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•Test de la Familia: Tratar de conocer como ella refleja a su familia mediante el dibujo.

• Fábulas de Düss: A través de estos relatos breves, tratar de explorar sus conflictos.

Alister Coronel
Marco Antonio Vaca
Domenica Triviño

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En primer lugar se debe realizar una entrevista con los padres para poder tener conocimiento del comportamiento de La Niña en casa, a la par notar como ellos se expresan sobre ella. Luego se debe realizar una entrevista con la niña y determinar que técnica proyectiva sería la más apropiada, en este caso el TEST HTP es una de ellas, ya que el paciente es un menor que puede expresar mejor sus sentimientos a través de dibujos a partir de los cuales podemos involucrarnos más con la menor.

Ayleen Armijos
Ariana Apolo
Johnny Vélez

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Permitirle hablar por sí misma, considerando válida la visión de los padres e identificar cuáles son las emociones de  Naira es parte fundamental de este proceso.
El test proyectivo de la familia es una herramienta que nos ayuda a tener una visión no condicionada de esta misma, lo cual nos lleva a formular preguntas a partir del contexto que nos relata Naira por medio de su dibujo.
La hora de juego nos proporciona información del inconsciente de Naira ya que puede expresar sus pensamientos, emociones a través de una forma simbólica, es como darle vida a aquellas cosas que no sabe expresar con palabras.
Gaby Blacio, Kelly Carrillo, Valentina Borbor, Alanis Hernández, Nathaly Barco

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Test gráfico de la familia:

Esperamos entender cómo Naira percibe su entorno, relación y cuál es su papel dentro de la familia, y al mismo tiempo descubrir el apego que tienen con cada miembro de la misma.

Test de autoevaluación:

La finalidad del test es poder aproximarse a los temores de la paciente, haciendo preguntas que permitan determinar las razones de sus problemas de sueño hasta poder determinar a qué se refiere con su temor de “caer”.

Test de la hora de juego:

Preséntarle una situación con los juguetes y que ella mediante esos recursos nos demuestre como ella afronta las situaciones que se les presenta y así de forma inconsistente como se identifica con estos escenarios.

EQUIPO TOMATE 🍅

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1. Test de la familia: Comprender cómo ella percibe su lugar dentro de la dinámica familiar.
2. Test de la figura humana: Para conocer cómo se ve a sí misma por medio de sus representaciones gráficas, para así concluir las consecuencias que ha tenido este entorno familiar en su autoestima y autopercepción.
3. Hora del juego: Mediante la observación del juego, podemos percibir cómo es el ambiente familiar, cómo todos los sujetos interactuan entre sí según su punto de vista.

Equipo: Doménika Franco, María Quinto, Nathalia Teran.

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Consideramos que Naira debería tomar el test de la familia para analizar la relación entre sus familiares teniendo encuentra el comportamiento que tiene con la hermana y verificar quién de los dos padres tiene la autoridad.
Otro test que creemos es importante que Naira tome es el test de percepción infantil temática, debido a que de esta manera podremos identificar como la niña se puede proyectar en dicha historia que tendrá que narrar, incluso, esta posibilidad de que proyecte su entorno familiar mediante esta actividad.
Hay que recordar que mientras más ambigüa la consigna, más se aflora la inconsciencia.
Enrique borbor
Marcela Macias
Anahis Pacheco
Ana Novillo

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¿Qué tipos de test proyectivos conviene para el caso de Nayra?
Esta frase siento que voy a caer y despierto refleja inseguridad en la niña pero ella lo transmite como un miedo.
Como ella tiene inseguridad y esto no le permite dormir ella no puede desempeñarse bien en sus tareas diarias como actividades en el colegio o en casa.
En su cabeza ella piensa que la historia de su amiga y su papá es la razón de sus miedos, pero la realidad es que esto desemboca gracias a la actitud que tiene su mamá con ella, pues ella es impaciente y como siempre está estresada por el trabajo no le tiene paciencia a su hija y esto causa a su vez todos estos problemas a la niña.
La frase hago caer todo es muy recurrente y es una forma de demostrar el miedo a que la madre la deje caer, tanto que la hace llorar.
Otro reflejo es su supuesto miedo a los ladrones, podemos ver como todos estos miedos son una serie de inseguridades provocadas por que la madre no le proporciona la suficiente seguridad.

