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Inviter le parent à venir observer dans la classe pendant quelques heures pour mieux comprendre le fonctionnement de la classe et de l'école.

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Inviter le parent à venir observer dans la classe pendant quelques heures pour mieux comprendre le fonctionnement de la classe et de l'école.

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Établir un calendrier d'intervention progressif adapté à la réalité des élèves intégrés.

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Établir un calendrier d'intervention progressif adapté à la réalité des élèves intégrés.

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Favoriser les communications numériques pour que les parents puissent facilement les traduire (ClassDojo traduction automatique).

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Favoriser les communications numériques pour que les parents puissent facilement les traduire (ClassDojo traduction automatique).

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Suivi hebdomadaire avec la famille. Communications entre l'enseignant de la classe d'accueil et celui de la classe ordinaire.

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Suivi hebdomadaire avec la famille. Communications entre l'enseignant de la classe d'accueil et celui de la classe ordinaire.

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Utiliser le personnel allophone de l'école. Faire appel à des interprètes. 

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Utiliser le personnel allophone de l'école. Faire appel à des interprètes. 

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Il faut penser que d'offrir des libérations à l'enseignant concerné pour créer du matériel visuel ou pour adapter sa planification n'est pas la meilleure SOLUTION. Il faudrait plutôt prévoir une personne externe qui s'occupe de ces tâches... de faire le pont...

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Il faut penser que d'offrir des libérations à l'enseignant concerné pour créer du matériel visuel ou pour adapter sa planification n'est pas la meilleure SOLUTION. Il faudrait plutôt prévoir une personne externe qui s'occupe de ces tâches... de faire le pont...

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Faire une journée interculturelle à l'école pour que les élèves et leur famille présentent leur culture (nourriture, habit, tradition...)

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Faire une journée interculturelle à l'école pour que les élèves et leur famille présentent leur culture (nourriture, habit, tradition...)

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Gérer nos attentes comme adulte

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Dès qu'un élève passe par le guichet d'accueil, Julie prend en charge le dossier et elle envoie une invitation à tous ceux qui interviendront avec l'enfant.

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Dès qu'un élève passe par le guichet d'accueil, Julie prend en charge le dossier et elle envoie une invitation à tous ceux qui interviendront avec l'enfant.

# data[].attributes.headline
Écouter l'élève, son histoire, ce qu'il connait, le laisser nous présenter des choses qu'il aime ou qu'il a envie de nous apprendre, etc.

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Écouter l'élève, son histoire, ce qu'il connait, le laisser nous présenter des choses qu'il aime ou qu'il a envie de nous apprendre, etc.

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Leur parler dans leur langue (si possible) pour les sécuriser.

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Leur parler dans leur langue (si possible) pour les sécuriser.

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تعزيز دمج الطفل

# data[].attributes.subject
تعزيز دمج الطفل

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Valoriser les différentes langues. Pairage. Accompagnement ou travail d'équipe avec certains organismes.

# data[].attributes.subject
Valoriser les différentes langues. Pairage. Accompagnement ou travail d'équipe avec certains organismes.

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Sensibiliser les familles et les enfants à la culture québécoise lors de leur arrivée. 

# data[].attributes.subject
Sensibiliser les familles et les enfants à la culture québécoise lors de leur arrivée. 

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Rencontre avec l'enseignant avant le début de classes + visite de l'école.

# data[].attributes.subject
Rencontre avec l'enseignant avant le début de classes + visite de l'école.

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Offrir des conférences gratuites / soirées aux parents afin de présenter la réalité scolaire et culturelle du Québec

# data[].attributes.subject
Offrir des conférences gratuites / soirées aux parents afin de présenter la réalité scolaire et culturelle du Québec

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Mettre de l'avant la culture de l'élève (langue, coutumes, traditions, fêtes)

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Enseignants transitoires supplémentaires dans les classes ayant des élèves issus de l'immigration pour assurer le bien-être et la compréhension des élèves. 

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Enseignants transitoires supplémentaires dans les classes ayant des élèves issus de l'immigration pour assurer le bien-être et la compréhension des élèves. 

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Leur permettre de parler de leur culture.

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Leur permettre de parler de leur culture.

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Créer un dictionnaire visuel avec les mots courants fréquemment utilisés en classe

# data[].attributes.subject
Créer un dictionnaire visuel avec les mots courants fréquemment utilisés en classe

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Apprendre des informations sur le pays d'origine de l'enfant (favoriser la discussion avec lui)

# data[].attributes.subject
Apprendre des informations sur le pays d'origine de l'enfant (favoriser la discussion avec lui)

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Co-enseignement pour élèves 22. Traduction des communications avec les parents. Suivis réguliers.

# data[].attributes.subject
Co-enseignement pour élèves 22. Traduction des communications avec les parents. Suivis réguliers.

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Sensibiliser les autres élèves à la réalité

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Avoir un système au CSS qui traduit les documents  importants dans les autres langues. 

# data[].attributes.subject
Avoir un système au CSS qui traduit les documents  importants dans les autres langues. 

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S'intéresser à l'élève à son arrivée (discussion en groupe), se renseigner sur l'élève avant son arrivée, prendre le temps de valider sa compréhension des routines du quotidien et de le pairer au besoin, etc. 

