# data[].attributes.body
Dionísio Cameira, 9e B

# data[].attributes.body
Margarida Roma, 9e B

# data[].attributes.body
Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.body
Renato Albino, 9e B

# data[].attributes.body
Visionnement de vidéos

Expression écrite
et
Expression orale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cette semaine en Europe, c'est la Semaine de la réduction des déchets. C'est un nom un peu bizarre et pourtant, c'est important. Alors si tu te demandes pourquoi il faut réduire les déchets et qu'est-ce que cela veut dire, regarde cette vidéo !

Cette semaine en Europe, c'est la Semaine de la réduction des déchets. C'est un nom un peu bizarre et pourtant, c'est important. Alors si tu te demandes pourquoi il faut réduire les déchets et qu'est-ce que cela veut dire, regarde cette vidéo !

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette semaine en Europe, c'est la Semaine de la réduction des déchets. C'est un nom un peu bizarre et pourtant, c'est important. Alors si tu te demandes pourquoi il faut réduire les déchets et qu'est-ce que cela veut dire, regarde cette vidéo ! Cette semaine en Europe, c'est la Semaine de la réduction des déchets.

# data[].attributes.body
Visionnement de vidéos

Expression écrite
et
Expression orale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les océans souffrent de la pollution, et aussi de certaines techniques de pêche, comme le chalutage. Il consiste à traîner d'immenses filets dans l'eau, qui ramassent tout, y compris des espèces fragiles. 1jour1actu t'explique en vidéo comment on peut protéger les océans.

Comment sauvegarder les océans ?

Les trois quarts de notre planète sont recouverts par 5 océans reliés entre eux. Cette immense surface abrite des ressources naturelles de grande valeur, comme le poisson ou le pétrole. Les océans sont aussi précieux pour l'homme car ils produisent la moitié de l'oxygène que l'on respire.

Alors, qu'est-ce qu'on fait pour en prendre soin ?

Malheureusement, depuis 50 ans, l'homme puise dans ces océans sans vraiment se soucier des conséquences. Une pêche intensive, trop de forages pétroliers et de nombreux transports maritimes polluants les ont, notamment, détériorés. Sans compter les tonnes de plastique qui, chaque année, finissent au large et mettent des milliers d'espèces en danger !

C'est pourquoi des associations écologistes ont alerté et des pays ont pris des mesures pour venir en aide aux océans, en interdisant la surpêche, par exemple. Ou en réduisant l'utilisation du plastique pour éviter les déchets nocifs. Aussi, des aires marines protégées ont été créées pour préserver la faune et la flore. Car la bonne nouvelle c'est que l'océan, s'il est protégé, peut se régénérer. La preuve : la protection des baleines à bosse a permis de faire passer leur nombre d'une centaine à 40 000 aujourd'hui. En poursuivant de telles initiatives, les scientifiques estiment que la faune océanique pourrait être restaurée d'ici 30 ans !

Es-tu incollable sur le sujet ?

Vanessa Dufour

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment sauvegarder les océans ? - 1jour1actu.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Les océans souffrent de la pollution, et aussi de certaines techniques de pêche, comme le chalutage. Il consiste à traîner d'immenses filets dans l'eau, qui ramassent tout, y compris des espèces fragiles. 1jour1actu t'explique en vidéo comment on peut protéger les océans.

# data[].attributes.body
Santiago Oliveira, 9e B

# data[].attributes.body
Margarida Roma, 9e B

# data[].attributes.body
12 Solutions pour le climat
Projet - Présentation Orale
Eduardo Henriques
Jiehang Chen
Luís Mota
(9e B)

# data[].attributes.body
Les arbres
Projet - Présentation Orale
Oleksiy Nesterov
Salvador Ferreira
Santiago Oliveira
(9e B)

# data[].attributes.body
Recyclage
Projet - Présentation Orale
Cecília Coelho
Leonor Morais
Mariana Pinto
(9e B)

# data[].attributes.body
École Durable
Projet - Présentation Orale
Bruna Baptista
Constança Carvalho
Margarida Roma
Tomás Lança            (9e B)

# data[].attributes.body
Le Plastique
Projet - Presentation Orale
Ana Carolina Santos
Beatriz Rodrigues
Dionísio Cameira
(9e B)