Yo utilizaría un test proyectivo expresivo
En el cual se debe dibujar en una hoja en blanco una casa o un árbol y según el dibujo reflejaría sus sentimientos o estado de ánimo con respecto a su familia

Alejandra, Paulina, Laura, Ashley, Santiago.
-Equipo Los RHLM Brrr-

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Técnicas proyectivas a utilizar en el caso de Naira. Después de un análisis sobre los temores que Naira padece, los comentarios que ha hecho con respecto a su familia y la perspectiva que ella tiene de si misma, las técnicas que hemos concluido usar son:
Test verbal: Fábula de Duss
Imágenes donde una niña está con el padre, luego hay un encuentro con la madre pero el rostro de esta ha cambiado
¿Por qué sucedió? ¿Cómo crees que se siente La Niña de la fábula al ver el cambio?
Test gráfico: Test de la familia, este puede favorecer la manifestación de las dificultades y adaptación en un modelo de familia y ambiente.
Asignación: dibujar un modelo de familia para ella y describir a las personas que dibujó
Test lúdico: Trabajar con dos muñecas: La muñeca usada por la psicóloga sirve para crear un espacio de confianza donde está muñeca expresa sus dificultades familiares. La otra muñeca es manejada por La Niña donde se espera pueda sentir empatía con la primera muñeca.

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Cuando se trabaja con niños, es necesario en primer instancia tener una entrevista con los padres para escuchar su discurso acerca del motivo manifiesto por el cual solicitan consulta para su hijo, posterior a esto, lo siguiente sería tener la entrevista con el niño, en donde se debe dar un espacio para que el paciente elabore su propio significante y partiendo de esto, buscar y lograr conformar el motivo latente.

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Sanyi Carpio P.  Básicamente debemos estar atentos a lo que los niños nos dicen y de qué forma lo dicen, es decir que debemos tener una escucha activa que se da por medio de la interpretación para así poder conectar con ellos. Para con ello establecer un diagnóstico reformulado en el transcurso de una cura la cual siempre se realiza por medio de la transferencia.

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En una terapia con un niño lo que debe ser primordial es si propia subjetividad, respetando los motivos de derivación o el motivo de los padre por el cual consultan. Lo que me parece relevante del texto es que usualmente cuando se solicita un diagnóstico o psicodiagnostico es porque trae consigo algo que molesta o algo que como lo dice el texto “algo que anda mal”, pues hay de por si un ideal de armonía, y con eso una demanda que tal vez no es la misma que la del paciente en este caso el niño.

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Considero que a los niños se los debe de escuchar desde su subjetividad y su verdad, más allá del motivo por el cuál son traídos a consulta ya que ellos también pueden traer una historia distinta a la que expresan los otros y eso es lo que se debe escuchar. La forma en la que podemos encontrarnos con ellos es por el mismo método que plantea el psicoanálisis: escucha, transferencia e interpretación, siendo estos los que permiten realizar un proceso psicodiagnóstico que se adecue a las necesidades del mismo y que permitan acompañarlo durante el proceso.

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En cuanto a lo que se espera de la cura en el niño se podría plantear que :  el analista cumpliría el papel de sostenedor o impulsador para la instauración de la ley, además de hacer de complemento para que el niño se interrogue e invente respuestas subjetivas para hacer con la falta y el deseo del otro. El diagnóstico más que clasificar debe operar como un recurso que le permitirá al psicólogo y al paciente empezar con el trabajo clínico dirigido por los resultados obtenidos.

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Es en la inscripción de la metáfora paterna donde al niño se le dificulta procesar el deseo del goce del sujeto. Esto es lo que puede producir un síntoma. La escucha al niño debe ser sin adelantarnos a interpretaciones, hay que acompañarlo y sostener al niño.

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Lo importante para escuchar al niño es, además del discurso de los padres, es tomar en cuenta la posición subjetiva del mismo. Cuando un niño llega a terapia hay un motivo manifiesto por los padres; sin embargo, el niño se encuentra como el propio síntoma, por lo que se debe llegar a lo latente para que el síntoma sea "separado" del niño y este pueda manejarlo como algo "a parte" y no como algo "parte de él".

Para eso se requiere disociar a los padres del niño. Esto no quiere decir romper el lazo familiar, sino diferenciar a los sujetos como individuos para ver cada fantasma y ubicarlos donde sea necesario, ya que los padres tienen una visión de los hechos ajena a lo que sucede dentro del niño.

