# data[].attributes.body
Het verbreden van de horizon: terreinen verkennen, waarvan zij eerder het bestaan niet kenden, zoals (in mijn ideaalplaatje) het prachtige spectrum van de SCHONE KUNSTEN: muziek, schilderkunst, architectuur en (niet in het minst) literatuur.
Om

# data[].attributes.body
Dat er zo veel leerlingen zijn die zo ongelooflijk veel kunnen en dit ook laten zien van zich
zelf (Ongewenst, profielwerkstuk, projecten, vrijwilligerswerk tijdens Corona).

# data[].attributes.body
Als leerlingen meer kunnen versnellen of herhalen. Die ruimte moet voor hen meer duidelijk worden. Misschien voor een paar vakken hier over nadenken en een versnel traject bedenken en op de plank leggen, mocht dit nodig zijn.

# data[].attributes.headline
als we de vakoverstijgende leerlijnen weer aanscherpen, bijv. onderzoeksvaardigheden, samenwerken etc. 

# data[].attributes.subject
als we de vakoverstijgende leerlijnen weer aanscherpen, bijv. onderzoeksvaardigheden, samenwerken etc. 

# data[].attributes.body
Dat de leerlingen zich gehoord en gezien voelen bij ons. Dat we ook oog hebben voor de leerlingen en betrokken zijn bij onze leerlingen en met elkaar zo ontzettend hard werken om elke leerling zo goed mogelijk te bedienen.

# data[].attributes.headline
Er is altijd duidelijkheid over huiswerk.

# data[].attributes.subject
Er is altijd duidelijkheid over huiswerk.

# data[].attributes.body
Tijdens de toetsweek meer digitaal toetsen vanuit huis. Voorkomt grote groepen op school en een logistiek monster.

# data[].attributes.body
Maar vooral dat het kleinschalig is met veel aandacht voor de individuele leerling
betrokkenheid docenten
de sfeer (veilig)

# data[].attributes.body
Ik zou het al heel fijn vinden als we weer gewoon op een normale manier terug kunnen naar een schoolsituatie!

# data[].attributes.headline
Meer aandacht voor ontspannen (voetbalveld, tafeltennisruimte, picknickbanken, meer zitplekken in de school).

# data[].attributes.subject
Meer aandacht voor ontspannen (voetbalveld, tafeltennisruimte, picknickbanken, meer zitplekken in de school).

# data[].attributes.headline
Het besef dat leerlingen zelf harder moeten werken om het te halen dan dat personeelsleden harder gaan werken voor ze.

# data[].attributes.subject
Het besef dat leerlingen zelf harder moeten werken om het te halen dan dat personeelsleden harder gaan werken voor ze.

# data[].attributes.body
Dat leerlingen over 4 jaar bewuster en meer op maat keuzes kunnen maken. Over vier jaar is daarvoor de techniek in orde, en is de begeleiding ook goed geregeld.

# data[].attributes.headline
Duidelijke communicatie en vindbaarheid lesstof

# data[].attributes.subject
Duidelijke communicatie en vindbaarheid lesstof

# data[].attributes.headline
De gesprekken die we onderling hebben over de kwaliteit van ons onderwijs

# data[].attributes.subject
De gesprekken die we onderling hebben over de kwaliteit van ons onderwijs

# data[].attributes.headline
Beter mentoraatsprogramma met écht tijd voor leerlingen (dus niet 3 uur per leerling op jaarbasis).

# data[].attributes.subject
Beter mentoraatsprogramma met écht tijd voor leerlingen (dus niet 3 uur per leerling op jaarbasis).

# data[].attributes.headline
Dat leerlingen echt keuzelessen (kunnen en willen) kiezen waar zij op dat moment het meest aan hebben

# data[].attributes.subject
Dat leerlingen echt keuzelessen (kunnen en willen) kiezen waar zij op dat moment het meest aan hebben

# data[].attributes.headline
dat leerlingen niet in klas 6 maar ik klas 5 hun profielwerkstuk afronden

# data[].attributes.subject
dat leerlingen niet in klas 6 maar ik klas 5 hun profielwerkstuk afronden

# data[].attributes.body
in

# data[].attributes.body
betere mindset kweken bij leerlingen, meer veerkracht bij leerlingen, meer zelfstandigheid en regie -> persoonlijke ontwikkeling (wat we doen meer doen en verbeteren)

leerling kan nog beter in kaart brengen waar eigen kwaliteiten liggen (talenten stimuleren). Bijvoorbeeld via meer masterclasses/pluslessen.

