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Curso 4º Primaria
Area: Ciencias Naturales
Veo:
Estamos andando por una montaña haciendo senderismo en grupo. Mes de noviembre, los árboles están muy secos, los riachuelos apenas tienen agua y hace mucho calor. Vamos en manga corta y sudando.

Pienso:
Estamos en el mes de noviembre, esta época es otoño. Lo normal es que llueva, el suelo se cubra de hojas haga fresco y los riachuelos lleven agua. ¿Que está ocurriendo para que lo que tiene que ocurrir no este ocurriendo?

Me pregunto:
¿Qué les pasa a los árboles?. ¿Por qué están tan secos?. ¿Cuándo fue la última vez que llovió?. ¿Porqué hace mucho que no llueve?..¿Porque hace tanto calor en noviembre?. ¿Puedo hacer algo yo?

Objetivos:
1 Entender el cambio climático
2  Valorar el uso responsable del agua
3 Comprender la necesidad de cuidar el medioambiente.
4 Saber cuidar el entorno en el que vives

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6º de Primaria. inglés.

VEO

Visualizar películas en inglés (con subtítulos) resulta muy atractivo para los alumnos. Primero indagaremos en los géneros que más les gustan y elegiremos una película adecuada a su edad.

PIENSO

Primero prepararemos una serie de preguntas relacionadas con el contexto o las situaciones que vas a darse en la película, pero sin desgranar nada importante. También para que den su opinión.

ME PREGUNTO

Durante o tras la visualización, hacemos una serie de preguntas sobre la película, los personajes, la trama, cómo hubieran actuado ellos, etc. Intentamos generar debate y que hablen en inglés.

OBJETIVOS

-Fomentar el gusto por el Séptimo arte en VO.
-Que los alumnos oigan diferentes acentos en inglés y es uso de la lengua inglesa en diferentes contextos.
-Que los alumnos hablen sobre la película en inglés.

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Educación en Valores Sociales y Cívicos Técnica Veo – Pienso- Me pregunto - Veo: ¿qué hacen los niños de la imagen? ¿por qué tiran cosas a otra compañera?¿serán amigos?¿ qué siente la niña?¿qué sienten el niño que está tirando cosas?¿por qué se ríen los niños que aparecen detrás? ¿qué sentimientos me provoca esta imagen?¿del lado de quién estoy?- Me interesa: Que los alumnos sepan analizar la imagen y sacar conclusiones.Que identifiquen emociones.Que analicen la imagen desde una perspectiva crítica.- Investigo: Buscaremos información sobre el acoso escolar a través de internet y sacaremos las conclusiones oportunas en cuanto a causas, soluciones...OBJETIVOS: - Ser conscientes de la problemática del acoso escolar. - Desarrollar la capacidad de generar empatía hacia otros. - Entrenar técnicas de resolución de conflictos.

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Educación en Valores Sociales y Cívicos Técnica Veo – Pienso- Me pregunto - Veo: ¿qué hacen los niños de la imagen? ¿por qué tiran cosas a otra compañera?¿serán amigos?¿ qué siente la niña?¿qué sienten el niño que está tirando cosas?¿por qué se ríen los niños que aparecen detrás? ¿qué sentimientos me provoca esta imagen?¿del lado de quién estoy?- Me interesa: Que los alumnos sepan analizar la imagen y sacar conclusiones.Que identifiquen emociones.Que analicen la imagen desde una perspectiva crítica.- Investigo: Buscaremos información sobre el acoso escolar a través de internet y sacaremos las conclusiones oportunas en cuanto a causas, soluciones...OBJETIVOS: - Ser conscientes de la problemática del acoso escolar. - Desarrollar la capacidad de generar empatía hacia otros. - Entrenar técnicas de resolución de conflictos.

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Primer  ciclo de primaria
Pedagogía Terapéutica

VEO

¿Qué personajes se ven en la escena? ¿Qué relación puede haber entre ellos? ¿Hace frío en la escena? ¿Cómo se puede saber? ¿Por qué hay un personaje que está tejiendo? ¿De dónde saca el material para tejer? ¿Cómo es ese material? ¿Es suave, es áspero? ¿Es agradable? ¿Cómo está el otro personaje? ¿Parece tranquilo? ¿Qué sentimiento transmite la escena?

