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Je suis PE depuis 1994. Après plus de 10 ans en CM, puis 7 ans de cycle 2, me revoici en CM1-CM2 depuis la rentrée 2013. J'habite sur la Côte d'Azur près de Nice, là où y'a plein de soleil ! Dans ma classe, ce que je privilégie le plus c'est l'autonomie grâce à un plan de travail. Je me suis toujours demandé comment faisaient mes collègues pour gérer l'hétérogénéité des élèves sans cette organisation. Pour lutter contre la monotonie et contre certains aspects de notre métier un peu pénibles, je m'amuse un maximum avec mes élèves... Je chante, je danse, je rigole... Depuis 2020 je me suis lancée dans l'édition de livres et fichiers et dans les vidéos pédagogiques. N'hésitez pas à fouiller sur mon blog pour découvrir mes ouvrages et à vous abonner à ma chaîne Youtube. PS : "Sobelle", ça ne veut pas dire que je me trouve "so belle" ! lol ! Ce sont juste les initiales des membres de ma famille et j'ai trouvé ça zoliiiii !) mais mon vrai prénom, c'est Sandrine.

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VOICI LES 4 PREMIERES FICHES DE TEMPS CP

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Questionner le monde en CP ♦ Matière, vivant, objets ~ La Classe des gnomes

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Une année de CP dans le domaine "Questionner le monde - Vivant, matière, objets" - une dizaine de thématiques, avec activités de recherche et fiches d'exercices

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Tu utilises des objets techniques tous les jours. Ils sont utiles pour se laver🧼, aller à l’école🎒 ou jouer🏀. Avec ce jeu, tu dois a…

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Rituel : le thermomètre / la température - QUELLE CLASSE !

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Je vous partage ici l’affiche que j’utilise pour le rituel du “thermomètre”. En résumé, en lien avec ma séquence sur les états de l’eau (notamment dans la nature), je présente vers décembre/janvier le thermomètre aux enfants (c’est plutôt quand j’ai des…

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Je vous partage quelques documents que j'ai conçus pour produire des écrits à partir de 5 histoires présentées sous forme d'images séquentielles parmi celles issues de " Mon ami pour l'écrit" de Jocatop que je vous recommande chaudement, et en m'inspirant en partie des outils proposés dans " Ecrire avec Ludo". C'est un travail que je mène en CP.

Le principe est simple : il s'agit donc d'écrire une courte histoire à partir d'images séquentielles (3 images pour ces 5 histoires) en s'aidant d'un corpus de mots classé par catégories grammaticales (symboles Montessori) : noms, verbes, adjectifs et mots outils. Afin de limiter au maximum les impressions couleurs, j'ai choisi un lignage Gurvan version noir et blanc pour la fiche sur laquelle les élèves pourront produire leurs phrases, ainsi que des vignettes en noir et blanc à colorier.

Français - Ecriture - Ecrire des textes en commençant à s'approprier une démarche

Mettre en oeuvre une démarche d'écriture de texte / trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchaînent avec cohérence et écrire ces phrases
- Produire un texte court de 3 à 5 phrases (à partir d'une structure donnée, d'une image ou d'une série d'images)

Je n'ai volontairement pas mis les mots très faciles comme les déterminants ou pronoms personnels usuels que tous les élèves doivent être capables d'encoder et d'écrire seuls.

Voilà comment je m'organise :

Afin d'éviter au maximum les impressions couleurs, j'imprime quelques exemplaires de chaque histoire (en couleur) que je plastifie et range dans une pochette/boîte laissée à disposition (elle peut rejoindre un centre d'autonomie par exemple). Fonctionnant en petit groupe d'élèves, 4 exemplaires de chaque histoire me suffisent. Les élèves les remettent à leur place une fois qu'ils ont fini. Ils ne sont pas non plus obligés de les faire dans l'ordre et de suivre la numérotation bien que pour ma part mon petit groupe a travaillé la même histoire au même moment. Il est donc tout à fait envisageable d'utiliser ces supports en totale autonomie.

Pour la production, plusieurs options sont possibles :
- analyse des images en collectif (ou petit groupe), idéalement vidéoprojetées (d'où le petit + d'avoir l'outil de Jocatop qui propose une application numérique avec toutes les images projetables en plus des cartes images à manipuler.)

- production individuelle sur la fiche avec le lignage Gurvan ou bien découpage des vignettes à coller sur le cahier du jour/cahier d'écrivain. Je vous propose une version avec les images ordonnées et numérotées et une autre où elles ne le sont pas afin que l'élève les réordonne lui-même (il peut d'ailleurs être intéressant de lui proposer cela avant l'analyse collective qui sera une mise en commun). Il pourra ensuite les colorier. (J'ai volontairement favorisé les photocopies noir et blanc).

