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1. 재미있는 수업. 함께하는 수업.

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1. 재미있는 수업. 함께하는 수업.

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2. 다양한 매체 활용, 모둠 수업 

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2. 다양한 매체 활용, 모둠 수업 활성화. 재미있는 수업을 하기 위해서는 그 반 학생의 성향 파악이 중요합니다. 1인 1활동수업을 설계하고자 한다.

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3. 그 반의 성향 파악이 중요하므로

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3. 그 반의 성향 파악이 중요하므로 학급의 담임선생님과 대화를 통해 반에 대해 알아가려는 교류활동이 계속되어야 한다.
교과간 융합 수업을 한다.
교실 외에 활동할 수 있는 공간이 지원되면 좋겠다.(구 도서관 자리같은 곳)

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?   (나의 수업 철학)
2. 1을 위해서 어떤 도전과 실천을 하고 있나요?
3. 2를 위해 어떤 도움(동료, 학교(교장, 혁신부 등),  교육청)이 필요한가요?

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1. 내가 재미있는 수업. 학생들이 서로 배우는 수업을 만들어 나가고 싶습니다.
2. 현재 수원 배움의 공동체 연구회에서 배공 철학을 배워나가고 있습니다.
3. 공개수업때 다른 선생님들과 활동지 협의회 과정을 거친 것처럼, 부곡중에서도 그런 모임이 있었으면 좋겠습니다.

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?   (나의 수업 철학)
2. 1을 위해서 어떤 도전과 실천을 하고 있나요?
3. 2를 위해 어떤 도움(동료, 학교(교장, 혁신부 등),  교육청)이 필요한가요?

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1. 자는 학생이 없는 수업이 되도록 하자.
2. 실력이 부족한 학생이라도 참여할 수 있도록 모둠, 토의 토론 위주로 활동지를 구성하는 데 시간을 투자합니다.

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1. 나(이은아)는 어떤 수업을 만들고 싶은가?

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1. 나(이은아)는 어떤 수업을 만들고 싶은가?

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질문과 대화가 있는 수업-특히 학습대화.
학생과 학생의 대화. 교사와 학생의 대화가 있는 수업을 원함.
2. 1을 위해 내가 하고 있는 실천은?
- 교과연구회(토론) 및 질문이 있는 학습관련 공부. 평가 공부
3. 어떤 도움이 필요한가?
-교사의 고민이나 수업 방법을 함께 나눌 수 있는 시간이나 여유가 필요함. 그러나 우리학교는 특히 7교시 수업이 많아서.ㅠㅠ

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1. 아이들이 직접 매 시간 듣고 말하고, 읽고 쓰고 만드는 수업을 해나가고 있습니다.
2. 전국의 국어선생님들과 공부모임을 만들어 함께 공부하고 실천한 사례들을 공유하고 있습니다.
3. 매 학기의 수업계획을 간략하게나마 페들렛에 공유하고 이를 토대로 학기 초 융합수업을 기획해 보면 좋겠습니다.

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있는 모습 그대로 인정하는 수업(서로 존중하는 수업)
즐거운 수업
나의 교과를 좋아하는 수업
소통하는 수업(정보와 감정 모두가 소통하는 수업)
배움이 있는 수업(학습이 이루어진 수업)

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1. 학생들이 포기하지 않고 도전하는 수업
2. 쉬운 내용이더라도 학생들에게 질문을 많이 하고, 정답을 맞출 수 있도록 도움을 많이 줌. 교실 순회를 많이 함.
3. 학급 내 인원 수가 줄었으면 좋겠음. 개별지도할 시간이 있으면 좋겠음.

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나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?

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나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?

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곽노옥
1. 학생이 중심이 되어 수업을 이끌어가며, 즐겁게 참여하여 수업 속에서 자기성장과 자아성찰이 이루어지는 수업을 만들고 싶습니다
2. 항상 학생중심수업실천사례를 살펴보고, 수업에 적용할 방안을 탐구하고 있습니다

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1. 오늘의 배움이 그대로 삶과 연계되는 수업
2. 깊이 있는 배움으로 학생들이 다가가도록 하는 수업
3. 교과의 역량이 발휘되고 학생 개개인이 성장하는 수업
4. 배움의 과정에서 또 다른 탐구의지를 불러일으키는 수업
5. 학생 스스로 배움에 대한 성취감을 느낄 수 있는 수업

