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제목에는 ‘이름’을 적어주세요

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제목에는 ‘이름’을 적어주세요

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내용에는 질문 번호를 쓰고, 자신의 답변을 적어주세요

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3. 국어 융합 - 학생들의 맞춤법 사용 실태와 사회문제를 결합하여 수업

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3. 국어 교과와 융합교육 수업을 하고 싶다. 국어 시간에 배우는 문학작품에 나타난 범죄 행위에 대해 알아보고, 판결문을 써보고, 이를 모의재판 형식으로 수업해보고 싶다.

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2. 학생들이 어떠한 문제를 직면했을 때 주어진 환경속에서 올바른 방법으로 문제를 해결할 수 있는 능동적인 학생으로 만드는 것이 목표입니다.

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2. 수업 구성원들이 서로 상호작용하고 각자의 의견을 수업에 적용하여 함께 만들어가는 사회 수업 시간을 만들어 가는 것이 목표입니다.

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사범대에 들어오기 전, 교사는 내용지식학을 '잘' 가르치는 사람이라고 생각하고 또 그런 사람이 되고 싶었는데, 교육론 등 수업을 들으며 교사의 역할은 그에 머무르지 않고 교육과정을 조정하고 설계함이 중요하다고 생각했습니다. 그런 의미에서 사회수업을 진행한다면 저는 생각이 많은 학생들을 길러내고 싶습니다. 정보의 홍수 속에서 많은 학생들이 생각하기를 멈추고 싫어하는데 저는 이 지점이 현 시대 문제와도 큰 관련이 있다고 생각하여 각종 토론, 토의, 논쟁점을 교사가 수업에 끌고 와서 수업을 해야겠습니다. 특히, 신문 등 텍스트를 비판적으로 읽는 습관을 기를 수 있도록 노력하고 싶습니다.

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1. 저는 사회과 교과를 통해 학생들에게 나중에 사회인으로서 어떻게 살아나가야 하는지를 가르칠 것이고, 우리 일상 생활 속에서 민주 시민적 자질을 길러야 하기 때문에 현장 답사나 토론식 수업을 통해 가르치고 싶습니다.

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3. 역사 교과와 함께 우리나라 정치 변천사에 관한 융합 수업을 진행을 해보고싶다. 변천과정에 대해서 두 교과가 합작하여 자세하게 알려주고, 이후 학생들의 참여수업

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2. 단순한 암기를 통하여 학습을 하는 것이 아니라, 다양한 활동을 통하여 학생들의 흥미를 이끌고 자발적인 참여를 유발하고 싶다.

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2. 수업을 통해 시민성과 민주시민으로서의 자질을 갖추는 것을 목표로 합니다.

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3. 지리/영어 융합교육 / 세계시민성 함양

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1. 민주주의의 실현-삶 속에서 실천 가능한 정치 참여 방법-민주주의 문화의 발전과 풀뿌리 민주주의 실현
2. 실천 가능한 정치 참여

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3. 역사 교과와의 융합을 진행하고싶다. 사회와 가장 연계하기에 쉬우면서도 이해를 잘 이끌어 낼 수 있다고 생각한다. 어려운 개념들 역시 역사적 배경 속에서 어떻게 탄생했는가를 알려주는 방식으로 수업한다면 이해도가 높아질 것으로 생각한다.

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3. 역사교과와 융합교육 수업 - 사회(정치)의 명예혁명, 프랑스혁명, 독립혁명 등에 대한 전개과정과 이로 인해 발생한 결과를 역사교과에서 자세히 알려주고, 탐구활동을 진행해보면..
/ 수학교과와 융합교육 수업 - 고등학교 경제수학 교과서를 바탕으로 경제 그래프에 관한 이해

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2. 학생들이 자신의 주변을 당연하게 생각하지 않고 지리적 사고를 발휘하여 바라보는 것으로, 교과서에서 배운 내용과 실제 모습을 잘 브릿징 하는 것이다

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2. 공부를 잘 하는 학생들 위주로 진행되는 것이 아니라 교실의 모든 학생들이 최대한 참여할 수 있는 수업을 하고싶음

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2. 학교에 다닐 때 지리라는 과목을 암기과목으로만 생각하여 어렵고 지루하다고 느끼는 친구들이 많았다. 그런 학생들에게 지리가 우리 실생활과 밀접하게 연관되어 있고, 우리가 사는 이곳을 보는 시각을 넓혀줄 수 있는 과목이라는 것을 깨우쳐줄 수 있는 수업을 하고 싶다.

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2. 저는 교과 지식을 가르치더라도 그 지식이 일상생활에 적용될 수 있도록 도와주는 것이 제 목표입니다! 흔히 학생들이 말하는 숲에서 곰을 만났을 때 어떻게 해야하는지, 변기가 막혔을 때 어떻게 해야하는지는 학교에서 가르쳐주지 않는다.. 라는 말을 많이 하잖아요! 중학교에서는 조금 더 쉽게 일상생활과 접목할 수 있겠지만 수능을 염두하고 수업을 해야하는 고등학교에서는 사실 어려운 일이라고 생각합니다. 그래서 그날 배우는 수업 주제와 관련된 일상생활 팁같은걸 하나씩 알려줘서 교과 과목에 대한 흥미도 올리고 일상생활과 학문이 멀지 않다는 것도 알려주고 싶습니다 ~~

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1. 자신의 의견을 올바른 방식으로 개진하고, 갈등 상황에서 대화로 잘 풀어나갈 수 있는 사회인이 될 수 있도록 바탕을 만들어 주고 싶다. 점차 개인주의화 되어가는 사회에서 함께 살아가는 법을 알려 줄 수 있는 과목이 사회라고 생각한다. 수업 내에서 갈등을 해결하거나 일상 생활에서 대화를 통해 풀어가는 법을 통해 알려줄 수 있을 것 같다.

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3. 국어교과와 융합 수업을 해보고 싶다. 요즘 국어교과서의 현대 소설 속에 있는 사회상을 사회과의 개념과 연결하여 살펴보는 방법이나, 문화사대주의나 대중문화의 문제를 핵심 주제로 삼아 문학적 표현을 활용하여 글을 써보는 활동을 구성하는 방법으로 수업을 진행해보고 싶다.

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1. 학생들에게 편견 없는 마음과 자기 주체성을 심어주고 싶다. 어떤 문제가 닥쳤을 때, 당황하지 않고 자신의 신념대로 문제를 해결해나갈 수 있는 능력을 길러주고 싶기 때문이다. 편견 없는 마음은 세상에는 다양한 사람이 존재하기에, 그 누구도 차별 받지 않았으면 하는 마음에 적었습니다.

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3. 영어/일본어/중국어 등 외국어 교과와 융합교육 수업을 하고 싶다. 세계시민적 태도와 역량을 강화하기 위해서는 사회과에서 학습하는 다양한 학문적 지식을 바탕으로 자신의 견해를 외국어로 유창하게 설명하고 주장하는 능력도 꼭 필요하다고 생각한다. 고교 시절 영어+사회 선생님들이 모여 1박 2일동안 '왜 세계의 절반은 굶주리는가?'를 주제로 학생들과 교과 캠프를 진행했던 기억이 있다. 이 캠프에 참여하면서 책을 읽고 조원들과 세계 난민/기아 문제에 대한 의견을 나누고, 이를 전체 참가자들 앞에서 영어로 발표했던 게 나에게는 단순한 강의식 수업보다 몇 배 더 의미있는 추억으로 남아있다. 이런 방법을 조금 더 활발하게 진행해 보고 싶다.