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- Koehler, Matthew y Puny Miahra (2006), "Tecnological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge"; Teachers College Record, 108 (6) 1017-1054
- Burbules, Nicholas y Thomas Callister (2006) Eduacación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la información, Buenos Aires, Granica
- Feldman, Daniel (2010) Didactica General, Buenos Aires,  Ministerios de Educación de la Nación.
- Salomon, Gavriel; David Perkins y Tamar Globerson (1992) " Capacitando en el conocimiento: la ampliación de inteligencia humana con las tecnologías inteligentes", Comunicación, Lenguaje y Educación 13,6-22

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¿Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas? 

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¿Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas? 

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El enfoque TPACK permite pensar diseños de actividades, estrategias para integrar las tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje "Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología(Mishra y Koehler,2006: 1033)

Teniendo en cuenta el texto de Piaget, “ El preadolescente  y las operaciones proporcionales”  en el que el autor describe la psiquis del adolescente, en esta etapa el adolescente se ha liberado de lo concreto, es capaz de razonar sobre conceptos que no  creo aun, puede comenzar a formular hipótesis. Puede construir relaciones y combinar distintos contenidos. En esta etapa el sujeto refuerza sus poderes deductivos, logra fácilmente descubrir una formula por medio de la combinación de objetos, ideas o hipótesis, en forma de negaciones y utilizar operaciones proposicionales.

Descubrir, investigar, discutir e interpretar conceptos definen una concepción  de la enseñanza de las ciencias.  Con los modelos tutoriales se hace posible  el razonamiento y reflexión en todo el desarrollo de la actividad. El docente actúa como orientador, facilitador y apoyo, aprende y sistematiza estrategias, (Feldman).

Los recursos cognitivos se comparten socialmente. Pueden distribuirse entre maquinas y humanos para almacenar, representar, facilitar accesos, "La cognicion distributiva", Salomon (1993

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Es necesario pensar nuevos contextos en el aula, nuevos tiempos, diferentes estilos de aprendizajes. En la actualidad, el aprendizaje es social, colaborativo y, sobre todo, como propone Burbules, ubicuo. Es por ello, que las propuestas de trabajo están orientadas al trabajo en grupo, en donde puede haber intercambio de opiniones, reflexiones, debates y búsqueda de soluciones conjuntas. Además, utilizando herramientas tecnológicas y audiovisuales, que permite a los estudiantes vincular a los conocimientos que puede enseñar la escuela con su realidad, rodeada de instrumentos tecnológicos.
Del mismo modo, resulta un desafío pensar una relación entre la educación y la tecnología. Si bien no se puede concebir la cotidianeidad de nuestras vidas sin aludir a elementos tecnológicos, parece que hubiera un abismo, una especie de dimensión aparte cuando hablamos de su utilización en la escuela. Pero, como afirma Bruno Latour, “somos animales socio-técnicos, y cada interacción humana es socio-técnica. Nunca estamos limitados a vínculos sociales.”

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Experiencias y propuestas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

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Experiencias y propuestas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

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- Crear y amar grupos interdisiplinarios que se relacionen transversal y verticalmente para analizar, compartir experiencias y estrategias para trabajar colaborativamente.
- En la necesidad de mejorar y hacer mas dinámico el aprendizaje de las matemáticas habría que aprovechar mas el uso de por ejemplo software como el Geogebra que facilita por ejemplo el gráfico y estudio de funciones.
- También es recomendable utilizar como disparadores, actividades o material de consulta, los vídeos de la página http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91493

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Entrevista a la Vicedirectora de la Institución.

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Conociendo que tienen que decir nuestros alumnos

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Conociendo que tienen que decir nuestros alumnos

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Entrevista a una alumna de 3° año y a un alumno de 6° año.

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El Colegio N° 736 cuenta con una cuenta de facebook.
También una biblioteca virtual y una sala de computación y proyecciones.

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Qué opinan nuestros colegas del uso de las TIC en la Institución?

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Qué opinan nuestros colegas del uso de las TIC en la Institución?

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Entrevista a colega