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Trabajo en modulo
Pag 13-16

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Consistía en dibujar las moléculas en casa cuadro para cada uno de los tres estados de la materia.

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Los estados de la materia.

¿Qué causa un cambio de estado?

Energía y cambios de estado.

Las moléculas siempre están en movimiento.

Descripción de los tres principales estados de la materia en términos de movimiento de moléculas energía.

1. Trabajo en el modulo (guía dos, puntos 2,3,4,5) .

2. Trabajo en el cuaderno

3. Conversatorio.

4. Dinámica pedagógica (Juego de las moléculas)

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Oficios y profesiones.
¿Cuál es la diferencia entre los oficios y las profesiones como alternativa profesional?

1. Trabajo en cuaderno.

2. Conversatorio.

3. Trabajo en modulo.

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Oficios y profesiones.
Trabajo en modulo.

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Los océanos como ecosistemas y su importancia.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Trabajo en modulo.

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Paisajes naturales.

¿Qué es un paisaje?

¿Qué es un paisaje geográfico?

1. Se consigna en el cuaderno

2. Conversatorio en clase.

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Continuación de los estados de la materia.

Descripción de cada estado teniendo en cuenta su nivel de energía y el movimiento de las moléculas que componen os cuerpos.

1. Trabajo en cuaderno.

2. Conversatorio en clase.

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Explicación de los estados de a materia.
NO se consigno nada en el cuaderno. Se llevo a cabo un conversatorio participativo. La teoría fue anotada el 7 de septiembre.

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Me gustaria que en casa se repasara esa grafica. Voy a enviar una versión mas bonito con preguntas de asociación la próxima semana.

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Estados de la materia.

Descripción de las características energéticas de los estados de la materia.

Descripción de las moléculas como partículas en movimiento que componen la materia.

1. Conversatorio en clase y trabajo en el cuaderno.

2. Construcción de graficas.

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Propiedades de la materia.

Volumen. masa y temperatura.

1. consignamos en el cuaderno.

2. Explicación comparativa.

3. conversatorio.

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La Materia.

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Temas e indicadores del tercer trimestre.

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Segundo sector:
Producción basada en materias primas.
Empresas importantes del primer sector.
1). Trabajo en el cuaderno
2). conversatorio.
3). Trabajo en modulo (actividad pag 8)

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Continuación de sector primario:

Tipos de materias primas

Que tipo de productos se obtiene a partir de cada tipo de materia prima.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Conversatorio.

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Primer sector económico.

Extracción de materias primas.

Tipos de materias primas.

1). Trabajo en el cuaderno
2). Actividad en el cuaderno.
3). Conversatorio en clase.

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Sectores económicos.
Introducción a sectores económicos y su función.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Conversatorio en clase.

3. Trabajo en modulo (Primer columna pagina 5, actividad pagina 9).

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Continuación de los Tayronas.
Religión.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Trabajo en modulo (actividad pagina 11 y 12).

3. Presentación de video. Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=JTBM2ox--ag

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Los Tayronas.

Quienes fueron

En donde se ubicaron.

Economiy y expresiones artisticas.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Conversatorio.

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Continuacion muiscas.
Rituales y economia.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Finalizacion actividad 1 (la laguna de guatavita) de modulo.

3. Conversatorio.

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Sociedades indígenas.

¿Qué son las comunidades indígenas? ¿Cuál es su origen?

Muiscas.

1). trabajo en el cuaderno
2). Conversatorio en clase.
3). Trabajo en modulo, la laguna de Guatavita. (lectura de la leyenda).

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Experimento las fases de la luna:

Se deja tarea en ciber colegios. Fecha de entrega 14 de septiembre.

Recursos adjuntos: Repetición y explicación del experimento que se hizo en clase, para que sea sencillo responder las preguntas de la tarea.

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@userqek1k5hp0m

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Fases de la luna.
La luna refleja la luz del sol y la forma en la que la vemos depende del ángulo de dicho reflejo.  Los cambios en su ángulo de reflejo de luz se llaman fases.

1. Trabajo en el cuaderno.

2. Actividad en el cuaderno.

3. Conversatorio.

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Composición de la materia:

La unidad fundamental de la materia son los átomos, muchos átomos juntos forman moléculas, las moléculas conforman los objetos.

Entendimiento de la masa y el volumen a partir de la cantidad de moléculas de un objeto y el espacio que ocupan.

1. Se consigna en el cuaderno.

2. Se explica el tema (comparación de volumen y masa de esferas)

3. Se desarrolla una actividad en el cuaderno (responder dos preguntas)

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La actividad consistía en:
Describir si los siguiente objetos son materia o no, basándose en las propiedades de la materia aprendidas:
1). Un pedazo de hierro
2). Aire
3). Una mariposa
4). Cariño

Ejemplo:
Aire: No tiene color, pero tiene temperatura (en general lo sentimos frio). No tiene dureza o flexibilidad. Sí tiene volumen porque ocupa un espacio en el universo. Por lo tanto el aire es materia.

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Propiedades de la materia:
¿Cómo saber si algo es materia?

Temperatura

Color

Dureza

Flexibilidad

VOLUMEN

MASA

1. Se consigna en el cuaderno

2. Conversatorio relacionado al tema

3. Actividad grupal: Descripción de objetos o conceptos a partir de las propiedades de la materia.

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La materia:
Definición de la materia y diferenciación de objetos físicos vs. conceptos abstractos.

1. Se consigna en el cuaderno.

2. Se hace conversatorio relacionado.

3. Se hace una actividad en el cuaderno.