- Pour certains élèves en difficulté, il est possible de différencier en soulignant au crayon effaçable les mots à utiliser après l'avoir aidé à formuler ses phrases.
- Cela peut aussi être un moyen de différencier pour les très bons élèves en leur imposant certains mots plus difficiles. Il est également possible d'imprimer une version sans le corpus de mots (il suffit de couper) pour ces mêmes élèves qui devront encoder seuls et chercher dans leurs outils et leurs connaissances les mots dont ils auront besoin.
- Prolongement possible pour les plus à l'aise ou pour tous lorsqu'ils maîtriseront bien cette activité : résumer l'histoire en une seule phrase en utilisant des connecteurs tels que "parce que".

Voici donc les documents qui ont permis à mes élèves de poursuivre le travail sur la production de phrases commencé dès la GS avec mes cartes " mot à mot" et ainsi de progresser grâce à cette nouvelle approche.

Je compte créer les documents pour d'autres histoires, notamment celles avec 4 à 6 images séquentielles mais je ne pense pas les partager car ce ne serait pas correct vis à vis de l'éditeur du support original (ou alors je réserverai le partage en privé aux abonnés Instagram/facebook... je vais y réfléchir ...).

J'espère en tout cas que mon travail vous sera utile ! N'hésitez pas à laisser un petit commentaire si le coeur vous en dit pour me faire un retour !

Télécharger " J'écris une courte histoire 1.pdf "

Télécharger " J'écris une courte histoire 2.pdf "

Télécharger " J'écris une courte histoire 3.pdf "

Télécharger " J'écris une courte histoire 4.pdf "

Télécharger " J'écris une courte histoire 5.pdf "

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Ecrire une courte histoire : images séquentielles (CP)

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Je vous partage quelques documents que j'ai conçus pour produire des écrits à partir de 5 histoires présentées sous forme d'images séquentielles parmi celles issues de " Mon ami pour l'écrit "...

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La phrase négative - En classe avec Tisse

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Voici un quiz interactif pour s’entrainer tout simplement sur la phrase négative🤔💬. Ma trame a été faite avec Créadoc. #Français #QuizInteractif #Entraînement #FunAvecLeFrançais 🎉 - la-phrase-negative partie 2.zip

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Salut les PE ! 😊

Aujourd'hui, je partage avec vous mon adaptation de la gym grammaire (tout le mérite revient à Charivari pour cette brillante idée !). Après avoir lu son article sur la gym grammaire, j'ai eu envie de l'adapter à mes élèves. 📚

J'ai donc préparé trois parties jusqu'à présent : une sur les verbes, une sur les pronoms personnels une sur les noms communs et une en conjugaison sur les verbes au présent en -er ( ajout du 27/03/2024). 🤸‍♂️

Je prévois d'en ajouter d'autres en fonction de vos retours. 💬

Je vous propose deux options : soit un document PDF où vous pourrez gérer vous-mêmes les diapositives, soit une version MP4 avec un timing prédéfini pour chaque diapo, accompagnée d'une petite musique relaxante. 🎶

Le principe est simple : il suffit d'imiter la position de l'enfant. On peut commencer par une partie sans élimination, puis pimenter le jeu en ajoutant cette règle par la suite. 🎉

N'hésitez pas à me faire part de vos retours et à me dire quelle option vous préférez ! 🧘‍♂️✨

Ma trame, les musiques et les illustrations proviennent de @Canva éducation 😍

Et pour voir mes nouveautés suivez moi sur instagram ici

#EnseignementCréatif #GrammaireAmusante #ClasseInteractive #AdaptationScolaire #ÉducationEnchantée #PEHeureux

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Gym grammaire / conjugaison - En classe avec Tisse

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Salut les PE ! 😊 Aujourd'hui, je partage avec vous mon adaptation de la gym grammaire (tout le mérite revient à Charivari pour cette brillante idée !). Après avoir lu son article sur la gym grammaire, j'ai eu envie de l'adapter à mes élèves. 📚 J'ai donc...

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Le verbe ce1/ ce2 - En classe avec Tisse

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personnage de la méthode RETZ ( Réussir son entrée en grammaire)
Voici un petit dossier avec la correction pour s’entraîner à : - identifier le verbe dans une phrase. Les cartes fournies peuvent être projetées sur un tableau interactif (TBI), mais si…

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Sur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd'hui un petit rituel culturel en géographie. Il s'agit du rituel " Un jour, un lieu ". Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l'Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l'observera. On pourra ensuite placer sur une carte du monde la localisation des lieux découverts.
Je partage avec vous un premier fichier de 122 fiches. 20 nouvelles fiches réalisées par Chris76 Toujours grâce à Chris, voici une trentaine de fiches supplémentaires sur des lieux à découvrir en France.
Un planisphère pour situer les lieux découverts:

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Sur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd'hui un petit rituel culturel en géographie. Il s'agit du rituel "Un jour, un lieu". Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l'Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l'observera.

