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Tareas con tecnologías para la clase de idiomas

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Después de leer el texto sobre los diferentes recursos o herramientas que podemos usar en nuestras clases con el uso de las TICs, me llamó la atención la aplicación iMindmap, la cuál,  es una herramienta para crear esquemas y mapas conceptuales que permite añadir textos gráficos, dibujos, presentaciones y documentos. Esto permite poder crear redes semánticas,  con sinónimos, antónimos, hipónimos, hiperónimos… Todo esto permite expresar gráficamente esquemas de conocimiento a través de las asociaciones que un concepto establece con otros. Se menciona que es relativamente compleja de usar pero  puede contribuir a mejorar la competencia léxica de los estudiantes de lenguas extranjeras.

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En en el texto podemos encontrar diferentes herramientas tecnologicas que nos pueden ayudar a mejorar y a hacer que los estudiantes tengan maneras mas dinamicas, didacticas y unicas de desarrollar una clase de lenguas.
en esta caso la herramienta que mas capto mi atencion es kahoot porque siento que es una manera innovadora de tener una clase de lenguas extranjeras, es importante mencionar que gracias a que kahoot funciona desde la nube se podria entrar desde cualquier dispositivo con acceso a internet lo cual ayudaria a los alumnos a motivarse y aprender mientras juegan.
uno de los puntos es que tanto estudiantes y profesores pueden hacer sus lecciones para evaluar el conocimiento, y asi mismo los estudiantes podrian buscar juegos ya creados en la aplicacion pára seguir explorando y mejorar su conocimiento del algun tema.
finalmente dentro del mismo kahoot podemos agregar videos e imágenes para hacerlos mas interactivos sin necesidad de abrir paginas de terceros.

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Tareas para incorporar cuestiones afectivas en el aula

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Después de leer el material sobre las tareas con tecnologías para las clases, pude notar las diferentes herramientas que podemos  implementar en una clase, pero debo resaltar que me pareció muy interesante y de la que más uso es Kahoot! para mis estudiantes porque es una herramienta poderosa para enriquecer tus clases de idiomas. Brinda numerosas ventajas ya que es divertida, útil y efectiva para llevar a cabo en una clase de lengua porque ayuda a los estudiantes a aprender de manera interactiva, fomenta la competencia amistosa y sobre todo que la plataforma proporciona una retroalimentación inmediata sobre la respuesta correcta y las incorrectas en tiempo real, esto permite a los estudiantes a corregir errores y comprender mejor los conceptos lingüísticos que es uno de los objetivos. Además, es fácil de usar y les da la posibilidad de entrar desde cualquier tipo de dispositivos u ordenador. Realmente los estudiantes disfrutan y se benefician de esta experiencia de aprendizaje.

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En el documento propuesto nos exponen muchas herramientas y dinámicas a mi parecer muy interesantes y de mucha ultilidad para nosotros como estudiantes y/o docentes de lenguas extranjeras. Personalmente, como estudiante que está dando sus primeros pasos en la docencia, me gusta mucho el efecto que causa la plataforma de Kahoot en los estudiantes, ya que incita a estar atentos a lo que está sucediendo o preguntándose acerca de la clase o del tema  y de cierta forma competir entre ellos de manera activa y bastante dinámica. A parte de eso que que es una plataforma super sencilla de usar y como ya hemos tenido contacto con ella con anterioridad en nuestro rol como estudiantes, pues pienso que esto puede servirnos a favor para sacarle el jugo al máximo en nuestras clases de lenguas extranjeras como docentes, al saber a qué dirección apuntar con esta herramienta.

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Esta es una herramienta que ya he usado en clases virtuales de inglés. Considero que es una excelente herramienta con actividades interactivas que permiten a los estudiantes trabajar de manera más personalizada y autónoma. Me encanta que se puede llevar un seguimiento cercano del desempeño de los estudiantes y esto fomenta la evaluación y el mejoramiento continuo de los procesos específicos del aprendizaje y la enseñanza de un idioma extranjero. En mi proyecto, se podría usar como parte de la recolección de datos y actividades complementarias que estén ligadas a nuestro escenario en particular.