PIENSO

Que los alumnos adivinen el sentimiento que vamos a trabajar a partir de la visualización de una ilustración de la emoción, en este caso la ternura, acompañada de  una pieza musical relacionada.

Me interesa

- Despertar el interés de los alumnos sobre el tema, las emociones, a trabajar.

-Los alumnos sepan apreciar como algunos seres despiertan nuestra ternura y nuestro deseo de ser suaves, atentos, comprensivos con ellos.

- Relacionar la ternura con un sentimiento de cercanía, afecto y compasión.

-Identificar la ternura con una invitación al amor.

INVESTIGO

Vamos a comparar esta imagen con su opuesta : ¿Qué diferencia hay entre una y otra? ¿En que se parecen? ¿Qué acciones se derivan de la ternura y cuáles de la grosería?

OBJETIVOS:

-Descubrir, identificar y diferenciar las emociones a través de este tipo de láminas.

-Desarrollar habilidades sensitivas.

-Dialogar sobre sus sentimientos.

-Desarrollar en los alumnos habilidades de identificación y control de las diferentes emociones: alegría, tristeza, miedo, enfado y tranquilidad.
-Fomentar el pensamiento creativo en los alumnos, desarrollando habilidades de elaboración de historias.

-Fomentar en los alumnos el gusto por la música .

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Educación Básica Obligatoria-C
"Aprendizajes de la vida diaria"

Pienso: Ser independiente, ser autónomo, no necesitar la ayuda del adulto me hace sentir muy bien, ¿porqué no puedo viajar sólo en metro?, ¡quiero ir a comprar el pan! y quedar con mis amigos para irnos juntos a dar una vuelta. Gracias a este curso iré dando pasitos hacia esa palabra que tanto me gusta: "autonomía".

Me interesa: Aprender todo aquello que me haga más libre, adquirir estrategias para solucionar los problemas que me vayan surgiendo y desenvolverme en la rutina diaria.

Investigo: Por grupos reflexionaran sobre las actividades y los entornos en los que podrían y querrían aprender a ser más autónomos.

Objetivos:

Conocer y utilizar de forma correcta el euro.

Desarrollar técnicas de resolución de conflictos.

Adquirir estrategias para desplazarse de forma autónoma en diferentes medios de transporte.

Entrenar habilidades para desarrollar actividades diarias en casa.

Utilizar internet como fuente de información.

Usar las nuevas tecnologías de forma correcta.

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Educación Infantil 3 años.
Conocimiento del entorno.

Pienso:
¿Cómo es el conejo? ¿Cómo nace? ¿Qué come? ¿Cómo crece? ¿Dónde vive?

Me interesa:
Conocer las partes del cuerpo del conejo. Observar c;omo se alimenta después de nacer. Conocer los alimentos que come y dónde vive.

Investigo:
Busco fotografías de conejos. Visitamos una granja-escuela.

Objetivos:
Verbalizar y concretar los intereses en descubrir lo relacionado con los conejos. Aportar material informativo sobre el tema.
Descubrir que los conejos pueden vivir en cautividad o de forma salvaje.

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Alberto Valdivia Pérez             2º Primaria Área: Inglés "My environment"                                   PIENSO: Todos vamos a ver estas fotografías e intentar pensar si las podemos localizar en nuestro entorno cercano. ¿Me ha costado localizarlas? ¿Presto atención a lo que me rodea cuando ando por la calle o por el colegio? ¿Cómo puedo mejorar el entorno que me rodea?                                         ME INTERESA: Cuidar mi entorno e intentar mejorarlo para vivir mejor. Adquirir hábitos saludables.      INVESTIGO: En pequeños grupos en compañía del profesor los alumnos se desplazarán por las instalaciones del colegio. También lo harán por las inmediaciones del colegio. Voluntariamente, para también implicar a las familias, irán con ellos a diferentes lugares del barrio donde se encuentra el colegio. Se les pedirá que presten mucha atención a todo lo que vean y que dibujen o saquen fotos de cosas que se puedan mejorar. Por último, en pequeños grupos pensarán qué se puede hacer para mejorar situaciones o cosas concretas que existen en su entorno más cercano. OBJETIVOS:- Ser conscientes de la realidad existente en nuestro entorno más cercano.- Trabajar en equipo.- Darse cuenta que todos podemos y debemos actuar para mejorar el lugar donde vivimos.- Adquirir hábitos saludables y sociales que favorezcan una mejor convivencia. 