# data[].attributes.body
Marée Noire
Projet - Présentation Orale
Martim Calha
Paulo Henriques
Renato Albino
(9e B)

# data[].attributes.body
Expression écrite

# data[].attributes.body
Luís Gomes, 9e B

# data[].attributes.body
Lia Fernandes, 9e B

# data[].attributes.body
Dionísio Cameira, 9e B

# data[].attributes.body
Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.body
Miranda Gonçalves, 9e B

# data[].attributes.body
Expressions artistiques:

La Peinture

Le Théâtre

La Musique

Le Cinéma

Classe de 9e B

# data[].attributes.attachment_caption
Vincent van Gogh - Fritillaires, couronne impériale dans un vase de cuivre (1877)

# data[].attributes.headline
Peinture - Visite virtuelle                                                                          Musée d'Orsay

# data[].attributes.subject
Peinture - Visite virtuelle                                                                          Musée d'Orsay

# data[].attributes.body
Dans le Musée d'Orsay, à Paris, j'ai vu une peinture à l'huile sur toile, appelée "Fritillaires, couronne impériale dans un vase de cuivre", peinte par Vincent Van Gogh en 1887.
La peinture est réelle, avec des fleurs jaunes dans un vase jaune aussi et très joli. La peinture a trois couleurs principales: le jaune des fleurs et du vase, le vert des feuilles et le bleu de l'arrière-plan. Elle a des lignes fortes, mais un peu mélangées. La peinture donne la sensation que les fleurs sont spéciales, délicates et très importantes. Elles sont si belles qu'elles attirent notre attention.
La peinture est très belle et harmonieuse, avec des couleurs opposées et contrastantes.
J'ai adoré cette peinture, parce qu'elle est magnifique et belle, avec de l'émotion et une très bonne exécution.

Dionísio Cameira, 9e B

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fritillaries are bulbs which, like tulips, flower in spring. It is therefore easy to work out what time of year Van Gogh painted this picture. The variety which he represents is the imperial fritillary, which was grown in French and Dutch gardens at the end of the 19th century. It has an orange-red flower, with a long stem from which each bulb produces between three and ten flowers. So to compose this bouquet, Vincent used only one or two bulbs, placing the cut flowers in a copper vase.

When he produced this painting, Vincent was living in Paris and was in close contact with Paul Signac. It is not surprising, therefore, to note that Van Gogh applied some of the principles of Neo-Impressionist painting, of which Signac was one of the major figures: pointillist brushwork is used for the background, and a contrast of complementary colours, blue and orange, dominates the painting. However, the influence of these Neo-Impressionist theories remains limited. The separate brushstrokes were only used for a defined surface, the interplay of complementary colours did not limit Van Gogh in his choice of shades in any way, and finally, by choosing a still life, he was moving away from the themes treated by Seurat and his followers.

The painter Emile Bernard would later recall that Vincent was courting 'La Segatori', the Italian owner of the Tambourin café on the boulevard de Clichy, and used to give her paintings of flowers, "which would last for ever". Thanks to painted bouquets like this one, the Tambourin would soon become a veritable artificial garden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Imperial Fritillaries in a Copper Vase - Vincent van Gogh - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Fritillaries are bulbs which, like tulips, flower in spring. It is therefore easy to work out what time of year Van Gogh painted this picture. The variety which he represents is the imperial fritillary, which was grown in French and Dutch gardens at the end of the 19th century.

# data[].attributes.attachment_caption
Edgar Degas - La Classe de danse (1871-1874)

# data[].attributes.headline
Peinture - Visite virtuelle Musée d'Orsay

# data[].attributes.subject
Peinture - Visite virtuelle Musée d'Orsay

# data[].attributes.body
La peinture que j'ai choisie est "La Classe de danse", de l'artiste Edgar Degas.
La peinture représente un cours de ballet, avec des danseuses et le professeur de ballet. la peinture a des couleurs simples et douces.
Cette œuvre d'art me transmet du calme, de la tranquillité, paix et sérénité, et le sentiment de mouvement.
À mon avis, l'œuvre d'art "La Classe de danse" est une peinture très belle, délicate et sereine. L'auteur, Edgar Degas, est très talentueux et spontané.

Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.attachment_link.title
The Ballet Class - Edgar Degas - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Degas regularly went to the Paris opera house, not only as a member of the audience, but as a visitor backstage and in the dance studio, where he introduce…

# data[].attributes.headline
Peinture - Visite virtuelle Musée d'Orsay

# data[].attributes.subject
Peinture - Visite virtuelle Musée d'Orsay

# data[].attributes.body
J'ai choisi la peinture "Coquelicots", de Claude Monet.
Sur la toile, je peux voir un grand champ avec des fleurs. C'est un paysage avec une scène familiale, avec des personnes qui sont probablement de la noblesse, parce qu'elles portent des vêtements chics.
L'œuvre me transmet du calme et une impression d'espace et de mouvement. Je pense que c'est une œuvre très belle.

