# data[].attributes.body
Temat: Już zapachniało wakacjami... Podsumowanie pracy w klasie 4.

Kochani, dziękuję Wam za ciężką pracę, jaką wykonywaliście szczególnie w czasie nauczania zdalnego.
Jestem z Was bardzo dumna!
Życzę Wam wspaniałych wakacji - wiele zdrowia, pięknej pogody i niezapomnianych wrażeń!

# data[].attributes.attachment_link.description
Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

# data[].attributes.body
Temat: Czy znasz te książki?

Wakacje za progiem, zachęcam was dziś do sprawdzenia, jakie książki warto poznać - podejrzewam, że część z nich już znacie!
Miłej zabawy!

# data[].attributes.body
Temat: Wakacje z książką!

Przygotuj dziś plakat książki, która nie jest lekturą, a którą poleciłbyś kolegom i koleżankom do przeczytania.
Na plakacie napisz tytuł i autora książki.
Możesz zamieścić czytelną informację, o czym opowiada książka.

ZACHOWAJ PLAKAT NA KOLEJNY ROK SZKOLNY!

# data[].attributes.body
KOCHANI UCZNIOWIE!
Wykonaliście w poniedziałek tak wspaniałą robotę, że poważnie zastanawiam się, czy nie powinniście nagrywać audiobooków (książek do słuchania)?
Wspaniale czytacie!

Wasze nagrania dostarczyły mi wielu niespodziewanych wzruszeń i sprawiły, że bardzo za Wami zatęskniłam.
Dziękuję Wam za serce, które włożyliście w swoje aranżacje.
Serdecznie Was pozdrawiam!

PS. Nieustanne ukłony dla rodziców za pomoc w nagraniach.

# data[].attributes.headline
22, 23, 25.06. wakacje coraz bliżej, cieszycie się czwartoklasiści? :)

# data[].attributes.subject
22, 23, 25.06. wakacje coraz bliżej, cieszycie się czwartoklasiści? :)

# data[].attributes.body
Temat: Ronja i Birk - poznajemy bohaterów Astrid Lindgren.
Cel lekcji: czytam ze zrozumieniem fragment powieści

Przeczytaj tekst s.299 - fragment powieści dla dzieci i młodzieży "Ronja, córka zbójnika" A.Lindgren.
Przeczytaj informacje o pisarce s. 303.

Spróbuj w czasie wakacji przeczytać jedną z zaproponowanych w ramce na s.303 książkę Astrid Lindgren.

# data[].attributes.body
Temat: Kim jest dobry przyjaciel? I.Krasicki "Przyjaciele"
Cel lekcji: rozumiem przesłanie wiersza

Przeczytaj wiersz s.292, a następnie obejrzyj prezentację załączoną do lekcji.
Zastanów się, czy masz wokół siebie osobę, o której powiesz, że jest twoim przyjacielem?
Zapisz 2-3 zdania na ten temat.
Możesz napisać, np.
Moim najlepszym przyjacielem jest...

Marzę o poznaniu prawdziwego przyjaciele, który...

Miłego dnia :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
czerwca

09

Obchodzimy Dzień Przyjaciela

W tym dniu możemy podziękować swojemu przyjacielowi za to, że zawsze jest obok:)

Co to jest przyjaźń?

Przyjaźń to serdeczne stosunki oparte na wzajemnej życzliwości.

Przyjaźń to obecność drugiego człowieka.Przyjaźń to czarodziejska mikstura, która sprawia, że życie nabiera kolorych barw.

przyjaciela

Dzień

"Przyjaźń jest jak fajerwerki - rozświetlą nawet najbradziej zachmurzone niebo"

Jakie cechy powinna zawierać prawdziwa przyjaźń?

Prawdziwa przyjaźń

powinna być:

bezwarunkowa

wyrozumiała

sprawdzona

tolerancyjna

zaufanie, powierzenie swoich trosk

tolerancja i akceptacja

zrozumienie drugiego człowieka

gotowość bezinteresonego działania

Bo przyjaźń to..

"Najlepszym przyjacielem jest ten, kto nie pytając o powód smutku, potrafi sprawić, że znów wraca radość"

8

zasad prawdziwej przyjaźni

Możecie czasem posiedzieć w ciszy, Wystarczy obecność przyjaciela

Przyjaciel pomaga, kiedy jesteś zmęczony

Przyjcielowi możesz opowiedzieć o najskrytszych sekretach, również tych sercowowych

Z przyjacielem możesz porozmawiać, gdy jest Ci smutno

Przyjaciel zaskakuje Cię miło w najróżniejszych sytuacjach

Obecność przyjaciela poprawia Ci humor

Lubicie wspólnie żartować

Z przyjacielem możesz się śmiać z byle czego

I on też, używając wszystkiego z weselem, Wszystkich był przyjacielem.Raz, gdy wyszedł w świtanie i bujał po łące,Słyszy przerażająceGłosy trąb, psów szczekania, trzask wielki po lesie.Stanął... Słucha... Dziwuje się...A gdy się coraz zbliżał ów hałas, wrzask srogi,Zając w nogi.

Posłuchaj wiersza o przyjaźni. Napewno już go kiedyś słyszałeś. Możesz go dodatkowo przeczytać. Potem spróbuj rozwiązać quiz.

Piosenki o przyjaźni

Mała Okieriestra Dni Naszych "Piosenka o przyjaźni"

"W przyjaźni tkwi siła"

Coś wesołego na koniec

Posłuchaj piosenek o przyjaźni

Play

Zajączek jeden młodyKorzystając z swobodyPasł się trawką, ziółkami w polu i ogrodzie,Z każdym w zgodzie.A że był bardzo grzeczny, rozkoszny i miły, Bardzo go inne zwierzęta lubiły.

Przyjaciele

Ignacy Krasicki

Wspojźrzy się poza siebie:aż tuż psy i strzelce! Strwożon wielce,Przecież wypadł na drogę, od psów się oddalił.Spotkał konia, prosi go, iżby się użalił:"Weź mnie na grzbiet i unieś!"Koń na to:"Nie mogę,Ale od innych będziesz miał pewną załogę".

Jakoż wół się nadarzył. "Ratuj, przyjacielu!" Wół na to: "Takich jak ja zapewne niewielu Znajdziesz, ale poczekaj i ukryj się w trawie, Jałowica mnie czeka, niedługo zabawię.A tymczasem masz kozła, co ci dopomoże". Kozieł: "Żal mi cię, niebożę! Ale ci grzbietu nie dam, twardy, nie dogodzi:Oto wełniasta owca niedaleko chodzi,Będzie ci miętko siedzieć".

Spróbuj rozwiązać quiz. Zobaczymy czy uważnie słuchałeś bajki "Przyjaciele"

Owca rzecze: "Ja nie przeczę, Ale choć cię uniosę pomiędzy manowce,Psy dogonią i zjedzą zająca i owcę:Udaj się do cielęcia, które się tu pasie"."Jak ja ciebie mam wziąć na się, Kiedy starsi nie wzięli?" - cielę na to rzekło I uciekło. Gdy więc wszystkie sposoby ratunku upadły, Wśród serdecznych przyjaciół psy zająca zjadły

Quiz z wiersza "przyjaciele"

start

Ile zapamiętałeś?

brawo!

następne

Pytanie 1 z 5

Pytanie 1 z 5

Kto jest autorem wiersza "Przyjaciele"

Ignacy Krasicki

Adam Mickiewicz

źle!

następne

Pytanie 1 z 5

Pytanie 2 z 5

Głównym bohaterem bajki jest?

owca

zajączek

bardzo dobrze!

następne

Pytanie 2 z 5

Niestety :(

następne

Pytanie 2 z 5

Pytanie 3 z 5

Jaki był zajączek?

niegrzecznyi złośliwy

miłyi przyjazny

Znakomicie!

następne

Pytanie 3 z 5

błędna odpowiedź

następne

Pytanie 3 z 5

Pytanie 4 z 5

Przed kim uciekał zajączek?

Psamii myśliwymi

Wilkami

Super!

następne

Pytanie 4 z 5

Zła odpowiedź!

Następne

pytanie 4 z 5

Pytanie 5 z 5

"Jeśli jakaś dłoń ma miejsce w drugiej dłoni, to właśnie jest przyjaźń"

"Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie"

Jaki cytat lepiej pasuje do motta, które przekazuje nam bajka?

dobrze!

Następne

Pytanie 5 z 5

Nie udało się :(

Następne

Pytanie 5 z 5

wyniki

0

punktów

Nie zdobyłeś żadnego punktu. Chyba nieuważnie słuchałeś bajki.

1-2

punktów

Wysłuchaj bajki jeszcze raz, dokładnie wsłuchaj się w jej tekst.

3-4

punktów

Zapamiętałeś wiele informacji z tekstu. Brawo!

