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¿Cuáles son las Funciones Psicológicas de la Literatura Infantil?

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¿Cuáles son las Funciones Psicológicas de la Literatura Infantil?

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✓ Función Estética: Ocupa un lugar preponderante sobre las otras, pues separa al objeto (la literatura) de su valor utilitario y la reviste de ese nuevo valor dado por el placer que produce en los receptores: el valor estético.

✓ Función Ética La ética de la literatura está presente en los sentimientos que refleja y provoca en el oyente o lector.

✓ Función Social: Ofrece datos sobre el comportamiento y las maneras de hacer de las personas. Describe o refleja la sociedad en la que surge y se desarrolla la obra.

✓ Función Expresiva: Expresa los sentimientos y las ideas del autor, las cuales llegan al receptor de una manera diferente a la usada cotidianamente.

✓ Función Emotiva: La literatura siempre emociona. Esta función está presente cuando en el texto literario prevalece la primera persona, “yo”.

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Literatura infantil, las funciones de la literatura infantil y juvenil.

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¿Cuáles son las Funciones Psicológica de la Literatura Infantil?

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¿Cuáles son las Funciones Psicológica de la Literatura Infantil?

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✓ Función Poética Está presente cuando el autor quiere mostrar lo que él entiende por belleza de una manera que cualquier lector pueda concebirla tal y como él la siente, aunque no siempre ocurra así.
✓ Función Didáctica Aunque la función principal de la literatura es la estética, no se puede negar su importancia pedagógica. El hecho literario es una manifestación artística tan legítima como cualquier otra.
✓ Función Lúdica La literatura es un juego con la palabra, de ahí que sea capaz de entretener al lector u oyente.

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Describe las características de la literatura infantil

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Describe las características de la literatura infantil

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Despierta el goce estético : A través de la imaginación, fantasía y la magia que tiene.
Lenguaje directo sencillo y claro: La palabra hace que sea expresivas y permite lo lúdico en la poesía o cuentos.
Personajes comunes con problemas cotidianos: Estos personajes tienen que parecerse al niños/as a los problemas que cotidianos que ellos pasan en su vida sin perder la esencia de la fantasía.

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Describe las Característica de la Literatura Infantil

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Describe las Característica de la Literatura Infantil

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Historias cortas :   Deberán ser cortas para que el niños/as no pierdan el interés, esto irá variando de acuerdo a la edad ellos.
Historias sencillas :  Que cuenten los intereses de los niños, sus situaciones y sus contextos culturales.

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IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL - Bing video

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Característica de la Literatura Infantil(Etapa Fantástica)

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Característica de la Literatura Infantil(Etapa Fantástica)

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katerin Aguila 8-878-899

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Lizka Salinas 2-742-2323

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Ana Abrego 8-840-1676

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¿Cuál es la Valoración del Contenido de un Texto Desde el Punto de Vista Psicológico?

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¿Cuál es la Valoración del Contenido de un Texto Desde el Punto de Vista Psicológico?

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⁻Analizar la información obtenida tras la evaluación.

-Ponerla en relación con el problema y la historia que nos han planteado.

-Integrar todos los datos disponibles con nuestro modelo de trabajo y, con ello, establecer hipótesis explicativas para la situación.

-Realizar una propuesta de intervención relacionada con los datos, el análisis y las hipótesis realizadas.

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SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL AVANCE DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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Técnicas de evaluación

La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de una persona (pareja, familia o grupo), a los niveles de complejidad y con los métodos científicos de recogida de información que se estimen oportunos. Esto se realiza a demanda de un cliente que plantea distintos objetivos básicos o aplicados como la descripción, clasificación o diagnóstico, predicción, selección, intervención de la persona o grupo sobre el que se realiza la evaluación. Todo ello se lleva a cabo a través de un largo proceso de formulación de hipótesis, toma de decisiones y solución de problemas, derivado del método científico.

La exploración implica la recogida de información sobre el comportamiento del individuo o grupo. El análisis consiste en interpretar los datos recogidos de cara a construir un juicio o modelo del funcionamiento del individuo o grupo en su medio ambiente general o en un contexto particular.

En las sociedades modernas, la psicología presta servicio en muy diferentes ámbitos, desde la salud (tanto la mental como en general), la educación, el trabajo y las organizaciones, la administración de justicia, los servicios sociales o la intervención en catástrofes. En ocasiones, las personas acudirán a un profesional de la psicología para solicitar ayuda u orientación acerca de un problema de salud mental, o para recibir una orientación profesional, o para solucionar un problema de pareja o de educación de los hijos. En otras, las demandas vienen de instituciones como los tribunales de justicia, protección civil o servicios sociales.

Cada uno de estos ámbitos tiene unas peculiaridades en la forma de abordar la evaluación.