Margarida Roma, 9e B

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
When he returned from England in 1871, Monet settled in Argenteuil and lived there until 1878. These years were a time of fulfilment for him. Supported by his dealer, Paul Durand-Ruel, Monet found in the region around his home the bright landscapes which enabled him to explore the potential of plein-air painting.

He showed Poppy Field to the public at the first Impressionist exhibition held in the photographer Nadar's disused studio in 1874. Now one of the world's most famous paintings, it conjures up the vibrant atmosphere of a stroll through the fields on a summer's day.

Monet diluted the contours and constructed a colourful rhythm with blobs of paint starting from a sprinkling of poppies; the disproportionately large patches in the foreground indicate the primacy he put on visual impression. A step towards abstraction had been taken.

In the landscape, a mother and child pair in the foreground and another in the background are merely a pretext for drawing the diagonal line that structures the painting. Two separate colour zones are established, one dominated by red, the other by a bluish green. The young woman with the sunshade and the child in the foreground are probably the artist's wife, Camille, and their son Jean.

# data[].attributes.attachment_link.title
Poppy Field - Claude Monet - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
When he returned from England in 1871, Monet settled in Argenteuil and lived there until 1878. These years were a time of fulfilment for him. Supported by his dealer, Paul Durand-Ruel, Monet found in the region around his home the bright landscapes which enabled him to explore the potential of plein-air painting.

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.body
La Barque de l'Enfer,
de Gil Vicente

Groupe de théâtre "O Sonho"

Nous sommes allés au théâtre !

Classe de 9e B

# data[].attributes.attachment_caption
La Barque de l'Enfer, de Gil Vicente (Groupe de théâtre O Sonho)

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.body
Le 23 janvier, mes copains et moi, nous sommes allés au théâtre avec nos professeurs. Nous sommes allés au théâtre "O Sonho", à Marvila, pour voir la pièce "La Barque de l'Enfer". Nous sommes arrivés au théâtre par train. Le billet a couté 2,30€. Nous avons trouvé que la gare était très petite.
J'ai aimé voyager dans la partie supérieure du train avec mes amis. Quand nous sommes arrivés au théâtre, nous sommes allés aux toilettes, et après nous avons vu la pièce.

Margarida: Mes personnages préférés ont été le Diable (o Diabo) et l'Entremetteuse (a Alcoviteira). Je n'ai pas aimé la voix de l'Ange (o Anjo) parce qu'elle était très artificielle.

Dionísio: Mes personnages préférés ont été le Diable (o Diabo) et le Corrégidor (o Corregedor), parce qu'ils ont été très amusants. Mais je n'ai pas aimé l'Ange (o Anjo) et l'Usurier (o Onzeneiro) parce que l'Ange avait une voix très artificielle et l'Usurier était très ridicule.

À la fin de la pièce, moi, mes copains et mes professeurs, nous avons parlé sur la pièce et sur nos personnages préférés. Après, nous sommes allés à la gare et nous avons voyagé en train pour arriver à l'école.

Margarida: Je pense que cette expérience a été très amusante, et je l'ai aimée.

Dionísio: Je pense que la pièce a été amusante et dynamique, mais un peu exagérée et ridicule dans quelques scènes.

Dionísio Cameira, 9 e B
Margarida Roma, 9 e B

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer 

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer 

# data[].attributes.body
Le 23 janvier, moi et ma classe, nous sommes allés au théâtre voir "La Barque de l'Enfer" de Gil Vicente.
Le voyage au théâtre a été bien organisé par les professeurs. Je me souviens du temps que nous avons pris pour monter l'escalier à la fin de la pièce de théâtre.
J'ai aimé les scènes où l'Entremetteuse (a Alcoviteira) et le Simple d'esprit (o Parvo) se montrent, mais mon personnage préféré est le Diable (o Diabo).
J'ai aimé la pièce de théâtre, parce qu'elle montre les personnages qui iront en enfer ou au paradis, selon leurs malices et leurs actions pendant leur vie.