5

punktów

Super! Uważnie słuchałeś bajki. Opowiedz ją swojemu przyjacielowi.

Rób z przyjacielem jak najwięcej zdjęć

Możecie stworzyć wspólny album

Będzie pamiątką na wiele lat

Przyjaźń

"Przyjacielu, jeśli będzie ci dane żyć sto lat, to ja chciałby żyć sto lat minus jeden dzień, abym nie musiał żyć ani jednego dnia bez ciebie."

Na koniec posłuchaj wierszyka o przyjaźni :)

Przyjaźń

Dziękujem za uwagęZapraszamy do wzięcia udziałuw konkursie plastycznym "Mójprzyjaciel".Szczegóły dostępnenastronie SOSW na Facebooku

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzień Przyjaciela by Paulina Dziweńka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
czerwca 09 Obchodzimy Dzień Przyjaciela W tym dniu możemy podziękować swojemu przyjacielowi za to, że zawsze jest obok:) Co to jest przyjaźń? Przyjaźń to serdeczne stosunki oparte na wzajemnej życzliwości. Przyjaźń to obecność drugiego człowieka.Przyjaźń to czarodziejska mikstura, która sprawia, że życie nabiera kolorych barw.

# data[].attributes.headline
16 - 18.06. EGZAMIN ÓSMOKLASISTY - DNI WOLNE OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

# data[].attributes.subject
16 - 18.06. EGZAMIN ÓSMOKLASISTY - DNI WOLNE OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

# data[].attributes.headline
12.06.2020 piątek DZIEŃ WOLNY OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

# data[].attributes.subject
12.06.2020 piątek DZIEŃ WOLNY OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

# data[].attributes.body
Temat: Wielka litera nie tylko w imieniu!
Cel lekcji: poznaję zasadę stosowania wielkiej litery w tytułach i nazwach świąt.

Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek "Trudne sąsiedztwo" s. 290.

Wykonaj notatkę dotyczącą poprawnej pisowni wielkiej litery w tytułach oraz nazwach świąt.

Wykonaj w zeszycie zadanie 1 i 2 s.291.
Wykonaj polecenie 7 i 8 s.291.

DZISIEJSZE ZADANIE ODSYŁAJĄ:
MONIKA, MAGDA Z., TOMEK, FILIP, MAGDA Ż.

# data[].attributes.body
Temat: Historia dwóch braci...
Cel lekcji: pięknie czytam

Dziś mam dla ciebie szczególne zadanie.
Na początek przeczytaj fragmenty książki "Bracia Lwie Serce" Astrid Lindgren. (s.262 - 266)

Mam nadzieję, że historia Ci się spodobała. Może w kolejnym roku szkolnym uczynimy z niej lekturę uzupełniającą?

Zachęcam Cię też do sięgnięcia po inne książki Astrid Lindgren, jak np."Karlsson z Dachu" czy "Ronja, córka zbójnika" albo "Rasmus i włóczęga".

ZADANIE:
dziś przed tobą zadanie -wyzwanie.
Naucz się pięknie czytać opowiadanie i nagraj jedną stronę czytanego tekstu na dyktafon, a następnie prześlij mi nagrania na maila.
Pamiętaj o znakach interpunkcyjnych, o modulowaniu głosu, aby oddać nastrój czytanego fragmentu.

Powodzenia :)

# data[].attributes.body
W tym dniu mogę być niedostępna on-line z powodu konsultacji.

# data[].attributes.body
Temat: Prawdziwych przyjaciół poznajemy w potrzebie... poznajemy polskie przysłowia.
Cel: wiem, co to jest przysłowie

Przysłowia to rodzaj ludowych "złotych myśli", czyli stwierdzeń , przekazujących pewną prawdę o naszym zachowaniu, relacjach, porach roku. Często nie należy brać ich dosłownie, ale szukać pouczenia czy wskazówki.

Skorzystaj z bazy przysłów i wypisz wszystkie te, które twoim zdaniem dotyczą przyjaźni/przyjaciela.

Wybierz jedno z nich i wyjaśnij, jak je rozumiesz.

http://przyslowia-polskie.pl/slowa/

https://www.polskatradycja.pl/folklor/przyslowia/P.html

Miłego dnia

# data[].attributes.body
UWAGA! w tym dniu nie będę dostępna on-line, ponieważ pełnię dyżur w czasie konsultacji w szkole.
Na padlecie pojawi się temat do utrwalania samodzielnego - w piątek rano.

# data[].attributes.body
Temat: Co jest najpiękniejsze na świecie...
Cel lekcji: czytam tekst ze zrozumieniem

Przeczytaj tekst ze stron 284-288.
W formie tabeli (polecenie 1 s.288) zanotuj, które rzeczy poszczególne postaci utworu uważały za najważniejsze.

Zastanów się nad opowieścią gołębicy - na czym według niej polegało coś najpiękniejszego na świecie, czego świadkiem była na pustyni?
Jak nazwiesz tę sytuację opisaną przez gołębicę?
(gdybyś  miał wątpliwości - można powiedzieć, że najpiękniejsze są: dobroć, bezinteresowność - ratowanie życia drugiego człowiek, poświęcenie)

A co według ciebie jest najpiękniejsze na świecie? Wyraź to w dowolnej formie literackiej (wiersz, kilka zdań, karta z pamiętnika, list, wymyślona przez ciebie baśń) lub plastycznej (rysunek, farba, kolaż z wycinków, itp.)
Wybór formy i pomysłu na przedstawienie twoim zdaniem "najpiękniejszej rzeczy na świecie" pozostawiam Tobie.

Pracę można zrobić w zeszycie, można na kartce.
Oczywiście z ekscytacją czekam na zdjęcia. :)
Na wykonanie pracy masz czas do poniedziałku.

Miłego popołudnia :)

# data[].attributes.body
Temat: Tak to się zaczęło... Historia pierwszego uczucia - Tomek i Becky
cel lekcji:  umiem opowiedzieć o przyjaźni bohaterów i zanotować wnioski na podstawie znajomości treści lektury

Wiesz już, że Tomek miał wielu dobrych znajomych i kilku naprawdę serdecznych przyjaciół. Taką osobą dla niego była również Rebbeca Thatcher, zwana po prostu Becky.

Twoim zadaniem jest przypomnieć sobie dziś historie ich pierwszego spotkania i dalszych perypetii (czyli zagmatwanych relacji bohaterów).

Wypełnij kartę pracy swoimi obserwacjami i wnioskami.
(możesz ją wydrukować, możesz przerysować, możesz uzupełnić w edytorze tekstu).
Odeślij zrobione zadanie z lekcji.

Zadanie domowe - na piątek
Każdy ma swoją "Becky", każdy ma swojego "Tomka"...
Napisz kilka zdań, o swojej ulubionej koleżance z klasy (wersja dla chłopców).
Napisz kilka zdań o swoim ulubionym koledze z klasy (wersja dla dziewczynek).

Kilka zdań - 5-10.
Kto to jest?
Jaki/jaka jest - charakter, usposobienie?
Dlaczego tę koleżankę/kolegę lubisz w klasie najbardziej?

UWAGA - nie opisujemy rodzeństwa ani kuzynostwa :)
Dzięki temu ćwiczeniu uczymy się nazywać cechy oraz budować uzasadnienie.

Miłego pisania!

# data[].attributes.body
Temat: Dzień Dziecka - co sprawia, że się uśmiechamy?
cel zajęć: odpoczynek :)

# data[].attributes.body
Temat: Tomka nie da się nie lubić... Opowiadam o zachowaniu bohatera lektury.
Cel lekcji: potrafię nazwać cechy charakteru postaci

Na rozgrzewkę wykonaj ćwiczenie:
https://wordwall.net/pl/resource/1696018/polski/cechy-usposobienia-i-charakteru

Nieprzypadkowo pojawiły się tam fragmenty tekstu oraz cechy charakteru, które można wyczytać z zachowania bohatera.

Czasem zdarza się, że narrator - ktoś to opowiada historię - mówi o cechach charakteru wprost, np. "Chłopiec był niecierpliwy."

Mówimy więc o POŚREDNIM (musimy sami nazwać cechę, np. był zarozumiały) lub BEZPOŚREDNIM  sposobie charakteryzowania czyjegoś zachowania czy usposobienia (bezpośredni - wyrażony wprost).

Wiesz już, jak zachowywał się Tomek i jaki bywał (jeśli jeszcze nie jesteś pewien, wróć do quizu!). Jakie jeszcze cechy charakteru miał? Możesz zanotować w zeszycie.

Na pewno znasz lekturę, a więc i Tomka, o którym można wiele powiedzieć.

