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1º JORNADA INSTITUCIONAL DE REFLEXIÓN Y DEBATE 

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1º JORNADA INSTITUCIONAL DE REFLEXIÓN Y DEBATE 

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CICLO BÁSICO

PROBLEMÁTICAS ADOLESCENTES
SEXUALIDAD
DISCRIMINACIÓN

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1º JORNADA INSTITUCIONAL DE REFLEXIÓN Y DEBATE 

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1º JORNADA INSTITUCIONAL DE REFLEXIÓN Y DEBATE 

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CICLO ORIENTADO

PROBLEMÁTICAS ADOLESCENTES
ADICCIONES
SEXUALIDAD
IDENTIDAD
DISCRIMINACIÓN

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Comisión

Integrantes:

Problemáticas reflejadas:

Sexualidad. Julia quiere hacer cosas de niños pero no la dejan.

Información sobre las problemáticas

La sexualidad es una parte integral de la persona. Se relaciona con las emociones, los valores, las creencias.

El género no es solo hablar de sexo, tiene que ver con el quererse, el respeto, la orientación de cada uno, las decisiones, con la libertad, la igualdad.

hay gente que no te deja ser lo que vos querés.

Las personas mayores se quedan con el pensamiento de que antes las mujeres hacían cosas de mujeres y los hombres, cosas de hombres.

Muchas personas sufren violencia de género porque no los entienden ya que piensan diferente.

Situaciones semejantes:

Situaciones cotidianas en casa: a las mujeres las mandan a lavar los platos, a limpiar, hacer la comida y al hombre a cortar el pasto y a hacer trabajos pesados.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Nos gustaría profundizar el tema, que nos hable un profesional o alguien que lo haya vivido y cuente su experiencia.

Conclusión

A veces hablar estos temas genera vergüenza, timidez, incomodidad.

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Conclusiones Ciclo Básico - Discriminación

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Conclusiones Ciclo Básico - Discriminación

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Ciclo Básico

Comisión 1 Discriminación

Problemáticas reflejadas:

Conocemos personas que sufren deiscriminación.

Situaciones semejantes:

En los salones nos ponen apodos que no nos gustan.

Conclusión

Las personas solo miran un aspecto de las personas.

Se sufre discriminación verbal y física.

Quienes discriminan se creen superiores a los demás.

Tratar mal, sin justificación; por ser mujer, tener otra religión, discapacidad, sexo, color de piel.

Las personas que discriminan creen que el resto no tiene derechos.

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Material Consulta - Ciclo Básico - Orientado

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Material Consulta - Ciclo Básico - Orientado

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La historia de Julia, la niña que tenía sombra de niño

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Recursos para trabajar la jornada "Educar en igualdad" en el Nivel Secundario (2021)

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PRESENTACIÓN DE LA JORNADA (SUM)

Objetivos

Ø  Generar un tiempo y un espacio para la participación de los jóvenes.

Ø  Potenciar el debate y la reflexión grupal sobre problemáticas relevantes que atraviesan a los/as adolescentes en la actualidad.

La jornada se realizará en dos instancias:

Por la mañana con alumnos/as del Ciclo Orientado (3º, 4º y 5º año)

Por la tarde con alumnos del Ciclo Básico (1º y 2º año.)

Aspectos generales

Se trabajarán distintas problemáticas que han sido definidas a partir de una consulta realizada mediante formulario de Google a todos/as los estudiantes de la institución.

La modalidad de trabajo será la del “taller”, donde se posibilite la circulación de la palabra de manera horizontal, respetando la opinión de cada uno y construyendo consensos colectivos

.Al ingresar a la Escuela se les asignará un número a cada estudiante, para conformar comisiones integradas por alumnos de distintos cursos.

v  Cada una trabajará con una temática y tendrá un coordinador/a y un secretario/a elegido por consenso dentro del grupo.

Se llevará a cabo en tres momentos:

De 7:40 a 9:00 – (Ciclo orientado) De 13:00 a 15:00 (Ciclo básico)

a)    Debate dirigido en cada comisión a partir de la dinámica propuesta

(fragmentos y audiovisuales)

b) Elaboración de conclusiones, destacando consensos y disensos en cada comisión.

De 9:10 a 10:30 (Ciclo orientado) De 15:10 a 16:30 (Ciclo básico)

c) Plenario para la exposición de conclusiones de cada comisión y debate general.