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Al trabajar con niños es necesaria la interpretación por parte del psicoanalista, ya que dirá lo que puede con lo que tenga a la mano, pueden ser juegos, dibujos o hasta chistes. Si el psicoanalista logra tener una buena transferencia, el niño empieza a formular tanto preguntas como respuestas, lo cual es necesario y además, permitirle.
Olinka Velez

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Al momento de trabajar con niños, sabemos que va a consulta por alguna “anomalía” presentada, por ende llega por medio de sus padres o tutores y sabemos que  se debe escuchar ambas partes ya que se acude a consulta por deseo del otro, pero se trabaja con el síntoma traído por el niño, siendo el mismo niño quien infiera, formulando sus propias interrogantes y así mismo sus respuestas ante las dudas del otro.

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Es importante no solo escuchar lo manifiesto si no también darnos cuenta de lo latente, ademas es de suma ayuda las versiones de las demás personas ya porque contribuye a la hora del diagnóstico debido que nos permite ubicar el discurso del sujeto las condiciones de su deseo así como su goce.

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El trabajar con niños no es sencillo, al igual que el adulto requiere de un análisis, interpretación y transferencia. Empujar a que pueda elaborar sus interrogantes y respuestas ante su ser. Además de tomar en cuenta el motivo de consulta de los padres, se debe escuchar al niño.

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Los niños deben ser escuchados con el dispositivo analítico (escucha, transferencia e interpretación). Aquí se escucha su discurso y el de sus padres para sí hayar el malestar que presenta (aquello que los divide). Mientras se trabajo con niños se debe tomar en cuenta que estan atravesados por ciertos procesos que pueden generar un malestar en el, pero es parte de su desarrrollo como lo sería la construcción de su fantasma. Por último, la cura del niño se relaciona mucho con su diagnostico por lo que se la dara a notar la estructura del niño.

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Al momento de trabajar con un niño no debemos dejarnos llevar por el síntoma manifiesto que es traído a consulta y que El Niño es un ser( sujeto) y no un síntoma. El cual debe se trabaja de manera cuidadosa y tomando en cuenta sus particulares , subjetividad e individualidad de cada Niño.

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A la hora de trabajar con niños es importante ponernos a su lugar y a la vez brindarle esa confianza para que se sienta en un ambiente cómodo en el que pueda y sea más factible lograr a ser un rapport. Haciendo también énfasis que cuando se trabaja con niños se debe de tener ciertos conocimientos que le parezcan de su agrado.

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El trabajo psicoanalítico con niños implica tener noción que estamos frente a un sujeto que: 1. Es resultante de un discurso familiar; 2. Está comenzando a situar sus deseos, goces, etc.; y 3. Comienza a hacer frente a los distintos otros. Motivo por el cual es necesario poder dividir (mediante la escucha) al sujeto que se nos presenta de la etiqueta con la que se nos presenta en la demanda de los padres.

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Trabajar con niños es una responsabilidad muy grande, donde se les debería hablar cuidadosamente ya que cualquier mala acción podría dañar mi rapport con el. En esa intervención debemos dejar que el se sienta libre y realice sus propias preguntas y no dejar que se limite cuando quiera expresarse y dar su punto de vista.

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Al momento de trabajar con niños debemos observar y no tomar una postura referente a los síntomas expuestos por los padres, aunque es de vital importancia la entrevista inicial con ellos ya que a partir de lo expuesto por ellos se pueda trabajar con el niño, permitiendo así que ellos puedan generar sus propias dudas e ideas, ya que ellos ya son sujetos que pueden generar su propia verdad o perspectiva.

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En el momento escuchar para descubrir un el sintoma del niño se debe identificar de parte de los padres el lugar real en el que está a el niño como sintoma del padre, ademas de saber diferenciar entre el síntoma del niño segun sus psdres y segun el sujeto para poder acercarnos a un diagnóstico correcto

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El Niño responde a una historia familiar o de quienes lo rodean. Es importante percatarse de las palabras que utiliza para expresar su “malestar” dado a que esa expresión es una construcción prematura, dado a que construye su idea de malestar según lo que escucha de los demás.

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Nosotros como profesionales debemos tener en cuenta que al momento de trabajar con los niños, habrá que dejar la idealización de lado, debido a que ellos no están formados del todo por su corta edad y su corta historia, no obstante debemos debemos permitir que el construya sus propios significantes; guiarlos en su desarrollo teniendo en mente siempre su individualidad. Los padres son esenciales con su verdad y el niño a su vez también para dar un mejor tratamiento.