Nicolly Diniz, 9e B

# data[].attributes.attachment_caption
La Barque de l'Enfer, de Gil Vicente (Groupe de théâtre O Sonho)

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.body
Le 23 janvier 2023, moi, ma classe et les professeurs sommes allés au théâtre "O Sonho" voir "La Barque de l'Enfer", de Gil Vicente.
Nous sommes allés au théâtre en train; nous avons pris le train à la gare "Roma-Areeiro" et nous sommes descendus du train à la station "Marvila". Plus tard, nous avons descendu plus de 100 marches et nous sommes arrivés au théâtre.
J'ai aimé la pièce, mais je pense que les acteurs étaient très exagérés. À mon avis, les costumes étaient simples, mais beaux. Ma scène préférée est la scène du Simple d'espirit (o Parvo) et la scène de l'Entremetteuse (a Alcoviteira), car ces scènes étaient très amusantes. Mais je n'ai pas aimé la scène du Gentilhomme (o Fidalgo) parce qu'il était peu amusant et un peu monotone.

Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.body
Ma classe et moi sommes allés voir la pièce de théâtre "La Barque de l'Enfer", le 23 janvier. Nous sommes allés à Marvila en train, dans une voiture avec deux étages. Nous avons descendu un grand escalier pour découvrir l'espace du théâtre.
J'ai adoré la pièce, spécialement le personnage du Diable (o Diabo), parce que je pense qu'il est très drôle.
Après la pièce, nous sommes venus à la gare par le même escalier et j'ai compté les marches.
Je pense que cette visite au théâtre a été une bonne expérience.

Luis Mota, 9e B

# data[].attributes.attachment_caption
La Barque de l'Enfer, de Gil Vicente (Groupe de théâtre O Sonho)

# data[].attributes.headline
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.subject
Théâtre - Gil Vicente et La Barque de l'Enfer

# data[].attributes.body
Le 23 janvier 2023, je suis allé à Marvila, en train, pour voir "La Barque de l'Enfer" avec mes amis et copains.
J'ai beaucoup aimé le Simple d'esprit (o Parvo) parce qu'il était très joyeux, mais je n'ai pas aimé l'Ange (o Anjo).
Je n'ai pas apprécié les costumes que l'Usurier (o Onzeneiro) portait. Et il avait une personnalité enfantine et ridicule aussi.
Cependant, j'ai beaucoup aimé aller au théâtre. C'était une expérience différente et intéressante.

Santiago Oliveira, 9e B

# data[].attributes.body
Expression orale
La chanson choisie par:
Catarina Costa (9e B)

# data[].attributes.body
Expression orale
La chanson choisie par:
Ana Carolina Santos (9e B)
et Margarida Roma (9e B)

# data[].attributes.attachment_caption
Videoclub - Amour plastique (clip officiel)

# data[].attributes.body
Expression orale
La chanson choisie par:
Nicolly Diniz (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.title
VIDEOCLUB - Amour plastique (clip officiel)

# data[].attributes.body
Expression orale
Le chanteur choisi par:
Dionísio Cameira (9e B)

# data[].attributes.body
Expression orale
La chanson choisie par:
Mariana Pinto (9e B)

# data[].attributes.attachment_caption
Camille Dalmais - Le Festin (du film "Ratatouille")

# data[].attributes.body
Expression orale
La musique choisie par:
Lia Fernandes (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.title
Camille, Michael Giacchino - Le Festin (From "Ratatouille")

# data[].attributes.attachment_caption
De l'autre côté du périph (2012; avec Omar Sy) - Bande-annonce

# data[].attributes.body
Expression orale
Le film choisi par:
Beatriz Rodrigues (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.title
De l'autre côté du périph - Bande-Annonce

# data[].attributes.attachment_caption
Pourris Gâtés (2021; avec Gérard Jugnot) - Bande-annonce officielle

# data[].attributes.body
Expression orale
Le film choisi par:
Paulo Henriques (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourris Gâtés - Bande-annonce officielle

# data[].attributes.body
Je ne suis pas un grand fan de musique. Je ne connais pas trop de chanteurs et je n'écoute pas plus de 30 minutes de musique par jour. Comme je ne connais pas trop de chanteurs, j'écoute les mêmes chansons beaucoup de fois.
L'un des chanteurs que j'aime est Michael Jackson, parce que sa musique est belle et les paroles sont belles. Il est mon chanteur préféré.
Je ne connais pas beaucoup de chanteurs ou de chansons françaises, je connais seulement Stromae et Zaz. J'aime un peu la musique française.
Voilà.