TRABAJO EN COMISIONES (AULAS)

En cada comisión habrá docentes que guíen el trabajo de los alumnos/as y realicen un registro de lo observado.

1º se trabajará con el fragmento y luego con el audiovisual

Ciclo orientado (FRAGMENTOS)

Comisión 1 Campo de fresas. Jordi di Sierra e Fabra

ADICCIONES

Comisión 2 La historia de julia. La niña que tenía sombra de niño. Christian Bruel(Escritor) Anne Bozellee (ilustradora)

SEXUALIDAD

Comisión 3 Campo de fresas. Jordi di Sierra e Fabra

ADICCIONES

Comisión 4 Qué asco de vida. Franco Vaccarini DISCRIMINACIÓN

Comisión 5 La historia de julia. La niña que tenía sombra de niño. Christian Bruel(Escritor) Anne Bozellee (ilustradora)

SEXUALIDAD

Comisión 6 Qué asco de vida. Franco Vaccarini DISCRIMINACIÓN

Ciclo básico (FRAGMENTOS)

Comisión 1 La mejor foto. Liliana Cinetto. Laura Aguerrebehere

DISCRIMINACIÓN

Comisión 2 La historia de julia. La niña que tenía sombra de niño. Christian Bruel(Escritor) Anne Bozellee (ilustradora) SEXUALIDAD

Comisión 3 1 La mejor foto. Liliana Cinetto. Laura Aguerrebehere

DISCRIMINACIÓN

Comisión 4 La historia de julia. La niña que tenía sombra de niño. Christian Bruel(Escritor) Anne Bozellee (ilustradora)

SEXUALIDAD

EXPOSICIÓN DE CONCLUSIONES  (SUM)

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Conclusiones Ciclo Orientado - Sexualidad e Identidad

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Conclusiones Ciclo Orientado - Sexualidad e Identidad

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Comisión 2

Integrantes: Narela, Agostina, Morena, Felipe, Máximo, Ulises, Ramiro, Juan Ignacio Torres, Valentín y Oriana.

Problemàticas reflejadas:

identidad

sexualidad

estereotipos

Información sobre las problemáticas

Identidad: niños, jóvenes y adultos no se sienten conformes con la manera en que se los etiqueta.

Sexualidad: a pesar del aparato reproductor que una persona tenga, ya sea femenino o masculino, podés sentirte identificado con otro género.

Situaciones semejantes:

Muchas veces.

Estas situaciones afectan mucho más al género femenino. Por ejemplo cuando en educación física no se puede asistir con calzas o short y los varones sí tienen permitido usar pantalones cortos.

Cuando son chiquitos, la misma familia comienza a regalarles, a las nenas, ropa color rosa, pinturas, utensilios de cocina, muñecas, la cajita registradora, etc…A los varones ropa azul, camiones, pelotas, armas, ladrillitos, etc…Hoy se siguen viendo estas situaciones pero menos que antes.

El día de reyes magos se dividían en dos filas a todos. En una fila las mujeres y en la otra, los varones.

En el caso de los trabajos, para algunas personas en la actualidad, todavía sigue siendo chocante ver a una mujer taxista, camionera, constructora, mecánica. O a los hombres siendo amo de casa, niñeros, maquilladores, etc.

Una mujer al elegir su vestimenta se ve muy cuestionada por la sociedad en general.

Cuando un hombre se junta con muchas mujeres, se lo califica como afeminado.

En otros países, la sociedad es muy machista y las mujeres tienen mucha desventaja respecto de los derechos conquistados.

muchas personas no aceptan su orientación sexual por lo que el resto de la sociedad puede opinar.

Se ve mucho en los boliches cuando los hombres se consideran superiores a las mujeres o cuando a los hombres, si son menores que la edad requerida, no pueden pasar y las mujeres, siendo menores, sí lo hacen.

Muchas personas a lo largo de su vida quieren cambiar su género porque no se sienten cómodos, pero no lo hacen o no lo aceptan por el miedo al que dirán.

se ve a la mujer más débil.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Consideramos que estas temáticas se tratan en profundidad en las escuelas, deberían de ser una materia más. La sexualidad e identidad son temas que deberían de tratarse desde el nivel inicial hasta el nivel final. Aunque esté vigente la Ley 26.150 de E.S.I., en pocas escuelas se respeta.

Identidad: para nosotros, identidad no es el género que te define, sino tus gustos, creencias y personalidad.

