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Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen digitalen Lernweg auf ihrem iPad in der BookCreator App von der Lehrkraft.

In dieser Datei werden die Schülerinnen und Schüler individuell in die Themen eingeführt und bekommen Möglichkeiten zum Üben der Aufgaben, bevor sie die entsprechende Seite im Buch bearbeiten können.

Hierdurch können die Schülerinnen und Schüler in ihrem eigenen Tempo arbeiten.

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Der Medienkompetenzrahmen NRW verhilft Kindern zu einem sicheren, kreativen & verantwortungsvollen Umgang mit Medien & vermittelt wichtiges Grundwissen.

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Machen Sie sich mit dem Medienkompetenzrahmen NRW vertraut.

1. Überlegen Sie:

Zu welchen Kompetenzen haben Sie bereits Erfahrungen gemacht, in Ihrem Unterricht bzw. in der Hospitation?

Welche Kompetenzen wurden besonders in der Zeit des Distanzlernens entwickelt?

Zu welchen Kompetenzen fallen Ihnen Praxisbeispiele (in einem Fach) ein?

2. Notieren Sie Ihre Überlegungen in dem beigefügten Leerformular und halten Sie dieses zur Kernseminarsitzung bereit.

3. Beschäftigen Sie sich mit dem SAMR-Modell (PPP mit Notizen im unteren Teil; ggf. Link „Lernsnack zum SAMR-Modell“ am Ende der PPP)

Die Kenntnis des Modells wird in der Sitzung vorausgesetzt.

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Lehrfilm SAMR-Modell

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Medienpass NRW

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Die Schülerinnen und Schüler erstellen eigene Radiowerbung am iPad mit der BookCreator App

Hierbei sollen sie die im Verlauf der Reihe kennengelernten sprachlichen Mittel gezielt einsetzen

Am Ende werden die verschiedenen Radiospots in der Klasse präsentiert und deren Wirkung diskutiert

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Präsentation mithilfe des BookCreators zum Thema Haustiere.

Wichteltagebuch

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Haustiere präsentieren mit dem Bookcreator

Mindmaps --> Schriftgröße/-art

Farbgestaltung (Vordergrung, Hintergrund)

Sprachaufnahmen (Erläuterungen zum Tier)

Bilder (Nahrung, Aussehen)

Landkarten zur Herkunft der Tiere

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Inhalte teilen und verändern

SuS laden Ergebnisse hoch

Eltern können Ergebnisse anschauen

Möglichkeiten, auf Ergebnisse zu reagieren oder diese zu kommentieren

Ergebnisse verschicken --> AirDrop

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Regeln zum Umgang mit dem Tablet

Apps kennenlernen und nutzen

Bild- und Persönlickeitsrechte

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Recherchetricks und sinnvolles bzw. zielgerichtetes Suchen im Internet erarbeiten --> Suchbegriffe/Schlagworte

geeignete Internetseiten

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Auseinandersetzen mit Urheberrechten --> welche Bilder dürfen verwendet werden (Pixabay) bzw. wie gebe ich Quellen an.

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Umgang mit digitalen Werkzeugen 1.2:

die SuS haben mit der App Sprachmemos gearbeitet und ihre individuell geplanten Podcasts aufgenommen, wodurch sie digitale Werkzeuge zielgerichtet eingesetzt haben.

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Unterrichtsreihe zu Werbung.

Die Kinder haben Werbeslogans formuliert und dazu Bilder mit einer KI erstellt. Die Bilder und die Slogans wurden in der Foto-App zusammengefügt und somit Werbeplakate erstellt. Die Plakate wurden am Smart-Board präsentiert und die Slogans bewertet sowie die KI-Bilder kritisch reflektiert.

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Kinder können Audioaufnahmen von sich beim Lesen erstellen (z.B. mit Leon) und Lehrkraft kann diese später anhören und bewerten. --> Somit muss nicht jedes Kind im Schulalltag 1:1 der Lehrkraft vorlesen (Zeitersparnis)

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Informationsrecherche 2.1.: Die SuS haben individuelle Inhalte für ihren eigenen Podcast recherchiert und aufbereitet

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Medienproduktion und Präsentation 4.1.: Die SuS haben ihren Podcast adressatengerecht geplant, gestaltet und schlussendlich präsentiert.

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4.1

Gruppenarbeit (3-4 Kinder)

Storyboard erstellen (Szene/Skizze/Text)

Material sammeln/erstellen

Erklärvideo aufnehmen (Video oder StopMotion)

Video präsentieren

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Tagebuch zur Mediennutzung führen.

Daten der Klasse sammeln und visualisieren.

Über Strategien sprechen, um Mediennutzung zu verringern (z.B. bestimmte Medienfreie Uhrzeiten am Tag; Zeitlimit bei Apps einstellen)

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Fake News erkennen lernen.

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Scratch, Beebots, Ozobots programmieren

(z.B. Wege programmieren)

Programmieren mit der Maus

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Soziale Medien/ Influencer/Youtuber reflektieren.

Schönheitsideale, Likes, Druck durch soziale Medien (Unterrichtsreihe von laminierparty bei eduki)

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Ein Medientagebuch führen

Die SuS schreiben jeden Tag auf, welche Medien sie nutzen und notieren auch den zeitlichen Umfang

Gespräch darüber, wie viele unterschiedliche Medien genutzt werden und wieviel Zeit dafür verwendet wird

Nutzung der Daten im Matheunterricht (Daten und Wahrscheinlichkeiten); Darstellung in verschiedenen Formaten z.B. Balkendiagramm