# data[].attributes.body
A nivel de trabajo docente articular acciones relacionadas con la inclusión.
Desde la diversificación del aprendizaje sumar a nuestro trabajo en alianza al equipo pedagógico (inovación / creatividad)

# data[].attributes.body
- Formación en liderazgo en NNA
- Reconocimiento de la fe, que implica respeto y vínculo
- Decir SI a la diversidad

# data[].attributes.body
- Incorporación de los Equipos de Aula en la atención a todos los estudiantes dentro del espacio del aula común.
- Enfocar la oración, vinculando con los temas que se están tratando en orientación, protección y convivencia.
- Consolidación de la mirada inclusiva desde los movimientos pastorales

# data[].attributes.body
Apoyar la conciencia individual y las características personales, desde las dos áreas.
Creemos que en los movimientos pastorales la inclusión se da de manera natural, son actividades voluntarias.

# data[].attributes.body
Como colegios, hemos adoptado la mirada inclusiva de Jesús, a la cual el Papa Francisco le ha dado especial importancia. Acogemos las distintas miradas de nuestros interlocutores, en especial de nuestros estudiantes. A ellos los ritos no les hacen mucho sentido, por lo que hemos ido adaptando nuestras miradas al contexto actual. Desde ambas áreas, transmitimos el mensaje de que aquí todos son bienvenidos.

# data[].attributes.body
Permear el aula, la gestión del aula ( planificación, evaluación, proceso de aprendizaje) desde una lógica participativa.
Aún la participación es un desafío, es necesario que desde una actitud corresponsable, lejos de conductas adulto céntricas generemos instancias genuinas de participacón en los estudiantes en donde orientación y evangelización pueden aportar en la reflexión, acompañamiento y modelación desde acciones ya instaladas.
Lograr transversalidad e integralidad en los procesos.

# data[].attributes.body
- CEISMA como actores de propuestas en cada acción colegial
- Formación desde un lenguaje y objetivos comunes, transversales, que apuntan al desarrollo de los y las estudiantes.

# data[].attributes.body
- Los espacios pastorales como espacio privilegiado de participación juvenil.
-  Materiales para celebraciones preparados y animado por los estudiantes, en compañía y asesoramiento de los encargados de pastoral y la retroalimentación con los tutores.
- La animación de Jornadas de Curso realizadas en alianza con los estudiantes.
- Coordinación de actividades entre orientación, pastoral, Centros de Estudiantes y otras instancias.
- Reuniones de coordinación entre equipos motores, equipos locales de pastoral y Centros de Estudiantes.

# data[].attributes.body
Formación de los estudiantes.
Replanteamiento de las acciones que se hacen y por la pandemia no se realizan. (Movimientos pastorales aumento de niños y falta de monitores).
Jornadas de cursos, desde ambas animaciones.
Desde la orientación, promover los Consejos de Curso, donde los estudiantes son los gestores.
En Evangelización, la participación de los encargados pastorales de cada curso.

# data[].attributes.body
- Taller de formación de líderes (IOH)
- Los estudiantes encargados de convivencia y de evangelización participan de reuniones constantemente, para conocer sus opiniones, miradas, y construir en conjunto.
- Es importante que como adultos nos comprometamos a cuidar y acompañar la participación protagónica de nuestros estudiantes, no podemos dejarlos solos en los procesos de participación.

# data[].attributes.body
Tratar los temas de convivencia desde un efoque evangelizador, con sello carismástico.
Que los procesos llevados no sean atomizados, que la lógica de la escuela sea integrada.
Articulación con la cobertura curricular en donde podamos generar aprendizajes significativos en alianza con los equipos pedagógico - orientación - evangelización.

# data[].attributes.body
- Par como mediador que viene desde evangelización para permear a Orientación, P, C.
- Representante de Convivencia escolar por curso que visualicen problemáticas

# data[].attributes.body
- Prácticas Restaurativas, que buscan rescatar la relación humana entre grupos, partes y/o personas. Es una curación que busca restaurar algo que se ha roto, recobrando la confianza a la luz de un conjunto de valores.
- Promover y desarrollar valores, los cuales son transversales, porque además involucran al currículum. Declarados en el PEI y/o Plan Estratégico.
- El acompañamiento que se da a las familias, en la resolución de conflictos, dado por Orientación y Convivencia y Pastoral. Como el corazón de la Misión.

# data[].attributes.body
Formación en conflictos  desde las áreas: aprender desde el conflicto y aprender en la cotidiano, hoy más que nunca.
En orientación el eje de convivencia para promover la resolución de conflictos.
Las jornadas que se realizan son de ayuda a esta temática.

# data[].attributes.body
- Mirada de educar por sobre adoctrinar
- Proyecto de trabajar en conjunto esta temática (ISF) a través de las oraciones de la mañana.

# data[].attributes.body
- Ambos colegios trabajamos con la centralidad puesta en la persona, y ese lineamiento nos permite abordar nuestro quehacer con una mirada de enfoque de derechos, además de todo lo mencionado anteriormente.

# data[].attributes.body
Seguir potenciando en éstas  áreas  la mirada del enfoque de derechos desde el rol de cada niño y adolescente en los espacios que tienen.
Brindar más espacios a la formación cuáles son sus derechos.
Formar a los adultos como garantes.
Formación a las familias desde orientación, el enfoque parte desde el hogar.
En la medida que les ayudamos a reconocer sus derechos, les damos herramientas para identificar sus derechos.
Difusión y conocimiento de protocolos para personas que participan en los movimientos.

# data[].attributes.body
- Coordinar Actividades en conjunto: Capacitaciones, ferias, campañas de buen trato y otros.
- Empoderamiento en el enfoque de derechos
- Acciones prácticas que desarrollan el sentido crítico de los estudiantes, ampliando la mirada en línea del enfoque sus derechos.

# data[].attributes.body
- Orientación y Evangelización se asumen como garantes de Derechos, a través de la formación conjunta que permita la sinergia.
- NNA como actores con derecho a disfrutar en un contexto que sea propicio para estar (ecología integral)
- Trabajo de protocolos de protección para los distintos movimientos.

# data[].attributes.body
Que el enfoque de derecho tenga una bajada a la comunidad educativa que tenga su raíz en el llamado evangelizador.
Visibilizar que nuestra escuela marista esta llamada a ser agente de derecho gestionando acompañamiento a quienes lo requieran en esta temática.