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Problematización: ¿En qué región de nuestro país nos encontramos? ¿Qué potencialidades nos ofrece la región de la Sierra?El docente a través de la dinámica de números forma grupos de trabajo.Manejo de informaciónEl docente, mediante la dinámica de los números organiza a los estudiantes en cuatro equipos para trabajar lo siguiente:Relieve de la costaRelieve de la SierraRelieve de la selva.Toma de decisiones.Los equipos exponen sus conclusiones.Sistematización

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Problematización: ¿En qué región de nuestro país nos encontramos? ¿Qué potencialidades nos ofrece la región de la Sierra?El docente a través de la dinámica de números forma grupos de trabajo.Manejo de informaciónEl docente, mediante la dinámica de los números organiza a los estudiantes en cuatro equipos para trabajar lo siguiente:Relieve de la costaRelieve de la SierraRelieve de la selva.Toma de decisiones.Los equipos exponen sus conclusiones.Sistematización

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El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes: •	¿Cómo era tu localidad antes de la intervención humana?

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El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes: •	¿Cómo era tu localidad antes de la intervención humana?

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•	¿A qué tipo de relieve correspondía o corresponde?

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•	¿A qué tipo de relieve correspondía o corresponde?

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•	¿En qué tipo de espacio está ubicado: rural o urbano?

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•	¿En qué tipo de espacio está ubicado: rural o urbano?

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EL Relieve andino - LA SIERRA 🌄- GEOGRAFÍA DIDÁCTICA (Parte 1)

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Los estudiantes participan del proceso de metacognición:¿Cómo se han sentido?¿Qué aprendieron?¿Cómo lo aprendieron (señalar las estrategias)?¿Qué dificultades tuvieron y cómo superaron tales dificultades?

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Los estudiantes participan del proceso de metacognición:¿Cómo se han sentido?¿Qué aprendieron?¿Cómo lo aprendieron (señalar las estrategias)?¿Qué dificultades tuvieron y cómo superaron tales dificultades?