Sexualidad: para nosotros, sexualidad no es solo lo que se practica sino también lo que sentimos, pensamos y expresamos.

Conclusión

Estos temas son frecuentes en la actualidad y en todas las escuelas desde el nivel inicial deberían tratarse e informar a los niños y niñas sobre los derechos que tienen. Todas las personas deberían respetarlos, todas las personas deberían sentirse libres de poder elegir su orientación sexual son sentir que la sociedad los juzga.

Comisión 5º

Integrantes:

Problemáticas reflejadas:

Identidad de género

Estereotipos

Etiquetas

Discriminación

Prejuicios.

Información sobre las problemáticas

Identidad de género: no depende del sexo biológico sino del género con el cual te identificás y nadie se puede ni tiene el derecho de oponerse a tu elección.

Etiquetas/Estereotipos: acciones o formas de expresarse cotidianamente, impuestas por la sociedad, como en el caso de Julia, que no la dejaban peinarse como ella quería, sentarse como ella quería, decir malas palabras. Y del nene que se encuentra con Julia se burlaban por llorar.

Discriminación y prejuicio: juzgar, criticar, opinar de una persona sin conocerla, no tener aceptación por los gustos o preferencias de los demás.

Situaciones semejantes:

Cotidianamente se nos dice cómo tenemos que vestirnos, sentarnos, hablar, qué nos tiene que gustar o qué debemos preferir. Muchas veces, se dicen comentarios ofensivos sobre el deporte que practicamos, entre otras cosas.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Sí, podríamos abordarlos a través de campañas, jornadas; haciendo actividades al respecto, creando folletos, afiches y otras actividades relacionadas con el tema.

Conclusión

En el video nos encontramos con diferentes situaciones de discriminación y desigualdad. Dando dos perspectivas en las que se demostraba cómo un comentario o acotación generaba problemas y la otra cómo podrían evitarse.

En una de las situaciones, una pareja de hombres se encontraban en una cita, uno de ellos quiso darle un beso y el otro todavía no estaba listo no había dado su consentimiento y su pareja se enojó y se fue cuando la solución podría ser aceptar que se había apurado y darle tiempo.

Otra situación fue cuando un grupo de amigos invitaron a un chico, que se encontraba rodeado de amigas, a jugar al fútbol. Él se niega y se encuentra con un comentario ofensivo de parte de ellos: “Siempre entre mujeres, vos”

En conclusión, pensamos que cada persona en el mundo debe ser libre de elegir lo que quiere, comportarse como quiera, tener libertad a la hora de expresarse y de optar por el género y la sexualidad con la que se sienta más cómodo; sin importar lo que piensen los demás y también aceptando al otro.

Y, como dice el video, “para la vida en común, la diversidad es un valor fundamental”.

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Conclusiones Ciclo Orientado - Discriminación

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Conclusiones Ciclo Orientado - Discriminación

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Comisión 4
“¡Qué asco de vida!

Integrantes: Camila, Naiara, Nacho, Andrés, Emiliano, Gerónimo E., Jerónimo A., Eliseo, Nicolás y Julia.

Problemáticas reflejadas:

Discriminación.

Bullying por ser alto.

Información sobre las problemáticas

Conocemos distintos tipos de discriminación como verbal, física. También puede ser por la edad, por tu cultura, por tu color de piel, sexualidad, estatura, formas de pensar.

La discriminación y el bullying son muy propensas en nuestra sociedad, tanto personalmente como por redes sociales.

Cuando pasa de manera sistemática puede provocar en la persona distintos tipos de manifestaciones como la depresión, adicciones y hasta la muerte.

Situaciones semejantes:

En muchos boliches, pasás según como estés vestido.

Los niños desde pequeños ya tienen muchos casos de discriminación en su día a día, tomándolo como un juego.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Creemos que es un tema muy importante a tratar en todos lados, mayormente en la escuela para que no llegue a casos mayores.

Comisión 6 “Qué asco de vida”

Integrantes: Giovanna, Brisa, Nicole, Bautista, Dalila, Joel, Lucio, Matías M., Matías G., Guillrmina y Valentina.

Problemáticas reflejadas:

Amor propio.

Inseguridad.

Soledad.

Vergûenza.

Machismo.

Toxicidad.

Homosexualidad.

Consentimiento.

Educación Sexual.

Respeto.

Diversidad.

Discriminación.

Violencia. Violencia de género.

Derechos.

