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- Asegurado Martínez, Mariela Beatriz
- Hernández Aguilar, Rebeca María
- Hernández Cuellar, Marcia Jocelin
- Mendoza Delgado, Susana Esteffany
- Morales Quintanilla, Sissi Eneida

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1. Anatomía y física animal y vegetal
Estudio de la nutrición, estructura y función de las plantas.

2. Anatomía y Fisiología humana.
Enfoque y estudio en los sistemas principales del cuerpo humano.

3. Salud alimentaria y profilaxis.
Estudio sobre alimentos y diferente tipo de enfermedades. Cuidado, la producción y elaboración de alimentos. Prevención y cuidado de salud y de enfermedades

4. Ecología y Medio Ambiente
Se estudian las acciones del ser humano sobre los recursos naturales y además se orienta acerca del tratamiento adecuado de la basura. Se construye la noción de población, comunidad biótica y los factores ecológicos que las delimitan.

5. Física y Química
Se estudian las primeras nociones de materia y fuerza de gravedad, algunas magnitudes y unidades físicas. Además, se estudian muchos conceptos básicos de la física y la química que contribuyen a la comprensión de algunos fenómenos naturales y la actividad científica.

6. Geología y astronomía
Se estudian algunos fenómenos atmosféricos y las causas de la época seca y lluviosa en El Salvador. También se abarcan temas como la identificación y representación de las fases de la luna, ejes de inclinación de la Tierra y los polos terrestres.

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Sub-temas:

-   Fase 1. exploración de conocimientos y destrezas: Tiene como objetivo despertar el interés y el contenido científico.

-  Fase 2. Comprensión del problema:
Su rol es ser significativa y de relevancia científica.

-   Fase 3. Representación y explicación:
Esta establece explicaciones tentativas de causa efecto.

-    Fase 4. Comprobación:
Por medio de esta se realizan experimentos observaciones de campo para comprobar sus hipótesis.

-   Fase 5. Contrastación científica:
Se comparan e interpretan los resultados.

-  Fase 6. Consolidación del aprendizaje:
Elaboración de dibujos para sistematizar la comprensión científica.
(Marcia Hernandez)

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Sub-temas:
Evaluación diagnostica:  forma fundamental para obtener los conocimientos previos.

Evaluación formativa: conoce los logros y dificultades del aprendizaje.

Evaluación Sumativa: asigna la calificación de sus logros a un estudiante.

Recomendaciones generales según el tipo de contenido referido en los indicadores de logro: la evaluación de contenidos conceptuales debe reconocer niveles de profundización y comprensión.

Importancia de los criterios para ponderar las actividades de evaluación: coherencia, exactitud, creatividad, disposición, aplicación, curiosidad.

(Mariela Asegurado)

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Sub Tema: Investigativo para la resolución de problemas.
Idea Clave
construcción: para conocimiento de la vida cotidiana, acoplándose a la edad y a la madures psicológica del / la estudiante y que apliquen el conocimiento, razones científicas, que argumenten y comuniquen sus ideas.(sissi Morales)

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En la asignatura de Ciencia, Salud y Medio Ambiente se propicia la aplicación de procedimientos y actitudes científicas tales como la observación, clasificación de objetos y fenómenos, el reconocimiento de problemas, representación, formulación de supuestos y experimentación, entre otras. Para tener una mejor compresión del medio que nos rodea.

(Susana Mendoza)

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1- Competencias a desarrollar:
Es reunir o recopilar aquellas capacidades y conocimientos que va adquiriendo el estudiante al finalizar una etapa o nivel educativo.
1.1 Comunicación de la información en lenguaje científico: presentar un lenguaje apropiado-científico, interpretación de los textos, siempre con un análisis critico-reflexivo. son parte esencial el lenguaje y comunicación para poder reproducir la información con imágenes, mapas, gráficas entre otros.
1.2 Aplicación de procedimientos científicos: ocupar siempre los proceso investigativos, ya que el estudiante comprende mejor su entorno y naturaleza de la ciencia científica, logrando sus aprendizajes significativos en su vida diaria y profesional
1.3 Razonamiento e interpretación científica: es reflexionar e inventivo, valoraciones éticas, despertando interés en iniciativas científicas sobre los fenómenos naturales apoyándose en lo científico-tecnológico.

(Rebeca Marìa Hernàndez Aguilar)