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Alberto Valdivia Pérez             2º Primaria Área: Inglés "My environment"                                   PIENSO: Todos vamos a ver estas fotografías e intentar pensar si las podemos localizar en nuestro entorno cercano. ¿Me ha costado localizarlas? ¿Presto atención a lo que me rodea cuando ando por la calle o por el colegio? ¿Cómo puedo mejorar el entorno que me rodea?                                         ME INTERESA: Cuidar mi entorno e intentar mejorarlo para vivir mejor. Adquirir hábitos saludables.      INVESTIGO: En pequeños grupos en compañía del profesor los alumnos se desplazarán por las instalaciones del colegio. También lo harán por las inmediaciones del colegio. Voluntariamente, para también implicar a las familias, irán con ellos a diferentes lugares del barrio donde se encuentra el colegio. Se les pedirá que presten mucha atención a todo lo que vean y que dibujen o saquen fotos de cosas que se puedan mejorar. Por último, en pequeños grupos pensarán qué se puede hacer para mejorar situaciones o cosas concretas que existen en su entorno más cercano. OBJETIVOS:- Ser conscientes de la realidad existente en nuestro entorno más cercano.- Trabajar en equipo.- Darse cuenta que todos podemos y debemos actuar para mejorar el lugar donde vivimos.- Adquirir hábitos saludables y sociales que favorezcan una mejor convivencia. 

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1º ESO, Lengua y Literatura

Trabajo con alumnado sumamente diverso, especialmente en lo que se refiere al lenguaje. Por diversas razones la mayoría presenta un notable desfase en su competencia léxica, superior al que se produce en otros aspectos.

Veo que una cosa recibe distintos nombres.
Pienso en las razones que llevan a utilizar uno u otro.
Me pregunto qué matices aporta cada forma distinta y qué deduzco de ese uso determinado.

Objetivos

Mejorar la competencia comunicativa

Reflexionar sobre los distintos usos de la lengua

Valorar todas las formas de expresión lingüística

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Iciar Val BurgueteNivel: 2º Educación InfantilÁrea: Audición y Lenguaje.Tema: Pragmática.PIENSO: Como mejorar la comunicación real a los alumnos con problemas en su expresión oral.ME INTERESA: Que los alumnos sean capaces de expresar sentimientos básicos, interpreten gestos y expresiones faciales, sean capaces de interpretar situaciones y expresiones faciales, respondan a preguntas relacionadas con ¿quién?, ¿qué?, etc.INVESTIGO ¿Qué situaciones y actividades puedo diseñar para trabajar estos objetivos?OBJETIVOS:-  Fomentar la interpretación de situaciones que lleven al desarrollo oral-  Usar convenientemente y en todos los ámbitos el lenguaje.-  Establecer un uso maduro del lenguaje en todos sus aspectos. 

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Iciar Val BurgueteNivel: 2º Educación InfantilÁrea: Audición y Lenguaje.Tema: Pragmática.PIENSO: Como mejorar la comunicación real a los alumnos con problemas en su expresión oral.ME INTERESA: Que los alumnos sean capaces de expresar sentimientos básicos, interpreten gestos y expresiones faciales, sean capaces de interpretar situaciones y expresiones faciales, respondan a preguntas relacionadas con ¿quién?, ¿qué?, etc.INVESTIGO ¿Qué situaciones y actividades puedo diseñar para trabajar estos objetivos?OBJETIVOS:-  Fomentar la interpretación de situaciones que lleven al desarrollo oral-  Usar convenientemente y en todos los ámbitos el lenguaje.-  Establecer un uso maduro del lenguaje en todos sus aspectos. 

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Infantil y primer ciclo de primaria
Dificultades de aprendizaje

PIENSO:
* En transmitir experiencias lectoras que conecten las necesidades educativas con aprendizajes funcionales.

* En temáticas y acciones de cuentos como instrumento para la adquisición de aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad, la fijación y el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad.

