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L'essentiel des connaissances - DNB - Épreuve de Technologie    (à partir de la session 2027)

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L'essentiel des connaissances - DNB - Épreuve de Technologie    (à partir de la session 2027)

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Lien :

https://padlet.com/college_camus_94420/parcours-avenir-en-3eme-9u5alytzuiv4

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Source :
Site Internet
collège Albert CAMUS
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Programme de Technologie - Version 29 Février 2024 - ( B.O. N°9 )

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Programme de Technologie - Version 29 Février 2024 - ( B.O. N°9 )

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

Afficher la transcription

Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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1 – Les usages et interactions des objets et les systèmes techniques (découvrir, analyser). 

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1 – Les usages et interactions des objets et les systèmes techniques (découvrir, analyser). 

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Les éléments qui participent à l’évolution des besoins (invention, innovation, développement durable)

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Les éléments qui participent à l’évolution des besoins (invention, innovation, développement durable)

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développement durable)

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La fonction technique, le principe technique

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La fonction technique, le principe technique

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Les grands types d’apprentissage des intelligences artificielles et leurs usages possibles

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Les grands types d’apprentissage des intelligences artificielles et leurs usages possibles

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Les incidences sociétales, notamment l’étude du biais et de l’effet de l’usage d’une intelligence artificielle (IA)

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Les incidences sociétales, notamment l’étude du biais et de l’effet de l’usage d’une intelligence artificielle (IA)

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intelligence artificielle (IA)

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Fichiers informatiques (fichier texte, fichier image, fichier de type tableur ou CSV) et dossiers, arborescence

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Fichiers informatiques (fichier texte, fichier image, fichier de type tableur ou CSV) et dossiers, arborescence

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dossiers, arborescence

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Système d’information et stockage des données : extension et format de fichiers, droits d’écriture et de lecture sur les fichiers

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Système d’information et stockage des données : extension et format de fichiers, droits d’écriture et de lecture sur les fichiers

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d’écriture et de lecture sur les fichiers

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Système d’information et stockage des données : unité de quantité d’information : bit, octet et leurs multiples

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Système d’information et stockage des données : unité de quantité d’information : bit, octet et leurs multiples

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octet et leurs multiples

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Système d’information et stockage des données : ordre de grandeur de la taille d’un fichier image, d’un fichier son, d’une vidéo

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Système d’information et stockage des données : ordre de grandeur de la taille d’un fichier image, d’un fichier son, d’une vidéo

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fichier son, d’une vidéo

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Système d’information et stockage des données : incidences liées au stockage, au flux des données et aux réseaux d’information

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Système d’information et stockage des données : incidences liées au stockage, au flux des données et aux réseaux d’information

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des données et aux réseaux d’information

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Cybersécurité : protection des données personnelles, traces numériques (témoins de connexion, géolocalisation), identification, authentification, respect de la propriété intellectuelle

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Cybersécurité : protection des données personnelles, traces numériques (témoins de connexion, géolocalisation), identification, authentification, respect de la propriété intellectuelle

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connexion, géolocalisation), identification, authentification, respect de la propriété

intellectuelle

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Cyberviolence : usurpation d’identité, usage détourné

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Cyberviolence : usurpation d’identité, usage détourné

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2 - Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs

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2 - Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs

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Les interacteurs extérieurs : usagers, données, autres objets, éléments de l’environnement

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Les interacteurs extérieurs : usagers, données, autres objets, éléments de l’environnement

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l’environnement

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Les modes de représentation : croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation

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Les modes de représentation : croquis, schéma, graphique, algorithme, modélisation

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Les contraintes : prise en compte des exigences issues des normes ou d'un cahier des charges, labels et certifications

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Les contraintes : prise en compte des exigences issues des normes ou d'un cahier des charges, labels et certifications

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charges, labels et certifications

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3 – Caractériser et choisir un objet ou un système technique selon différents critères

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3 – Caractériser et choisir un objet ou un système technique selon différents critères

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Les composantes d’une notice et d’une documentation technique et leur organisation

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Les composantes d’une notice et d’une documentation technique et leur organisation

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L’indice énergétique et l’indice de réparabilité

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L’indice énergétique et l’indice de réparabilité

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Les impacts environnementaux (indicateurs : air, eau, sol et santé)

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Les impacts environnementaux (indicateurs : air, eau, sol et santé)

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Les piliers du développement durable et les différentes étapes du cycle de vie d’un OST

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Les piliers du développement durable et les différentes étapes du cycle de vie d’un OST

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Les critères de choix : la qualité, l’efficacité énergétique, la durabilité, la recyclabilité

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Les critères de choix : la qualité, l’efficacité énergétique, la durabilité, la recyclabilité

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Les critères de performance d’un OST (grandeurs mesurables : vitesse, autonomie énergétique)

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Les critères de performance d’un OST (grandeurs mesurables : vitesse, autonomie énergétique)

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énergétique)

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2 – Structure, fonctionnement, comportement des objets et des systèmes techniques.

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2 – Structure, fonctionnement, comportement des objets et des systèmes techniques.