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S'intéresser à l'élève à son arrivée (discussion en groupe), se renseigner sur l'élève avant son arrivée, prendre le temps de valider sa compréhension des routines du quotidien et de le pairer au besoin, etc. 

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Pictogrammes, co-enseignement, enseignement par les pairs

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Diminuer les ratios dans les classes pour favoriser ces intégrations lors d'un projet pilote

# data[].attributes.subject
Diminuer les ratios dans les classes pour favoriser ces intégrations lors d'un projet pilote

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Au CSS, créer un réseau de familles ayant la même langue ou la même réalité avec un soutien d'une personne ressource pouvant les guider. 

# data[].attributes.subject
Au CSS, créer un réseau de familles ayant la même langue ou la même réalité avec un soutien d'une personne ressource pouvant les guider. 

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Valider la compréhension des messages importants.

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Valider la compréhension des messages importants.

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Interprètes, traducteurs, membres du SILÉI

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Écrire par courriel ou classDojo pour faciliter la traduction avec google translate ou directement dans Dojo. 

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Écrire par courriel ou classDojo pour faciliter la traduction avec google translate ou directement dans Dojo. 

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Utilisation de Google Translate à des moments précis

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En cas de besoin, faire appel à des interprètes.

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En cas de besoin, faire appel à des interprètes.

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Décider avec les parents quel sera le moyen de communication à favoriser (téléphone, courriel).

# data[].attributes.subject
Décider avec les parents quel sera le moyen de communication à favoriser (téléphone, courriel).

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Apprendre quelques mots dans la langue d'origine (bonjour, etc.)

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Simplifier les communications (éviter les termes plus complexes). USB: Utile, Simple, Bienveillant 

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Simplifier les communications (éviter les termes plus complexes). USB: Utile, Simple, Bienveillant 

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Rencontrer l'élève et la famille (avec un interprète si nécessaire) avant la rentrée

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Pairer avec un élève modélisateur pour qu'il apprenne de ses gestes. 

# data[].attributes.subject
Pairer avec un élève modélisateur pour qu'il apprenne de ses gestes. 

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Faire une liste des personnes ressources à l'école avec les différentes langues parlées afin de faire appel à eux rapidement. 

# data[].attributes.subject
Faire une liste des personnes ressources à l'école avec les différentes langues parlées afin de faire appel à eux rapidement. 

# data[].attributes.headline
Offrir une rencontre privilégiée aux parents afin de répondre à leurs questionnements et les rassurer (créer un lien de confiance)

# data[].attributes.subject
Offrir une rencontre privilégiée aux parents afin de répondre à leurs questionnements et les rassurer (créer un lien de confiance)

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Faire une visite de l'école au préalable

# data[].attributes.subject
Faire une visite de l'école au préalable

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Apprendre du nouvel élève quelque chose de sa langue ou de sa culture, exemples: comment dire bonjour dans sa langue, danser sur une musique de son pays, etc.

# data[].attributes.subject
Apprendre du nouvel élève quelque chose de sa langue ou de sa culture, exemples: comment dire bonjour dans sa langue, danser sur une musique de son pays, etc.

# data[].attributes.headline
Avoir la chance de collaborer avec le personnel de l'école (plurilingue) qui nous permet de communiquer avec des élèves allophones plus rapidement.

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Avoir la chance de collaborer avec le personnel de l'école (plurilingue) qui nous permet de communiquer avec des élèves allophones plus rapidement.

# data[].attributes.headline
Associer des pictogrammes et des gestes aux consignes pour faciliter la compréhension de l'élève. 

# data[].attributes.subject
Associer des pictogrammes et des gestes aux consignes pour faciliter la compréhension de l'élève. 

# data[].attributes.headline
Avoir systématiquement un traducteur (ou parrainage) lors de l'accueil pour présenter le fonctionnement de l'école, le matériel et faire la visite de l'école. 

# data[].attributes.subject
Avoir systématiquement un traducteur (ou parrainage) lors de l'accueil pour présenter le fonctionnement de l'école, le matériel et faire la visite de l'école. 

# data[].attributes.headline
Pairer le nouvel élève avec un autre parlant cette langue.

# data[].attributes.subject
Pairer le nouvel élève avec un autre parlant cette langue.

# data[].attributes.headline
Utilisation de Google translate ou d'un traducteur (comme Pascal ou de l'externe) pour transmettre les informations importantes à l'enfant ou sa famille. 

# data[].attributes.subject
Utilisation de Google translate ou d'un traducteur (comme Pascal ou de l'externe) pour transmettre les informations importantes à l'enfant ou sa famille. 

# data[].attributes.headline
Inclusion de la famille dans les activités de l'école. 

# data[].attributes.subject
Inclusion de la famille dans les activités de l'école. 

# data[].attributes.headline
Accueil chaleureux et personnalisé par la direction et l'enseignant titulaire.

# data[].attributes.subject
Accueil chaleureux et personnalisé par la direction et l'enseignant titulaire.

# data[].attributes.headline
Avoir une personne ressource (à l'école idéalement) pour s'assurer de faire le lien famille-école selon les différentes langues et réalités. 

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Avoir une personne ressource (à l'école idéalement) pour s'assurer de faire le lien famille-école selon les différentes langues et réalités. 