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Después de haber leído el texto sobre las diferentes herramientas tecnológicas que podemos usar para afianzar una habilidad o evaluar un contenido. Como estudiante pienso que es una manera diferente de interactuar en la clase y evaluar conocimientos, y como docente pienso que QUIZIZZ me permite evaluar a mis estudiantes de una manera diferente y divertida que el tradicional papel y lápiz. Y siento que así no sentirán tanto la presión de ser evaluados.

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De las aplicaciones vistas en la publicación, me llamó particularmente la atención iMindMup 2.0 para Google Drive por diferentes razones. Primeramente, con ella se puede organizar gráficamente la información de forma muy intuitiva, permitiéndonos, por ejemplo, crear conexiones entre temas, conceptos, ideas. Del mismo modo, dependiendo del objetivo, permite realizar conexiones con temas anteriormente estudiados.

En segundo lugar, para las clases de idiomas resulta una aplicación muy conveniente, ya que favorece el aprendizaje de vocabulario de forma activa, por ejemplo, brindando la posibilidad de enriquecer las conexiones con imágenes, colores, enlaces web, etc. Según el objetivo de la tarea, puede esta aplicación ir mucho más lejos, estimulando el uso de estrategias metacognitivas para interiorizar vocabulario.

En tercer lugar, su versatilidad y su accesibilidad la convierten en una aplicación muy intuitiva y práctica. Se podría utilizar para crear actividades grupales, estimulando así el aprendizaje colaborativo. Igualmente ofrece el acceso desde cualquier dispositivo que cuente con Google Drive, permitiendo que los docentes puedan supervisar una actividad en tiempo real.

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Como estudiante de lenguas extranjeras, considero que Kahoot se adapta perfectamente a mis clases. Lo que más me parece interesante es su enfoque interactivo y participativo, ya que nos permite aprender de forma colaborativa y hasta divertida. Kahoot tambien tiene bastantes opciones a las cuales sacarles provecho y entretenerse mientras se aprende, se puede personalizar el contenido según las necesidades y practicar vocabulario, gramática etc. con bastante facilidad. Un punto interesantísimo es esa competencia amistosa que genera entre los estudiantes. Con las herramientas de seguimiento y evaluación de Kahoot, se puede monitorear el progreso y recibir retroalimentación en tiempo real. Esa es la herramienta que más me llama la atención y la que considero de las de mayor utilidad y aplicación en la clase

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Luego de leer el texto y conocer las diferentes herramientas tecnológicas, socrative fue la que captó mi atención, ya que, es una herramienta multimedia que permite crear encuestas y cuestionarios conociendo la respuesta de los alumnos en tiempo real a través tanto de ordenadores como de dispositivos móviles. Utilizar esta herramienta en clase será muy atractivo para los estudiantes, lo cual permitirá que se sientan motivados a aprender y a participar haciendo la clase más dinámica. Por otra parte, el profesor también podrá realizar un seguimiento de la evolución de los estudiantes mediante estas pruebas de tipo test, evaluaciones u otras actividades que permite aplicar y desarrollar esta plataforma.

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Tareas con tecnologías para la clase de idiomas. 

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 USO DE POWERPOINT Y GOOGLE  SLIDES COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA 

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 USO DE POWERPOINT Y GOOGLE  SLIDES COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA 

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De las diferentes herramientas mencionadas en el texto, estas me parecen de gran utilidad durante el desarrollo de las clases. Aunque Google Slides no es mencionada, me parece una buena herramienta que ofrece Google y que funciona de manera muy parecida a Power Point.

Teniendo en cuenta lo anterior, es bien sabido que PowerPoint y Google Slides son poderosas herramientas que brindan numerosas ventajas a los estudiantes, mejorando su experiencia de aprendizaje y facilitando el trabajo colaborativo.

Tanto PowerPoint como Google Slides ofrecen plataformas fáciles de usar para que los estudiantes creen presentaciones visualmente atractivas. Con una amplia gama de plantillas de diseño, fuentes y funciones multimedia, los estudiantes pueden presentar información de manera eficaz y organizada. Al incorporar imágenes, videos y clips de audio, los estudiantes pueden mejorar su creatividad y comunicar sus ideas de manera efectiva.