ME INTERESA:
El cuento como base para: desarrollar la competencia lingüística, aumentar su capacidad atencional y memorística, enriquecer su vocabulario, fomentar el gusto por la lectura y mejorar su comprensión lectora.

INVESTIGO:
¿Qué temas y acciones son apropiados según el/los objetivo/s a trabajar?

OBJETIVOS:
* Estimular la expresión del alumno por vía oral.

* Vivenciar experiencias en el proceso lector asociadas a momentos afectivos, lúdicos y significativos

* Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario, aumentar sus distintas habilidades básicas de aprendizaje, desarrollar estrategias de atención y memoria así como los procesos de razonamiento.

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1º Primaria. Interdisciplinar

VEO
Que en Leganés hay muchas esculturas al aire libre

PIENSO
¿Mis alumnos han reparado en todas las esculturas que hay en su barrio?

ME PREGUNTO
Si conocen el Museo de la Esculturas de su localidad

JUSTIFICACIÓN
Despertar en nuestros alumnos la curiosidad por su entorno

OBJETIVOS
1. Proporcionar al alumnado un primer contacto afectivo con el mundo del arte, que sea significativo para las futuras relaciones que establezca con él.

2. Facilitar que los primeros encuentros con el museo se conviertan en una experiencia divertida que produzca un grato recuerdo y favorezca sus futuras visitas al museo.
3. Favorecer que el alumnado aprecie las diferentes propuestas artísticas y disfrute con su contemplación.

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4º de Primaria, área de inglés

Visionado de películas en clase en Versión Original con subtítulos en inglés. Aprenderemos vocabulario sobre la película.

PIENSO: acercar a los alumnos al inglés mediante el visionado de películas. Intentar entender la película sin traducir cada palabra y que se "enganchen" al inglés viendo, después, las películas y series que más les gusta.

ME INTERESA: que los alumnos intenten ver la película sin traducir cada palabra, que intuyan lo que ven e intenten entender el contenido. El listening es importante para la práctica del inglés y viendo películas reconocerán diferentes acentos y escucharán distintas formas de hablar.

INVESTIGO: buscarán el vocabulario específico de la película previamente dado y haremos, entre todos,un resumen de la película.

OBJETIVOS:
- Reconocer el vocabulario dado.

- Practicar el listening mediante el visionado de películas.

- Fomentar el gusto por las películas en V.O (en este caso en inglés).

- Trabajar de forma cooperativa para realizar el resumen de la película.

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Enseñanzas Iniciales de Educación de Personas Adultas

En una primera fase, se trabajará de manera individual, proponiendo a cada alumna y alumno que repare en lo que ve, qué piensa sobre ello y anote lo que se pregunta al hilo de este mensaje. Se plantearán las siguientes cuestiones:
VEO. ¿Qué veo? ¿Es una relación de igual a igual?
PIENSO. ¿Qué papel juegan el hombre y la mujer en esta situación? ¿Está justificado? ¿Por qué?
ME INTERESA. ¿Quiero que mis hijas y nietas sean protagonistas de una escena así?
Posteriormente se debatirá en el grupo, colectivamente, tratando de elaborar un panel de conclusiones sobre la evolución de las relaciones de pareja.
OBJETIVOS. La mayoría del alumnado de estos grupos es de edad avanzada. Se trata de conseguir que:
* Sean conscientes de su capacidad educadora con sus nietas y nietos.
* Reflexionen sobre los valores que pueden transmitirles.
* Verbalicen y ordenen ideas sobre la igualdad entre géneros y  la deconstrucción de estereotipos.
* Asuman un papel activo en la prevención del maltrato, los abusos y la violencia.

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3º Primaria, ciencias sociales
VEO: una civilización antigua: Egipto.
PIENSO: acercar a los alumnos al conocimiento de una de las grandes civilizaciones antiguas centrándonos sobre todo en la historia de la vida cotidiana.
ME INTERESA: que los alumnos conozcan los rasgos y características principales de esta civilización.
INVESTIGO: buscamos información en libros y en internet, la organizamos y trabajamos y, finalmente, visitamos el museo arqueológico para ver objetos reales de esta civilización.