Napisz, dlaczego ty byłbyś dobrym kompanem dla Tomka? Uzasadnij, odwołując się do jego cech charakteru.
Wyszukaj jak najwięcej podobieństw lub wskaż różnice, które mogłyby być waszym "uzupełnieniem się".

np.
Na ogół lubię chodzić do szkoły, ale zdarzają się takie dni, kiedy tak jak u Tomka - wychodzi ze mnie niechęć do szkoły i lenistwo.

Na prace czekam do wtorku!

# data[].attributes.attachment_link.title
Przygody Tomka Sawyera - Mark Twain ( audiobook pl )

# data[].attributes.body
Temat: "Tomek! Tomek! Gdzie go znowu poniosło?" - poznajemy powieść Marka Twaina.
cel lekcji: Potrafię uporządkować informacje o bohaterach i wydarzeniach w utworze

Ciekawa jestem, czy podobała się wam książka?
Dla mnie jest jedną z tych, które wspominam z nostalgią.
Chętnie przeczytam, dlaczego tobie książka zapadnie w pamięć.
Za napisanie swojej wypowiedzi, zwierającej ocenę lektury można "zarobić" dodatkową ocenę. Zapraszam chętnych do podzielenia się swoją opinią.

Przechodzimy teraz do zmagań z treścią lektury.
Do wykonania macie kilka quizów - klikamy w linki po kolei, wpisujemy swoje imię i udzielamy odpowiedzi.
Każde zadanie można rozwiązać tylko raz.
Zadania pozostają dla was aktywne do wieczora.

Uwaga! Nie rób zdjęć ekranu, odpowiedzi zapisują się automatycznie dla mnie z podglądem - pamiętaj o imieniu i wykonaniu zadań tylko jeden raz.

https://wordwall.net/play/452/471/1548

https://wordwall.net/play/452/471/4661

https://wordwall.net/play/1129/964/798

https://wordwall.net/play/1698/894/411

https://wordwall.net/play/525/645/935

https://wordwall.net/play/525/648/1025

Miłej zabawy i powodzenia!

# data[].attributes.body
Temat: "żeby się zaprzyjaźnić, trzeba dobrze się poznać..."
Cel lekcji: wiem, jakie elementy składowe ma list;

Przeczytaj opowiadanie o klasie III b ze stron 272-275.
Pomyśl, o czym przeczytałeś i dokończ zdania:
Wydarzenia rozgrywają się ....
Pewnego dnia..........
Okazuje się, że...............
Uczniowie postanawiają, że każdy........................

Przypomnij sobie notatkę związaną z listem.
Mówiliśmy już o tym, jak jest on zbudowany.

Wyobraź sobie, że jesteś uczniem III b i w formie listu chcesz się przedstawić Felicjanowi z opowiadania.
Pamiętaj o zapisaniu miejscowości, daty, nagłówka, stosowaniu wielkiej litery w formach grzecznościowych.
Stosuj akapity, zachowaj trójdzielną kompozycję (wstęp, rozwinięcie, zakończenie).
Nie zapomnij o formule na pożegnanie oraz podpisie.

Pisz o sobie - o tym, jaki jesteś, jakie masz zainteresowania, pasje, marzenia, w czym jesteś dobry. Możesz opowiedzieć coś o swojej rodzinie, miejscu, w którym żyjesz.
Zachęć Felicjana do odpisania na twój list.

# data[].attributes.body
Załączam film, który pomoże wam przypomnieć sobie odmianę rzeczownika i przymiotnika przez przypadki.

# data[].attributes.body
Załączam film, który pomoże wam jeszcze raz uporządkować informacje o częściach mowy.

# data[].attributes.body
Sprawdź się! Sprawdzian on-line.
A dla tych, którzy już skończyli - nagroda filmowa :)

# data[].attributes.body
Temat: Piszę pamiętnik.
Cel: potrafię opowiedzieć o tym, co mi się przydarzyło

Zapraszam cię dzisiaj do kolejnego kreatywnego zadania.
W tym roku szkolnym czytaliśmy już o przygodach Miziołka, Mikołajka, a ostatnio - Krzysztofa Pączka.
Teraz czas na ciebie :)
Po takich twórczych wierszach, które otrzymuję, na pewno poradzicie sobie z zapisaniem jednego ze swoich wspomnień.

Pamiętnik to rodzaj opowieści, wspomnienia tego, czego byliśmy uczestnikami lub świadkami.
Zwróć uwagę na wskazówki znajdujące się na załączonej karcie.

Tematem twojego pamiętnika niech będzie jakieś wydarzenie związane ze szkołą.

Pamiętaj o wprowadzeniu w temat, np. "Wydarzenie, które do dziś wspominam...", "Pamiętam dobrze, jak...", itp.

Stosuj akapity.
Wypowiadaj się w swoim imieniu.

MOŻESZ WYDRUKOWAĆ LUB PRZERYSOWAĆ DO ZESZYTU KARTĘ Z WSKAZÓWKAMI, JAK PISAĆ PAMIĘTNIK.

# data[].attributes.body
PRZYPOMNIENIE
W poniedziałek piszemy sprawdzian!
Proszę o możliwość dostępu do smartfona, tableta, komputera w orientacyjnych godzinach  lekcji (10.30 - 12.00).
W tym czasie będzie możliwość potwierdzenia przez was, czy dostaliście linki z dostępem do sprawdzianu.

# data[].attributes.body
Temat: Przygotowujemy się do sprawdzianu.
Cel lekcji:

1. wskazuję rymy,

2. wiem, co to jest strofa

3. wiem, jakie formy ma czasownik

4. rozumiem, jak rozróżnić zdanie od równoważnika

Wykonaj zadania z karty pracy.
Możesz ją wydrukować, możesz odpowiedzi zapisywać w zeszycie.
Po wykonaniu odeślij odpowiedzi :)
Jeśli czegoś nie wiesz, pisz na grupie :)

# data[].attributes.body
Temat: Piszemy pamiętnik...
Cel lekcji: wiem, czym jest pamiętnik

Przeczytaj tekst  s.252 "Krzysztofa Pączka droga do sławy" - następnie wykonaj pisemnie w zeszycie polecenia 1, 2 i 3 s.254. oraz polecenia 1,2,3,4,5,6, s.268-269.

# data[].attributes.body
Za tydzień w poniedziałek sprawdzian. Powtórkę dotychczasowych wiadomości szykujemy na czwartek.

# data[].attributes.body
Proszę o przeczytanie lektury do 28 maja (czwartek).

# data[].attributes.body
Temat: Piękno jest obok nas.
Cel lekcji: wyrażam swoje uczucia i obserwacje w wierszu
Zaczęliśmy dziś nietypowo - od wspomnienia Świętego Jana Pawła II - Papieża - Polaka.
Napisałam wam, że bardzo lubił teatr, że pisał wiersze.

Dziś przed wami próba twórczości. Najpierw chwila refleksji (zastanowienia się) nad postawionymi poniżej pytaniami.

Jak myślicie, o czym można napisać wiersz?
Czy jest to coś łatwego?
Co jest potrzebne, żeby "być poetą"? Czy każdy może być poetą?

Zapisz wnioski ze swoich przemyśleń w dowolnej formie. W czasie lekcji możemy podzielić się nimi na grupie, zapraszam.

Wniosek może mieć formę wypowiedzenia, np. Uważam, że...
Wydaje mi się...
Sądzę...
Moim zdaniem...

Możesz sięgnąć po formę graficzną, tzw. słoneczek - na promieniach dopiszesz swoje wnioski do poszczególnych pytań.

A teraz czas na działanie -
dziś ty spróbujesz zostać poetą.
Wiersz może mieć dowolną formę - może się dzielić na strofy (zwrotki), może być napisany bez podziału na strofy, może się rymować lub nie.
Tematem mogą być twoje przeżycia lub jakieś obserwacje, które poczyniłeś - na przykład zachwyt nad wiosenną przyrodą wokół ciebie.
Pełna dowolność :)

Chciałabym, abyście pobawili się poezją, pozwolili swojej wyobraźni na odrobinę szaleństwa
(w końcu jest maj, mówi się, że to miesiąc zakochanych, bujających w obłokach!). Nie bójcie się eksperymentować, ale nie przepisujcie z internetu, nie składajcie słów przypadkiem - w wierszu musi być jednak jakiś sens.
Bawcie się dobrze.
Na wiersze czekam do końca tygodnia (gdyby komuś brakował weny twórczej w poniedziałek ;)

WAŻNE!
po wykonaniu zadania dopisz swoją refleksję, np. Tworząc wiersz nie myślałem, że...
To zadanie było dla mnie...
Zaskoczyło mnie w nim...

BARDZO PROSZĘ, ABYŚCIE TWORZYLI WIERSZE SAMODZIELNIE.
NIE ZALEŻY MI NA PRACACH RODZICÓW/STARSZEGO RODZEŃSTWA - jeśli ktoś z domowników chce się podzielić swoją twórczością, jest oczywiście taka możliwość - można wtedy wysłać wiersz mamy, taty, siostry, brata itp. do mnie z zaznaczeniem, że to oni są autorami. Z przyjemnością przeczytam :)

Powodzenia!

