. Hijo de una familia alemana que emigró a Estados Unidos para escapar de las persecuciones del nazismo, estudió en la Universidad de Harvard, por la que se doctoró en psicología social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo llevaría a formar parte del plantel de dicha institución como titular de la cátedra de cognición y educación y profesor adjunto de psicología.
En 1970, un año antes de doctorarse, se convirtió en codirector del Proyecto Zero, un grupo de investigación creado en 1967 por la Escuela Superior de Educación de Harvard cuyo objeto de estudio eran los procesos de aprendizaje de niños y adultos. Los trabajos de investigación de Howard Gardner, que acabarían propiciando cambios significativos en los modelos educativos, lo llevaron a la conclusión de que la inteligencia no se reduce sólo a la capacidad de solucionar las cuestiones abstractas, como habitualmente tiende a creerse, sino que se compone de varias facetas que interactúan entre sí, aunque cada una de ellas se adapte específicamente a las diversas situaciones que el individuo aborda a lo largo de su vida.

Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografia de Howard Gardner.

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¿Qué es inteligencia para Howard Gardner?

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¿Qué es inteligencia para Howard Gardner?

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La inteligencia no es simplemente una capacidad de acumular datos, cifras o conceptos. No es tan solo la capacidad de ordenar los pensamientos, ni de coordinarlos o elaborar productos. Es más que eso. Es un conjunto de capacidades, actitudes, talentos y habilidades que nos capacitan para adaptarnos con éxito a una situación.

Gardner (1987) considera que la inteligencia implica necesariamente la habilidad que tenemos como humanos de resolver ciertos problemas, resolver determinadas situaciones e ir más allá en de un objetivo o una meta concreta.

La teoría de Gardner añade complejidad a la definición de superdotación ya que la inteligencia no es vista como una concepción unitaria que agrupa diferentes capacidades específicas, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Así pues, hay varios tipos de inteligencia según los diferentes campos de expresión existentes: intelectuales, artísticos, físicos o sociales.

blog, de CEUPE
Gardner, Howard (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight"

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Las inteligencias múltiples, propuestas por Howard Gardner, son el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades. A principios de los años ochenta el psicólogo estadounidense Howard Gardner propuso una teoría que revolucionó la educación a nivel mundial: la teoría de las inteligencias múltiples. La teoría de las inteligencias múltiples es una propuesta del campo de la psicología cognitiva que rechaza el concepto tradicional de inteligencia y los métodos para medirla. Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural. De ahí el nombre de su propuesta: las inteligencias múltiples. Es decir, la diversidad de las capacidades humanas.

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Vídeo sobre las 8 Inteligencias Múltiples 

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Vídeo sobre las 8 Inteligencias Múltiples 

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En los primeros años de vida, los seres humanos poseemos aquello que denominamos una “inteligencia en construcción”. Poco a poco, esta inteligencia se va puliendo (o adaptando) a aquello que le será necesario para la supervivencia.

Con el transcurso de los años, las inteligencias se irán perfilando, puliendo y adaptando a los contextos. Habrán sufrido sesgos cognitivos importantes, aprendizajes significativos y podrán estar en condiciones de expresar cuál es su tendencia o vocación. Algunas personas ya podrán empezar a apuntar sus talentos, habilidades o capacidades propias.

Atendiendo a ello, podemos decir que se dan dos circunstancias externas que son de tremenda importancia a la hora de poder consolidar o expresar una forma de inteligencia:

1. Experiencias cristalizantes, consisten en circunstancias o momentos en la biografía de la persona en los que se han dado acontecimientos que se han grabado de modo significativo (emoción, visión), y que han marcado el desarrollo de ciertas habilidades, aptitudes o capacidades de la persona.

2. Las experiencias de las inteligencias paralizantes: aquellas que bloquearon el desarrollo de una inteligencia importante para el sujeto.  Ese tipo de experiencias están fijadas en el cerebro con una fuerte carga de emociones negativas; por tanto, si no somos capaces de gestionar el despertar de la inteligencia, y le sumamos sentimientos como culpa, miedo, angustia, odio, ira y rabia, solo conseguiremos que surja el trauma cada vez que empiece a crecer sinapsis en esa experiencia.

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Ejemplos de las Inteligencias múltiples 

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Ejemplos de las Inteligencias múltiples 

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Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek, que a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles.

Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes.

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¿Cómo estimular las inteligencias en niños de 1 año?

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¿Cómo estimular las inteligencias en niños de 1 año?

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Cómo estimular las inteligencias múltiples en 1 año

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Las Inteligencias Múltiples y la educación

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Las Inteligencias Múltiples y la educación

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En el ámbito de la educación, la teoría de las inteligencias múltiples representó un cuestionamiento y al mismo tiempo un desafío. Si la inteligencia no es un parámetro universal y si cada persona tiene un perfil de inteligencia distinto, resulta evidente que los procesos de aprendizaje y su sistema de evaluación deben valorar aspectos como la diversidad, las capacidades individuales, la constitución cerebral, el entorno y el contexto cultural.

En educación, la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estableció pautas que permiten reconocer y aceptar la diversidad. Y, al mismo tiempo, estableció principios de igualdad.