Una ventaja significativa es la naturaleza colaborativa de estas herramientas. Los estudiantes pueden trabajar juntos en una sola presentación, independientemente de su ubicación física. Esto promueve el trabajo en equipo y la comunicación efectiva, permitiéndoles dividir tareas, compartir ideas y contribuir colectivamente al contenido y diseño. El trabajo colaborativo no solo desarrolla habilidades interpersonales, sino que también fomenta el aprendizaje mutuo y la construcción de fortalezas.

Las funciones de retroalimentación y revisión en tiempo real son valiosas. Los estudiantes pueden proporcionar comentarios, sugerencias y ediciones al trabajo de sus compañeros, fomentando una cultura de crítica constructiva y mejorando la calidad general. Este proceso iterativo cultiva el pensamiento crítico y ayuda a refinar ideas y argumentos.

La accesibilidad y la naturaleza basada en la nube de Presentaciones de Google permiten a los estudiantes trabajar desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Esto elimina la necesidad de dispositivos de almacenamiento físico y permite una integración perfecta con otras herramientas de Google. Los estudiantes pueden organizar y compartir presentaciones fácilmente, mejorando la colaboración y proporcionando una plataforma centralizada para el trabajo en equipo.

Al utilizar PowerPoint y Google Slides, los estudiantes desarrollan valiosas habilidades de alfabetización digital. La competencia en la creación y entrega de presentaciones es transferible y se alinea con las demandas del lugar de trabajo moderno, enfatizando la comunicación efectiva y la alfabetización multimedia.

En resumen, PowerPoint y Google Slides ofrecen importantes ventajas para los estudiantes. Proporcionan plataformas fáciles de usar para presentaciones atractivas, facilitan la colaboración, promueven comentarios y revisiones en tiempo real, mejoran la alfabetización digital y brindan acceso continuo a las presentaciones. Estas herramientas empoderan a los estudiantes, mejoran su experiencia de aprendizaje y los preparan para proyectos futuros.

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Siempre he elegido usar la aplicación de Edmodo con mis estudiantes porque es una plataforma educativa que les ha permitido compartir y responder actividades, pruebas, cuestionarios con respuestas y preguntas, revisar las lecciones y ver si les está yendo bien en un tema determinado. También me gusta mucho porque los estudiantes pueden subir sus archivos allí y al igual que nosotros podemos cargar sus calificaciones, también hay manera de aclarar sus dudas con sus compañeros y además tienen una gran ventaja de poder acceder desde cualquier dispositivo, ya sea iPhone o Android, pudiendo hacerlo desde cualquier ordenador conectado a la red y en general diría que está aplicando ha sido muy útil para mejorar el aprendizaje a distancia en las escuelas.

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De las diferentes opciones mencionadas en el texto IMindMap fue la que más llamó mi atención. El texto describe Imindmap como la aplicación ideal para crear relaciones entre contextos y palabras clave, sin embargo a una aplicación como esta se le puede dar muchos usos, tanto como para hacer habilidades interactivas para los estudiantes como para que estos mismos hagan retroalimentación de los conocimientos aprendidos, al Imindmap ser un lienzo en blanco los estudiantes tendrán la oportunidad de plasmar información como ellos lo prefieran o lo interpreten, lo cual podrá también permitirnos ver un poco como razona cada estudiante, como prefieren organizar sus ideas. Imindmap también tiene varias facilidades que pueden ser bastante útiles, como la opción de trabajar de manera colaborativa, la implementación de tablas y gráficas, la opción de adjuntar documentos extraíbles,ofrece plantillas para agilizar el trabajo y más. Otra cosa que me gustó es que al momento de ver cómo es la aplicación tiene cierto parecido a PowerPoint, lo cual da ese sentimiento de familiaridad incluso enfrentándose a algo desconocido.

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Tareas para trabajar la competencia léxico-semántica