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Es importante saber que el síntoma del niño responde a lo sintomático de su estructura familiar. Ya en la practica con los niños se tiene una entrevista primero con los padres, ya que es preciso para conocer el lugar de verdad que ocupa El Niño como síntoma de los padres. Esta sería la vía previa antes de la entrevista con El Niño y es necesario que la  fusión entre los padres y El Niño sea cuestionada para que El Niño elabore su propia cadena de significantes mediante la palabra.

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Primero hay que tener en cuenta lo singular de cada sujeto y respetarlo. Saber que no solo por ser niño es menos riesgoso o más fácil trabajar con el, más bien hay que tener más responsabilidad y ser cautelosos al entablar la transferencia. Asimismo, desarrollar una escucha activa y empática y no dedicarnos solo a diagnosticar y etiquetar.

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Hay que escuchar al niño, que formule sus propias preguntas y respuestas. Se toma en cuenta el discurso de los padres y se distingue el síntoma del niño. Ante el diagnóstico permitir el recorrido de ser un síntoma a tener un síntoma, que el niño elabore su propia cadena significante.

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Cuando se trabaja con niños, se debe de tener mucho cuidado con las etiquetas, ya que esto puede afectar al sujeto. En donde se  puede poner en juego la transferencia, la interpretación del niño.
El niño puede formular sus propias preguntas ante la cuestión del Otro, en donde se puede hacer varias cuestiones ( preguntas ) sobre él.

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En el trabajo con los niños, la manera de escucharlos siempre debe ser colaboradora, prestos a cualquier interrogante que pueda tener el niño, permitiéndole así que sea el infante quien se sienta libre de poder expresar sus dudas o comentarios respecto a su síntoma. Se debe estar atento a todo lo que el niño logre expresar. Por eso uno debe darle camino abierto a cualquier forma de expresión que el niño quiera utilizar, ya sea mediante un dibujo,  un libro o alguna actividad. Así el niño tendrá un campo extenso de herramientas que le facilitarán la comunicación y expresar aquello que lo molesta, además de que podamos identificar su síntoma.

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Si bien es importante escuchar el discurso de los padres, ya que ellos pueden brindar información importante respecto a lo que le sucede al niño, el discurso al que más debemos prestar atención es al del niño, pues será este quien informará de una manera más "real" sobre aquello que le está afectando

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Es necesario realizar un diagnóstico en la clínica con niños, pues ellos son casos-sujetos proferidos por otros, destacando así la función que cumple el diagnóstico para el análisis con niños, permitiéndoles así en los niños el recorrido de dejar de ser un síntoma a tener un síntoma.

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Hay que tener presente cualquier interrogante que sea generada por el niño ya sea esta sobre el mismo (su ser), que abarquen un antes y un presente o que tengan relación con la angustia del mismo (por lo que sufren, lo que les molesta o temen)

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Debemos de tener en cuenta que no hay que ver al niño con una imagen idealizada por nuestro propio imaginario, sino tal y como es. Hay que tener en cuenta, también, la subjetividad de cada niño y no clasificarlo por las dificultades que este presenta, ya que cada uno tiene su propia historia.

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Cuando trabajemos con niños debemos de tener una muy buena aplicación al tratado de el, es decir saber escuchar de lo que es lo que anda mal, para aprender y tener información de cual es el bien del problemas que tenga el. Todos estos pasos los tendremos al tener una buena destreza mediante las prácticas con ellos, llevándonos a una especialidad que va avanzando durante el tiempo.

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Dicen que los niños son una puerta abierta de inicio de la practica clínica, pero eso no quiere decir que sea fácil trabajar con ellos. El profesional debe dedicarle mucho tiempo, paciencia y delicadez para que el niño se sienta en confianza y así poder llegar al síntoma del infante.
El analista debería buscar diferenciar entre el síntoma que el infante refiere y el síntoma en transferencia.

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-Es realmente importante no atribuir idealizaciones a los niños porque aunque tengan una corta edad, su individualidad existe y esta debe ser el centro para así cesar con su síntoma.
-Aunque los padres mantengan una verdad, esta sólo debe ser parte de la verdad de niño más no la principal.

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Cuando eliges trabajar con niños existirán razones que deberás ser consideradas por un analista ya que pondría en juego el dispositivo analítico escuchar, transferencia e interpretación y también se debe tomar en cuenta las diferentes dificultades en el proceso de instauración .