OBJETIVOS:
- Conocer las principales características de Egipto como civilización antigua.
- Situar geográficamente Egipto.
- Identificar objetos y elementos materiales y gráficos propios de la civilización egipcia.
- Identificar conocimientos y saberes de esta civilización que han llegado hasta nuestros días.
- Aprender a utilizar una app con fines educativos.
- Buscar información en diversas fuentes y soportes.
- Trabajar de forma cooperativa para construir conocimiento.

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2º EDUCACIÓN INFANTIL. Todas las áreas, pero de manera más específica Conocimiento del Entorno.

PIENSO:

¿Cómo son los planetas?

¿Podemos viajar al espacio? ¿Cómo?

¿Qué hay en el cielo?

¿Qué podemos encontrar en el espacio?

ME INTERESA:

Saber qué hay en el espacio.

Cómo se realizan los viajes espaciales y cómo es el trabajo de un astronauta.

INVESTIGO:

Utilizando diferentes fuentes e instrumentos (libros, Internet, imágenes, telescopio...)recopilaremos toda aquella información que nos sirva para conocer el universo y sus diferentes elementos de estudio: las galaxias, el Sistema Solar, los asteroides, los cometas, meteoritos, las estrellas, movimientos de la Tierra y la Luna, el origen del Universo, las constelaciones, agujeros negros...

OBJETIVOS:

Conocer el origen del universo, sus elementos y fenómenos más característicos.

Identificar los distintos planetas que conforman el Sistema Solar y sus características.

Percibir cómo influyen los movimientos de la Tierra en nuestra vida cotidiana.

Familiarizarse con algunos de los instrumentos utilizados para el estudio del Universo.

Conocer las profesiones, los logros y descubrimientos del hombre en el espacio.

Compartir e intercambiar información con otros respetando sus aportaciones y puntos de vista.

Conocer distintos métodos, materiales y fuentes de búsqueda y obtención de información.

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Educación Especial
Estimulación Sensorial

VEO
Todos los canales a través de los que percibimos una infinidad de sensaciones.
PIENSO
Como acercar a los alumnos el mundo, de manera que favorezca su conocimiento y disfrute
INVESTIGO
Variedad de materiales y actividades que hagan posible acercar sensaciones reales en un entorno como el aula.
JUSTIFICACIÖN
Los sentidos tienen un papel fundamental en la formación de conceptos y en el desarrollo cognitivo y emocional de los seres humanos.
La percepción sensorial contacta  el mundo exterior de la persona mediante acciones como ver, oir, oler, gustar y tocar, con el mundo interior mediante emociones, tensión, movimientos,...
El individuo experimenta y realiza conexiones que favorecen su desarrollo.
Querer proporcionar una multiplicidad de estímulos y experiencias sensoriales que les capacite para comprender y disfrutar de la realidad es la justificación de este trabajo.
OBJETIVOS

DISFRUTAR

Utilizar sus sentidos para explorar su propio cuerpo

Utilizar los sentidos para observar y explorar su entorno físico y social, identificando sensaciones y percepciones

Identificar las sensaciones y emociones que se experimentan

Incrementar la sensibilidad perceptiva mediante el desarrollo de habilidades

Favorecer la propia confianza y seguridad

Adquirir crecimiento personal, desarrollo emocional y autonomía.

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Tercero de primaria. Matematicas.
VEO: Aprender las tablas de multiplicar.
PIENSO: trabajarlas de forma ludica para que se produzca un aprendizaje mas sencillo y directo en los alumnos.
INVESTIGO: Busqueda en internet de recursos para este aprendizaje y realizare esta actividad que aparece en la imagen, que consistira en decorar las escaleras del colegio para un mayor inpacto visual en los alumnos y un aprendizaje de forma ludica.

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Primer Ciclo de Educación Infantil.
VEO: que tengo que hacer la programación del Carnaval.
PIENSO: Cómo desarroolar la programación del Carnaval.
ME PREGUNTO:Cómo reaccionarán niños tan pequeños ante los disfraces.

JUSTIFICACIÓN:Vivenciar  y disfrutar las fiestas como parte de las distintas culturas tradicionales.
OBJETIVOS:
1.- Participar en fiestas de tradición socio-cultural disfrutando con las tareas de la Fiesta.
2.-Identificar diferentes elementos del carnaval (disfraces, maquillaje, sardina...)
3.-  Relacionarse y compartir con otros niños y adultos la  fiesta de carnaval.