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Luego de leer el texto y conocer sobre todas las multiples herramientas que podemos implementar en nuestras clases, me llamó mucho la atención y me pareció muy interesante para utilizar mas adelante iMindMap. El texto menciona la importancia de utilizar iMindMap como una herramienta informática para mejorar la competencia léxico-semántica de los estudiantes de lenguas extranjeras. iMindMap es descrito como un programa relativamente complejo que permite crear redes semánticas, como sinónimos, antónimos, entre otros.
Siento que el uso de iMindMap puede ayudar a los estudiantes a organizar y visualizar de manera efectiva las relaciones entre palabras y conceptos, lo que facilita la comprensión y el aprendizaje de vocabulario en un contexto más amplio. Esta herramienta nos permite crear mapas mentales interactivos y explorar las conexiones entre las palabras de manera más dinámica. En otras palabras, la importancia de iMindMap radica en su capacidad para mejorar la competencia léxico-semántica de los estudiantes de lenguas extranjeras al permitirles crear y explorar la información de manera visual y organizada. Esta herramienta facilita la comprensión y el aprendizaje del vocabulario en un contexto más amplio, lo que contribuye al desarrollo de habilidades lingüísticas más sólidas.
No solo es muy útil para organizar la información, pero también fomenta la creatividad al permitir a los estudiantes representar visualmente ideas, conceptos y palabras de manera no lineal. Pueden utilizar colores, imágenes y otros elementos gráficos para hacer que sus mapas mentales sean más atractivos y significativos. Los estudiantes podrían explorar y descubrir nuevas palabras y conceptos relacionados. Pueden realizar investigaciones en línea y agregar información relevante a sus mapas mentales, lo que les ayuda a ampliar su conocimiento léxico y a profundizar en diferentes áreas temáticas.
Me parece que hay muchas opciones, y elegir una sola es bastante limitante, sin embargo, me llamó la atención iMindMap por lo versátil que es ya que promueve la organización visual, la creatividad, la exploración y el aprendizaje autónomo en el ámbito del vocabulario. Su implementación en el aula puede ser adaptada según las necesidades y objetivos de cada clase, ofreciendo a los estudiantes una forma interactiva y visual de mejorar su competencia en lenguas extranjeras.

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Ya he utilizado Socrative con anterioridad y me parece una alternativa bastante útil a la hora de hacer evaluaciones sumativa y formativas luego de cubrir cualquier tema.  Además de este me parece super interesante ImindMap  por la posibilidad que le da a los estudiantes de crear conexiones entre los vocablos y conceptos para convertir lo que seria un aprendizaje de memoria en uno mas significativo.
El texto también nos deja ver que aun hay muchas herramientas tecnológicas por conocer, explorar y definir que objetivos se pueden plantear con estas.

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Una de las herramientas tecnológicas que más me llamó la atención y que considero que sería muy útil en mis clases de enseñanza de una lengua extranjera, es iMind Mup 2.0 de Google Drive o iMindMap. Las cuales son herramientas para crear redes semánticas, normalmente se utiliza para la creación de mapas mentales, permite poner imágenes, textos, links, entre otras cosas.
Considero que esta herramienta tecnológica permite realizar actividades en donde los estudiantes relacionen aspectos lingüísticos o agrupen palabras, frases, modismos e incluso temas gramaticales de la lengua que estén aprendiendo. Por ejemplo, para aprender vocabulario es muy útil porque los estudiantes pueden escoger una palabra, buscar sinónimos, antónimos y el contexto en el cual se puede utilizar la palabra. Básicamente esta herramienta ayuda a los estudiantes a organizar el vocabulario, ideas, gramática o cualquier tipo de información lingüística sobre la lengua que están aprendiendo, con el fin de desarrollar la competencia léxica de los estudiantes.
Por otro lado, utilizar esta aplicación desarrolla la autonomía en los estudiantes, ya que de esta manera ellos investigan, buscan y organizan la información que obtienen para plasmarla de manera que siga una secuencia y que las palabras o frases se relacionen para agruparlas o categorizarlas. Teniendo en cuenta que también esto desarrolla sus habilidades tecnológicas y puede ser usado como soporte para cuando los estudiantes tengan una presentación o expliquen alguna actividad realizada con esta herramienta.

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 kahooit Tareas para incorporar cuestiones afectivas en el aula

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 kahooit Tareas para incorporar cuestiones afectivas en el aula

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El texto nos muestra muchas herramientas tecnológicas que nos ayudan tanto a estudiantes como a docentes a desarrollar habilidades. De todas las herramientas expuestas en el texto   la que más uso  es Kahooit en mis dos roles, tanto de alumno como de profesor, ya que  facilita en el momento de la evaluación del alumno. , ya que facilita evaluar al estudiante con refente a un tema sacándolos del examen rutinario, mientras se evalúa ellos  han manifestado no sentirse presionados por el caracter didáctico que tiene la aplicación.