Luís Mota, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Renato. J'écoute beaucoup de musique classique, de métal et la musique d'ambiance, mais mon genre préféré, c'est le classique, car la musique est belle.
J'écoute 10 minutes de musique par jour.
Je n'écoute pas de musique pendant les devoirs.
Ma chanteuse préférée est La Queen.
Je ne connais pas de chanteurs français.

Renato Albino, 9e B

# data[].attributes.body
J'écoute différentes musiques: traditionnelle, rock, pop, mais je préfère la musique traditionnelle (soviétique, ukrainienne, allemande et polonaise) parce que j'aime le style: c'est calme et ça me fait relaxer.
Je n'écoute pas de musique pendant les devoirs, parce que ça me déconcentre. Mais j'en écoute quand je joue à des jeux vidéo et quand je suis très fatiqué.
J'écoute une à deux heures de musique pendant la semaine. Le weekend, j'écoute trois à cinq heures, parce que j'ai des albums de 19 heures de musique.

Oleksiy Nesterov, 9e B

# data[].attributes.body
J'adore écouter de la musique, c'est un de mes loisirs préférés. J'aime tous les genres de musique, mais mes genres préférés sont la pop et le rock.
Ma chanteuse préférée, c'est Adele. J'adore ses musiques et sa personnalité. Elle a une voix très puissante.
J'écoute la plupart des musiques en anglais et en portugais. Mais, parfois, j'écoute des musiques en français, comme celles de Stromae ou Edith Piaf. Mais, mon chanteur français préféré et celui de ma famille, c'est Joe Dassin. Nous adorons ses musiques, elles sont très amusantes et cool.
J'écoute environ une à deux heures de musique par jour: quand je prends une douche, quand je range ma chambre, et, évidemment, quand j'écoute de la musique pour le plaisir. Mais je n'écoute pas de musique quand je fais mes devoirs, parce que je fais plus d'attention à la musique qu'à mes devoirs et ça me déconcentre.

Dionísio Cameira, 9e B

# data[].attributes.body
J'adore écouter de la musique. J'écoute des musiques avec des paroles expressives, chanteés avec des voix talentueuses. J'écoute seulement des musiques pop parce que c'est mon genre préféré. Je n'aime pas le rap parce qu'il a un rythme très vite, ni le rock parce que c'est très énergique.
Parfois, j'écoute de la musique d'ambiance pour faire mes devoirs. Je préfère ce genre de musique pour faire mes devoirs parce que c'est calme et ça aide à me concentrer.
Je connais quelques chanteurs et musiciens de langue française, par exemple, Stromae, Tal, Zaz, David Guetta et Gulia. Ma musique de langue française préférée est Papaoutai, de Stromae.

Margarida Roma, 9e B

# data[].attributes.body
J'aime écouter un peu de tout, même les hymnes nationaux et les odes militaires.
J'aime la musique de fusion ukrainienne, par exemple, où le traditionnel et le populaire sont réinventés, avec un rythme différent.
Je ne me concentre pas tellement sur la partie instrumentale.
En tant que bassiste, j'apprécie beaucoup le son grave des instruments à cordes.

Santiago Oliveira, 9e B

# data[].attributes.body
J'écoute absolument de tout, mais mon genre préféré, c'est la pop. Je déteste le rap, parce que je ne peux pas comprendre les paroles.
J'écoute habituellement de la musique tous les jours de la semaine. Parfois, je passe 3 heures à écouter de la musique.
Je ne peux pas étudier avec la musique, je préfère étudier en silence, mais j'écoute de la musique pour faire les devoirs qui ne sont pas trop durs.
La musique est importante pour égayer notre journée.

Catarina Costa, 9e B

# data[].attributes.body
Moi, j'adore la pop et je pense que c'est le seul genre de musique que j'écoute. Je déteste la musique portugaise et le rap, parce que la musique est monotone et horrible.
Je n'écoute pas de musique pour faire mes devoirs ou étudier, car je me déconcentre facilement, et la musique me déconcentre beaucoup.
Je ne joue pas d'un instrument parce que je n'ai pas de talent et de patience, mais j'aimerais jouer du piano, parce que la musique est belle et c'est un loisir amusant et très impressionnant.

Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.body
La musique est très belle !
J’écoute absolument de tout.
Mon genre préféré est la pop, parce que les paroles sont très créatives et nostalgiques.
J’écoute de la musique tout le temps, mais spécialement le matin.
Je ne peux pas écouter de musique quand je fais mes devoirs, parce que je perds la concentration.