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Programa Profesional de Modalidad Especial (PPME) Antiguo PCPI y Garantía Social
ÁMBITO: Ciencias Aplicadas

PIENSO: Con este tema quiero que los alumnos reflexionen sobre el funcionamiento de su cuerpo. Que lo vean como un conjunto de sistemas diferentes pero íntimamente relacionados de los que depende su bienestar.
ME INTERESA: Trataré de que los alumnos se sientan interesados por este tema, destacando la importancia que tiene para su salud presente y futura, que conozcan lo importante que es la prevención y que sepan como detectar y dónde acudir ante los problemas de salud más corrientes.
INVESTIGO: Buscaremos información sobre el funcionamiento del cuerpo humano en general y de cada uno de sus sistemas y órganos por separado.

OBJETIVOS
1.- Conocer el funcionamiento, sistemas y órganos del cuerpo humano.
2.- Valorar la importancia del cuidado de nuestro cuerpo.
3.- Aplicar la higiene, la alimentación sana y las prácticas saludables en su vida diaria.

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3ºPrimaria  Ciencias Naturales

VEO
- Diferentes tipos de paisajes
- El tiempo en cada paisaje
- Elementos naturales y artificiales
PIENSO
- ¿Por qué cambian los paisajes?
- ¿Cuanto puede cambiar un paisaje por el hombre?
INVESTIGO
- Cómo puedo crear un paisaje
- Diferentes símbolos meteorológicos
- Tipos de ropa según la estación
- Elementos que puede y no puede hacer el hombre.

OBJETIVOS
- Fomentar el interés por el medio ambiente.
- Identificar diferentes tipos de paisajes.
- Saber colocar símbolos meteorológicos según el tiempo.
- Diferenciar elementos naturales de artificiales en un paisaje.

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5º de Primaria àrea de Valores

Veo que tengo que trabajar un año más la Constituciòn Española.
Pienso què entenderán mis alumnos por Constituciòn Española.
Me pregunto cómo voy a averiguarlo.

Pienso en sugerirles una lluvia de ideas acerca del significado de Constituciòn Española.
Què nos interesa investigar del resultado de la lluvia de ideas.
Buscar informaciòn sobre lo que nos interesa.

Objetivos
-Aprender a trabajar en equipo.
-Entender las implicaciones de la constituciòn  en la sociedad actual.
-Vivir el proceso de aprendizaje.

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1º de Primaria. Lengua Castellana.
JUSTIFICACIÓN
PIENSO:
- ¿Qué es ésto?
- ¿Qué utiliza?
- Personajes
- Conflicto -solución

ME INTERESA.
-Ver/ Escuchar más cuenta cuentos.
-Hojear el libro .
-Ver sus ilustraciones.
-Otros cuentos
- Crear a partir del cuento.
INVESTIGO:
- Lugares escuchar / ver cuentos.
- ¿Cómo conseguir otros cuentos?
- ¿Qué puedo hacer con los cuentos?
OBJETIVOS
-Fomentar el interés por la lectura y los libros.
- Descubrir el gusto por la narración oral y escrita.
- Desarrollar hábitos de escucha, atención y comprensión oral y escrita.
- Formar lectores críticos que reflexionen sobre las situaciones, valores y acciones de las narraciones.
-Mejorar la competencia lectora y lingüística en general.
- Desarrollar la creatividad y la libre expresión a través de la lectura.
- Fomentar el uso de las Bibliotecas.

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o 3º de Educación Primaria (todas las áreas).

o Pienso-me interesa-investigo.

Pienso: ¿Por qué jugar  a lo que los demás quieren que juegue y aprenda?

Me interesa: Voy a crear mis propios juegos.

Investigo: Voy a tratar de buscar la manera de crear mis juegos de una forma lúdica y entretenida. Lo voy a hacer a través de Scarth

o Objetivos del tema elegido.