# data[].attributes.headline
Een goed mentoraatsprogramma voor klas 5 en 6

# data[].attributes.subject
Een goed mentoraatsprogramma voor klas 5 en 6

# data[].attributes.headline
Lesgeven op de rit. Goede balans kern- en keuzerooster.

# data[].attributes.subject
Lesgeven op de rit. Goede balans kern- en keuzerooster.

# data[].attributes.headline
Trots op: Leermiddelen op maat. Trots op de broodjes. Trots op werkklimaat leerling en docent. Er gaat heel veel goed op school. 

# data[].attributes.subject
Trots op: Leermiddelen op maat. Trots op de broodjes. Trots op werkklimaat leerling en docent. Er gaat heel veel goed op school. 

# data[].attributes.body
We leveren veel maatwerk. Kleine school, korte lijntjes, veel persoonlijke aandacht. Docenten zijn enthousiast.

# data[].attributes.headline
Dat leerlingen de meerwaarde zien van formatief evalueren/handelen en dat het krijgen van een cijfer minder belangrijk gevonden wordt

# data[].attributes.subject
Dat leerlingen de meerwaarde zien van formatief evalueren/handelen en dat het krijgen van een cijfer minder belangrijk gevonden wordt

# data[].attributes.headline
Keuzelessen zijn echt keuzelessen (dus geen opvulling van dagrooster).

# data[].attributes.subject
Keuzelessen zijn echt keuzelessen (dus geen opvulling van dagrooster).

# data[].attributes.headline
lerlingen (klas 6) geven aan dat ze de kwaliteit van ons docententeam hoog vinden

# data[].attributes.subject
lerlingen (klas 6) geven aan dat ze de kwaliteit van ons docententeam hoog vinden

# data[].attributes.headline
Dat er een soort interne docentenacademie ontstaat om structureel ideeën en inzichten over onderwijsverbeteringen uit te wisselen. Waarin we elkaar ook 'opleiden' / helpen professionaliseren / inspireren

# data[].attributes.subject
Dat er een soort interne docentenacademie ontstaat om structureel ideeën en inzichten over onderwijsverbeteringen uit te wisselen. Waarin we elkaar ook 'opleiden' / helpen professionaliseren / inspireren

# data[].attributes.headline
Oppakken corona-achterstanden in P4 en P1 volgend schooljaar via verplichte vaksteunlessen.

# data[].attributes.subject
Oppakken corona-achterstanden in P4 en P1 volgend schooljaar via verplichte vaksteunlessen.

# data[].attributes.headline
Op korte termijn veranderd willen zien: gezonde broodjes gesubsidieerd (en slechte 

# data[].attributes.subject
Op korte termijn veranderd willen zien: gezonde broodjes gesubsidieerd (en slechte 

# data[].attributes.body
Vertaalfimpjes voor klas 6 Latijn en Grieks.
Om

# data[].attributes.headline
Je kunt als medewerker hier elke dag met plezier naar je werk gaan.

# data[].attributes.subject
Je kunt als medewerker hier elke dag met plezier naar je werk gaan.

# data[].attributes.headline
Verbeterpunt is dat we meer op de vele goede zaken moeten focussen hier op school  en niet te veel naar de verbeterpunten moeten kijken. 

# data[].attributes.subject
Verbeterpunt is dat we meer op de vele goede zaken moeten focussen hier op school  en niet te veel naar de verbeterpunten moeten kijken. 

# data[].attributes.body
Wij zijn trots op alles waarvan de leerlingen zeiden waar zij ook tros op zijn (da's terecht namelijk!)