Beatriz Rodrigues, 9e B

# data[].attributes.body
Je n'écoute pas beaucoup de musique. J'écoute surtout ce qui passe à la radio.
J'aime plus la musique pop. Mon chanteur préféré est Fernando Daniel parce qu'il est portugais et j'aime les paroles et les refrains.
Je n'écoute pas de musique quand je fais les devoirs parce que ça me déconcentre.

Flávio Esteves, 9e B

# data[].attributes.body
Lecture de poèmes:

Je serai Père Noël, Corinne Albaut

On dirait que l'hiver tombe, Maurice Carême

C'est Noël, Ann Rocard

Par les élèves de 9e B

# data[].attributes.body
Je serai Père Noël

Quand je serai très vieux,

Je serai Père Noël

Je vivrai dans les cieux,

Sous un toit d’arc-en-ciel.

Mes ateliers-jouets

Seront dans les nuages,

De là-haut je verrai

Quels sont les enfants sages.

Mais je me souviendrai

De quand j’étais petit,

Des caprices que j’ai faits,

Des mensonges que j’ai dits.

Et j’aurai dans ma hotte,

Pour les petits coquins,

Des jouets qui clignotent

Et des ours câlins.

Corinne Albaut

Lecture par:
Lia Fernandes
Mariana Pinto
(9e B)

# data[].attributes.body
On dirait que l’hiver tombe ;

Tous les toits sont déjà gris ;

Il pleut deux ou trois colombes,

Et c’est aussitôt la nuit.

Un seul arbre, comme un clou,

Tient le jardin bien au sol.

Les ombres font sur les joues

Comme des oiseaux qui volent.

L’air est plein d’étoiles blanches,

La Noël est pour lundi.

Qu’il sera long, le dimanche

Que nous passerons ici !

Maurice Carême

Lecture par:
Beatriz Rodrigues
Dionísio Cameira
Margarida Roma
(9e B)

# data[].attributes.body
C'est Noël, viens à la maison.

Viens chez nous chanter des chansons.

Viens danser autour du sapin,

la main dans la main,

du soir au matin.

C'est Noël, les guirlandes d'or

sur les murs scintillent encore.

Peu à peu quand le jour s'enfuit,

plus de cent bougies

brillent dans la nuit.

C'est Noël, et demain matin,

on verra au pied du sapin

mille cadeaux, mille surprises

et une valise

de petites bises.

Ann Rocard

Lecture par:
Beatriz Rodrigues
Dionísio Cameira
Margarida Roma
(9e B)

# data[].attributes.body
Images: dreamstime

Dialogue entre:
Margarida Roma
Mariana Pinto

(9e B)

# data[].attributes.attachment_link.title
Vídeo de Francês Apresentação Métiers - MariMarga

# data[].attributes.body
Cecília Coelho
Leonor Morais
Margarida Roma
(9e B)

# data[].attributes.body
Flávio Esteves
(9e B)

# data[].attributes.body
Oleksiy Nesterov
Salvador Ferreira
Santiago Oliveira
(9e B)

# data[].attributes.body
Ana Carolina Santos
Beatriz Rodrigues
Dionísio Cameira
Eduardo Henriques
(9e B)

# data[].attributes.body
Martim Calha
Renato Albino
(9e B)

# data[].attributes.body
Clique ici pour voir la vidéo: https://www.canva.com/design/DAFTJnzcnLE/jAAkGXRKRVY-UGt0947ZGQ/watch

Constança Carvalho
Diogo Nunes
Jiehang Chen
Tomás Lança
(9e B)

# data[].attributes.body
Catarina Costa
Mariana Pinto
Miranda Gonçalves
Nicolly Diniz
(9e B)

# data[].attributes.body
Bruna Baptista
Luís Gomes
Mário Henriques
(9e B)

# data[].attributes.body
Lia Fernandes
Paulo Henriques
(9e B)

# data[].attributes.body
Je m'appelle Mariana, j'ai 14 ans et je suis en 3e à l'école.
Plus tard, j'aimerais devenir vétérinaire, parce que j'aime les animaux et je peux les aider, comme j'adore !
Pour exercer le métier de vétérinaire, je veux aller à l'université et je veux faire un stage.
La principale tâche d'un vétérinaire est s'occuper des animaux et sauver leur vie. Les avantages de ce métier sont aider les animaux et c'est un métier passionant, mais je dois travailler beaucoup d'heures.
Je trouve que, pour être vétérinaire, il faut être observatrice et organisée.