1. Conocer las funciones básicas del programa Scratch, su entorno gráfico y herramientas.

2.  Adquirir la habilidad de organizar bloques de programación.

3.  Identificar conceptos básicos de programación.

4.  Realizar actividades y pequeñas animaciones.

5.  Explorar algunas posibilidades didácticas

6.  Compartir las creaciones.

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Scratch for Beginners Scratch 3D Tutorials Scratch Platformer Tutorial How to Use Scratch Scratch Shooting Game Tutorial 10 Scratch Tutorial Scratch Tutorial 1 Advanced Scratch Tutorials Kevin Briggs Scratch Tutorial Scratch 2 Tutorial Scratch Tutorial Switching Elements in a List Scratch Games Amazing Tutorials Tutorial Scratch 3

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Quinto de Primaria. Ciencias sociales.
Torrelaguna, la cuna del Cardenal CisnerosJUSTIFICACIÓN
VEO que significa el título del trabajo que vamos a hacer.
PIENSO qué tiene que ver el nombre de mi colegio con el pueblo en el que vivo.
INVESTIGO consultando libros de la biblioteca del cole e internet quíén fue el Cardenal Cisneros y cómo se vivía en su época.
OBJETIVOS
1. Conocer la relación que existe entre el nombre de su colegio y la figura del Cardenal Cisneros.
2. Comprender cómo se vivía en la época del Cardenal Cisneros.
4. Valorar la historia de su pueblo y sentirse parte de él.

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Segundo ciclo de Educación Infantil
https://youtu.be/owHmjMNbCeo

JUSTIFICACIÓN:
1. Pienso que es lo que tienen todas las imágenes en común;
2.¿ Me interesa montar un espacio como este?;
3. Investigo qué es esto y cómo puedo hacerlo.

OBJETIVOS:

Entender qué son las "instalaciones";

Vivir el arte desde su propia experiencia propioceptiva;

Sentir que son  creadores y partícipes del espacio que les rodea ;

Moverse por el espacio de forma libre pero con respeto;

Trabajar de forma cooperativa; Saber que son ellos los creadores de su experiencia;

Expresar oralmente y de forma libre sus sentimientos y emociones;

Conocer alguna obra de arte con alguna similitud a su experiencia vivida;

Visualizar las producciones de los otros con respeto;

DIVERTIRSE

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1º DE PRIMARIA

PIENSO-ME INTERESO-INVESTIGO

¿Qué vemos en la lámina?

¿Qué objetos conocemos con estas formas?

¿Podría hacerlas en papel?

¿Nos gustaría manipularlas?

¿En qué se parecen?

¿Qué formas tienen sus caras?

¿Dónde se apoyan?

¿Son todas iguales?

¿Nos gustaría manipularlas?

OBJETIVOS

-Aprender lo cuerpos geométricos.

-Construir cuerpos geométricos.

-Fomentar la creatividad.

-Analizar el entorno próximo buscando cuerpos geométricos.

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Expresión Artística nivel 6º primaria
pienso: que materiales voy a utilizar en esta manualidad.
me interesa: que los alumnos manipulen y creen artesanía con todo tipo de material y desarrollen su creatividad.
investigo: realizo las actividades plásticas y compruebo  si los recursos y objetivos planteados son adecuados e interesantes para este área de artística.
OBJETIVOS:

1. Desarrollar la creatividad
2. descubrir nuevas técnicas y materiales
3. interesarse por las obras artísticas y plásticas de otros

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5º- 6º Educación Física

-Escucho, leo, atiendo, proceso la tarea a realizar.

Visualizo, comparto, dialogo en las distintas posiblidades que existen para resolver la tarea.

Probamos, investigamos, actuamos, experimentamos, creamos o ponemos en práctica las distintas soluciones motrices que tiene latarea.

PIENSO-ME INTERESA-INVESTIGO = PIENSO-COMPARTO-ACTUO.

OBJETIVOS:

Aprender a trabajar en equipo. Cooperar para aprender y aprender para mejorar.

Mejorar las relaciones de grupo y el clima del aula.

Favorecer aprendizajes significativos.

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Nombre y apellidos (como título).

Imagen, vídeo o audio (sin texto) relacionado con el tema a trabajar a lo largo del curso.

Curso y área correspondientes.

Una justificación conteniendo los tres pasos: pienso-me interesa-investigo.

Objetivos del tema elegido.