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1. 배움이 있는 수업, 소통이 있는

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1. 배움이 있는 수업, 소통이 있는 수업, 참여하는 수업
2. 모둠 활동, 다양한 과제와 활동 부여, 서로 이야기할 수 있는 수업 환경
3. 학급 인원 감축, 수업 기자재 확보, 수업 준비 시간 및 장소 확보, 수업과 피드백에 집중할 수 있는 업무 환경 조성, 수업 시수 감축

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1. 학생의 성장을 함께 하는 협력자
2. 학생들 개인별 기초능력(음악수업)에 따라 향상되는 정도를 관찰하고 그 결과를 알려줌
3. 음악실 앞이 3학년 교실이라 음악 활동 수업을 하기가 너무 힘들어요. 음악실 방음벽이 보완되었으면 좋겠습니다.

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허진화
1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?( 나의 수업 철학)
- 모든 학생이 참여 할 수 있는 수업 구성 후 학생이 참여하여 배움과 자기 성찰이 있는 수업을 만들고 싶습니다.

2. 1을 위해서 어떤 도전과 실천을 하고 있나요?
-수업 구성하기 전에 학생들의 입장에서 생각해 보는 시간을 가지고 있습니다.

3. 2를 위해 어떤 도움(동료, 학교(교장, 혁신부 등), 교육청)이 필요한가요?
- 수업을 하기 전에 전문적인 지식 또는 경험이 필요 한 경우 동료 교사에게 수업을 진행해본 경험이 있는지 또는 필요한 정보를 공유하는 시간을 많이 가졌으면 합니다.

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1. 기본적인 인성을 갖추기 위한 생활습관과 과학적 지식을 일상생활과 관련지어 이해할 수 있도록 수업함
2. 커뮤니티를 통해 자료 공유. 전학공을 통해 협업
3. 패들렛과 구글 드라이브를 통해 학생 활동을 활발하게 실천했으면 ~

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학생 전원이 수업활동에 참여하여 한가지 지식이라고 확실하게 습득하는 수업을 만드는걸 목료로 하고 있습니다.

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1. 집중하는 수업을 위해 가장 기초적인 내용을 가르쳐 준 후 교과서에 없는 문제를 계속적으로 즉석에서 만들어 퀴즈로 제시합니다
한 시간에 모든 학생이 최소 한 번이상 대답할 기회를 주고 싶습니다.
2. 누구나 들어야만 이해하고 대답할 수 있는 기초적인 내용이 어려운 문제 풀이보다 중요하고 참여에 의의가 있다고 봅니다
3. 이를 위해 수학연구회에서 다른 선생님들과 의견을 나누고 있습니다.

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1. 코로나 원격수업 이후 강의식 수업 구성을 많이 하고 있는 것 같아 고민입니다. 자는 학생이 없는 수업, 의미 있는 대화가 오고 가고 배움이 남는 수업
2. 확실히 모둠 수업을 할 때 자는 학생이 없어서 교과서 내용을 학생들 스스로 탐구할 수 있는 모둠 활동지를 구성해야 할 것 같습니다.

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가요?   (나의 수업 철학)
-활동능력이 부족한 아이들도 함께 즐기는 수업.
-나아가 아이들이 타인과 경쟁하기보다 자신이 설정한 목표를
달성하는 과정을 통해 자존감을 높이고, 경기예절을 배움으로써
상대를 존중하며 화합할 수 있는 수업.
-신체적 활동 외에도 스포츠의 다양한 분야, 즉 그 문화를 즐길
줄 아는 학생을 위한 수업 (체육은 경기 기술 습득이 X)

2. 1을 위해서 어떤 도전과 실천을 하고 있나요?
학생들이 스포츠 장면에서 자신이 잘 할 수 있는 역할을 선택할 수 있게 함.  (기자, 선수, 심판, 기록원, 영상편집 등)
그렇게 참여를 유도하고 격려함.

3. 2를 위해 어떤 도움(동료, 학교(교장, 혁신부 등),  교육청)이 필요한가요?