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Une idée de rituel en histoire qui m’a été inspiré par une animation pédagogique et par le calendrier de l’Avent de Loustics. Il s’agit du « qui suis-je? ». …

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Cette année, toutes les classes de l'école se sont accordées pour mener un projet commun autour du tour du monde. C haque période sera donc consacrée à un continent particulier suivant l'ordre ci-dessous :

Période 1 : Europe

Période 2 : Amérique

Période 3 : Asie

Période 4 : Afrique

Période 5 : Océanie

Je souhaitais donc mettre en place dans ce contexte un rituel culturel autour des lieux et monuments du monde que je vous partage donc ici et pour lequel je vais vous donner des explications.

Pour créer ce rituel, je me suis inspirée de la démarche du " Grej of the day " que vous pourrez trouver en français dans le livre " Une énigme par jour " aux éditions Retz. Le but de ce rituel est de proposer aux élèves une énigme qui leur permettra de découvrir un personnage, un monument, une découverte... (jour 1).

Le jour 2, les réponses des élèves à l'énigme seront récoltées et la réponse sera donnée. Elle sera alors suivie d'une mini-leçon sur le sujet de l'énigme et l'énigme suivante sera proposée aux élèves pour le jour 3...

J'ai repris le principe d'énigmes que je trouvais très sympa mais j'ai choisi de ne faire découvrir à mes élèves que des lieux et des monuments inhérents au continent travaillé (Europe en P1, Amérique en P2...). Je ferai ce rituel deux fois par semaine les mardis et jeudis.

Je procéderai de la manière suivante. Le mardi, je donnerai l'énigme que les élèves noteront dans leur agenda. Ils devront chercher la réponse à l'énigme chez eux ou durant les temps libres en classe.

Le jeudi, je récolterai les réponses puis je donnerai la bonne. On lira alors des explications sur le lieu ou le monument et les élèves recevront chacun une mini trace écrite pour leur carnet de voyage (un cahier qui servira toute l'année pour le thème " tour du monde "). On terminera le rituel en donnant et notant l'énigme suivante qui sera à résoudre pour le mardi...

J'ai donc créé 57 énigmes, les diaporamas pour les introduire et les fiches élèves. Vous trouverez donc ci-dessous en téléchargement :

1- Les diaporamas supports pour chaque période avec les énigmes, des photos des lieux et le texte explicatif.

2- Les fiches traces écrites des élèves (à imprimer en 2 par pages) précédées de la programmation avec les dates auxquelles je donnerai les énigmes (je suis en zone A).

L es lieux découverts pourront également faire l'objet d'un affichage par continent qui sera complété tout au long de la période.

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Lieux et monuments du monde - Rituel tour du monde et énigmes

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Cette année, toutes les classes de l'école se sont accordées pour mener un projet commun autour du tour du monde. Chaque période sera donc consacrée à un continent particulier suivant l'ordre ci-dessous : Période 1 : Europe Période 2 : Amérique Période 3 : Asie Période 4 : Afrique Période 5 : Océanie Je souhaitais donc mettre en place dans ce...

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e partage ici avec vous des cartes pour constituer un . Pour chaque jour de l'année scolaire, j'ai créé une carte comprenant une image et la description d'un événement s'étant produit ce jour-là.

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Cartes dates historiques - rituel quotidien

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Je partage ici avec vous des cartes pour constituer un rituel quotidien autour des événements du passé. Pour chaque jour de l'année scolaire, j'ai créé une carte comprenant une image et la description d'un événement s'étant produit ce jour-là. Chaque jour, un élève peut lire et faire découvrir la carte à la classe.

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Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – Version III

# data[].attributes.attachment_link.description
Je partage avec vous la contribution de Christine qui a réalisé une 3ème version du rituel un jour une oeuvre que je partage ici avec vous avec son aimable autorisation. Le principe reste toujours …

# data[].attributes.attachment_link.title
[Histoire de l’art] L’oeuvre d’art de la semaine – Mon école

# data[].attributes.attachment_link.description
NOUVEAU 36 nouvelles fiches soit 624 en tout.

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Mais à quoi jouent les crayons
Pendant les récréations ?

Le Rouge dessine une souris
Le Vert un soleil
Le Bleu dessine un radis
Le Gris une groseille
Le Noir qui n'a pas d'idées
Fait des gros pâtés.

Voilà le jeu des crayons
Pendant les récréations.

Corinne Albaut

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"Les crayons de couleur", une poésie de Corinne Albaut - Poésie pour apprendre les couleurs

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Poème pour apprendre les couleurs : Les crayons de couleur de Corinne Albaut. Mais à quoi jouent les crayons pendant les récréations ? Le Rouge dessine une souris, le vert un soleil, le bleu dessine un radis, le gris une groseille...

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P1 : Quand en automne en saison revient 

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P1 : Quand en automne en saison revient 

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Cette semaine, j'ai eu envie de proposer à mes élèves un poème sur l'automne. Celui de Samivel m'a plu, pour ces images simples et belles, et j'ai cherché comment aider mes élèves à l'apprécier, le découvrir et l'apprendre. J'ai tout d'abord pensé imprimer des photos de l'automne pour les afficher au tableau et les faire nommer par les enfants.