# data[].attributes.body
Dzień dobry w poniedziałek!
Dzisiaj wyjątkowa data - 100. rocznica urodzin naszego Papieża - Polaka -  Jana Pawła II.
Myślę, że może o tym wiecie, ale Papież oprócz tego, że był kapłanem, to także pasjonował się teatrem (grał w sztukach), tworzył poezję, a także pisał traktaty filozoficzne (czyli takie dzieła, w których głównym tematem jest snucie rozmyślań o jakimś problemie, wartości w życiu - np. miłość, śmierć, wiara).
Jan Paweł II miał niezwykłe poczucie humoru, mogę się pochwalić, że wiele lat temu, kiedy byłam uczennicą I klasy szkoły średniej, miałam okazję przebywać w Watykanie i być na spotkaniu z Papieżem, a tam - doświadczyć tej niezwykłej lekkości z jaką potrafił nawiązać kontakt z innymi i zażartować.
Chociaż minęło wiele lat, to wciąż towarzyszy mi wzruszenie, kiedy wspominam te czasy.
Mam nadzieję, że będziecie pamiętali o naszym rodaku nie tylko jako o Papieżu, o Świętym, ale też o człowieku wrażliwym na kulturę, literaturę, na piękno otaczającej nas przyrody i otwartym na potrzeby drugiego człowieka.
Zapraszam Was teraz na lekcję!

# data[].attributes.body
Temat: "Pójdźcie, o dziatki, za miasto na wzgórek..." - rysujemy komiks.
Cel lekcji: potrafię zaprojektować komiks z uwzględnieniem jego elementów

Myślę, że po przeczytaniu tematu i celu lekcji już wiecie, czym będziecie zajmować się dzisiaj.

Zanim jednak wykorzystacie przygotowane przybory, przypomnijmy sobie czym charakteryzuje się komiks.

Jest to taki rodzaj opowieści, która jest podzielona na okienka, wypowiedzi postaci pojawiają się w dymkach "z dziobkiem", a to - co myślą bohaterowie - w dymkach- chmurkach.
To, co mówi narrator pojawia się z reguły gdzieś na górze okienka - są to zwroty opisujące wydarzenia, miejsca, czas, budujące napięcie, np. nagle, wtedy, niespodziewanie, tymczasem w domu... itp.

Możesz przypomnieć sobie informacje na temat komiksu z lekcji o Kajko i Kokoszu (31.03.).

Popatrz teraz na tekst Mickiewicza "Powrót taty". Podkreśl w tekście fragmenty, które możesz wykorzystać w komiksie - czy to do skomentowania wydarzeń, czy do wypowiedzi postaci.

Życzę Ci wielu przyjemności w rysowaniu i pisaniu komiksu.
Postaraj się ująć całość historii, możesz dodać coś od siebie - ale musi się to wiązać z ogólną treścią utwory (może na przykład zbój obserwujący dzieci z ukrycia?).
POWODZENIA!

# data[].attributes.body
Witajcie kochani, dziś po raz drugi spotkamy się z utworem Adama Mickiewicza. Tym razem będzie to ballada o pewnym kupcu, jego dzieciach oraz zbójcach :)
Mam nadzieję, że jesteście zaintrygowani.

WAŻNE! Dzisiejszy temat będziemy kontynuować jutro :)

Temat: Co wydarzyło się na wzgórku za miastem? Adam Mickiewicz "Powrót taty".
Cel lekcji: porządkuję wydarzenia, rozumiem przesłanie opowiastki

Na początek wysłuchaj ballady lub przeczytaj ją z podręcznika s. 255
https://www.youtube.com/watch?v=QLIqzICAK9o

Odpowiedz pisemnie na pytania:
1. Kto i w jakim celu wysłał dzieci za miasto na wzgórze?
2. Kogo radośnie witały dziatki?
3. Co wydarzyło się na wzgórzu chwilę po radosnym spotkaniu?
4. Kto wstawił się za kupcem i z jakiego powodu?

Spróbuj teraz kilkoma (2-4) przymiotnikami opisać zachowanie dzieci oraz zbójcy, np.
dzieci - posłuszne
zbójca - srogi

Przygotuj w dowolnej formie plan wydarzeń - możesz wykonać oś czasu i zapisać na niej wydarzenia, możesz zrobić to w sposób klasyczny w punktach.

Jeśli masz ochotę, obejrzyj inscenizację ballady przygotowaną przez uczniów pewnej szkoły (w załączniku).

NA JUTRO NA LEKCJĘ PRZYGOTUJ:

- podręcznik z otworzonym tekstem "Powrót taty";
- białą kartkę formatu A4 lub swój zeszyt;
- ołówek i gumkę;
- kolorowe kredki, długopisy;

- jeśli będziesz korzystać z drukarki - także klej i nożyczki;
- swój plan wydarzeń, który zrobiłeś dzisiaj na lekcji.

# data[].attributes.body
Jak napisać opowiadanie?
Wskazówki.

# data[].attributes.body
Do wczorajszej lekcji dorzucam w załączniku podpowiedź do opowiadania:

# data[].attributes.body
Temat: Jak napisać opowiadanie odtwórcze?
Cel lekcji: wiem, jakie elementy uwzględnić przy pisaniu opowiadania na podstawie przeczytanego fragmentu

Pamiętasz opowieść o Nini i Muminkach?
Chciałabym, abyś dziś poćwiczył, jak się zabrać do pisania opowiadania na podstawie poznanego już tekstu - czyli opowiadania odtwórczego.

Będziesz swoimi słowami, nie przepisując fragmentów z tekstu, opowiadał o chwilach nad morzem, jakie spędzili bohaterowie naszej historii.

W tym celu możesz skorzystać ze wskazówek w podręczniku - strona 248 i 249 lub przeczytać tu:

1. Zanim zaczniesz pisać, przypomnij sobie wydarzenia!
2. Uporządkuj je na brudno w postaci planu wydarzeń, aby nie pominąć niczego ważnego.
3. Zaznacz na planie, gdzie skończy się wstęp - wprowadzenie do historyjki, gdzie zacznie się rozwinięcie, a potem - zakończenie.
4. Każdą część opowiadania zaczynaj od akapitu.
5. Wprowadź DIALOG - zapisuj wypowiedzi poszczególnych osób od pauz i od nowej linijki.
6. Opowiedz krótko o bohaterach, np. "Mamusia Muminka była niezwykle serdeczna i cierpliwa, więc...", możesz wspomnieć o ich wyglądzie lub upodobaniach.
7. Użyj czasu przeszłego.
8.Stosuj słowa sugerujące upływ czasu, zmiany, oddających tempo wydarzeń, np. najpierw, po chwili, po jakimś czasie, w tym czasie, wówczas, wtedy; spokojnie, nagle, pomału, wtem, gwałtownie, natychmiast; itp.
9. Uważaj na ortografię - zaczynaj wypowiedzenia wielką literą; dbaj o przecinki i kropki.
10. Stosuj różne rodzaje wypowiedzeń - oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe.
11. Nadaj tytuł swojego opowiadania: "Przygoda Muminków i Nini nad morzem" przed przepisywaniem go na czysto do zeszytu.

Jeśli masz życzenie, w prezentacji on-line znajdziesz dodatkowe podpowiedzi, jak napisać opowiadanie odtwórcze.

UWAGA! Na wykonanie pracy masz czas do czwartku - w warunkach normalnych zarezerwowalibyśmy na nią dwie lekcje.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pytania, przykłady WSTĘP ROZWINIĘCIE Opowiadanie składa się z trzech części: wstępu, rozwinięcia i zakończenia. Część opowiadania Pytania, przykłady WSTĘP Co było najpierw? Przedstawienie sytuacji przed wydarzeniem. ROZWINIĘCIE Co się stało? Wskazanie przyczyny i przebiegu wydarzenia. Podanie jego…

# data[].attributes.body
Temat: Rozpoznaję wypowiedzenia.

cele lekcji:
1. umiem określić rodzaj wypowiedzeń ze względu na intencję (pytające, rozkazujące, oznajmujące, przypuszczające)
2. wiem, jaka jest różnica między zadaniem a równoważnikiem

Poćwicz dziś wyznaczone w celach umiejętności, wykonując ćwiczenia on-line.

https://wordwall.net/play/1187/668/750

https://wordwall.net/play/1995/403/554

https://wordwall.net/play/1711/135/437

https://wordwall.net/play/1029/164/6890

# data[].attributes.body
Dzisiaj zapraszam was na spotkanie głosowe - kto da radę :) W mailu znajdziecie link do spotkania - zapraszam!
Jeśli macie kłopot dołączyć, wszystkie rzeczy znajdziecie tu w temacie lekcji.