Mariana Pinto, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Margarida et j'ai 14 ans.
Plus tard, je veux être pédiatre, parce que j'adore les enfants et aussi aider les autres. Pour être pédiatre, je veux étudier les sciences, faire le BAC et des études supérieures à l'université.
La principale tâche d'un pédiatre, c'est de vérifier la santé des enfants. Être pédiatre a des avantages, par exemple, je peux travailler avec les enfants et aussi aider les autres, comme j'adore, mais il y a aussi des inconvénients, comme, par exemple, je dois travailler la nuit, et je ne veux pas.
Pour être pédiatre, il faut être rigoureux et responsable.

Margarida Roma, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Dionísio, j'ai 14 ans, je suis en 3e et j'habite à Lisbonne, au Portugal.

Plus tard, je veux devenir médecin, parce que c'est un métier que j'aime beaucoup et parce que je crois que c'est un métier très intéressant et utile.

Pour exercer ce métier, je pense faire des études de Sciences de la Vie, Mathématiques et Physique-Chimie. Pour être médecin, on doit être curieux et motivé.
Il faut aider les patients, donner des médicaments et faire des diagnostics. Les avantages d'être médecin sont que je peux aider les autres et avoir un bon salaire. Mais il y a aussi des inconvénients, parce que c'est un métier très difficile, car, pour être un bon médecin, on doit étudier toute la vie pour accompagner l'évolution de la médecine.

Dionísio Cameira, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Santiago. J'ai 14 ans.
J'aimerais être ingénieur en informatique, parce que j'aime les ordinateurs et la programmation.
Je voudrais étudier "Python" et "Java Script", car ce sont des langues de programmation très importantes.
Un bon salaire et la qualité de vie sont des avantages d'être ingénieur en informatique.
Un ingénieur en informatique doit être intelligent et patient.
Plus tard, je voudrais travailler à Helsinki, parce que c'est une ville calme et agréable pour les ingénieurs.

Santiago Oliveira, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Luís. J'ai 14 ans.
Plus tard, j'aimerais devenir professeur, parce que j'aime les enfants et parce que j'aime enseigner.
Pour être professeur, je dois terminer le Bac et faire des études supérieures.
La principale tâche d'un professeur est d'enseigner les enfants. L'avantage est d'être avec les enfants. Un inconvénient est le rythme de travail.
Pour être professeur, il faut être intelligent et compréhensif. Donc, voilà!

Luís Gomes, 9e B

# data[].attributes.body
Je m'appelle Miranda Gonçalves et j'ai 14 ans.
Plus tard, je veux être une artiste, parce que j'adore le dessin, la musique et la danse, et je suis très créative. Je peux exprimer mes émotions et mes idées, et je peux expérimenter différentes techniques. Pour être une artiste, je dois terminer le BAC et je dois étudier le dessin.
La principale tâche d'une artiste, c'est dessiner. Pour être une artiste, il faut avoir de l'imagination, il faut être très créative et être très observatrice.

Miranda Gonçalves, 9e B

# data[].attributes.body
Mariana et Eduardo (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.description
Learning Resources (Crossword Puzzle): Verbes - Présent (1) (Deuxième langue - 3º Ciclo: 9º ano - français) - Conjugue les verbes au Présent de l'Indicatif.

# data[].attributes.body
Lia, Paulo et Martim (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.description
Learning Resources (Crossword Puzzle): Verbes - Présent (2) (3º Ciclo: 9º ano - français - second language) - Conjugue les verbes au Présent de l'Indicatif.

# data[].attributes.body
Oleksiy et Santiago (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.description
Learning Resources (Crossword Puzzle): Verbes - Présent (3) (français - second language - 9) - Conjugue les verbes au Présent de l'Indicatif.

# data[].attributes.body
Dionísio et Margarida (9e B)

# data[].attributes.attachment_link.description
Learning Resources (Crossword Puzzle): Verbes - Présent (4) (Deuxième langue - 3º Ciclo: 9º ano - français) - Conjugue les verbes au Présent de l'Indicatif.

# data[].attributes.body
⁽¹⁾ Mariana et Eduardo
Il lit un livre.
J'aime le sushi.
Nous voulons un chien.
Elle voit un film.
Vous allez à l'aéroport.
Tu écris un texte.
Nous buvons de l'eau.
Elles sortent avec leurs parents.
Ils connaissent ce chat.