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Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, potentielle, thermique, lumineuse (rayonnement)

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Les différentes formes d’énergie : électrique, cinétique, potentielle, thermique, lumineuse (rayonnement)

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lumineuse (rayonnement)

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Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin

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Les conversions d’énergie des constituants suivants : moteur électrique, lampe, radiateur, génératrice, vérin

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radiateur, génératrice, vérin

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Les fonctions des constituants suivants : batterie, relais/interrupteur

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Les fonctions des constituants suivants : batterie, relais/interrupteur

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Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, chaînes)

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Les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, chaînes)

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courroies, chaînes)

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Les caractéristiques et les propriétés des principaux matériaux

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Les caractéristiques et les propriétés des principaux matériaux

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Les caractéristiques des procédés de mise en forme disponibles dans le laboratoire

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Les caractéristiques des procédés de mise en forme disponibles dans le laboratoire

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Les étapes du cycle de vie d’un OST : extraction, traitement, fabrication, assemblage, utilisation, fin de vie, transport

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Les étapes du cycle de vie d’un OST : extraction, traitement, fabrication, assemblage, utilisation, fin de vie, transport

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utilisation, fin de vie, transport

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Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface entre l’humain et la machine (IHM) : boutons, afficheurs, etc…

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Les fonctions des constituants suivants : capteurs (température, présence, distance, etc.), microcontrôleur, composants d’une interface entre l’humain et la machine (IHM) : boutons, afficheurs, etc…

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Vocabulaire des données (numériques) : objet / descripteur / collection (liste) / type (mot/chaîne de caractères, nombre et booléen) / données structurées

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Vocabulaire des données (numériques) : objet / descripteur / collection (liste) / type (mot/chaîne de caractères, nombre et booléen) / données structurées

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Représentation des données : le bit : élément minimum d’information, représentation par les symboles 0 et 1

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Représentation des données : le bit : élément minimum d’information, représentation par les symboles 0 et 1

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Représentation des données : représentation des booléens, des mots (code ASCII étendu), des nombres entiers naturels

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Représentation des données : représentation des booléens, des mots (code ASCII étendu), des nombres entiers naturels

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Traitement des données : mise en forme et traitement de données (calculs, filtre, tri) dans un logiciel (tableur)

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Traitement des données : mise en forme et traitement de données (calculs, filtre, tri) dans un logiciel (tableur)

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Un réseau local, le réseau mondial (Internet)

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Un réseau local, le réseau mondial (Internet)

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Le rôle d’un terminal, d’une carte réseau, des liaisons (filaires ou non filaires), d’un commutateur, d’un routeur, d’un serveur

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Le rôle d’un terminal, d’une carte réseau, des liaisons (filaires ou non filaires), d’un commutateur, d’un routeur, d’un serveur

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Le rôle et la structure d’une adresse IP, des tables de routage

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Le rôle et la structure d’une adresse IP, des tables de routage

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Le débit et les ordres de grandeur associés

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Le débit et les ordres de grandeur associés

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2 – Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier

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2 – Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier

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La fiabilité, la durabilité, l’indice de réparabilité

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La fiabilité, la durabilité, l’indice de réparabilité

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Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif

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Les règles usuelles de sécurité et de mise en œuvre des moyens de réalisation au sein d’un atelier de fabrication collaboratif

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La technologie et les caractéristiques des composants à remplacer : capteurs, actionneurs, composants, microcontrôleurs, générateurs

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La technologie et les caractéristiques des composants à remplacer : capteurs, actionneurs, composants, microcontrôleurs, générateurs

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Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable)

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Les procédés d’obtention de pièce (ajout et enlèvement de matière), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d’assemblage (fixe et démontable)

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Les moyens de production : découpe au laser, centre d’usinage, fabrication additive (imprimante 3D)

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Les moyens de production : découpe au laser, centre d’usinage, fabrication additive (imprimante 3D)

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(imprimante 3D)

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Les moyens de prototypage électronique : plaque d’essai, fils, composants électroniques, générateurs

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Les moyens de prototypage électronique : plaque d’essai, fils, composants électroniques, générateurs

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Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)

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Les modes de sollicitation des matériaux (flexion, torsion)

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Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux

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Les conductibilités électrique et thermique, la disponibilité, la valorisation, le recyclage des matériaux

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3 – Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique

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3 – Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique

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Algorithmique et programmation : variable

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Algorithmique et programmation : variable

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Algorithmique et programmation : opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON)

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Algorithmique et programmation : opérateurs arithmétiques et logiques (ET, OU, NON)

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Algorithmique et programmation : instruction conditionnelle

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Algorithmique et programmation : instruction conditionnelle

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Algorithmique et programmation : instructions itératives

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Algorithmique et programmation : instructions itératives

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Algorithmique et programmation : structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter

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Algorithmique et programmation : structure de données « listes » afin de stocker des données issues du programme pour les parcourir et les traiter

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Algorithmique et programmation : séquences (bloc) d’instructions

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Algorithmique et programmation : séquences (bloc) d’instructions

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Algorithmique et programmation : événement

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Algorithmique et programmation : événement

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Algorithmique et programmation : déclenchement d’une séquence d’instructions par un événement

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Algorithmique et programmation : déclenchement d’une séquence d’instructions par un événement

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Algorithmique et programmation : entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers)

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Algorithmique et programmation : entrées ou sorties d’un programme (données issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant être en lien avec un actionneur, fichiers)

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Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e)

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Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e)

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3 – Création, conception, réalisation, innovations des objets et systèmes techniques.

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3 – Création, conception, réalisation, innovations des objets et systèmes techniques.

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Le diagramme de planification des tâches : notion de tâches, durée et contraintes entre tâches

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Le diagramme de planification des tâches : notion de tâches, durée et contraintes entre tâches

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Les étapes d’un projet, revues de projet

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Les étapes d’un projet, revues de projet

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2 – Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests

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2 – Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests

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3 – Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme

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3 – Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme

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La modularité : sous-programme, fonction

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La modularité : sous-programme, fonction

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La structuration d’un programme (organisation, modularité, commentaires)

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La structuration d’un programme (organisation, modularité, commentaires)