Información sobre las problemáticas

La información con la que contamos es nuestra propia experiencia y lo que leemos acerca del tema en redes sociales o que rescatamos de cualquier otro medio.

Situaciones semejantes:

Sí, todos nos sentimos discriminados de algún modo y sentimos inseguridades. A veces, algún aspecto nuestro nos hace “diferentes” del resto y puede afectarnos o no. En esta comisión surgió el caso de la altura, a alguien le da inseguridad y a otra la acompleja.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Nos gustaría profundizar el bullying desde el ámbito escolar. Creemos que la escuela es fundamental para los adolescentes y debería brindar un espacio de apoyo psicológico en donde podamos expresarnos acerca de lo que vivimos y así desde esta área pueda solucionarse.

Conclusión

La discriminación es un amplio concepto y se desarrolla en istintos ámbtios de la vida. Conocemos la discriminación escolar o bullying, discriminación cultural, desigualdad de género, etc.

Los jóvenes somos parte de esto, tanto sufriendo de los efectos como generándolos.

Esta etapa de la adolescencia, sobre todo, provoca en nosotros mucha sensibilidad o susceptibilidad que a su vez provoca inseguridad y vergüenza de nosotros mismo.

La sociedad no para de juzgar al resto.

La vida nos lleva a ser de cierta manera al no cumplir con los estándares predeterminados por la sociedad. Comenzás a ser “distinto” y por alguna razón se ve como algo malo o anormal. Allí es donde surje la discriminación.

Desde la educación en genral se ebría concientizar a las personas  sobre cómo abordar la discriminación y hasta qué punto un prejuicio puede invador o afectar a otro.

Tu libertad de expresión termina cuando acompleja a alguien más.

Nadie es superior o puede determinar que está bien o que está mal. ¿Qué está bien o mal? ¿Quiénes somos para “aceptar o tolerar”?

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Conclusiones  Ciclo Orientado - Adicciones

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Conclusiones  Ciclo Orientado - Adicciones

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Integrantes: Melanie, Brian, Gaspar, Gabriel, Ramiro, Tatiana, Leandro, Bautista, Mateo, Juan Cruz y Lucas

Problemàticas reflejadas

Los problemas que vemos reflejados con las adicciones.

Adicción: vicio a hacer algo de repetir una y otra vez, de forma necesaria y que se convierte en una enfermedad.

ProTotipos de adicciones

Drogas

Tecnología

Alcohol

Tabaco

Sexual

Dinero.casino

Problemàticas reflejadas

El éxtasis es malo porque baja la calidad de vida. Se consume y te puede llevar a la muerte.

Situaciones semejantes:

En el pueblo, normalmente, los jóvenes son adictos a la marihuana, también lo vemos en la salidas de los boliches.

Un compañero comentó sobre un caso donde hubo un futbolista que por las adicciones tuvo que dejar de jugar.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

A través de talleres (charlas, campañas, marchas)

Conclusión

Las adicciones afectan la calidad de vida de las personas. A medida que pasa el tiempo necesitás consumir más seguido ya que te consume por dentro, esto hace que el efecto sea breve, que te lleva a consumir cada vez más.

Integrantes:

Problemáticas reflejadas:

Consumo de sustancias peligrosas. Por ejemplo, éxtasis.

Información sobre las problemáticas

Información básica, sabemos que son sustancias ilegales y que no se deben tomar porque causan mucho daño.

Situaciones semejantes:

No se nos ocurre alguien cercano a nosotros, cuando hablamos de drogas pensamos principalmente en los famosos que tienen esas adicciones. Ejemplo actual: Chano de Tan biónica.

¿Quieren profundizar estas temáticas?

Nos gustaría profundizar estas temáticas a través de charlas, que nos cuenten aquellas personas que tuvieron adicciones y ya las superaron. Para generar conciencia.

Conclusión

Cualquier tipo de adicción es perjudicial tanto física como psicológicamente para uno mismo y el entorno en que te encontrás.

Nos gustaría abordar este tema a través de charlas, de personas que padecieron esa adicciones y lograron recuperarse; así logramos tomar conciencia.

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Consignas Ciclo Orientado - Discriminación

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Consignas Ciclo Orientado - Discriminación

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Consignas - Ciclo Orientado - Sexualidad

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Consignas - Ciclo Orientado - Sexualidad

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1º Jornada Institucional de debate estudiantil

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1º Jornada Institucional de debate estudiantil