Temat: Dlaczego forma czasownika jest taka ważna?
Cel lekcji: dowiem się, kiedy mówimy o zdaniu

Przypomnij sobie wiadomości o czasowniku - podręcznik strona 107-108.
- na jakie odpowiada pytanie?
- kiedy mówimy o czasowniku osobowym  lub nieosobowym?

Dla przypomnienia określ formy czasowników - osobowa, nieosobowa:

okazała się

kupiono

gotujemy

biegać

zbito

marzylibyśmy

Czym różnią się te dwa wypowiedzenia? Zwróć uwagę na formę czasownika.

1. Zbił szybę
2. Zbito szybę.

Zapisz informację:
Jeśli w wypowiedzeniu występuje forma osobowa czasownika, mamy wówczas do czynienia ze zdaniem.
Jeśli mamy do czynienia z formą nieosobową (nie da się określić wykonawcy czynności) wówczas takie wypowiedzenie nazywamy równoważnikiem zdania.

Wykonaj ćwiczenia: 114, 116, 117, 119 s.122-124 z zeszytu ćwiczeń.

Koniecznie obejrzyj filmik na podsumowanie :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

# data[].attributes.body
Temat: Jak Twardowski przechytrzył diabła... "Pani Twardowska"
cele lekcji: rozumiem, na czym polegał podstęp Twardowskiego; piszę plan wydarzeń

To ważne! Zapamiętaj!
Autorem wiersza "Pani Twardowska" jest Adam Mickiewicz - jeden z najważniejszych twórców polskiej literatury. Przeczytaj informacje na temat poety ze stron
210-211.

Wysłuchaj, obejrzyj balladę "Pani Twardowska" (lub przeczytaj w podręczniku).

Zastanów się - kto jest tytułowym bohaterem utworu, a kto jest nim faktycznie, naprawdę? Zapisz pod tematem zakończenie zdania:

Głównym bohaterem ballady "Pani Twardowska" jest........., który próbuje......

Wypisz z wiersza dwa dowolne przykłady rymujących się wyrazów (rymy).

Następnie przygotuj plan wydarzeń.
(Aby było ci łatwiej wyodrębnić wydarzenia, zerknij do treści ballady w podręczniku - s.202).

Powodzenia!

# data[].attributes.body
Witajcie po majowych świętach!
Aby nabrać zapału na cały tydzień, zaczniemy dziś spokojnie i łagodnie - od poznania pewnej zasady ortograficznej, która jest częstym błędem.
Zapraszam!

Temat: Kłopoty z "ą" i "ę" - jak je poprawnie zapisać?
cel lekcji: wiem, że w czasownikach przed ł piszemy ą, ę

Przeczytaj wierszyk ze strony 250 z podręcznika oraz zasadę ortograficzną z ramki (s.251).
Przepisz ją do zeszytu.
Wykonaj w zeszycie pisemnie zadanie 3 s. 251 z podręcznika.

Dla utrwalenia i zapamiętania tej zasady, wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń:
1,2,3,4 s.178/179

Miłego dnia!

# data[].attributes.body
Jeśli spodobała ci się historia Nini i rodzina Muminków, możesz poczytać o innych przygodach tych sympatycznych stworów.

# data[].attributes.body
Prosiłam, abyście na dziś przeczytali opowiadanie o dziecku, które zniknęło.
Jak się wam podobało? :)
czekam na komentarze na lekcji :)

Temat: Kiedy "znikamy"? Poznajemy historię Nini.
Cele lekcji:

umiem opowiedzieć, co przydarzyło się bohaterce

układam przepis "przeciw zniknięciu"

Po zapisaniu tematów i celów lekcji zastanów się:
czym było spowodowane "zniknięcie" dziewczynki?

Jak myślisz, czego brakowało Nini zanim trafiła do Muminków?

Co zrobiła rodzina Muminków z Mamą na czele, aby pomóc dziecku odzyskać postać?

Dokończmy zdania i zapisz w zeszycie:

Nini nie dostała w życiu......., a to spowodowało, że stała się niewidzialna.
Pomocne w odzyskaniu dawnej postaci okazało się........

Jak rozumiesz stwierdzenie "stać się niewidzialnym"? - zapisz do zeszytu:
ZNIKNĄĆ, STAĆ SIĘ NIEWIDZIALNYM
dosłownie - znaczy to, że coś jest niewidoczne
przenośnie - mówi się tak, kiedy czujemy się zagubieni, zawstydzeni, zranieni, zignorowani, opuszczeni, samotni;

Przypomnij sobie, co pomogło Nini odzyskać ciało.
A teraz zadanie dla ciebie - zredaguj przepis, który powinien obowiązywać każdego z nas, aby nikt przez nasze postępowanie "nie stał się niewidzialnym" ani abyśmy my nie "zniknęli", kiedy mamy zły dzień.
Możesz pobrać dokument, wydrukować go i uzupełnić albo przerysować według  własnego pomysłu.

# data[].attributes.body
Lektura "Przygody Tomka Sawyera" Mark Twain - można czytać on-line lub wydrukować (uwaga! ponad 100 stron!)
https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/przygody-tomka-sawyera.pdf

# data[].attributes.body
Temat: Poprawnie zapisuję h - ch - ćwiczenia!
cel lekcji: utrwalam poprawną pisownię h-ch

Zapraszam cię do zabaw ortograficznych on-line.
Postaraj się wykonać każde ćwiczenie.
Wszystkie są dostępne do 30 kwietnia do wieczora do 23.00.

https://quizizz.com/join?gc=027309

https://quizizz.com/join?gc=402342

https://quizizz.com/join?gc=461621

https://wordwall.net/play/853/975/2320

UWAGA!
Przypominam o przeczytaniu na czwartek tekstu "Niewidzialne dziecko" strona 242.

# data[].attributes.body
Na początek tygodnia - zaczniemy od spotkania z kimś wyjątkowym, jedynym, z kimś, bez kogo pewnie teraz byłoby szczególnie trudno.
Zapraszam na lekcję!

Temat: Co jest "najlepsze u mamy"? J.Kulmowa "Mamy mamę"
Cel lekcji: opowiadam o swojej mamie

Przeczytaj wiersz Joanny Kulmowej - strona 241.

Zapisz temat i cel lekcji.

Zastanów się i w formie notatki- słoneczka napisz, co TWOIM zdaniem jest najlepsze u mamy :)

Spróbuj sformułować podziękowanie dla swojej mamy, za to, co robi dla ciebie.

Na koniec przyjrzyj się zamieszczonemu poniżej obrazowi Stanisława Wyspiańskiego "Macierzyństwo".
Napisz w 4-5 zdaniach, z czym ci się kojarzy, jakie wywołuje w tobie uczucia, czy ci się podoba (lub nie) i dlaczego?

# data[].attributes.body
Uff, na pewno jesteście już trochę zmęczeni - dlatego dziś trzeba się uśmiechnąć - tak jak ja uśmiecham się teraz serdecznie do Was :)
Mamy piątek! :)
A zanim całkowicie zresetujemy się przed weekendem, zanim całkiem pomyślimy o tym, co sprawi nam przyjemność, posłuchajcie, jak zagubił się pewien jegomość upojony wiosną ;)
Zapraszam na spotkanie ze "Spóźnionym słowikiem" Juliana Tuwima.

Temat: Kiedy bywamy "marzycielami" jak pan Słowik?
Cele lekcji:
- określam nastrój i temat wiersza
- zapisuję dialog

Zapraszam Cię do wysłuchania interpretacji wiersza Juliana Tuwima "Spóźniony słowik". Możesz go także przeczytać w podręczniku - strona 236.
https://www.youtube.com/watch?v=fNN04T0pK3Y

Aby określić nastrój wiersza, odpowiedz ustnie na pytania:
- kogo przypominają ptaki?
- jak zachowuje się pani Słowikowa? (co myśli? z czym czeka?)
- jak reaguje pan Słowik na zarzuty żony? (przejmuje się? tłumaczy?)

Dokończ zdanie i zapisz je do zeszytu:
Wiersz mnie ............. (np. bawi, zasmuca, zaskakuje, it.), ponieważ .................. (np. pani Słowikowa wyolbrzymia spóźnienie męża; pan Słowik jest zadowolony i podśpiewuje, nic się mu nie przydarzyło).

Zapisz w formie krótkiego dialogu (2-3 pytania, plus odpowiedzi) rozmowę pani Słowikowej, czekającej z niepokojem na męża, z panią Wróblową. Co mogłaby powiedzieć pani Wróblowa zmartwionej sąsiadce? (podpowiedzi możesz szukać w podręczniku na stronie 237, polecenie 3)

Zapisz w zeszycie:
Pan Słowik dał się porwać chwili, oczarowało go piękno wiosennego wieczoru. Rozmarzył się i zachwycał śpiewem ptaków, pogodą, zapachami.
W tym czasie jego żona zmartwiona, zaniepokojona wyglądała go ze zniecierpliwieniem.