# data[].attributes.body
(2) Lia, Paulo et Martim
Nous allons au musée.
Je viens au cinéma.
Tu sais quelle heure il est?
Il vend du slime.
Nous aimons écouter de la musique.
Je prends la gomme.
Nous buvons de l'eau.
Vous connaissez mon amie.
Tu dis quel est le nom de ton chien.

# data[].attributes.body
⁽³⁾ Oleksiy et Santiago
Nous allons au parc.
Vous faites du basket.
Je mange une pomme.
Je dors.
Vous buvez de l'eau.
Je pars à Helsinki.
Il boit des jus.
Je vais au cinéma.
Je dis bonjour.

# data[].attributes.body
⁽⁴⁾ Dionísio et Margarida
Nous voulons des vacances.
Ils vendent des gommes.
Tu mets la table.
Vous voyez le pêcheur.
Elle écrit un livre.
Je sors avec mes amis.
Il boit du jus.
Tu peux acheter ça.
J'apprends les maths.

# data[].attributes.body
Les loisirs

Lire
Écouter de la musique
Aller au cinéma
Aller au centre commercial
Faire du camping
Jouer au football
Jouer à des jeux vidéo
Visiter une exposition
Faire du sport
Regarder la télévision
Surfer sur Internet

Cecília et Nicolly (9e B)

# data[].attributes.body
Les sports

Le football
Le basket-ball
Le volley-ball
Le judo
Le karaté
Le taekwondo
L'escrime
Faire du vélo
Faire des randonnées
Le tennis
L'escalade
La natation
Le patinage
L'athlétisme
La marche
La gymnastique

Dionísio et Margarida (9e B)

# data[].attributes.body
Le matériel scolaire

Un stylo
Un crayon
Une gomme
Une trousse
Une règle
Un taille-crayon
Un tube de colle
Un cahier
Un livre
Un sac à dos
Des ciseaux

Mariana et Eduardo (9e B)

# data[].attributes.body
Les aliments

- Du lait
- Du pain
- Du poisson
- Du fromage
- Des crêpes
- Du gâteau
- Des pommes de terre
- De la bouillabaisse
- Des pommes
- Des oranges
- Du citron
- Du champagne

Santiago et Oleksiy (9e B)

# data[].attributes.body
La famille

Le grand-père
La grand-mère

L'oncle
La tante
Les parents: le père, la mère
Le cousin
La cousine
Le frère
La soeur
Les enfants: le fils, la fille
Le neveu
La nièce

Beatriz et Catarina (9e B)

# data[].attributes.body
Les couleurs

blanc
noir
jaune
violet
rouge
vert
bleu
orange
gris
marron
rose

Chen et Luís (9e B)

# data[].attributes.body
Les moyens de transport

Le train
L'avion
L'autobus
La voiture
La bicyclette = Le vélo
Le bateau
Le camion
La trottinette
Le métro
Le tramway
La moto

Renato et Salvador (9e B)

# data[].attributes.body
Les lieux

- Le théatre
- Le restaurant
- L'école
- Le supermarché
- L'hôpital
- L'hôtel
- La boulangerie
- Le musée
- Le parc
- Le cinéma
- La plage
- La piscine
- L'aéroport

Lia, Paulo et Martim (9e B)

# data[].attributes.body
Les vêtements et accessoires

La jupe
La robe
Le t-shirt
Le jean
La chemise
Le bonnet
Les lunettes
Les chaussures
Les chaussettes
Les baskets
La casquette
Le pull
L'écharpe

Miranda et Leonor (9e B)

# data[].attributes.body
Les nombres

1-Un
2-Deux
3-Trois
4-Quatre
5-Cinq
6-Six
7-Sept
8-Huit
9-Neuf
10-Dix
11-Onze
12-Douze
13-Treize
14-Quatorze
15-Quinze
16-Seize
17-Dix-sept
18-Dix-huit
19-Dix-neuf
20-Vingt

Ana Carolina et Bruna (9e B)

# data[].attributes.body
Les mois de l'année

Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin
Juillet
Aout
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre

Mário et Constança (9e B)

# data[].attributes.body
Les jours de la semaine

- Lundi
- Mardi
- Mercredi
- Jeudi
- Vendredi
- Samedi
- Dimanche

Diogo et Tomás (9e B)