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잘 듣는 학생들은 칭찬을 많이 해 줌
조사해서 발표하는 수업
프로젝트 수업
학생이 문제풀이를 설명하는 수업
학생과 체조와 음악을 같이 들으면서 자신감을 키우는 수업
학생이 실수를 해도 존중하는 분위기

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1. 지식적인 측면과 정서적인 측면의

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1. 지식적인 측면과 정서적인 측면의 발전이 균형을 이루는 수업, 학생이 능동적으로 탐구할 수 있는 역량을 키워주는 수업을 만들고 싶습니다.
2. 교사와 학생, 학생과 학생 간에 교감이 이루어지면서 서로 협력하면서 성장할 수 있도록 수업을 진행하고자 노력합니다.

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1. 누구든지 자유롭게 질문하며 배움을 얻을 수 있는 수업
2. 질문이 자유로운 수업 분위기 형성, 학생들이 자유롭게 수업 관련 발화를 할 수 있는 분위기 형성에 힘씁니다.

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학급당 학생 수 적었으면 좋겠다
교수학습의 방법의 다양화 인정(교사들의 전문성과 다양성 인정)

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이시영(역사 2학년 세계사+ 3학년한국사)

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이시영(역사 2학년 세계사+ 3학년한국사)

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철학 : 개념철저
수업방식: 교과서 위주
개선1(나에게): 개념+ 활동+ 소통위주의 수업 방법 도전필요
개선2(교육청 등) : 교육청 시청 예산의 제한이 많다 필요한
곳에 쓸수 있도록 !

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1. 지식+소통+재미가 결합된 수업
2.교과서 재구조화, 수업 구조 연구, 다양한 모둠수업 연구 등을 하고 싶습니다.
3. 교원 1인당 담당 학생수 줄이기, 업무 줄이기 등등 물리적 구조에 대한 조정이 1차적으로 필요한 것 같습니다.

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1. 학생들의 삶에 의미있는 수업

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1. 학생들의 삶에 의미있는 수업

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2. 프로젝트를 위한 프로젝트가 아니라 리얼프로젝트 수업

3. 교사가 학교 밖에서 더많이 배우고 연구할 수 있는 실질적인 기회 제공
-전은화-

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1. 미적 감수성을 키우고 내면화 할 수 있는  수업
2. 실기 활동과 더불어 감상과 그 속의 이야기들을 담으려 노력
3. 우리학교에 미술실과 예산 확보로 환경이 갖추어지길 바랍니다.

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1. 의미있는 수업
2. 수업디자인을 할때 건강과 행복이라는 키워드로 수업 내용을 재구성한다. 학생들 자신이 가치있는 사람이라는 것을 발견할 수 있도록 돕는다.
3. 수업 공개를 자연스럽게 할 수 있는 학교 분위기가 필요하다.

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1. 생활에서 학습원리를 습득하여 적용하며 배움의 즐거움이 있는 수업
2. 호기심을 갖고 삶을 탐구하도록 다양한 실험을 통해 수업을 진행함
3. 과학 교사 모임에 가입해서 동료교사와 실험주제를 협력하여 탐구함

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1. 배움을 체험하고 배워가는 즐거움을 경험하는 수업.
2. 각자의 달란트가 다름을 알고 자신을 귀하게 여길 줄 알며 수학을 어려워하는 학생들도 배움을 겪어보고 알아가는 기쁨이 있도록 중점을 두고 있음.
3. 선생님들과의 실질적인 수업에 대한 고민.

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1. 생활에 필요한 실습을 다양하게 해보고 싶음
2. 현재 여러 상황으로 교실에서 이론 수업만 하는 것이 안타까움-주어진 상황에서 다양한 자료를 찾아 학생들에게 제공하려고 노력하고 있음
3. 다양한 도구가 갖추어진 넓은 기술실과 많은 예산이 필요함

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가

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1. 나는 어떤 수업을 만들고 싶은가?
: 수업 시간에 배운 과학적 원리를 실생활의 문제를 해결하는 방법에 적용하여 해결할 수 있도록 돕고, 생활속 여러 현상을 과학적 원리를 적용하여 해석할 수 있는 눈을 갖게 해주고 싶다.

2. 1을 위해 어떤 도전과 실천을 하고 있나요?
: 매 수업 단원에서 배운 과학 이론을 실생활에 적용한 예등의 자료를 찾아 활용하고 있음, 생활속 문제를 오늘 배운 과학 원리로 해결해 보도록 생각 문제를 내주고 모둠 활동을 통해 해결 방안을 찾아내도록 함.

3. 2를 위해 어떤 도움이 필요한가?