Zadanie dla ciebie:
Napisz w 2-3 zdaniach:
Kiedy bywasz marzycielem jak pan Słowik? Kiedy zachowujesz się jak pani Słowikowa - przewidujesz trudności, rzeczowo oceniasz sytuację, a może nawet trochę - panikujesz?

# data[].attributes.body
Dziś przed wami zadanie na koncentrację - sprawdzenie uważnego czytania ze zrozumieniem.

Każdy z was wykonuje zadania we własnym tempie.
Proszę tylko o uczciwe rozwiązanie (wszyscy uczniowie  pracują samodzielnie! ) i adnotację, kto ile czasu potrzebował na wykonanie testu czytania.

Teksty można pobrać i wydrukować, można też otworzyć je na komputerze i rozwiązać na komputerze (dokument WORD), można też otworzyć i zapisać udzielone odpowiedzi w zeszycie.

Proszę o odesłanie wyników do piątku wieczór.

# data[].attributes.body
Obiecałam, że dziś będzie trochę spokojniej, bo wczoraj było dużo pracy.

Temat: To dla mnie ktoś wyjątkowy...
cel lekcji: ćwiczę opisywanie wyglądu postaci

Dziś - pozostając w kręgu opowieści o naszych rodzinach, przygotujecie OPIS WYGLĄDU wybranej osoby z waszej najbliższej rodziny - może to być mama, tato, brat, siostra, a może dziadek lub babcią, z którymi mieszkacie.

Zapiszcie w zeszycie temat i cel lekcji.

Co trzeba zrobić?
1. przedstaw, kogo opisujesz - jak ma na imię ta osoba, kim jest dla ciebie, ile ma lat, czym się zajmuje
2. opisz wygląd zewnętrzny postaci - możesz zacząć od opisu twarzy (kształt głowy, oczy, włosy, nos, uszy), a następnie opisać sylwetkę (szczupła, tęga, wysoka, niska, wysportowana, itp.)
3. powiedz, za co cenisz tę osobę, dlaczego zdecydowałeś się właśnie ją opisywać

Jako dodatkowe informacje mogą pojawić się te dotyczące stroju lub zainteresowań postaci.
Podpowiedzi - słownictwo przydatne do opisu - znajdziesz w załączniku do lekcji.

Nie mogę się doczekać, o kim mi opowiecie!

# data[].attributes.body
Temat: "No,no, ciekawa rodzinka..."

cele lekcji:

umiem opowiedzieć o czym jest przeczytany tekst;

wiem, co oznacza słowo "genealogia";

rozumiem przenośne znaczenia przysłów;

Dziś, jak już przeczytaliście, będziemy mówić o rodzinie i pokrewieństwie.
Myślę, że znacie już takie pojęcia jak "genealogia", "drzewo genealogiczne", "kronika rodzinna".
Dla przypomnienia - omówimy te pojęcia na grupie, jak tylko przeczytacie tekst.

Zapraszam was na spotkanie z rodzinną historią z opowiadania "Ciocia Alusia nie zaśnie bez smoczka..." - strony 230 - 233.

Po przeczytaniu opowiadania, zapisz w zeszycie temat, cele lekcji oraz wyjaśnienia pojęć: genealogia, drzewo genealogiczne, kronika rodzinna - a także ciekawostkę, która jest poniżej:

CIEKAWOSTKA:
dawniej mówiło się, że jest się z kimś krewnym "po mieczu" lub "po kądzieli" - krewni ze strony taty byli krewnymi po mieczu, a krewni ze strony mamy - krewnymi po kądzieli :)

Zanotuj, o czym jest przeczytane przez ciebie opowiadanie oraz kto jest jego narratorem.

Następnie wyjaśnij, co oznaczają przysłowia z polecenia 6 strona 234. W razie wątpliwości - pytaj na grupie w czasie zajęć.

Ponieważ robiliście już drzewa genealogiczne na lekcji historii w tym roku szkolnym, nie będziemy tego powtarzać na j.polskim.

Natomiast zapraszam Was do przygotowania kilku kart z kroniki waszej rodziny.
Byłoby wspaniale, gdybyście przygotowali ją w formie literacko-plastycznej według następujących  wskazówek:

kto w mojej rodzinie jest w tym momencie najstarszy i najmłodszy (dziadkowie, kuzyni, cioteczki, itp.); przedstawcie te osoby - może ich być więcej niż 2 :)

jak często spotyka się cała wasza rodzina (bliższa, a może i dalsza?) i przy jakich okazjach? opiszcie jedno z takich spotkań;

opowiedz o swojej najbliższej rodzinie - jakie macie wspólne najmilsze wspomnienie z ostatnich tygodni?

zapytajcie rodziców, dziadków, jakie są ich wspomnienia z dzieciństwa i zapiszcie waszym zdaniem najciekawsze z twojego punktu widzenia;

jakie jest twoje najmilsze wspomnienie związane z twoją bliższą lub dalszą rodziną?

Jeśli dobrze policzyłam, w Waszej kronice pojawi się 5 kart.
Przygotujcie kronikę na kartach formatu A4. Nadajcie tytuł każdej stronie, np. "Seniorzy i juniorzy w naszej rodzinie", "Najmilsze wspomnienia", "Rodzinne Boże Narodzenie", itp.
Ozdóbcie kronikę rysunkami lub fotografiami - jak wolicie :)
Zachęcam, aby na koniec zamieścić kopię swojego zdjęcia z dzieciństwa.

Na wykonanie kroniki - i mam nadzieję - dobrą zabawę w rodzinie przy jej wykonaniu (tak, tak - zapraszam do pomocy rodziców, ale opisy i rysunki robimy samodzielnie, mama ma wtedy pić kawę lub czytać sobie książkę :) ) wyznaczam termin do końca kwietnia - 30 IV czwartek.
Oryginały prac zachowajcie koniecznie w domu do spotkania po kwarantannie, a do 30 kwietnia dostarczcie wyraźne zdjęcia każdej strony waszej kroniki.
Dziękuję :)

Ps. w załączniku znajdziecie "przedziwnie" brzmiące dziś słowa - aż trudno uwierzyć, że dawniej się nimi posługiwano! Zachęcam do poczytania!

# data[].attributes.body
Witam Was serdecznie po weekendzie!
Mam nadzieję, że był czas na odpoczynek i spędzenie miłych chwil.
Wszyscy bez problemów zalogowaliście się w terminie do sprawdzianu - BRAWO!

Póki co, podglądałam tylko część z udzielonych odpowiedzi i zaobserwowałam, że wiele osób ma w dalszym ciągu problem z napisaniem zaproszenia.
Dlatego dołączam do tego okienka "ściągawkę" - proszę o jej przerysowanie do zeszytu (lub wydrukowanie i wklejenie).

Jak tylko sprawdzę wszystkie zadania otwarte, dostaniecie ode mnie maila z oceną ze sprawdzianu oraz pozostałe uzyskane w ostatnim czasie oceny.
W mailu postaram się również napisać, co należy poprawić z zakresu sprawdzianu lub z innych zadań.

W tym tygodniu, w czwartek, czeka was sprawdzenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.
Będzie on załączony do padleta.
Szczegóły w czwartek.
A teraz zapraszam obok...

# data[].attributes.body
Uwaga! Jutro czeka was poważne wyzwanie.
Otrzymacie przygotowany przeze mnie sprawdzian, do którego kod dostępu każdy z was otrzyma indywidualnie w e-mailu od  portalu TESTPORTAL.
Sprawdzian można wypełnić na tablecie, smartfonie, komputerze - nie ma możliwości wykonania go inaczej.
Można rozwiązać go w czasie naszej zaplanowanej lekcji, można przystąpić do niego później.
Od momentu, kiedy zalogujecie się do testportalu, będziecie mieć 60 minut na rozwiązanie testu. W tym czasie nie wolno opuszczać strony ze sprawdzianem, bo system monitoruje "uciekanie" na zewnątrz - to wszytko po to, byście mogli skupić się na rozwiązaniu zadań.
Wiem, że sobie poradzicie :)

# data[].attributes.body
Witajcie ponownie!
Dawno się nie widzieliśmy (oj, dosłownie! prawda?) - ale mamy chociaż siebie troszeczkę - tak wirtualnie.
Mam nadzieję, że jesteście już "rozgrzani" po środzie i macie siły do pracy.
Zapraszam!

Temat: Co to jest wypowiedzenie?
Cel lekcji: rozumiem, czym są wypowiedzenia i jak się dzielą

Wypowiedzenia to te wszystkie słowa, które łączymy ze sobą i mówimy innym, zapisujemy.
Często, w zależności od tego, w jakim jesteśmy nastroju to samo wypowiedziane zdanie będzie dla słuchacza oznaczać coś innego.