La evaluación psicológica en diferentes contextos

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Evaluación de la conducta patológica

Evaluación de la personalidad y el temperamento

Evaluación infantil y adolescente

Evaluación psicológica forense

Los instrumentos y procedimientos de recogida de información vienen en gran parte determinados por la demanda de evaluación y los comportamientos que se quieren estudiar. Por ello, la evaluación psicológica utiliza no solo los tests, sino cualquier otro procedimiento científico que se preste bien a recoger la información necesaria para tomar las decisiones que el problema planteado requiere.

Instrumentos y procedimientos de evaluación psicológica

La cuestión principal que plantea la evaluación psicológica no es qué tipo de instrumentos utilizar, sino más bien qué información es necesario recoger. Qué tipos de instrumentos son los más adecuados viene determinado en gran parte por el tipo de información a recoger. Dado que con frecuencia se necesita más información de la que ningún instrumento aislado puede proporcionar, se hace necesario recurrir a varios de ellos.

Así pues, en la evaluación psicológica queda perfectamente delimitada la diferenciación entre qué se evalúa (variables del comportamiento), con qué o cómo se evalúa (instrumentos, técnicas o procedimientos de recogida de información), y para qué se evalúa (finalidad u objetivo: descripción, orientación, selección, clasificación, predicción, explicación, cambio y/o valoración) (Fernández-Ballesteros, 1980). Como hace tiempo señalaron McReynolds (1971) y Fernández-Ballesteros (1997), la evaluación psicológica se caracteriza por el empleo de varios tipos de información y, de forma derivada, por el empleo consiguiente de instrumentos, técnicas y procedimientos variados. Por ello, la evaluación psicológica se caracteriza más por las funciones a las que sirve que por los instrumentos que utiliza. Es un error, pues, equiparar la evaluación psicológica con la tecnología de test ( testing), atendiendo a un único tipo de instrumentos, o con psicodiagnóstico clínico, atendiendo a una única finalidad.

La evaluación psicológica se realiza a través de un proceso; esto es, una serie de pasos secuencialmente ordenados a través de los que se tratan de plantear hipótesis sobre el caso de que se trate, seleccionar instrumentos y otras muchas tareas que se ajustan a lo que la psicología básica considera resolución de problemas; en otros términos, que lo que se hace en un determinado momento depende de los resultados obtenidos en el paso anterior. El proceso de evaluación depende de las decisiones que se toman según el problema y la demanda planteados, la persona o grupo que se evalúa, las limitaciones de tiempo y de otro tipo existentes, y de muchos otros factores intrínsecos y contextuales (Maloney y Ward, 1976).

Cohen, et al. (1996). Psychological testing and assessment. Myfield Co. Mountain View: CA.

Fernández Ballesteros, R. (1980). Psicodiagnóstico. Concepto y metodología. Madrid. Cincel-Kapelusz.

Fernández-Ballesteros, R. (1992). Introducción a la evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.

Fernández-Ballesteros, R. (1997). Evaluación psicológica y tests. En A. Cordero, A. Ávila-Espada, S. Ballesteros, V. del Barrio, Mª J. Benedet, y A. Vera (1997). La evaluación psicológica en el año 2000 (pp. 11-25). Madrid: TEA.

Goldstein G y Hersen, M (1990). Handbook of Psychological Assessment. Pergamon Press:Nueva York.

Maloney, M. P. y Ward, M. P. (1976). Psychological assessment: A conceptual approach. Nueva York, NY: Oxford University Press.

McReynolds, P. (1977). Introduction. En P. McReynolds, Advances in psychological assessment Vol. 4, (pp. 1-10). Palo Alto, CA.: Science and Behavior Books.

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Qué es la evaluación psicológica | SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL AVANCE DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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Técnicas de evaluación La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de una persona (pareja, familia o grupo), a los niveles de complejidad y con los métodos científicos de recogida de información que se estimen oportunos.

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Audio de explicación una característica de la literatura infantil.

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Audio de explicación una característica de la literatura infantil.

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Lizka Salinas 2-742-2323

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¿Cuál es la Valoración del Contenido de un Texto Desde el Punto de Vista Psicológico?

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¿Cuál es la Valoración del Contenido de un Texto Desde el Punto de Vista Psicológico?

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La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de una persona (pareja, familia o grupo), a los niveles de complejidad y con los métodos científicos de recogida de información que se estimen oportunos.

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cual es la valoracion del contenido de un texto desde el punto de vista psicologico - Bing video

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QUÉ ES LA LECTURA CRÍTICA Y CÓMO SER UN LECTOR CRÍTICO

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Katerin Aguila 8-878-899

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Audio de explicación de la característica de la literatura infantil

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Audio de explicación de la característica de la literatura infantil

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Ana Abrego 8-840-1676