# data[].attributes.headline
Dat er constant aan formele en informele intervisie wordt gedaan op alle gebieden en er veel meer aandacht is voor constante professionele ontwikkeling, ook vanuit de schoolleiding. 

# data[].attributes.subject
Dat er constant aan formele en informele intervisie wordt gedaan op alle gebieden en er veel meer aandacht is voor constante professionele ontwikkeling, ook vanuit de schoolleiding. 

# data[].attributes.headline
We hebben ons supergoed door de periode van onlineonderwijs heengeslagen. Ik hoor 'vanuit het Goudse oudercircuit' veel positieve geluiden over de bereikbaarheid van leraren en het feit dat we uitgebreide lessen verzorgen

# data[].attributes.subject
We hebben ons supergoed door de periode van onlineonderwijs heengeslagen. Ik hoor 'vanuit het Goudse oudercircuit' veel positieve geluiden over de bereikbaarheid van leraren en het feit dat we uitgebreide lessen verzorgen

# data[].attributes.headline
De ruimte die we als docent/sectie hebben om ons eigen onderwijs vorm te geven.

# data[].attributes.subject
De ruimte die we als docent/sectie hebben om ons eigen onderwijs vorm te geven.

# data[].attributes.body
n.v.t.
Om

# data[].attributes.headline
Expliciete aandacht voor didactische en pedagogische vaardigheden van alle docenten.

# data[].attributes.subject
Expliciete aandacht voor didactische en pedagogische vaardigheden van alle docenten.

# data[].attributes.headline
Het aantal aanmeldingen voor de brugklas in een jaar met vooral online-voorlichtingsactiviteiten

# data[].attributes.subject
Het aantal aanmeldingen voor de brugklas in een jaar met vooral online-voorlichtingsactiviteiten

# data[].attributes.body
Zo snel mogelijk duidelijke afspraken schoolbreed over wat er van je verwacht wordt in de les met consequente gevolgen (schrift bij je, aantekeningen maken mobiel).

# data[].attributes.headline
Dat leerlingen in de bovenbouw behoorlijk vrij hun keuzevakken kunnen kiezen

# data[].attributes.subject
Dat leerlingen in de bovenbouw behoorlijk vrij hun keuzevakken kunnen kiezen

# data[].attributes.body
Een ruimte waarin ik (met geschikte apparatuur) de muzikale elementen in mijn lessen beter kan vormgeven.
Om

# data[].attributes.headline
op onze ontwikkel-mindset, dat we met elkaar steeds zoeken naar mogelijkheden om ons onderwijs nóg beter te maken

# data[].attributes.subject
op onze ontwikkel-mindset, dat we met elkaar steeds zoeken naar mogelijkheden om ons onderwijs nóg beter te maken

# data[].attributes.body
We mogen trots zijn op hoe we als team met elkaar om gaan en he fijn & leuk we het met elkaar hebben. Laten we hopen dat we dit straks (na Corona) weer snel actief kunnen oppakken! Het gaat dan niet alleen over de leuke dingen, maar ook het samen de schouders er onder

# data[].attributes.headline
Het (les)materiaal dat we zelf hebben ontwikkeld en de manier waarop we dat inzetten.

# data[].attributes.subject
Het (les)materiaal dat we zelf hebben ontwikkeld en de manier waarop we dat inzetten.

# data[].attributes.headline
We maken het verschil door de leerlingen te vertellen waar ze staan. Niet te veel focussen op wat er slecht gaat bij de leerlingen

# data[].attributes.subject
We maken het verschil door de leerlingen te vertellen waar ze staan. Niet te veel focussen op wat er slecht gaat bij de leerlingen

# data[].attributes.body
betere jaarplanning
eerder agenda's PV communiceren / betere communicatie / niet elke keer op korte termijn moeten reageren
4e kernles uit het rooster

# data[].attributes.headline
Alle leerlingen weer elke dag op school.

# data[].attributes.subject
Alle leerlingen weer elke dag op school.

# data[].attributes.body
Als we als school iets afspreken houden we ons daar allemaal aan en handhaven we die regels met duidelijke consequenties (langer dan een week!).