Aby lepiej zrozumieć, czym są i jak dzielą się wypowiedzenia, zapraszam do zapoznania się z przykładami z zadania 1 ze strony 214 w podręczniku - a następnie informacji w ramkach ze stron 214 i 215.
Pod tematem lekcji wklej lub przerysuj notatkę z załącznika - ALBO zaprojektuj własną :)

Następnie wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń:
100 s.116
104 s. 117
106 s. 117
110 s. 120
113 s. 122

PROSZĘ pamiętaj o zrobieniu zdjęć swoich prac i wysłaniu ich do mnie na e-mail. Będzie to dla mnie informacja, że starasz się pracować.

Możesz te informacje przekazać do poniedziałku.
Dziękuję :)

# data[].attributes.headline
07.04.2020 wtorek KARTKÓWKA - CZĘŚCI MOWY

# data[].attributes.subject
07.04.2020 wtorek KARTKÓWKA - CZĘŚCI MOWY

# data[].attributes.body
Zgodnie z zapowiedzią zapraszam was do sprawdzenia, jak radzicie sobie z rozpoznawaniem części mowy.
Dziś będzie potrzeba podania adresu e-mail, aby dostać się do gry.
Następnie zostaniecie poproszeni o podanie kodu gry ( jest poniżej) oraz swojego imienia - z inicjałem nazwiska.
KAŻDY MA TYLKO JEDNĄ PRÓBĘ.
Dostęp do quizu jest do środy do 12.00 w południe.
W razie jakichkolwiek kłopotów piszcie - znajdziemy rozwiązanie :)
Trzymam kciuki za jak najlepsze wyniki!

kod gry: 757207

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Witajcie na ostatniej przedświątecznej lekcji. Zapraszam Was na wyprawę do krainy CH i H.

Temat: Ch walipięta H enio z uśmie ch em na policzka ch... - zasady poprawnej pisowni ch-h.
Cel lekcji: potrafię poprawnie zapisać wyrazy z "ch" i "h"

Ortografia bywa kłopotliwa - aby łatwiej ją było zapamiętać, warto znać pewne zasady.
Możesz ich posłuchać tu:
https://www.youtube.com/watch?v=lpkNvBe3fes
i tu:
https://www.youtube.com/watch?v=WSucqiHTuDA

Zasady ortograficzne znajdziecie w podręczniku: 187 - 190.
Przeczytajcie proszę wierszyki z trudnościami ortograficznymi.
Możesz pobrać notatkę z załącznika, wydrukować ją i wkleić do zeszytu.
Możesz też przerysować ją lub zrobić inną według własnego pomysłu.

BARDZO WAŻNE!

z podręcznika:

z ćwiczenia 3 ze strony 188 przepisz starannie "fruwające hałaśliwe" wyrazy! Zapamiętaj je!

poszukaj, jak poprawnie zapisać nazwy państw z ćw.9 strona 190 - możesz wykorzystać tradycyjny słownik ortograficzny lub internetowy: https://sjp.pwn.pl/szukaj

z zeszytu ćwiczeń:

wykonaj ćwiczenia 1,2,3 ze strony 177.

DLA CHĘTNYCH:
https://learningapps.org/3299598
https://wordwall.net/pl/resource/1013164/polski/ortografia-ch-czy-h
https://learningapps.org/1246121

# data[].attributes.headline
06.04. UWAGA! kartkówka części mowy - quizizz - jedna próba!

# data[].attributes.subject
06.04. UWAGA! kartkówka części mowy - quizizz - jedna próba!

# data[].attributes.body
Kartkówkę będzie można napisać we wtorek, 7.04. do środy 8.04.

# data[].attributes.body
Na podstawie podsumowania przygotowujecie się do sprawdzianu, który planuję dla was już po świętach - jeszcze dziś nie wiemy, czy spotkamy się w szkole, czy w dalszym ciągu on-line.
Termin sprawdzianu: 17 kwietnia, piątek.

# data[].attributes.body
Witajcie po weekendowym odpoczynku!

Zapraszam Was dziś do sprawdzenia własnych umiejętności - czas sprawdzianu zbliża się nieubłaganie...

Temat: W świecie fantazji... powtarzam wiadomości
Cel: wiem, co powtórzyć przed sprawdzianem

Otwórz proszę podręcznik.
Na stronach 175-178 znajdziesz podsumowanie działu.
Wykonuj polecenia, zapisując odpowiedzi w zeszycie, np.
Zadanie 13. B3
Zadanie 7 czasowniki w czasie przeszłym - dzwoniły, itd.

Na wykonanie zadania jest czas do jutra - jeśli czegoś nie wiesz, nie pamiętasz - możesz poszukać w podręczniku, zeszycie, ale też możesz zapytać w trakcie lekcji on-line.

# data[].attributes.body
Dziś powtórzymy sobie w formie gier i zabaw on-line wiadomości o częściach mowy. Zapraszam!

Temat: Części mowy znam - posługuję się nimi bezbłędnie sam!

Cel lekcji: potrafię odróżnić czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki i przysłówki

Jako zadanie domowe w formie tabeli wykonaj notatkę o poznanych częściach mowy.
W tabeli powinny znaleźć się takie informacje jak:

nazwa części mowy,

pytanie na jakie odpowiada,

co określa dana część mowy,

przez co się odmienia (np. liczby),

w czym występuje (np.rodzaje, forma osobowa i nieosobowa).

po 1 przykładzie każdej części mowy.

Informacji do notatki możesz poszukać w podręczniku na stronach:
53, 66, 89, 107, 142, 167, 195.

Zapraszam do ćwiczeń. Wykonaj ich tyle, ile możesz, chcesz lub potrzebujesz. Nie musisz ćwiczyć wszystkich naraz.

http://pisupisu.pl/klasa4/jaka-czesc-mowy

quizizz.com/join?gc=703853

https://wordwall.net/play/920/237/632

https://wordwall.net/resource/350421/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-klasa-3

https://wordwall.net/play/480/094/933

https://wordwall.net/play/480/418/105

# data[].attributes.body
Temat:  Kajko czy Kokosz? Postać, która bardziej zapadła mi w pamięć

Cel: poćwiczę opis wyglądu postaci

Zapoznaliście się już z tematem i celem naszych zajęć.
Należy teraz zdecydować, którą postać każdy z was chce opisywać - Kajko czy Kokosza.

Jak wygląda opis postaci?
1. Zaczynamy od nadania tytułu naszej pracy, potem
przedstawiamy, kim ona jest.
2. W dalszej kolejności opisujecie szczegółowo twarz (wszystko, co dostrzegacie - oczy, uszy, brwi, nos, kształt twarzy, włosy), schodząc powoli w dół i prezentując ogólną sylwetkę bohatera.
3. Potem informujemy o stroju - z uwzględnienie bogactwa szczegółów ubioru ( podajemy informację, np.: o drobnych guziczkach, itp. - dzięki temu nasz opis jest nie tylko bardziej wiarygodny, ale również - bardziej plastyczny, a więc łatwy do wyobrażenia komuś, kto nie widzi tej postaci).
4. W zakończeniu powinna pojawić się wasza ocena postaci.

słownictwo potrzebne do opisu dotyczące wyglądu znajdziesz tu:
https://marzenakruk.pl.tl/Opis-postaci.htm

UWAGA! Pamiętaj o zastępowaniu czasowników "ma" "jest" formami opisowymi, np. znajdują się..., posiada..., zakłada..., postać ta bawi mnie..., itp.

Trzymam kciuki za piękne opisy!

# data[].attributes.body
Na dziś mieliście zapoznać się z treścią naszej  kolejnej lektury - komiksem Janusza Christa.
Zapraszam na lekcję!

Temat: Każdy może latać...
Poznajemy Kajko i Kokosza.
cel lekcji: dowiesz się, czym charakteryzuje się komiks

1. Zacznijmy od skojarzeń z komiksem, który czytaliście.
Twoim zadaniem  jest dopisanie (w pustym polu) swoich skojarzeń z lekturą. Mogą to być nazwy bohaterów, miejsca, przedmioty, rekwizyty, cechy wyglądu czy cechy charakteru - krótko mówiąc, wszystko to, co kojarzy Ci się z przeczytanym komiksem. Swoje skojarzenia zapisz tu:
Kliknij w link poniżej:
https://answergarden.ch/1164870
2. Poświęć chwilę na zapisanie tematu i celu lekcji.
3. W dowolnej formie zanotuj wnioski - czym charakteryzuje się komiks? Pomogą ci w tym informacje z podręcznika - strona 166.
Wykonaj polecenie 5 s. 166 - zapisz wnioski.
Wykonaną pracę możesz udokumentować wysyłając do mnie zdjęcie na adres e-mail.

