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¿Se puede destituir a un mal director de su puesto?

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¿Qué ocurre si el claustro no está de acuerdo con las decisiones del director?

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En mis años de instituto nunca vi al director como alguien cercano, que intentara crear una buena relación, sino como alguien que "obliga" a respetar las normas. ¿Esta parte de generar un buen clima siempre ha estado dentro de las funciones del director?

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En mi opinión no creo que el generar un buen clima sea solo cosa del director, deberían estar todos los profesores en esto. Además, en ocasiones el director puede parecer una persona distante puesto que es el "jefe" en el centro y debe hacer que se cumpla la normativa, creo que esta postura debería suavizarse .

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Hay funciones un poco más alejadas de la parte más "emocional" como que los directores pueden decidir sobre la admisión o no de los alumnos y sobre la parte monetaria, ellos autorizan donde gastar el presupuesto del centro, que no aparece dentro de las funciones nombradas en el vídeo. Mientras que en este se habla más de crear un buen clima en el centro.

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He encontrado esta imagen de la editorial SM

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Me gusta mucho la intervención de esta directora. No ve al/la director/a solo como un burócrata, para ella es el/la vínculo del centro y realizar los cambios de forma gradual, por capas para lograrlos.

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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En el vídeo, resumen las funciones burocráticas del centro, pero no hay que olvidar que la dirección debe ser la persona que una a todos los competentes del centro: claustro, padres, alumnos y otros trabajadores. Es la base para que el centro funcione adecuadamente.

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Cuando se habla del director como un líder pedagógico, no me imagino esta figura así, porque no le encuentro relación a que sea alguien que se encargue de motivar al alumno y de ser alguien más humano, no sé si es que no comprendo bien el término de líder pedagógico, o es que nunca he visto esta imagen en un director.

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Actualmente, para muchos, el director es una mera figura que no se dedique más que a hacer cumplir la normativa y a "castigar" o "reprender" a aquellos que hacen algo mal, quizás deberían darse a conocer por lo que hacen, por ser quienes ayudan al buen clima dentro del instituto y otras tantas situaciones que, para muchos, son totalmente desconocidas.

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Las diferencias como ya hemos dicho son mayoritariamente las relacionadas con los sentimientos de los alumnos y profesores y con la creación de un buen clima, para que toda la comunidad educativa se sienta bien y tanto los profesores encuentren un buen clima y se sientan cómodos en su trabajo y que los alumnos sean disciplinados y cumplan la normativa, pero también que tengan ganas de volver cada día a clase.

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo

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Las funciones que se recogen en el vídeo no se corresponden tan solo con las recogidas en la normativa, ya que en la ley hay una series de funciones burocráticas, como las define Mª Alejandra García en el vídeo, pero también comenta como no se recogen las funciones más emocionales, por lo que un director tiene las funciones recogidas en la ley, pero también una serie de funciones no recogidas en ninguna ley.

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El/la director/a lo elige la comunidad educativa y la administración educativa. Se hace por un concurso de méritos

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¿Puede decidir el director/a las corrientes metodológicas que se llevarán a cabo en el centro?

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¿Quién elige o nombra al director/a?

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En mi opinión, el director/directora tiene autoridad ante los alumnos y por ello se suele mostrar distante. Creo que este es el principal aspecto a cambiar, y por lo visto en el vídeo ya hay centros en los que está en marcha.

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Respecto al vídeo, hemos visto a unos profesionales comprometidos con sus obligaciones, centrados sobre todo en impulsar planes de mejora y convivencia, mientras que en la ley, estas cuestiones parecen estar tratadas por encima y se detiene más en asuntos burocráticos.

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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En el vídeo se muestran las funciones del director más relacionadas con la enseñanza, con la relación interpersonal entre los miembros del centro, resaltando que la normativa se olvida de la parte emocional que conlleva ser director de un centro. Pero también señala muchas de las funciones burocráticas presentes en la normativa.

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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La comunicación entre el claustro y la dirección, ya que en muchos casos es un impedimento para innovar en el centro. Además, no creo que el/la director/a deba ser sólo una figura del cumplimiento de la legislación .

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Las diferencias que encontramos entre la ley y el vídeo, es el hecho de que ellos hablan del clima del centro, de la relación con las otras personas, del vínculo entre todos los individuos del centro. No sé quedan sólo en las labores administrativas y burocráticas. Creo que la ley debería recoger estas funciones, ya que son igual de importantes para el centro y el alumnado.