# data[].attributes.headline
Door digitale geletterdheid als expliciet onderdeel van ons curriculum te hebben. Net als burgerschapsactiviteiten

# data[].attributes.subject
Door digitale geletterdheid als expliciet onderdeel van ons curriculum te hebben. Net als burgerschapsactiviteiten

# data[].attributes.headline
Ouders opvoeden: leerlingen zijn hier geen basisschoolleerlingen meer. Een mentor hier heeft niet dezelfde rol als een basisschoolleerkracht. Leerlingen hebben in hun ontwikkeling niets aan curlingouders. 

# data[].attributes.subject
Ouders opvoeden: leerlingen zijn hier geen basisschoolleerlingen meer. Een mentor hier heeft niet dezelfde rol als een basisschoolleerkracht. Leerlingen hebben in hun ontwikkeling niets aan curlingouders. 

# data[].attributes.body
goed ondersteunen leerling bij het maken van keuzes

het moet tot minstens 5 uur leuk zijn om school te zijn, om te werken of voor activiteiten

# data[].attributes.body
De communicatie "van boven naar beneden" is heel goed bedoeld natuurlijk, maar komt wat ad-hoccerig over en de brei van al die berichten zorgen voor onrust

# data[].attributes.body
doelen en inhoud meer inzichtelijk
scholing mentoren

# data[].attributes.headline
Meer aandacht voor het aanbod van de keuzelessen .

# data[].attributes.subject
Meer aandacht voor het aanbod van de keuzelessen .

# data[].attributes.headline
structureel beleid op het niet inleveren van werk door leerlingen; consequenties?

# data[].attributes.subject
structureel beleid op het niet inleveren van werk door leerlingen; consequenties?

# data[].attributes.body
collega's kunnen vanuit hun persoonlijke kwaliteiten werken en waarderen dat ook in elkaar (meestal)

# data[].attributes.headline
Dat de ICT-faciliteiten in alle lokalen gelijkwaardig zijn en goed werken

# data[].attributes.subject
Dat de ICT-faciliteiten in alle lokalen gelijkwaardig zijn en goed werken

# data[].attributes.body
Meer aandacht voor de problematiek rondom pesten en accepteren dat dat ook hier gebeurt.

# data[].attributes.headline
Leerlingen minstens 25 klokuren op school. Dus 7 keuzelessen als minimum, niet maximum.

# data[].attributes.subject
Leerlingen minstens 25 klokuren op school. Dus 7 keuzelessen als minimum, niet maximum.

# data[].attributes.body
(Maatwerk kan altijd)

# data[].attributes.headline
Eigenlijk is dit categorie 5: Graag wil ik de komende vier jaar gebruiken om een pas op de plaats te maken, te consolideren, alle geïnitieerde plannen van de afgelopen jaren te perfectioneren etc.

# data[].attributes.subject
Eigenlijk is dit categorie 5: Graag wil ik de komende vier jaar gebruiken om een pas op de plaats te maken, te consolideren, alle geïnitieerde plannen van de afgelopen jaren te perfectioneren etc.

# data[].attributes.body
De enorme breedte aan mogelijkheden voor leerlingen.

# data[].attributes.body
Lesgeven (kernlessen, maar ook keuzelessen) is onze prioriteit. Nu zijn er zo ontzettend veel afleidende mails of andere dingen, die we ook allemaal goed willen proberen te doen. Zal misschien nu nodig zijn, maar mogen we ajb weer gewoon gaan doen waar we met z'n allen goed in zijn: lekker les geven

# data[].attributes.headline
Inzicht in welke schoollicenties er zijn voor digitale hulpmiddelen bij het onderwijs (bijv. Padlet ;) 

# data[].attributes.subject
Inzicht in welke schoollicenties er zijn voor digitale hulpmiddelen bij het onderwijs (bijv. Padlet ;) 

# data[].attributes.headline
Gi: Namen in Teams op alfabetische volgorde van achternaam, bijvoorbeeld door "Achternaam, Voornaam" in te voeren.

# data[].attributes.subject
Gi: Namen in Teams op alfabetische volgorde van achternaam, bijvoorbeeld door "Achternaam, Voornaam" in te voeren.