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Se establece en el psicoanálisis que El Niño no es un individuo caracterizado por su corta edad o historia y se toma en cuenta el proceso traumático por el cual transcurre para poder entender en que está sostenida la estructura del niño. El psicodiagnostico permite al analizador observar tanto el discurso del sujeto como las condiciones de su deseo, a partir de lo anterior dicho se traslada al niño de ser el síntoma de los padres a hacerlo realizar que tiene un síntoma y que El Niño en si no es el síntoma como tal.

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Para el trabajo con el niño, debe de existir una escucha, transferencia e interpretación de su entorno como en sus síntomas dicha estructura para elaborar un excelente diagnóstico y establecer un trabajo clínico del sujeto

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En la intervención con niños se debe tomar en consideración los conflictos relacionados con el nombre del padre (sin ser estrictamente uno físico y masculino), es decir, el momento en que el niño es separado de su madre, donde el malestar no debe interpretarse como una patología, sino como un pasaje de la neurosis infantil, lo cual es imprescindible para mantener la estructura neurótica.

El analista será quien guiará al niño para que pueda responderse a si mismo la pregunta fantasmática de este periodo, también, el niño podrá formular sus propios enigmas, de su ser y de plan existencial, ¿cómo porque abre nacido? ¿O porque no soy el único? Lo cual generan angustia y miedos que se desencadenan en síntomas en el futuro.

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Cuando se trabaja con niños es importante dejar que el niño se cuestione y formule sus propias preguntas con respecto a lo que lo rodea y desde su perspectiva con el Otro, donde se pueda interrogar sobre su existencia y la del Otro.

Maria Emilia Vasquez

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Cuando nos encontramos con los niños primero hay que velar por su discurso, preguntarle cosas que estén a su alcance para que la transferencia pueda darse con una cadena de significante para que el análisis sea entorno al niño evitando el discurso conflictivo de los padres diferenciando el síntoma para posiciae su subjetividad.

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Se escucha a los niños mediante los padres ya que este es el síntoma de ellos y la escucha se debe centrar en lo que les resulta insoportable del niño es decir lo que los divide.

Cuando nos encontramos con el niño es cuando el elabora su propia cadena significante ya que mediante el psicodiagnostico  se espera ubicar las condiciones de deseo y goce de los niños.

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Es importante dedicar tiempo, sin interrupción o corregir y es posible que con los comentarios adecuados se pueda mostrar interés y dar paso a que el formule sus propias preguntas.
Castro Laisha

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Es importante poder hacer un diagnóstico correcto ya que esto permite ubicar al niño, lo que el siente o necesita, ante sus padres, la sociedad, etc. Se puede determinar los síntomas del Niño.
Es necesario ya que es se aplica que cualquier ámbito de trabajo clínico y se basa en lo que el sujeto no puede expresar, lo que ha reprimido y los diferentes síntomas, así mismo, ya que ellos son en muchos casos niños que han sido efecto de un diagnóstico propuesto por otros, como los padres.

Amelia Antón

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El analista debe buscar distinguir entre el síntoma que el niño refiere y el síntoma en transferencia. Este último es deprenderlo de esa posición de síntoma dentro de la dinámica familiar para poder atender su subjetividad y su propio malestar.

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Cuando trabajamos con niños debemos guardar no tener una imagen idealizada de ellos ya que no están definidos por su edad ni su historia. Por el contrario hay que llevarlo al cuestionamiento de su ser, tomando en cuenta su individualidad, escuchando la verdad de los padres y la verdad del niño y, sobre todo guiándolo a que construya su propia cadena de significantes.

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Debemos escuchar al niño y permitirle que formule sus propias preguntas y respuestas por separado de lo que digan los padres para poder distinguir el síntoma. Se debe realizar un buen diagnóstico al trabajar con niños.

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Debemos escuchar al niño y permitirle que formule sus propias preguntas y respuestas por separado de lo que digan los padres para poder distinguir el síntoma. Se debe realizar un buen diagnóstico al trabajar con niños.

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Dario Dueñas

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Al trabajar con niños, debemos entender que su síntoma girará entorno a los hilos entretejidos de su historia personal y familiar. Por ende, no se deja de lado su estructura edípica. 

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Al trabajar con niños, debemos entender que su síntoma girará entorno a los hilos entretejidos de su historia personal y familiar. Por ende, no se deja de lado su estructura edípica. 