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Tareas para trabajar la competencia morfosintáctica

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Luego de leer el texto considero PowerPoint y prezi son herramientas tecnologicas que dan opciones a los estudiantes de involucrarse en su proceso de enseñanza de forma que sea dinamico y  tengan posibilidades de mostrar de forma visual el avance en lo que deban hacer en la unidad.
Estas herramientas funcionan perfectamente cuando los estudiantes tengan que presentar su trabajo y las dinamicas que necesiten hacer frente al proyecto dado por el docente, por otra parte permite el trabajo colaborativo y ayuda a crear un orden frente a lo que los estudiantes quieren mostrar.
Creo que tambien con este tipo de herramientas puede medir la creatividad que tus estudiantes tienen frente a la forma de mostrar visualmente su proyecto final y la forma en la que lo muestran tambien determina el esfuerzo que hacen frente a lo que van a presentar, creo que puede parecer una herramienta tradicional pero realmente en mi experiencia con las clases virtuales se puede aprender mucho de un estudiante segun lo que presente usando este tipo de herramientas.

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Tarea para trabajar la competencia fonológica

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Luego de leer las sugerencias de tarea con tecnología, la que más me llamó la atención y considero que es adecuada para aplicar en mis clases de enseñanza de un idioma extranjero es la la tecnología de la IPA Chart, ya que puede adaptarse de manera efectiva por varias razones como:

1.La exposición a los sonidos de la lengua: Incentiva  a los estudiantes a escuchar y familiarizarse con los sonidos de su lengua materna y contrastarlos con los sonidos de la lengua extranjera que están estudiando, lo cual considero que  es fundamental para desarrollar una pronunciación precisa y mejorar la comprensión auditiva.

2. La práctica individualizada: Al sugerir a los estudiantes que practiquen en casa los sonidos que encuentren más difíciles, siguiendo el modelo auditivo proporcionado en la web de la IPA Chart, se les brinda la oportunidad de trabajar de manera individualizada y autónoma en su pronunciación. Esto le permitiría a los estudiantes  enfocarse en las áreas que necesitan mejorar y avanzar a su propio ritmo.

3.La comparación interlingüística: Al llevar a los estudiantes al laboratorio de idiomas y permitirles escuchar tanto los sonidos conocidos como los desconocidos de la lengua extranjera, se fomenta la comparación interlingüística. Esto les ayuda a identificar similitudes y diferencias entre los sistemas fonéticos de su lengua materna y la lengua extranjera, lo que puede facilitar el proceso de aprendizaje.

4. Actividades interactivas: La utilización de tarjetas con representaciones gráficas de la pronunciación, diapositivas en Power Point u otras herramientas digitales permite realizar actividades interactivas en el aula. Los estudiantes pueden participar activamente en la identificación de los sonidos a través de la manipulación de las tarjetas, la resolución de adivinanzas o la respuesta a preguntas. Estas actividades promueven la participación y el compromiso de los estudiantes.

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Tareas para trabajar destrezas integradas. 

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Una de las tareas que mas me gusto y que me gustaria implementar en mis futuras clases es el taller de Moodle. En esta tarea los estudiantes realizan un trabajo final escrito usando estructuras o la tematica tratada en la unidad. La aplicacion tiene una opcion de distribuir los trabajos aleatoriamente y los estudiantes entonces deben evaluar el trabajo escrito de compañeros. Esto resulta muy efectivo con grupos grandes y la distribucion de hace de manera anonima asi que es muy enriquecedor para todos. Para realizar esta tarea, es importante fijar una rubrica de evaluacion para que los estudiantes se guien y puedan evaluar correctamente a sus compañeros.
Yo he implementado actividades en donde los estudiantes evaluan a sus compañeros de manera anonima pero esta tarea en particular me parecio muy buena al tratarse de un trabajo escrito. Los estudiantes desarrollan una comprension lectora y escrita duranto el proceso que tambien les permite ser mas criticos incluso con sus propios trabajos. Al escribir y analizar el estilo de escritura de sus compañeros ellos pueden tomar estrategias que ellos usan o encontrar sus propios errores reflejados en el trabajo de los demas. La escritura es una habilidad que muchas veces se deja de lado en las clases por falta de tiempo asi que si se hace esta actividad tambien puede aliviar la carga del docente y la presion por parte de los estudiantes.