Pamiętajcie, że jestem z wami on-line.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH
W załączniku znajdziecie dokument, który można edytować, czyli wykorzystać do stworzenia swojej historyjki.

Można to zrobić na kilka sposobów:

kliknij okienko, u góry kliknij w napis "pobierz" - otwórz dokument na swoim komputerze; w opcji "Wstawianie" wybierz "Kształty" - poszukaj dymków komiksowych i uzupełnij je tekstem. Zbędne postacie wystarczy wykasować. Zapisz plik przed końcem pracy - możesz go odesłać do mnie na e-mail.

możesz też pobrać dokument i wydrukować postacie (kolorowe, czarno-białe) i dorysować dymki; wklej tę historię do zeszytu lub na kartkę z bloku;

możesz samodzielnie narysować postacie, jeśli nie masz możliwości wydrukowania ani edytowania dokumentu.

# data[].attributes.body
Witam Cię, drogi uczniu!
Zgodnie z ustaleniami, dziś sprawdzamy wiedzę ortograficzną z zasad  pisowni wielkiej, małej litery, ó-u, rz-ż.

Aby wykonać zadanie potrzebujesz urządzenia z dostępem do internetu (tablet, smartfon, komputer stacjonarny lub przenośny).
Podany niżej link przeniesie się do aplikacji quizizz - podaj swoje imię oraz inicjał (pierwszą literę nazwiska).

Na jego rozwiązanie masz czas do wtorku, do godziny 10.45.

Życzę ci powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Chociaż zmuszeni jesteśmy pozostać w domach, to przecież ten czas kiedyś dobiegnie końca, a wtedy będziemy mogli wyruszyć w nieznane, gdzie czeka na nas wiele pięknych widoków. Tak więc trzeba się nauczyć, jak je komuś opisać. Zapraszam na lekcję!

temat lekcji:
Ojczyste krajobrazy...
Cel lekcji:
dowiesz się, jak opisać widok wokół ciebie

W podręczniku na stronach 114-115 znajdziesz cztery ilustracje naszych rodzimych, polskich krajobrazów.

Przyjrzyj się jednemu z nich, nadaj mu tytuł.
Korzystając z instrukcji w zadaniu 3 spróbuj opisać to, co widzisz.
Zadanie wykonaj do wtorku, 31.03. możesz przesłać zdjęcie mailem.

Możesz skorzystać także ze słownictwa poniżej:

SŁOWNICTWO ODDAJĄCE STOSUNKI PRZESTRZENNE:

PRZY, OBOK, KOŁO, NIEOPODAL, NIEDALEKO, OPODAL, W POBLIŻU, BLIŻEJ, NIECO BLIŻEJ, BLISKO, TUŻ ZA, DALEJ, NIECO DALEJ, W GŁĘBI, Z TYŁU, W TLE, Z PRZODU, NA GÓRZE, NA DOLE, NAPRZECIWKO, PO PRZECIWNEJ STRONIE, NA WPROST, PO DRUGIEJ STRONIE, VIS-A-VIS, Z BOKU, Z PRAWEJ/Z LEWEJ STRONY, PO OBU STRONACH, NAD, PONAD, WYŻEJ, PONIŻEJ, POD, POD SPODEM, WEWNĄTRZ, W ŚRODKU, POŚRODKU, POMIĘDZY, WZDŁUŻ, ZZA, POMIĘDZY, WOKÓŁ, ZNAD, SPOMIĘDZY, W POPRZEK.

blisko: po prawej/lewej stronie obrazu; pasą się, łowią, lśni, przelewa się, toczy, połyskuje, płyną;

w oddali: znajduje się, stoją, rosną, zbierają się, dają cień, kłębią się

widzę: dostrzegam, patrzę, rozglądam się, można zauważyć, można znaleźć, porusza, zwraca uwagę, przybiera kształt, zmienia się, szemrze, pluszcze, wycisza, koi, uspokaja, pobudza, pomaga odpocząć, relaksuje,

widok: krajobraz, pejzaż, okolica, otoczenie, miejsce, spokojny, niespokojny, ciekawy, frapujący, wyjątkowy, wspaniały, barwny, niespotykany, zwykły, znany, wiejski, miejski, senny ...

jednak: a, ale, mimo to, chociaż

wokół: dookoła, obok, tuz, przy, za, spomiędzy, na, w, przed, nad, zza, w głębi

W załączniku notatka graficzna, można pobrać, wydrukować albo zrobić własną.

# data[].attributes.body
Na wtorek 31.03. postarajcie się zapoznać z treścią komiksu KAJKO I KOKOSZ. SZKOŁA LATANIA.

# data[].attributes.body
UWAGA! W poniedziałek, 30 marca, udostępnię Wam sprawdzian ortograficzny w aplikacji quizizz, z której już korzystaliście w szkole na zajęciach.
Czas na rozwiązanie będzie obejmował kilka - kilkanaście godzin, aby każdy z was zdołał go wykonać (uwaga - potrzeba do tego komputera, tableta lub smartfona z dostępem do internetu).

# data[].attributes.body
Witajcie Moi Drodzy!
W ostatnim czasie powtarzaliście samodzielnie wiadomości o czasowniku. Kilka dni przed zawieszeniem zajęć poznaliście przysłówek. Dziś będziemy o nim mówić.

Proszę Was o zapisanie tematu lekcji:
Jak? Bardzo! - do czego służy przysłówek.

CEL LEKCJI: wiem, że przysłówek wyraża natężenie jakiejś czynności

Pod spodem znajdziecie notatkę graficzną o przysłówku - można ją pobrać i wydrukować lub przerysować do zeszytu. Można zaprojektować własną notatkę.

zadania do wykonania:
W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadania: 94 strona 113, 97 strona 114.

Do wykonania zadania 97 możesz użyć słownika wyrazów bliskoznacznych (synonimów) - on line tu:
https://www.synonimy.pl/

Zadanie domowe - wykonaj ćwiczenie 99 w zeszycie ćwiczeń. Jeśli możesz, zrób zdjęcie i wyślij je na e-mail.
Czas na wykonanie zadania domowego to piątek, godzina 20.00.

PAMIĘTAJCIE, ŻE W CZASIE LEKCJI JESTEM DO WASZEJ DYSPOZYCJI - MOŻEMY WSPÓLNIE ROZWIĄZYWAĆ ĆWICZENIA.

# data[].attributes.body
KOMIKS "KAJKO I KOKOSZ. SZKOŁA LATANIA"
plik .pdf

# data[].attributes.body
ZADANIE 1.
Uczniowie czytają komiks "Kajko i Kokosz. Szkoła latania" całość, nie tylko fragment z podręcznika. KOMIKS ZAŁĄCZONY NA TEJ TABLICY W OSOBNEJ WIADOMOŚCI DLA KLASY 4. PROSZĘ POSZUKAĆ.
ZADANIE 2.
Utrwalamy zasady ortograficzne ó-u, rz-ż, a także pisownię wielkich i małych liter. W tym celu uczniowie rozwiązują dyktanda on-line
https://www.dyktanda.net/dyktanda-4-6.php
Wybieramy dowolne dyktanda dotyczące zasad pisowni ó, u, rz, ż, wielkich i małych liter.
Na stronie znajdują się również zebrane zasady ortograficzne, proszę o ich powtarzanie.
Po czasie kwarantanny będziemy pisać sprawdzian z zasad ortograficznych oraz dyktando.
ZADANIE 3
Uczniowie logują się na platformę wsipnet.pl
Tam zamieszczone będą poszczególne testy do rozwiązania.
Uczniowie, którzy przekazali mi adresy e-mail znajdą odsyłacz do konta na poczcie, natomiast pozostali muszą założyć konto wchodząc na platformę, klikając opcję "dołącz" i podając kod dostępu do klasy: Q29G-4A-JPL (UWAGA! wymagane jest posiadanie poczty e-mail, mile widziana pomoc rodziców).
ZADANIE 4.
W czasie obowiązywania kwarantanny każdy z uczniów jest zobowiązany do napisania na kartce:
* zaproszenia na dowolny temat (może być zaproszenie na urodziny, na jakieś wydarzenie; pamiętamy o "zasadzie 5 palców" - KTO? KOGO? NA CO? GDZIE? KIEDY? oraz stosowaniu wielkich liter, formuł grzecznościowych, odpowiedniego układu graficznego - akapity, nagłówek, podpis).
* baśni, w której pojawią się elementy:
- walka dobra ze złem
- niesamowite wydarzenia
- magiczne przedmioty
- morał
- postacie rzeczywiste i fantastyczne
Temat baśni - dowolny. Pamiętaj o akapitach, tytule baśni. Możesz zrobić do niej ilustrację.