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En mi lugar de trabajo

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mi caso

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Nico

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Mi caos...

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Caos!

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Propuestas nuevas tecnologías > Tecnología reemplaza docente > Alumne no real > NO hecho educativo.

"El docente reemplazado por la tecnología se encuentra con alumnos que también son reemplazados por la tecnología".

"No hay alumnos reales para ese docente real-ausente, y ante una práctica de la enseñanza que es simulacro, el hecho educativo no tiene lugar".

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Políticas públicas - inclusión genuina - valor - colaboración - formación - colegas - epistemológico - entornos - responsabilidad.

"incorporación de las tecnologías en la enseñanza como inclusión genuina de orden epistemológico..."

"docentes que no actúan bajo presión o por moda"

En esta escuela ¿qué producimos?

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Frase
palabras claves

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moda - reconocer - sentido cul y epi - ciudadanía - puente -

"el extremo del drama es la negación lisa y llana"

"pienso en el ejemplo que les dio esta profesional que, casi a punto de retirarse, decidió vencer sus temores, pedir ayuda, aprender y llevar adelante una propuesta acorde con los tiempos que corren"

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Efectividad-tecnología-didáctica-enseñar-adaptación-inclusión genuina-inclusión efectiva

"Frente a este "hay que hacerlo", reforzado por situaciones en las que los docentes son juzgados positiva o negativamente en función de hacerlo o no, sobreviven prácticas en las que el uso resulta superficial."

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Tecnología - Usos - Inclusión genuina - Propuestas enriquecidas - Escenarios - Formación

"(...) la potencia pedagógica de una u otra propuesta no se encuentra atada al nivel de dotación tecnológica de un ambiente o institución, sino depende de cuestiones más centrales, tales como el sentido didáctico con el que el docente incorpora la tecnología a la práctica de la enseñanza o el valor que está tiene en la construcción de un campo disciplinar"

"Para los niños y jóvenes usar la tecnología es algo sencillo y natural (...). Las nuevas tecnologías de la información atraviesan sus modos de conocer, pensar y aprender. Y esa es un situación que los docentes tenemos la obligación de reconocer y entender en profundidad para generar prácticas que favorezcan aprendizajes valiosos y perdurables."

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-Tecnología
-Inclusión Efectiva
-Inclusión Genuina
-Usos

"¿Cómo educamos a quien no reconocemos en su diferencia o a quien no intentamos entender? Cuando nos sorprendemos [...] por la falta de <<motivación>> de los Estudiantes [...] esos jóvenes están motivados y en plena producción. El punto es que nosotros no tenemos noción de lo que están haciendo, como acercarnos a ellos ..."

"La incorporación de tecnología se producía y justificaba cuando el conocimiento ganaba relevancia y se veía enriquecido"

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Tecnofobo;  inclusión; enriquecido; remplazado.
" Simplemente  pretende dejar constancia que no necesariamente los ambientes altamente dotados de tecnología configuran practicas maravillosas y los in suficientemente dotados desarrollan practicas pobres o débiles desde una perspectiva pedagógica."

"Esto no hace mas que confirmar  que la potencia pedagógica  de una u otra propuesta  no se encuentra atada al nivel de dotación tecnológica  de un ambiente o institución ; sino que depende de cuestiones mas centrales; tales como el sentido didáctico con que el docente incorpora la tecnología a la practica de la enseñanza o el valor que esta tiene en la construcción de un campo disciplinar."

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Les pedimos que cada aporte tenga su Nombre así los identificamos.
Mabel

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. Las nuevas  tecnologías de la información y la comunicación atraviesan sus modos de conocer y aprender. Y es una situación que los docentes tenemos la obligación de reconocer y entender en profundidad para generar practicas de la enseñanza que favorezcan  y permanezcan perdurables.

Inovacion creativa y buena enseñanza.

Utilización del correo electrónico en el marco de un proyecto educativo,

Los alumnos pueden usar frecuentemente la tecnología sin alcanzar niveles cognitivos complejos y los docentes pueden generar ciertos usos.